8,407 matches
-
născut la Pisa, în 1943, pe data de 23 septembrie - ziua primelor bombardamente americane asupra orașului. În 1962, pleacă la Paris pentru a studia filosofia. Îl descoperă pe poetul portughez Fernando Pessoa, după ce citește traducerea în franceză a poemului Tabacaria. Entuziasmul său îl va face să descopere limba și cultura Portugaliei, țară care îi va deveni o a doua patrie. » A primit, printre alte distincții literare, premiul „Medicis Etranger“ în 1987, premiul european „Jean Monnet“ în 1994 și premiul „Nossack“ al
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2210_a_3535]
-
impresii favorabile și gestionarea relației cu o clasă nouă de elevi; • facilitarea învățării prin asigurarea atractivității în predarea cunoștințelor; • construirea și menținerea unei relații de parteneriat cu elevii prin valorizarea gesturilor; • creșterea motivației școlare a elevilor prin captarea atenției, transmiterea entuziasmului profesional, trezirea interesului pentru disciplina de studiu; • persuadarea elevilor prin credibilitatea, onestitatea și expresivitatea personală, susținute de comunicarea gestuală; • realizarea economiei de timp în procesul de predare-învățare-evaluare prin îndeplinirea simultană a unor sarcini diferite; • diminuarea și stoparea comportamentelor indezirabile ale
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
luminii în retină provoacă ridicarea sprâncenelor; f) dezgustul transmițând în întreaga lume același mesaj se exprimă gestual prin ducerea mâinii la gât ca imposibilitate de a mai suporta ceva; g) tristețea manifestându-se printr-o scădere a energiei și a entuziasmului față de activitățile cotidiene declanșează apariția gestului bandolierei duble (brațele sunt încrucișate în față și fiecare mână prinde umărul opus). h) stresul producând o senzație de nervozitate, de disconfort, de tensiune, de îngrijorare datorită producerii hormonilor de creștere a tensiunii și
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Impactul psihologic al considerării elevilor ca factori reali în derularea propriului eveniment educativ este cel mai greu de acceptat pentru profesori. Adesea, se constată faptul că statutul corpului profesoral este erodat pe de o parte, de indiferența și lipsa de entuziasm a elevilor și, pe de altă parte, de neputința cadrelor didactice de a reacționa controlat 100. În demersul nostru, punctăm cele mai relevante elemente de specificitate ale comunicării didactice analizate în literatura de specialitate de Laurențiu Șoitu (1997), Vasile Dospinescu
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
amplifică și completează exprimarea verbală se referă în principal la facilitarea decodificării mesajului verbal sau la înțelegerea instrucțiunilor școlare. De regulă, profesorul cu abilități de comunicare folosește un număr mare de gesturi ilustrative pentru a transmite competență, siguranță, forță și entuziasm. * Gesturi care mențin și controlează comunicarea didactică: ,,reglatorii"119 sau ,,gesturi interactive"120. Să exemplificăm câteva gesturi interactive ale profesorului din timpul examinării orale a elevilor în vederea asigurării feed-back-ului: direcționarea privirii spre un elev pentru a-i da cuvântul, aprobarea
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
C, H]; • trunchiul conturat cu linii difuze, întrerupte, îngroșate: ezitare, nesiguranță [Anexa 4 B, C, D]. În alcătuirea grupei profesorilor cu reactivitate scăzută la stres ne-au condus următoarele elemente: • accentuarea dimensiunii superioare: vivacitate intelectuală și spirituală, conștiință de sine, entuziasm, pasiune [Anexa 5 A, C, E, F, H]; • liniile curbe: semnifică sociabilitate, bunăvoință, blândețe, adaptare, jovialitate, entuziasm, exaltare [Anexa 5 A, B, C, D, E, F, G]; • ramurile simetrice și armonioase: denotă sensibilitate, echilibru, armonie, tact, simț estetic [Anexa 5
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
