6,576 matches
-
technique médical/e de laboratoire"); - asistent psihiatrie (infirmier/ère psychiatrique"); - tehnician medical - chirurgie (assistant/e technique médical/e en chirurgie"); - asistent medical pediatrie (infirmier/ère puériculteur/trice); - asistentă medicală anestezistă (infirmier/ère anesthésiste); - masor / maseuză calificată (masseur/euse diplômé/e); - educator (éducateur/trice); în Țările de Jos: - asistent veterinar ("dierenartassistent") acestea reprezentând cursuri de formare profesională cu o durată totală de minim 13 ani, care includ: (i) fie un minim de trei ani de formare de specialitate într-o instituție școlară
jrc2742as1995 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87897_a_88684]
-
durată minimă de doi ani, o perioadă de formare profesională cu durata de doi ani și un curs de formare profesională de un an, finalizată cu un examen care conferă dreptul de a exercita profesia și de a pregăti ucenici, - educator de grădiniță ("Kindergärtner/in"); - educator ("Erzieher"), reprezentând cursuri de formare profesională cu durata totală de 13 ani, din care cinci ani de formare profesională într-o instituție școlară specializată, finalizate cu un examen. 2. Sectorul maiștri - meșteșugari ("Mester/Meister/Maître
jrc2742as1995 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87897_a_88684]
-
o perioadă de formare profesională cu durata de doi ani și un curs de formare profesională de un an, finalizată cu un examen care conferă dreptul de a exercita profesia și de a pregăti ucenici, - educator de grădiniță ("Kindergärtner/in"); - educator ("Erzieher"), reprezentând cursuri de formare profesională cu durata totală de 13 ani, din care cinci ani de formare profesională într-o instituție școlară specializată, finalizate cu un examen. 2. Sectorul maiștri - meșteșugari ("Mester/Meister/Maître"), care reprezintă cursuri de formare
jrc2742as1995 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87897_a_88684]
-
DOUA PCT. (îi) 1. Domeniul paramedical și socio-pedagogic Formare profesională pentru următoarele: în Germania - asistent medical pediatrie ("Kinderkrankenschwester/Kinderkrankenpfleger"); - fizioterapeut ("Krankengymnast(în)/Physiotherapeut(în)"5); - medic specialist în medicină muncii ("Beschaftigungs- und Arbeitstherapeut(în)"); - logoped ("Logopade/Logopadin"); - ortoped ("Orthoptist(în)"); - educator autorizat de stat ("Staatlich anerkannte(r) Erzieher(în)"); - educator terapeut recunoscut de stat ("Staatlich anerkannte(r) Heilpadagoge(-în)"); - asistent tehnic medical de laborator ("medizinisch-technische(r) Laboratoriums-Assistent(în)"); - asistent tehnic medical radiolog ("medizinisch-technische(r) Radiologie-Assistent(în)"); - asistent tehnic medical pentru diagnosticare
jrc2492as1994 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87646_a_88433]
-
profesională pentru următoarele: în Germania - asistent medical pediatrie ("Kinderkrankenschwester/Kinderkrankenpfleger"); - fizioterapeut ("Krankengymnast(în)/Physiotherapeut(în)"5); - medic specialist în medicină muncii ("Beschaftigungs- und Arbeitstherapeut(în)"); - logoped ("Logopade/Logopadin"); - ortoped ("Orthoptist(în)"); - educator autorizat de stat ("Staatlich anerkannte(r) Erzieher(în)"); - educator terapeut recunoscut de stat ("Staatlich anerkannte(r) Heilpadagoge(-în)"); - asistent tehnic medical de laborator ("medizinisch-technische(r) Laboratoriums-Assistent(în)"); - asistent tehnic medical radiolog ("medizinisch-technische(r) Radiologie-Assistent(în)"); - asistent tehnic medical pentru diagnosticare funcțională ("medizinisch-technische(r) Assistent(în) fur Funktionsdiagnostik"); - tehnician veterinar
jrc2492as1994 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87646_a_88433]
-
e) technique médical(e) de laboratoire); - asistent psihiatrie (infirmier/ière psychiatrique); - tehnician medical - chirurgie (assistance technique médical(e) en chirurgie); - asistent medical pediatrie (infirmier/ière puériculteur/trice); - asistent medical - anestezie (infirmier/ière anesthésiste); - măsor / maseuza calificată (masseur/euse diplômé(e)); - educator (éducateur/trice), care necesită cursuri de formare profesională cu durata totală de minim 13 ani, incluzând: - fie minim trei ani de formare profesională la o școală de profil care se încheie printr-un un examen și care se completează în
jrc2492as1994 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87646_a_88433]
