7,032 matches
-
prin comandă publică, sau, ca să fiu mai exact, ar fi o naivitate prin necunoașterea producerii sociale a faptelor științifice. Tocmai în aceste perioade de concurență exacerbată cercetările asupra subiectelor sensibile atrag cea mai mare îndoială. Această îndoială hiperbolică necesită o claritate în expunerea principiilor și metodelor care-i garantează mai bine decât în timpuri obișnuite caracterul refutabil. În cazul francez, apăruseră, înainte de perioada de mobilizare a puterilor publice și a echipelor, discursuri despre violența școlară, dar foarte puține lucrări empirice. Fuseseră
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
această privință, deosebit de convingătoare: astfel, într-un eșantion de 234 de școli, rezultatele unei anchete intense asupra victimizării și climatului școlar arată că factorii care explică mai frecvent creșterea victimizării sunt instabilitatea echipei didactice (teachers turnover, 0,91), lipsa de claritate și nedreptatea în aplicarea regulilor (fairness, clarity, 0,69), chiar dacă factorii exogeni, precum concentrarea dezavantajelor, sunt și ei foarte explicativi. Cum subliniază de mult timp echipa lui Gottfredson (1986), în zonele urbane defavorizate găsim și echipele cele mai instabile. Nu
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
mai dur. Acestor indicatori le vom adăuga alții, specifici violențelor exercitate de adulți, la nivelul pedepsei corporale și al violențelor "morale" (sentiment de respect, violențe verbale etc.); ▪ indicatorii "climatului școlar": relațiile dintre elevi, dintre elevi și adulți, relațiile dintre adulți, claritatea, frecvența și corectitudinea pedepselor, locuri frecventate, plăcute, detestate, sugestii. Majoritatea întrebărilor despre "climatul școlar" sunt alcătuite din scări în cinci puncte care ne permit să construim apoi un Indice al climatului școlar care să fie un bun rezumat al "ambianței
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
despre efectul școlii asupra problemelor de delincvență sau a comportamentului la școală încearcă să țină seama de factorii legați de contextul comunitar (factori socio-economici, demografici, context urban, context cultural etc.) și de factorii școlari propriu-ziși, cuprinzând, de exemplu, factori pedagogici (claritatea regulilor, cooperarea) sau organizaționali. Factorii externi, de pe urma cărora școala suferă cel mai adesea fără a-i putea influența în schimb, nu sunt așadar deloc neglijați, iar criticile pe care le-am menționat mai sus dovedesc mai degrabă o necunoaștere a
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
demonstrat că stilul cooperativ care permite o implicare puternică din partea elevilor este tot un factor de protecție, spre deosebire de stilurile rigide sau de neintervenție (Flannery, 1997). Există un acord total nici o altă cercetare nu a dovedit contrariul la nivelul legăturii dintre claritatea și consistența regulilor și rata de victimizare în școală (Gottfredson și Gottfredson, 1985; Hellman și Beaton, 1986; Adams, 2000; Astor et al., 1999). Nu avem de-a face aici cu vreun elogiu al non-directivității sau al rigidității adulte. Să amintim
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
și echipa de la universitatea din Maryland (Soule, 2001) pe un eșantion de două sute treizeci și patru de școli. Această cercetare amplă a arătat că factorii cei mai explicativi pentru creșterea victimizării sunt instabilitatea echipei didactice (Teachers turnover, 0,91) și lipsa de claritate și nedreptatea în aplicarea regulilor (fairness, clarity, 0,69), cu toate că factorii exogeni, cum ar fi concentrarea dezavantajelor, sunt și ei explicativi. Factori comunitari, efectul școlii sau efectul clasei: un sistem În fapt, factorii interni și cei externi sunt sistematic legați
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