alcătuirea grupei profesorilor cu reactivitate scăzută la stres ne-au condus următoarele elemente: • accentuarea dimensiunii superioare: vivacitate intelectuală și spirituală, conștiință de sine, entuziasm, pasiune [Anexa 5 A, C, E, F, H]; • liniile curbe: semnifică sociabilitate, bunăvoință, blândețe, adaptare, jovialitate, entuziasm, exaltare [Anexa 5 A, B, C, D, E, F, G]; • ramurile simetrice și armonioase: denotă sensibilitate, echilibru, armonie, tact, simț estetic [Anexa 5 A, B, C, D, E, F, G]; • formele deschise: transmit flexibilitate, abilități de comunicare, adaptabilitate, sociabilitate [Anexa
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
Pallady, G.M. Vlădescu Vlad, G. Ponetti, C.R. Crișan, Virgil Duiculescu, I. Palodă, N. Bogescu...pân-la tineretul de astăzi: G. Nedelea, V. Damaschin, Ștefan Cosma, G. Ursu, C. Damaschin, Cicerone Mucenic, M. Panaite, G. Ioniță...care se pregătesc să continue cu entuziasm tradiția culturală a orașului nostru”... În ce privește colaboratorii la Graiul nostru, în cei trei ani de apariție, 1925-1927, erau amintiți că au semnat George Tutoveanu, George Pallady, Sylvia Pan, Virgil Duiculescu, George Ponetti (care un timp fusese și secretar de redacție
Academia b?rl?dean? ?i Vasile Voiculescu by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83084_a_84409]
-
aș fi putut trăi sătul și liniștit)...” Și la Bârlad, însuflețit de înalte idealuri umaniste își va jertfi mare parte din timp nu numai sensibilităților personale, ci mai cu seamă acțiunilor de emancipare socială și culturală. Sunt anii lui de entuziasm și dăruire sinceră și devotată semenilor aflați în suferință. «Începe o luptă pe viață și pe moarte cu... moartea pe care o întâlnea acum mult mai des», cum observă și subliniază cu gravitate Ion Apetroaie atunci când vorbește despre «V. Voiculescu
Academia b?rl?dean? ?i Vasile Voiculescu by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83084_a_84409]
-
Cu diamantul să te-asemuiești: El scânteiază fără să-l lovești. (C. Păunescu, „Voiculescu epigramist”, în Argeș nr. 3,1980). Cum din 1927 Voiculescu are afinități pentru Gândirea lui Nichifor Crainic, fără însă a-l fi inspirat în realizarea Poemelor, entuziasmul ideologilor și teoreticienilor de aici exprima o bucurie nejustificată, poetul nu și-a asumat și nici nu s-a implicat în teoriile gândiriste, ci doar a trăit singur cu ele, dându-le valoare cu arta sa, ca propriilor gânduri. „Prin
Academia b?rl?dean? ?i Vasile Voiculescu by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83084_a_84409]
-
Fostul Mitropolit al Ardealului, Antonie Plămădeală și-l amintește ca pe „un continuu scandal al adevărului.” pururi la înălțimea chemării lor. Din aceste idei și sentimente a luat ființă, în mai 1915 această societate literară căreia, într-o clipă de entuziasm, și fără nici un gând de fală, i-am zis «Academia Bârlădeană». (George Tutoveanu. Academia Bârlădeană. În: Graiul nostru, nr. 9, 10, 11, 1925, p. 113—114). 5. Au participat: A. Balaban, N. Bogoescu, G. Buzdugan, Maria Grigorescu. Ion Buzdugan, Petre
Academia b?rl?dean? ?i Vasile Voiculescu by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83084_a_84409]
-
I. Palodă (Isac Weinfeld), I. Pajură, George Pallady, Victor Ion Popa, I. M. Rașcu, George G. Ursu, Vasile Voiculescu, Ion Valerian, Gheorghe Vrabie. „Puțini scriitori s-au aplecat cu mai multă dragoste și răbdare asupra manuscriselor celor începători, transmițând tinereții entuziasmul său pentru viață și creație. Ședințele «Academiei Bârlădene» — erau adesea pline de tumult, dar Tutoveanu domina exuberanța noastră cu măsura și distincția ținutei lui maioresciene. Învățase la școala parnasiană cultul formei perfecte și ne atrăgea atenția mereu că «arta trebuie
Academia b?rl?dean? ?i Vasile Voiculescu by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83084_a_84409]
-