-
la o constituție, obligă la difuzarea și cunoașterea declarației drepturilor copilului. Copilul are dreptul că problemele sale să fie luate în serios, să fie analizate în mod corect. Până acum totul depindea de bunăvoință și buna sau proastă dispoziție a educatorului. Copilul n-avea dreptul să protesteze. Trebuie pus capăt despotismului”. Organizarea tribunalului colegial se află în grija copiilor. Pe o tablă, care se află la dispoziția tuturor, fiecare copil își scrie numele său și pe cel al copilului pe care
Respect pentru copilărie () [Corola-website/Science/295708_a_297037]
-
tablă, care se află la dispoziția tuturor, fiecare copil își scrie numele său și pe cel al copilului pe care îl cheamă la judecata. La judecata, un copil se poate chema pe el însuși, poate chema un alt copil, un educator, un adult. Educatorul, care își asumă rolul de secretar al tribunalului, trece în registru cauzele, iar în ziua următoare strânge depozițiile. Tribunalul se întâlnește o dată pe săptămână, iar judecătorii sunt aleși dintre cei care, în săptămâna respectivă, nu au fost
Respect pentru copilărie () [Corola-website/Science/295708_a_297037]
-
află la dispoziția tuturor, fiecare copil își scrie numele său și pe cel al copilului pe care îl cheamă la judecata. La judecata, un copil se poate chema pe el însuși, poate chema un alt copil, un educator, un adult. Educatorul, care își asumă rolul de secretar al tribunalului, trece în registru cauzele, iar în ziua următoare strânge depozițiile. Tribunalul se întâlnește o dată pe săptămână, iar judecătorii sunt aleși dintre cei care, în săptămâna respectivă, nu au fost chemați la judecata
Respect pentru copilărie () [Corola-website/Science/295708_a_297037]
-
are only humans - with a completely different scale of values, a different set of experiences, different impulses and another level of emotions. And remember we have no idea who they are.” Korczak militated for a team education în which the educator and the educated create a flexible community together, a community based on trust and on everyone’s right to be who they are and stând up for themselves. He was against a prohibitive, passive pedagogy, which turned the child into
Respect pentru copilărie () [Corola-website/Science/295708_a_297037]
-
a pierdut total, riscul fiind că și în educație, accentul să fie pus pe competiția cu ceilalți și nu cu sine. Teatrul Educațional valorizează spiritul de echipă. Poate nu este întâmplător că, în aceeași perioadă în care Pierre de Coubertin - educator, un adevărat filosof al educației - susținea valorile olimpismului, pionierii educației prin teatru aveau să se afirme, iar în domeniul psihologiei educației, Alfred Adler punea accentul pe conceptul „sentimentul comuniunii”. Acest concept este extrem de asemănător valorii pe care în teatru o
Educația prin Teatrul Educaţional () [Corola-website/Science/295709_a_297038]
-
care se strâng bani pentru bâc de foarte mulți ani și tot așa. Realitatea prezenței banilor în școli nu e nouă. E însă mai vizibilă. Oare de ce? Asistăm de 20 de ani la o umilire economică a tuturor categoriilor de educatori din sistemul de învățământ. Cadrelor didactice li se aruncă peste gard niște bancnote-grăunțe, niște mărunțișuri de toată jenă. Un profesor, după 40 de ani de muncă, iese la pensie cu 1700 de lei. Un absolvent de facultate primește, după prima
Școala și privatizarea. Șpaga și demnitatea () [Corola-website/Science/295730_a_297059]
-
le-am zis: «De ce nu-mi povestiți voi despre experiențele voastre cu teatrul»?” În inițiativa cea mai recentă a lui O’Neal, The Color Line, colecționarea poveștilor face parte dintr-o abordare „calitativa” de demontare a rasismului. Un artist, un educator și un activist din orașe diferite lucrează împreună în jurul istoriilor locale de luptă pentru drepturi civile. Artistul colectează povești personale pe subiect, povești care ulterior sunt prelucrate și folosite cu ajutorul educatorului și activistului. Ideea este că oamenii pot avea resurse
De la povestire personală la act politic () [Corola-website/Science/295715_a_297044]
-