cât și al participării elevilor la stabilirea regulilor și la viața clasei și a școlii. Important pentru cadrele didactice este adevărul pedagogic sugerat de cercetarea criminologică: în gestiunea clasei, metodele cele mai eficace pentru diminuarea tensiunilor rămân încurajarea, cooperarea și claritatea regulilor. Mai trebuie să amintim că pedagogia cooperativă înseamnă orice, numai permisivitate nu, și că Freinet însuși, marele propovăduitor al valorizării exprimării infantile, vorbea de disciplină cooperativă, spunând că nu crede în "spontaneitatea copiilor"? Alte programe care au avut efecte
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
publicului local sau virtual și a practicilor sale culturale care pot diferi în spațiu sau în timp, așa cum se poate observa și din tabelul prezentat mai jos referitor la motivația vizitei 28:: Criterii ale publicului Aix-en-Provence Marsilia 1 Calitatea operelor Claritatea temei 2 Claritatea temei Calitatea operelor 3 Calitatea pedagogică Varietatea operelor 4 Varietatea operelor Calitatea pedagogică 5 Confort Confort Precizăm că ar fi fost necesară introducerea unui criteriu legat de "contactul direct cu opera de artă, calitatea de muzeu dinamic
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
virtual și a practicilor sale culturale care pot diferi în spațiu sau în timp, așa cum se poate observa și din tabelul prezentat mai jos referitor la motivația vizitei 28:: Criterii ale publicului Aix-en-Provence Marsilia 1 Calitatea operelor Claritatea temei 2 Claritatea temei Calitatea operelor 3 Calitatea pedagogică Varietatea operelor 4 Varietatea operelor Calitatea pedagogică 5 Confort Confort Precizăm că ar fi fost necesară introducerea unui criteriu legat de "contactul direct cu opera de artă, calitatea de muzeu dinamic", indicator care prezenta
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Cuvintele și expresiile populare ocupă un loc aparte în poezia lui Labiș. Trăind la sat, având legături directe cu folclorul, poetul și-a axat creația pe un puternic fond lexical de provenință populară, impresionând prin forța sugestivă cu care dă claritate stilului. Pentru a ne face o idee asupra vocabularului lui Labiș, s-au analizat în mod special două poezii: Moartea căprioarei și Miorița, în care s-a urmărit originea și frecvența cuvintelor. S-a operat exclusiv cu acele cuvinte pline
NICOLAE LABIȘ – RECURS LA MEMORIE DIMENSIUNI SPAŢIO-TEMPORALE ÎN POEZIA LUI NICOLAE LABIȘ by MIHAELA DUMITRIŢA CIOCOIU () [Corola-publishinghouse/Science/91867_a_107354]
-
cu deosebire în poezia lui Labiș este predilecția sa pentru muzicalitate. El a lăsat poezii care impresionează printr-o căldură și armonie limpede, fără stridențe lingvistice, trunchieri sau licențe poetice, cu un acord perfect, versul bucurându-se de o mare claritate și corectitudine morfologică și sintactică. Labiș folosește un vocabular bogat, cu termeni populari și regionali, alături de neologisme rare sau cotidiene. Folosirea ponderată a elementelor vechi, îmbinarea lor cu fapte proprii graiurilor populare, inovațiile populare și stilistice frecvente, îl apropie de
NICOLAE LABIȘ – RECURS LA MEMORIE DIMENSIUNI SPAŢIO-TEMPORALE ÎN POEZIA LUI NICOLAE LABIȘ by MIHAELA DUMITRIŢA CIOCOIU () [Corola-publishinghouse/Science/91867_a_107354]
-
și date de tehnică chirurgicală de specialitate, toate verificate de experiența și practica bogată a autorului. În continuarea acestei opere de sinteză, profesorul Vereanu publică în 1965 „Cursul de chirurgie și ortopedie infantilă”. Lucrarea aceasta se remarcă printr-o deosebită claritate, concizie și sistematizare riguroasă, precum și printr-o iconografie bogată. Bazat pe o largă consultare a literaturii de specialitate, dar mai ales ca rezultat al unor opinii personale pe care autorul și le -a format din îngrijirea eficientă a unui număr
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
