8,293 matches
-
limba română prin trebuie, este necesar) - ex. Accesoriile sunt un must al sezonului. - trend, brand cu pluralul branduri (considerate cu un plus de expresivitate decât echivalentele tendința sau firma); - fake (rom. fals este din ce in ce mai puțin folosit în contextul modei, în speță al falsificărilor articolelor de îmbrăcăminte de firmă); - top, t-shirt ( articole de îmbrăcăminte echivalente cu rom. bluză, tricou). Un alt aspect important al anglicismelor este adaptarea fonetica și grafică. Aceasta depinde de momentul intrării în limba, dar și de conștiință lingvistică
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cătălina Rotaru () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92811]
-
majorității poeților din generația căreia îi aparține, un calofil pentru care voința de modernitate a discursului se asociază cu sentimentalismul, cu o pasionalitate surdinizată, străină de prea vădite intenții de literaturizare. Truculent în limite rezonabile, S. e un autor din speța imagiștilor - agreabil prin prestațiile fanteziste, baroce -, un liric ce mizează pe suportul culturii. O anume luxurianță a imaginii și a metaforei, precum și derogările în manieră suprarealistă de la sintaxa convențională, ca în versurile din volumul Dragoste și alte păsări de pradă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289571_a_290900]
-
77 Capitolul 5. Strategiile predării științelor juridice și administrative 79 5.1. Strategia didactică 79 5.2. Metodele predării științelor juridice și administrative 82 5.2.1. Expunerea 85 5.2.2. Conversația 86 5.2.3. Studiul de caz (speța) 88 5.2.4. Metodele creative de grup 90 5.3. Mijloacele de învățământ 91 5.4. Formele de organizare a procesului de învățământ 94 5.4.1. Formele instituționale de organizare a instruirii 95 Bibliografie 103 Capitolul 6. Evaluarea
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
fondul de comerț, vânzarea-cumpărarea fondului de comerț Obiective: a) cognitive: • să încadreze corect actele juridice privind fondul de comerț; • să identifice regimul juridic aplicabil al acestor acte juridice; • să distingă între principalele elemente ale fondului de comerț; • să rezolve corect speța propusă, subliniind particularitățile vânzării-cumpărării fondului de comerț ca act de comerț în raport cu vânzarea-cumpărarea civilă; • să argumenteze riguros științific soluția speței, adoptând limbajul juridic corespunzător. b) afective: • să-și controleze elementele de expresivitate ale afectivității în condițiile unei simulări de procedură
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
identifice regimul juridic aplicabil al acestor acte juridice; • să distingă între principalele elemente ale fondului de comerț; • să rezolve corect speța propusă, subliniind particularitățile vânzării-cumpărării fondului de comerț ca act de comerț în raport cu vânzarea-cumpărarea civilă; • să argumenteze riguros științific soluția speței, adoptând limbajul juridic corespunzător. b) afective: • să-și controleze elementele de expresivitate ale afectivității în condițiile unei simulări de procedură juridică. c) caracteriale: • să-și pună în valoare spiritul de dreptate, apreciind soluția propusă din punctul de vedere al legalității
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
lor, prin confirmări, aprobări, reluarea unor idei, sublinierea a ceea ce au ele esențial, integrarea acestora ca puncte de sprijin în contextul lecțiilor etc. fără a omite criticile, dezaprobările, respingerile necesare, acolo unde este cazul. 5.2.3. Studiul de caz (speța)tc "5.2.3. Studiul de caz (speța)" Predarea științelor juridice și administrative utilizează, pe lângă metodologia general valabilă proceselor educaționale, și instrumente specifice, aplicabile la nivelul disciplinelor juridice și administrative. Un exemplu îl constituie studiul de caz, utilizat cu valoare
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
a ceea ce au ele esențial, integrarea acestora ca puncte de sprijin în contextul lecțiilor etc. fără a omite criticile, dezaprobările, respingerile necesare, acolo unde este cazul. 5.2.3. Studiul de caz (speța)tc "5.2.3. Studiul de caz (speța)" Predarea științelor juridice și administrative utilizează, pe lângă metodologia general valabilă proceselor educaționale, și instrumente specifice, aplicabile la nivelul disciplinelor juridice și administrative. Un exemplu îl constituie studiul de caz, utilizat cu valoare de sinonimie în situațiile educaționale din domeniul juridic
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
juridice și administrative utilizează, pe lângă metodologia general valabilă proceselor educaționale, și instrumente specifice, aplicabile la nivelul disciplinelor juridice și administrative. Un exemplu îl constituie studiul de caz, utilizat cu valoare de sinonimie în situațiile educaționale din domeniul juridic cu „metoda speței”, însă abordat general metodic, prin recursul la principiile didacticii generale. Specificul acestei metode constă în tendința de apropiere a învățării de viața reală, pornindu-se de la premisa că acolo unde există o oarecare similitudine între situația de învățare și situația
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
