8,364 matches
-
județele în care există cel puțin 5 unități de învățământ special și cel puțin 100 de copii/elevi cu cerințe educative speciale integrați în învățământul de masă. ... Articolul 11 Absolvenții unei facultăți de profil cu una dintre specializările: psihopedagogie specială, pedagogie, psihologie, pedagogie socială sau cu orice specializare echivalentă pot ocupa orice funcție didactică din învățământul special. Articolul 12 Posturile/funcțiile didactice și didactice auxiliare din învățământul special și special integrat, precum și condițiile de ocupare a acestora sunt prevăzute în Legea
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]
-
care există cel puțin 5 unități de învățământ special și cel puțin 100 de copii/elevi cu cerințe educative speciale integrați în învățământul de masă. ... Articolul 11 Absolvenții unei facultăți de profil cu una dintre specializările: psihopedagogie specială, pedagogie, psihologie, pedagogie socială sau cu orice specializare echivalentă pot ocupa orice funcție didactică din învățământul special. Articolul 12 Posturile/funcțiile didactice și didactice auxiliare din învățământul special și special integrat, precum și condițiile de ocupare a acestora sunt prevăzute în Legea nr. 128
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]
-
VIII, pentru activitățile de după-amiază, cu norma didactică de 20 de ore/săptămână; ... c) catedră de profesor psihopedagog, pentru terapii specifice, formată din 16 ore/săptămână; acestea se vor desfășura în cabinete de către absolvenți ai facultăților sau specializărilor psihopedagogie specială, pedagogie sau psihologie. ... La clasele V-VIII se poate aplica și curriculumul școlilor de masă, în funcție de evoluția colectivului de elevi și de recomandarea comisiei interne de evaluare continuă. Normarea și încadrarea personalului didactic se face în funcție de curriculumul utilizat. VI. Forme/structuri
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]
-
Finanțarea drepturilor menționate la lit. A se face pentru toți copiii/elevii/tinerii cu cerințe educative speciale care urmează o formă de școlarizare, inclusiv pentru cei care, pe perioada școlarizării, locuiesc în internatul unității de învățământ sau frecventează centrul de pedagogie curativă, centrul de educație, centrul de zi etc. C. Categoriile de beneficiari ai drepturilor precizate la lit. A sunt următoarele: a) copiii din grădinițele speciale; ... b) copiii cu cerințe educative speciale integrați individual sau ��n grup/grupă în grădinițele de
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]
-
învățământ din cele două state, în care se predă în limba română și, respectiv, în limba ucraineană, precum și acele instituții în care limbile menționate sunt discipline de studiu. Părțile vor face schimb de literatură de specialitate în domeniul metodicii și pedagogiei, în domeniul tehnico-științific, al literaturii beletristice, în conformitate cu legislația în vigoare din cele două state. Articolul 7 În scopul sprijinirii studiului limbii materne și al altor discipline în limba maternă de către cetățenii români de origine ucraineană și, respectiv, de către cetățenii ucraineni
PROTOCOL din 10 noiembrie 2005 de colaborare în domeniul învăţământului dintre Ministerul Educaţiei şi Cercetării din România şi Ministerul Învăţământului şi Ştiinţei din Ucraina pentru anii de învăţământ 2005/2006 şi 2006/2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171930_a_173259]
-
învățământ din cele două state, în care se predă în limba română și, respectiv, în limba ucraineană, precum și acele instituții în care limbile menționate sunt discipline de studiu. Părțile vor face schimb de literatură de specialitate în domeniul metodicii și pedagogiei, în domeniul tehnico-științific, al literaturii beletristice, în conformitate cu legislația în vigoare din cele două state. Articolul 7 În scopul sprijinirii studiului limbii materne și al altor discipline în limba maternă de către cetățenii români de origine ucraineană și, respectiv, de către cetățenii ucraineni
ORDIN nr. 5.509 din 22 noiembrie 2005 privind publicarea în Monitorul Oficial al României, Partea I, a Protocolului de colaborare în domeniul învăţământului dintre Ministerul Educaţiei şi Cercetării din România şi Ministerul Învăţământului şi Ştiinţei din Ucraina pentru anii de învăţământ 2005/2006 şi 2006/2007, semnat la Bucureşti la 10 noiembrie 2005. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171929_a_173258]
-