intitulată „Demonstrații clinice” - Thoma Ionescu scria:„Am citit cu plăcere cele opt lecțiuni clinice, pe care ni le-a comunicat dl. dr. Iacobovici, asistentul meu. Într-însele se reflectă simțul clinic, practic și didactic al autorului, simț ce reiese din claritatea și metoda expunerii. În afară de aceste calități, cele opt lecțiuni mai au darul de a arăta din partea autorului o cunoștință perfectă a literaturii chirurgicale moderne. Astfel că aceste lecțiuni pot fi consultate cu mare folos nu numai de elevi, dar chiar
Asistența urgențelor chirurgcale din București by Mircea Beuran () [Corola-publishinghouse/Science/91916_a_92411]
-
stângăcie, ajungându-se chiar la blocarea prin refuz a cooperării sau la conflicte de opinii și, în final, la eșuarea programului sau activității respective. Nimic nu trebuie ascuns clientului din ceea ce el are dreptul să știe, relațiile trebuind bazate pe claritate și sinceritate. Sintetizând aspectele structurale ale muncii asistentului social, David Howe formulează următoarele întrebări:27 * Care este problema? (Despre ce este vorba?); * Care este conținutul sau contextul problemei? Adică: originile sau cauzele problemei (Cum se explică ceea ce se întâmplă? Cum
by Doru Tompea, Oana Lăcrămioara Bădărău, Răzvan Lăzărescu, [Corola-publishinghouse/Science/1121_a_2629]
-
narație textualitate Îmi aduc aminte de "briciul lui Ockham" (conform căruia definițiile nu trebuie multiplicate dacă nu este absolut necesar) și mă întorc atunci la formaliștii ruși ori la Benveniste: modelul lor binar (fabula vs. sjuzet, histoire vs. récit) aduce claritate conceptuală în bună tradiție aristotelică și reafirmă un adevăr indubitabil, anume că ceea ce ne spune cu adevărat naratorul se reduce la o "fabulă"/ "istorie" cronologică una pe care cititorul încearcă să o reconstituie în ordinea ei temporală și că secvențele
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
plus, el se deduce din întregul text și nu este înscris în el ca povestitor. Deși distincția poate fi problematică (de ex., în cazul unui NARATOR ABSENT sau ESTOMPAT la maximum: Ucigașii, Dealuri ca elefanți albi), ea apare uneori cu claritate (de ex., în cazul multor NARAȚIUNI HOMODIEGETICE: Marile speranțe). ¶Bal 1981a; Booth 1983 [1976]; Bronzwaer 1978; Chatman 1978; Genette 1983. autoritate [authority]. Orizontul cunoașterii de către narator a situațiilor și evenimentelor narative. Un NARATOR OMNISCIENT (Tom Jones, Roșu și Negru) are
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
este deductibil din întregul text, în vreme ce al doilea este publicul NARATORULUI și este înscris ca atare în text. Deși distincția poate fi problematică (de ex., în cazul unui naratar eclipsat la maximum: Dealuri ca elefanți albi), ea apare uneori cu claritate (de ex., în cazul unei narațiuni unde naratarul este și personaj: Isa din Cuibul de vipere). ¶Booth 1983 [1976]; Genette 1983; Gibson 1950; Iser 1974, 1978; Rabinowitz 1977. cititor postulat [postulated reader]. Vezi CITITOR IMPLICAT. ¶Booth 1983 [1976]. clasem [classeme
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
atare în text; cel de-al doilea constituie publicul AUTORULUI IMPLICAT (și este deductibil din întregul text). Deși distincția poate fi problematică (de ex., în cazul unui naratar eclipsat la maximum: Dealuri ca elefanți albi), ea apare uneori cu deosebită claritate (de ex., în cazul unei narațiuni unde naratarul este și personaj: Isa din Nodul de vipere). ¶Genette 1980, 1983; Mosher 1980; Piwowarczyk 1976; Prince 1980, 1982. Vezi și DISTANȚĂ, INSTANȚĂ POVESTITOARE, PERSOANĂ. narativică [narrativics]. NARATOLOGIE. ¶Termenul, introdus de Ihwe, n-
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
el este deductibil din întregul text, mai curînd decît înscris în el ca povestitor. Deși distanța poate fi problematică (de ex., în cazul unui NARATOR ABSENT sau ESTOMPAT la maximum: Dealuri ca elefanți albi), ea apare uneori cu foarte mare claritate (de ex., în cazul unor NARAȚIUNI HOMODIEGETICE ca Marile speranțe). ¶Bal 1981a; Booth 1983 [1976]; Chatman 1978; Ducrot, Todorov 1979 [1996]; Friedmann 1910; Genette 1980, 1983; Kayser 1958 [1979]; Prince 1982; Scholes, Kellogg 1966; Suleiman 1980; Tacca 1973. Vezi și