pentru a sesiza întreaga problematică a protecției naturii. De la premise particulare se poate ajunge astfel la dezvăluirea generalității, la formularea unor concluzii generalizatoare (noțiuni, reguli, principii, legi etc.). Scopul principal urmărit de această dată îl constituie analiza atentă a problemei speței, împreună cu faptele, opiniile și aprecierile asociate cazului dat, și dezbaterea deschisă a acestora, enunțarea unor alternative și testarea lor, luarea în discuție a deciziei finale privind soluția optimă ce se degajă, luarea în considerație a valorilor. b) În cea de-
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
studenți a problemelor specifice. Obiective operaționale: - transmiterea informațiilor cu caracter științific; - stimularea interesului și curiozității studenților; - punerea în discuție a unor situații practice; - valorificarea potențialului intelectual al studenților. Strategii didactice: - folosirea conversației, mai ales a conversației euristice; - explicații în rezolvarea spețelor; - ca mijloace de învățământ, folosirea tablei, a cretei. Durata activității: 2 ore (12.00-14.00). Desfășurarea seminarului: Bibliografietc "Bibliografie" ***, 1999, National Center for Research on Teacher Learning, Learner-Centered Classrooms, Problem Based Learning and the Construction of Understanding and Meaning. Cerghit
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
moduri de dobândire și pierdere a cetățeniei române. Obiective operaționale: - cognitive: 1. Să definească noțiunea de cetățenie. 2. Să cunoască principiile cetățeniei române. 3. Să cunoască moduri de dobândire și pierdere a cetățeniei române. 4. Să aplice în rezolvarea unei spețe conținutul asimilat cu privire la dobândirea sau pierderea cetățeniei. - afective: 1. Să-și formeze spiritul practic în desfășurarea activității profesionale. 2. Să manifeste interes pentru studierea problematicii cetățeniei. - educative: 1. Să-și dezvolte capacitatea de generalizare în activitatea practică ulterioară. Strategii de
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
2. Dezvoltarea simțului de dreptate. 3. Formarea unui caracter în sensul faptelor. 4. Însușirea eticii profesionale corespunzătoare. Strategii de interacțiune: Metoda dominantă: prelegerea (expunerea dialogată). Metode și procedee: explicația; demonstrația; comparația; enumerarea; informarea; dezbaterea; generalizarea; sistematizarea; exemplificarea; studiul de caz (speța). Mijloace de învățământ: decizii ale Curții Supreme de Justiție (ICCJ); Codul Penal; Costică Buloi, Avram Filipaș, Constantin Mitrache, Instituții de drept penal, Editura Trei, București, 2004. Desfășurarea activității: Proiect de curs1tc "Proiect de curs1 " Disciplina: Criminalistică Locul de desfășurare: amfiteatru
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
mandatului comercial (condiții de validitate, efecte, privilegiul mandatarului), precum și a delimitării contractului de mandat comercial de alte contracte comerciale (contractul de comision, contractul de agenție). 3. Aplicarea textelor de lege și a noțiunilor teoretice la cazuri concrete, rezolvarea corectă a speței propuse printr-o argumentare riguroasă din punct de vedere științific, adoptând un limbaj juridic corespunzător. - afective: 1. Dezvoltarea capacității de susținere și de argumentare a opiniilor experimentate în raport cu speța propusă. 2. Dezvoltarea spiritului de dreptate, apreciind soluția propusă din punctul
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
lege și a noțiunilor teoretice la cazuri concrete, rezolvarea corectă a speței propuse printr-o argumentare riguroasă din punct de vedere științific, adoptând un limbaj juridic corespunzător. - afective: 1. Dezvoltarea capacității de susținere și de argumentare a opiniilor experimentate în raport cu speța propusă. 2. Dezvoltarea spiritului de dreptate, apreciind soluția propusă din punctul de vedere al legalității sale și, unde este cazul, încurajarea ideilor de lege ferenda. Strategia didactică: Metode de învățământ: prelegerea, dezbaterea, conversația, problematizarea, explicația, exercițiul, reflecția personală, studiul de
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
sfera actului de justiție. Obiective operaționale: - să definească noțiunea de contencios administrativ; - să identifice părțile într-un litigiu de contencios administrativ; - să distingă între competența materială și competența teritorială a instanțelor de contencios administrativ; - să aplice corect noțiunile învățate în spețele propuse pentru a fi rezolvate în ultima parte a seminarului. Obiective afective: - manifestarea unei atitudini pozitive față de domeniul științific; - înțelegerea noțiunilor printr-o interpretare practică, pentru crearea ca viitor specialist; - participarea la propria dezvoltare profesională. Strategii didactice: Metode folosite: explicația
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
noțiunilor printr-o interpretare practică, pentru crearea ca viitor specialist; - participarea la propria dezvoltare profesională. Strategii didactice: Metode folosite: explicația; conversația; studiul de caz. Mijloace didactice: Constituția României, republicată; Legea nr. 554/2004 a contenciosului administrativ; Codul de Procedură Civilă; spețe din jurisprudența Curții de Apel București. Bibliografie: Antonie Iorgovan, Tratat de drept administrativ, vol. II, Editura All Beck, București, 2005; Antonie Iorgovan, Noua lege a contenciosului administrativ, Editura Roata, Ploiești, 2005; Emil Bălan, Drept administrativ și procedură administrativă, Editura Universitară
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