școlar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori și elevi, care ajută la realizarea programei școlare prin însușirea de cunoștințe și formarea de competențe. MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII SERVICIUL NAȚIONAL DE EVALUARE ȘI EXAMINARE BACALAUREAT 2007 PROGRAMA DE PEDAGOGIE GENERALĂ FILIERA VOCAȚIONALA - PROFILUL PEDAGOGIC SPECIALIZAREA: # Invatatori-educatoare I. STATUTUL DISCIPLINEI DE EXAMEN În temeiul Legii Învățământului nr. 84/1995, republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
Învățământului nr. 84/1995, republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplina Pedagogie generală (Introducere în pedagogie și teoria și metodologia curriculumului, Teoria și practica instruirii și evaluării, Teoria educației și managementul clasei de elevi), în cadrul probei la alegere (proba E) din disciplinele de specialitate din cadrul profilului pedagogic, specializarea invatatori-educatoare. Prezenta programa selectează
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplina Pedagogie generală (Introducere în pedagogie și teoria și metodologia curriculumului, Teoria și practica instruirii și evaluării, Teoria educației și managementul clasei de elevi), în cadrul probei la alegere (proba E) din disciplinele de specialitate din cadrul profilului pedagogic, specializarea invatatori-educatoare. Prezenta programa selectează competențele specifice care vor
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
E) din disciplinele de specialitate din cadrul profilului pedagogic, specializarea invatatori-educatoare. Prezenta programa selectează competențele specifice care vor fi evaluate, competențe la a caror dezvoltare contribuie disciplinele pedagogice, prin conținuturile lor specifice. 12. Elaborarea proiectului de lecție 17. TEME # INTRODUCERE ÎN PEDAGOGIE ȘI TEORIA ȘI METODOLOGIA CURRICULUMULUI 1. Educația - delimitări conceptuale 1.1. Structura acțiunii educaționale 1.2. Determinările educației 1.3. Funcțiile individuale și sociale ale educației 1.4. Rolul educației în dezvoltarea personalității. Educabilitatea 2. Forme și tipuri de educație
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori și de elevi, care ajută la parcurgerea programei școlare, prin însușirea de cunoștințe și formarea de competențe. MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII SERVICIUL NAȚIONAL DE EVALUARE ȘI EXAMINARE BACALAUREAT 2007 PROGRAMA DE PEDAGOGIE FILIERA VOCAȚIONALA - PROFILUL PEDAGOGIC SPECIALIZĂRILE: # bibliotecar-documentarist # instructor-animator # instructor de educație extrașcolara # pedagog școlar I. STATUTUL DISCIPLINEI DE EXAMEN În temeiul Legii Învățământului nr. 84/1995, republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
nr. 84/1995, republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplinele pedagogice (Pedagogie generală, Didactica, Teoria educației, Pedagogie socială), în cadrul probei la alegere (proba e) din aria curriculara specifică profilului pedagogic și specializărilor bibliotecar-documentarist, instructor-animator, instructor de educație extrașcolara și pedagog școlar. Prezenta programa selectează competențele generale și specifice la a caror dezvoltare
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplinele pedagogice (Pedagogie generală, Didactica, Teoria educației, Pedagogie socială), în cadrul probei la alegere (proba e) din aria curriculara specifică profilului pedagogic și specializărilor bibliotecar-documentarist, instructor-animator, instructor de educație extrașcolara și pedagog școlar. Prezenta programa selectează competențele generale și specifice la a caror dezvoltare contribuie disciplinele pedagogice, prin conținuturile
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
3.1. Descrierea specificului fenomenului educațional, în │- Funcțiile și formele educației │ │ scopul interpretării relațiilor dintre factorii │- Sistemul de învățământ din România │ │ implicați în procesul educațional │ │ ├──────────────────────────────────────────────────────────┴───────────────────────────────────────────────────────────┤ │ 4. Valorificarea specificului diferitelor forme de educație în acțiunile educative și de orientare școlară TEME # PEDAGOGIE GENERALĂ 1. Funcțiile și formele educației 2. Finalitățile educației (tipuri de finalități - ideal, scop, obiective) 3. Sistemul de învățământ din România. # DIDACTICA 1. Organizarea activităților educative 2. Operaționalizarea obiectivelor educaționale 3. Introducerea în teoria curriculum-ului (concepte, tipuri de curriculum
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
scrise, practice. # TEORIA EDUCAȚIEI 1. Educația intelectuală - obiective, raportul formativ-informativ 2. Educația morală - obiective, metode specifice, raportul conștiința - conduită morală 3. Educația estetică - obiective 4. Educația religioasă - obiective 5. Educația fizică - obiective 6. Consilierea școlară și profesională - obiective, factorii orientării # PEDAGOGIE SOCIALĂ 1. Educația permanentă - o necesitate în lumea contemporană (specific, conținut, obiective, metode, forme de organizare) 2. Socializarea - (mecanisme, funcții, etape) 3. Medii educaționale - școală, familia, Biserica, mijloacele de informare în masă Pregătirea examenului și elaborarea subiectelor se realizează în