electorale din 1866, ținută în Primăria veche, după cuvântările lui Titu Maiorescu, Iacob Negruzzi și Vasile Pogor, ai vorbit și dumneata, atrăgând atenția că învățământul elementar nu este destul de bine organizat. În timp ce dumneata vorbeai prin adunări electorale, stârnind râsul și entuziasmul participanților, cineva te urmărea cu mare atenție și te-a încondeiat în ciclul „Copii de pe natură” și anume în bucata „Electorale”... Omul era Iacob Negruzzi, cu care ai avut oarece discuții pe teme electorale, dar până la urmă ați devenit buni
Un humuleștean la Iași by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1273_a_1920]
-
pentru morți, te-ai urcat pe o masă și ai spus: „D’apoi bine, domnilor, s-a băut în sănătatea cutăruia și cutăruia... Să-mi dați voie să... beau deci în sănătatea lui Eminescu!”... Spunând acestea, ai stârnit un mare entuziasm și dragoste adresate lui Eminescu, spre marea bucurie a matale. Aș vrea să le spun dumnealor că anii au trecut, totuși, cu mare folos. Deși necazurile nu te-au ocolit deloc, nu te-ai mulțumit numai cu munca de institutor
Un humuleștean la Iași by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1273_a_1920]
-
mai bine", spune el, acuzând partidele politice că fac campanie politicilor naționale în locul celor europene, ca de exemplu Constituția. Reijo Kemppinen, purtător de cuvânt al Comisiei Europene, face un apel către guverne, ca acestea să pună la dispoziție "resurse și entuziasm" pentru educarea alegătorilor. Dacă cineva nu știe nimic despre ceea ce se presupune că ar trebui să facă Parlamentul European, de ce ar fi interesat să voteze?", a mai spus acesta (The Guardian, 2004). Apatia cetățenilor la alegerile europene din 2004 contrastează
Guvernarea Uniunii Europene by Diego Varela [Corola-publishinghouse/Science/952_a_2460]
-
de caz, să-l arestez. Am vrut să emit mandat de arestare, însă știu că procurorul general de-atunci a spus „nu“, pentru că, din ce-am înțeles, învoiala politică a fost: Ridicăm imunita tea, dar fără arestare. Ne-au tăiat entuziasmul. — Satisfacția a venit după câțiva ani. A fost condamnat definitiv și a și executat. — Am avut și satisfacția faptului că am putut recupera, în parte, prejudiciul. A avut hoteluri pe litoral, la Sinaia, a avut active serioase. O parte din
Preţul adevărului. Un procuror în luptă cu sistemul by Dan Tăpălagă, Daniel Morar () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1338_a_2715]
-
din toată țara, teatre din București, Iași, Piatra Neamț etc. Aici s-a format corul, orchestra și ansamblul de dansuri, aici au avut loc festivaluri, serbări și baluri. Toate aceste activități s-au desfășurat sub directa îndrumare a ÎNVĂȚĂTORILOR și cu entuziasmul tuturor locuitorilor comunității. Aproape zilnic, după amiaza, de pe la ora 17,00, începeau învățătorii și ceilalți entuziaști activitățile culturale la club. Să o fi văzut pe Zenovica dansând, în fruntea ansamblului de dansuri pe care ea l-a înființat, era o
Învăţătorii Frasinului : din amintirile unei foste eleve by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1292_a_2103]
-
sfârâia pe la urechi. De sus mi se părea că se scutura o ploaie albastră." (Barbu Ștefănescu Delavrancea, Bunica) (c) "Izgonită din trup, copilăria stăruia delicat în rotunjimea lină a obrajilor, în puritatea feminină a bărbiei și a gâtului, și în entuziasmul fraged al mâniei cu reflexe de violetă pe fruntea cu o vână răzvrătită." (Ionel Teodoreanu, La Medeleni) (d) "Un singur lucru nu izbutea băiețelul în toamna aceea: să se urce până la creanga cea verde a mărului și să culeagă singurul
Limba română: repere teoretice și aplicații by ANGELICA HOBJILĂ () [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
într-un univers bântuit de idealuri prea mari și greșit fixate; alteori, l-am etichetat ca fiind un personaj neadaptat la realitatea imediată a vieții noastre politice atât de pragmatice. Părea desprins de rezolvarea punctuală a unor conflicte, vorbea cu entuziasm despre ce va să fie, se încăpățâna să nu dea termene clare, făcea prognoze care păreau utopice și, nu în ultimul rând, își calcula, cu minuțiozitate, aparițiile în spațiul public, fără să forțeze nimic. Când nimeni nu mai înțelegea ce