material, cât și teritorial să judece un litigiu de contencios administrativ. După clarificarea noțiunilor cu care operăm și identificarea textelor legale ce reglementează materia analizată, se va trece la studiul de caz. Se vor distribui studenților exemplare multiple de pe următoarele spețe: • Prin acțiunea introdusă de CAB - secția a VIII-a contencios administrativ și fiscal, reclamantul M.N. a chemat în judecată Primăria Municipiului București prin Primarul General și Administrația Fondului Imobiliar, solicitând anularea parțială a dispoziției nr. 864/22.03.2005 și
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
de 10.000 RON reprezentând taxe vamale. La primul termen de judecată, instanța, din oficiu, invocă o excepție. a) Ce excepție credeți că a ridicat instanța? b) Cum se va soluționa această excepție? 3. Dirijarea învățării Se va încerca rezolvarea spețelor pornindu-se de la aspectele teoretice actualizate anterior. Studenții vor trebui să identifice problemele de drept ce țin de stabilirea competenței instanțelor de contencios administrativ. Se vor aplica criteriile de stabilire a competenței analizate și se va face aplicarea directă a
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
directă a textelor de lege. Studenții vor trebui să identifice rațiunile care au determinat partea să introducă acțiunea la instanța de contencios administrativ pe care au ales să o sesizeze, precum și rațiunile care au determinat instanța să pronunțe soluția în speță. 4. Evaluarea Se va încerca obținerea de la studenți a unor răspunsuri argumentate din punct de vedere juridic. Se va urmări ca studenții să identifice cât mai corect aplicarea textelor de lege la situația de fapt indicată în speță, arătându-li
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
soluția în speță. 4. Evaluarea Se va încerca obținerea de la studenți a unor răspunsuri argumentate din punct de vedere juridic. Se va urmări ca studenții să identifice cât mai corect aplicarea textelor de lege la situația de fapt indicată în speță, arătându-li-se că acesta este modul în care lucrează instanța de judecată. În final, concluzia va fi următoarea: Răspunsul pentru speța nr. 1: a) CAB - invocă excepția neconcordanței materiale a secției a VIII-a. b) Potrivit art. 10 alin
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
urmări ca studenții să identifice cât mai corect aplicarea textelor de lege la situația de fapt indicată în speță, arătându-li-se că acesta este modul în care lucrează instanța de judecată. În final, concluzia va fi următoarea: Răspunsul pentru speța nr. 1: a) CAB - invocă excepția neconcordanței materiale a secției a VIII-a. b) Potrivit art. 10 alin. 1 din Legea nr. 554/2004, Curțile de Apel judecă în prima instanță procesele și cererile în materie de contencios administrativ privind
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
neconcordanței materiale a secției a VIII-a. b) Potrivit art. 10 alin. 1 din Legea nr. 554/2004, Curțile de Apel judecă în prima instanță procesele și cererile în materie de contencios administrativ privind actele autorităților și instituțiilor centrale. În speță, competența se va declina în favoarea Tribunalului București - secția contencios administrativ și fiscal, deoarece actul provine de la o autoritate locală. Răspunsul pentru speța nr. 2: a) Excepția invocată de instanța este aceea a necompetenței materiale a instanței în raport de sumele
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
în prima instanță procesele și cererile în materie de contencios administrativ privind actele autorităților și instituțiilor centrale. În speță, competența se va declina în favoarea Tribunalului București - secția contencios administrativ și fiscal, deoarece actul provine de la o autoritate locală. Răspunsul pentru speța nr. 2: a) Excepția invocată de instanța este aceea a necompetenței materiale a instanței în raport de sumele reținute în actul de constatare. b) Potrivit art. 10 din Legea nr. 554/2004, litigiile privind actele administrative emise sau încheiate de
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
554/2004, litigiile privind actele administrative emise sau încheiate de autoritățile publice locale și județene, precum și cele care privesc taxe și impozite, contribuții, datorii vamale și accesorii până la 5 miliarde de lei se soluționează în fond de Tribunalele Administrativ-Fiscale. În speță, competent să judece va fi Tribunalul București - secția a VIII-a. Proiect de seminar 1tc "Proiect de seminar1 " Disciplina: Drept constituțional Data: 3.10.2006 Locul de desfășurare: amfiteatru Anul de studiu: I Semestrul: I Subiectul: Societatea, statul și dreptul
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
titlului I din Codul Penal cu privire la infracțiunile contra siguranței statului și înțelegerea de către studenți a infracțiunilor cuprinse în titlu. Obiective operaționale: - transmiterea informațiilor cu caracter științific; - stimularea interesului și a curiozității studenților; - punerea în discuție a unor situații date din spețe, din culegerile de spețe sau din jurisprudența Curții Supreme de Justiție (ICCJ); - valorificarea potențialului intelectual al studenților. Strategii didactice: - folosirea dezbaterii, a conversației (a conversației euristice); - explicații în rezolvarea spețelor; - mijloace de învățământ: folosirea tablei, a cretei, a videoproiectorului. Desfășurarea
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]