ANEXE din 31 august 2006 cuprinzand anexele nr. 1 şi 2 la Ordinul ministrului educatiei şi cercetării nr. 5.003/2006 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat - 2007. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/181621_a_182950]
-
elevului. - Dinamică relației profesor-elev în procesul de învățământ. - tipuri de relații; - înțelegerea psihicului copilului și elevului, cunoașterea caracteristicilor psihopedagogice ale copilului de 3-6 ani și de 6/7-10 ani. BIBLIOGRAFIE Barbu A., Mateias A., Rafaila E., Popescu E., Șerban F., Pedagogie preșcolara, București, 1997; Barzea C., Artă și știința educației, EDP, București, 1995; Călin M., Procesul instructiv-educativ, EDP, București, 1995; Geissler E.G., Mijloace de educație, EDP, București, 1997; Ionescu M., Didactica modernă, Ed. Dacia, Cluj, 1995; Iucu R., Managementul și gestiunea
ORDIN nr. 5.612 din 14 noiembrie 2006 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura bulgara - educatoare şi invatatori, Limba şi literatura maghiara materna - educatoare, invatatori şi profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/184463_a_185792]
-
elevi, Ed. Polirom, Iași, 2000; Jinga I., Învățare eficientă, Ed. Edist, București, 1995; Landsherre G., Evaluarea continuă a elevilor și examenele, EDP, București, 1975; Neacșu I., Stoica A., Ghid de evaluare și examinare, Ed. Aramis, 1996; Nicola I., Tratat de pedagogie școlară, EDP, București, 1996; Preda V., Îndrumător pentru folosirea mijloacelor tehnice de instruire, Cluj, 1999; Schiopu V., Psihologia vârstelor, EDP, București, 1981; Strunga C., Evaluarea școlară, Ed. de Vest, Timișoara, 1999; St. Kabasanov, Metodika na balgarskia ezik, Sofia, 1979; M.
ORDIN nr. 5.612 din 14 noiembrie 2006 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura bulgara - educatoare şi invatatori, Limba şi literatura maghiara materna - educatoare, invatatori şi profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/184463_a_185792]
-
medicală ● Biofizica ● Chimie ● Biochimie tehnologică ● Chimia mediului ● Informatică ● Informatică economică ● Informatică medicală ● Biologie ● Biochimie ● Geografie ● Planificare teritorială ● Geologie ● Filosofie ● Limba și literatura română ● Filologie clasică ● Literatura universală și comparată ● Traducere și interpretare ● Istorie ● Istoria artei ● Arhivistica și istorie ● Studii iudaice ● Pedagogie ● Psihopedagogie specială ● Pedagogie - învățători ● Teologie * pastorala ● Teologie * didactica │ │ │ │(Teologie * se referă, după caz, la: ● Sociologie ● Politici sociale ● Antropologie ● Administrație publică ● Jurnalism ● Publicitate ● Psihosociologie - informații ● Drept ● Economie agroalimentara ● Economia mediului ● Merceologie ● Cibernetică economică ● Agricultură ● Științele solului ● Horticultura ● Silvicultura ● Zootehnie ● Inginerie genetică
HOTĂRÂRE nr. 896 din 10 iunie 2004 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 1.336/2001 privind domeniile şi specializările de referinţă din învăţământul universitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158683_a_160012]
-
Biochimie tehnologică ● Chimia mediului ● Informatică ● Informatică economică ● Informatică medicală ● Biologie ● Biochimie ● Geografie ● Planificare teritorială ● Geologie ● Filosofie ● Limba și literatura română ● Filologie clasică ● Literatura universală și comparată ● Traducere și interpretare ● Istorie ● Istoria artei ● Arhivistica și istorie ● Studii iudaice ● Pedagogie ● Psihopedagogie specială ● Pedagogie - învățători ● Teologie * pastorala ● Teologie * didactica │ │ │ │(Teologie * se referă, după caz, la: ● Sociologie ● Politici sociale ● Antropologie ● Administrație publică ● Jurnalism ● Publicitate ● Psihosociologie - informații ● Drept ● Economie agroalimentara ● Economia mediului ● Merceologie ● Cibernetică economică ● Agricultură ● Științele solului ● Horticultura ● Silvicultura ● Zootehnie ● Inginerie genetică în agricultură ● Biotehnologii
HOTĂRÂRE nr. 896 din 10 iunie 2004 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 1.336/2001 privind domeniile şi specializările de referinţă din învăţământul universitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158683_a_160012]
-