Dicţionar de naratologie by Gerald Prince [Corola-publishinghouse/Science/1400_a_2642]
-
mi l-a oferit? În ce împrejurări? etc. 5. Exemple de interpretare Exemplele pe care le propun sunt visele unor elevi (cu excepția celui al fiicei mele, Marjorie), pe care le-am studiat în timpul formării mele ca psiholog. Pentru mai multă claritate, am selecționat intenționat trei vise scurte. Analiza este mult mai lungă decât visul însuși, ceea ce confirmă teoria psihanalitică conform căreia conținutul latent (mesajul) este mult mai dens decât conținutul manifest (rememorarea și povestirea visului). Interpretarea a fost ajutată de lămuririle
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
cu ideea de umplere. Apariția sa în vis poate indica lipsa afectivă, nevoia de a fi împlinit, de a fi realizat afectiv, dar și material. A ascunde, ascunzătoare A se ascunde sau a fi ascuns, în vis, reprezintă lipsa de claritate și de transparență, dar și lipsa de încredere în sine, frica de a fi judecat (greșit). Această situație simbolizează fie: - atitudinea disimulatoare a subiectului, absența sincerității într-o anumită privință (infidelitatea, de exemplu), și, fără îndoială, culpabilitatea pe care o
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
Ceața simbolizează așadar, arhaismul unei situații, al unei emoții sau al unui gând. Este asociată cu haosul originar, care precedă stabilirea ordinii. Din acest motiv, la nivel psihologic, ceața îmbracă adesea un caracter neliniștitor, ce evocă pierderea reperelor, lipsa de claritate interioară și obscurantismul. Ger, gheață, grindină Gheața are o semnificație negativă, de răceală, de duritate și de dezolare. Ea revelează ambianțele tensionate, dar care rămân latente și intră în categoria lucrurilor nespuse. Înfruntarea nu este directă. Nu sunt conflicte deschise
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
controlată. Rigla și echerul, în vis, sunt în relație cu legea, spiritul dreptății și exprimă dorința sau obligația de a rămâne pe sau de a regăsi drumul cel drept. Ele preconizează conduitele corecte, oneste și respectuoase, la fel ca și claritatea și simplitatea comunicării, a deciziilor și a acțiunilor. În anumite cazuri, poate fi vorba de a trage o linie, adică de a pune capăt unei situații sau unei relații. Pentru că permite trasarea cercurilor, considerate expresia perfecțiunii, compasul induce ideea inversă
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
mâini, își pierde culoarea, devenind transparentă. Albastrul nu poate fi cuprins, atins, posedat. Dintre toate culorile, albastrul este cel mai imaterial și cel mai schimbător. Suportă variații infinite, se deschide până la transparență sau se închide până la o opacitatea totală. Alternează claritatea și misterul. Aceste proprietăți indică faptul că albastrul simbolizează mentalul. El nu evocă pulsiunile, asemenea culorii roșii, care este opusul lui complementar, dar exprimă gândirea logică și rațională, la fel ca facultatea de abstractizare și imaginația. Reprezintă conștiința individuală. Modificările
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
Griul, în scenariul oniric, semnifică adesea rătăcirea. Exprimă și nuanța, măsura justă, precum și compromisul. Dar evocă și lumina voalată, întunecată, tenebroasă. Cuprinde ceea ce este între zi, înțelegere, soluții, și noapte, neînțelegere, îndoială. Galben Galbenul exprimă în vis ideile de lumină, claritate și căldură. Poate indica înțelegerea, eliberarea sau recolta. Simbolistica galbenului este mai ales legată de cea a soarelui. Ea are proprietățile sale luminoase, iradiante și vii. Galbenul exaltă și iluminează, fără a întrista ori agresa, cum o poate face roșul
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]