Istorie recentă 100% by Robert Turcescu/Valeriu Stoica () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1377_a_2886]
-
stare de...funcționare! Era clar: ne aflam în fața unui veritabil caz de terorism, astfel încât am decis să o duc la sediul Securității și pe soția celui în cauză, pentru a o ancheta. Mi-am înfrânt însă, în ultima clipă, acest...entuziasm profesional și am început să discut acolo cu femeia, după ce am liniștit-o cum am putut. Am aflat astfel, abia atunci, că soțul ei era subofițer într-o unitate militară a Ministerului Apărării Naționale, că în dimineața trecută plecase să
ANCHETE ALE SECURIT??II by GHEORGHE COTOMAN () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84041_a_85366]
-
revistă anii care au trecut; scena este emoționantă. Eu eram adolescentul, ce nu știam în acel timp care va fi viitorul, el era un soldat chipeș ce visa în acel timp la o altă Germanie. Dar după luptele de la Mărășești, entuziasmul lor scăzuse. Venise atunci de la Mărășești un soldat chipeș, căruia îi muriseră trei frați acolo. L-am auzit povestind că acolo a fost al doilea Verdun, că nu s-au așteptat la așa ceva, iar în ziarul Lumina de la București, s-
30.000km prin SUA. 1935-1936 by Prof. dr. Nicolae Corn??eanu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/83483_a_84808]
-
sunt foarte încântați și nerăbdători să afle ce am făcut cât am stat cu tine. De două ori am avut în vizită niște diplomați la cină și ne-au pus o mulțime de întrebări. La sfârșitul conversației, Massow, plin de entuziasm, mi-a spus că ar trebui să notez toate impresiile. Mi-a spus că ar putea compara conversația pe care a avut-o cu mine cu o discuție cu doamna de Staël55. Am fost îngrozită. Ce comparație! Emmanuel mi-a
Martha Bibescu și prințul moștenitor al Germaniei by CONSTANTIN IORDAN [Corola-publishinghouse/Science/996_a_2504]
-
îmi pare că nu te-am putut aduce aici, să te fac să înțelegi ce înseamnă Parisul. Ieri, bătrânul Fournier Sarlovez a venit să mă vadă, tocmai îi arătase regelui Portugaliei 78 Muzeul Luvru, așa că mi-a povestit, cu mare entuziasm, despre rege, despre cât este de șarmant, politicos etc. Nu am putut să nu mă gândesc cât de mult le-ar plăcea oamenilor de aici faptul că nu ești deloc afectat și fermecătoarea simplitate a purtării tale. Mă întrebi ce
Martha Bibescu și prințul moștenitor al Germaniei by CONSTANTIN IORDAN [Corola-publishinghouse/Science/996_a_2504]
-
derulează pe un fond de indiferență reciprocă, uneori chiar de ostilitate, iar calitatea acestei relații determină complicații și introduce tensiuni în relația profesor elev. Se pare că indiferența este caracteristica dominantă atât a elevilor, cât și a profesorului; lipsa de entuziasm a primilor, dar și neputința corpului profesoral de a declanșa o reacție controlată și eficientă în raport cu factorii care îi erodează statutul sunt semnele crizei profunde din sistemul românesc de învățământ. Din cauza nonimplicării generalizate, școala și-a pierdut valențele formative, atât
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
nu constituie propriu-zis un lider. Stilul laissez-faire presupune o retragere accentuată a profesorului din prim-plan, pentru a interveni doar când este solicitat sau când situația riscă să degenereze în conflict. Teoretizat la începutul secolului al XX-lea sub influența entuziasmului generat de declararea acestuia drept "secol al copilului" (a se vedea lucrările lui Ellen Key și nu numai), acest stil (care acordă o libertate cvasi-totală elevilor) s-a dovedit mai degrabă ineficient: De cele mai multe ori, acest stil de conducere sfârșește
Managementul clasei by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]