Silvicultura ● Zootehnie ● Inginerie genetică în agricultură ● Biotehnologii medical - veterinare ● Medicină generală ● Fiziokinetoterapie ● Asistență medicală ● Urbanism ● Arte plastice (pictură, sculptură, grafică) ● Design ● Istoria și teoria artei ● Artele spectacolului muzical ● Muzicologie Interpretare muzicală (canto, pian, MUZICĂ │vioară, nai, fagot etc; muzică populară) ● Pedagogie muzicală ● Dirijat (orchestră sau cor academic) ● Teatrologie ● Scenografie ● Educație fizică și sport ● Geologie ● Inginerie minieră ● Geodezie ● Construcții civile, industriale și agricole ● Căi ferate, drumuri și poduri ● Construcții hidrotehnice ● Construcții miniere ● Inginerie civilă ● Instalații pentru construcții Mașini și utilaje de geniu
HOTĂRÂRE nr. 896 din 10 iunie 2004 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 1.336/2001 privind domeniile şi specializările de referinţă din învăţământul universitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/158683_a_160012]
-
Arte decorative (ceramică, sticla, metal, textile, imprimeuri) 3.3. Design (industrial, grafic) 3.4. Interpretare muzicală: instrumentul 3.5. Creație, muzicologie, muzica 3.6. Artele spectacolului (teatru, operă, balet, music-hall) 3.7. Artă fotografică, arta cinematografică și media 3.8. Pedagogie vocaționala 3.9. Muzeologie și conservarea patrimoniului cultural 4. Domeniul: ȘTIINȚE ECONOMICE ȘI MANAGEMENT 4.1. Business (administrarea afacerilor) 4.2. Economie 4.3. Economie agroalimentara și a mediului 4.4. Economia comerțului, turismului și a serviciilor 4.5. Cibernetică
HOTĂRÂRE nr. 999 din 26 octombrie 2000 privind Nomenclatorul domeniilor şi al specializărilor universitare de lungă durata din cadrul instituţiilor de învăţământ superior de stat şi particular. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/130865_a_132194]
-
economică 4.7. Contabilitate 4.8. Finanțe și bănci 4.9. Management 4.10. Merceologie 4.11. Marketing 4.12. Relații economice internaționale 4.13. Statistică și previziune economică 5. Domeniul: PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI 5.1. Psihologie 5.2. Pedagogie 5.3. Psihopedagogie specială 6. Domeniul: ȘTIINȚE INGINEREȘTI 6.1. Automatica și informatică industrială 6.2. Știință și ingineria calculatoarelor 6.3. Inginerie electrică 6.4. Metrologie și sisteme de măsurare 6.5. Inginerie energetică 6.6. Electroenergetica 6.7
HOTĂRÂRE nr. 999 din 26 octombrie 2000 privind Nomenclatorul domeniilor şi al specializărilor universitare de lungă durata din cadrul instituţiilor de învăţământ superior de stat şi particular. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/130865_a_132194]
-
viitorilor profesori, se organizează de Ministerul Învățămîntului Public, în colaborare și cu ministerele de resort, in ce priveste cadrele tehnice. Ea se face în centrele universitare, pe lîngă profesorii desemnați de Ministerul Învățămîntului Public, sub îndrumarea și conducerea catedrelor de pedagogie ale universităților și institutelor respective. Coordonarea întregii practici pedagogice, pe centre universitare, se va face de catedră de pedagogie de pe lîngă facultățile de pedagogie și psihologie. Articolul 3 Practică pedagogica va consta din asistente, lecții de probă și o lecție
DECRET nr. 191 din 6 mai 1949 pentru desfiinţarea Seminariilor pedagogice universitare şi reglementarea practicii pedagogice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128217_a_129546]
-
tehnice. Ea se face în centrele universitare, pe lîngă profesorii desemnați de Ministerul Învățămîntului Public, sub îndrumarea și conducerea catedrelor de pedagogie ale universităților și institutelor respective. Coordonarea întregii practici pedagogice, pe centre universitare, se va face de catedră de pedagogie de pe lîngă facultățile de pedagogie și psihologie. Articolul 3 Practică pedagogica va consta din asistente, lecții de probă și o lecție finală, după programa și normele ce se vor fixă ulterior. Articolul 4 Candidații de la actualele Seminarii pedagogice, care, la
DECRET nr. 191 din 6 mai 1949 pentru desfiinţarea Seminariilor pedagogice universitare şi reglementarea practicii pedagogice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128217_a_129546]
-
centrele universitare, pe lîngă profesorii desemnați de Ministerul Învățămîntului Public, sub îndrumarea și conducerea catedrelor de pedagogie ale universităților și institutelor respective. Coordonarea întregii practici pedagogice, pe centre universitare, se va face de catedră de pedagogie de pe lîngă facultățile de pedagogie și psihologie. Articolul 3 Practică pedagogica va consta din asistente, lecții de probă și o lecție finală, după programa și normele ce se vor fixă ulterior. Articolul 4 Candidații de la actualele Seminarii pedagogice, care, la data prezentului decret, au trecut
DECRET nr. 191 din 6 mai 1949 pentru desfiinţarea Seminariilor pedagogice universitare şi reglementarea practicii pedagogice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/128217_a_129546]