abordare „calitativa” de demontare a rasismului. Un artist, un educator și un activist din orașe diferite lucrează împreună în jurul istoriilor locale de luptă pentru drepturi civile. Artistul colectează povești personale pe subiect, povești care ulterior sunt prelucrate și folosite cu ajutorul educatorului și activistului. Ideea este că oamenii pot avea resurse materiale limitate, însă au experiențe foarte bogate. Poveștile sunt recipienți pentru cunoștințele lor și pentru ceea ce ei consideră a fi important și poate fi transformat în proiecte educaționale și activiste. Suzanne
De la povestire personală la act politic () [Corola-website/Science/295715_a_297044]
-
you tell me a story that the experience of the theatre evoked în you?” (O’Neal 2002) În O’Neal’s current inițiative, The Color Line, story gathering is part of an assets-based approach to dismantling racism. One artist, one educator, and one activist în each of several towns collaborate around the local legacy of civil rights. The artist gathers personal stories on the subject that are used în some way thereafter with the help of the educator and the activist
De la povestire personală la act politic () [Corola-website/Science/295715_a_297044]
-
One artist, one educator, and one activist în each of several towns collaborate around the local legacy of civil rights. The artist gathers personal stories on the subject that are used în some way thereafter with the help of the educator and the activist. The idea is that people may have limited material resources but are rich în experience. The stories are vessels for what people have learned and what they find meaningful that can be translated into educațional and activist
De la povestire personală la act politic () [Corola-website/Science/295715_a_297044]
-
experiențelor copiilor și adolescenților, prin intermediul artei teatrale, ținută de psihologul Carmen Anghelescu, specialistă în educația timpurie. Platforma de Teatru Educațional este un proiect de educație și de cercetare, prin intermediul artelor spectacolului, a unor teme de maximă relevanță pentru co-pii, adolescenți, educatori, părinți. Intrarea la toate evenimentele Platformei este gratuită. Spectacolele au loc la Teatrul Foarte Mic, încep de la ora 19.00 și sunt urmate de discuții cu publicul. Rezervări: 0732.101860 Platforma de Teatru Educațional este un proiect inițiat de Asociația
Platforma de Teatru Educațional (4−29 octombrie) () [Corola-website/Science/295789_a_297118]
-
rolurilor în echipa de creație, despre noi forme de solidarizare pe care le poate crea teatrul copiilor. miercuri 22 octombrie, ora 20.30 Mijloace teatrale în pedagogie În cadrul Platformei de Teatru Educațional, psihologul Carmen Anghelescu va susține o conferință dedicată educatorilor și artiștilor interesați de lucrul cu adolescenți și copii. Conferința explorează, din punct de vedere psihologic, rolul și funcția teatrului în dezvoltarea creativității și în lărgirea experiențelor de viață ale copiilor și adolescenților. Experiențele teatrale îi îmbogățesc emoțional pe tinerii
Platforma de Teatru Educațional (4−29 octombrie) () [Corola-website/Science/295789_a_297118]
-
spațiu de cercetare educațională și creație artistică, dedicat în special publicului tânăr. Centrul este axat pe proiecte teatrale cu relevanță socială, demersuri de artă participativă, ateliere, dezbateri, conferințe, discuții cu publicul, proiecții de filme pe teme educaționale, întâlniri cu profesori, educatori teatrali și inițiatori de proiecte culturale cu impact social. Centrul va prezenta din februarie până în iulie 2015, spectacole de teatru pentru publicul tânăr, centrate pe problematici specifice universului copiilor și adolescenților, printre care: <b>Amintiri din epoca de școală</b
Eveniment: Deschiderea Centrului de Teatru Educațional Replika () [Corola-website/Science/295819_a_297148]
-
să promoveze programe de cercetare artistică și creații pe teme și subiecte stringente din societatea contemporană, valorizând o artă solidară cu lumea în care trăim. Centrul își propune să devină o platformă de creație pedagogică și artă participativă. Artiști, activiști, educatori acționează prin intermediul unor inițiative artistice, se educă reciproc și produc schimbări în societatea contemporană. Centrul de Teatru Educațional Replika se dorește un spațiu al schimbării sociale prin arta educațională și creațiile deschise spre categorii marginalizate. Centrului de Teatru Educațional Replika
Eveniment: Deschiderea Centrului de Teatru Educațional Replika () [Corola-website/Science/295819_a_297148]
-
ușor. Nu am voie să lucrez ceva greu. Unde dormi în noaptea asta? La centrul Sf. Lazar, Concordia, în Băneasa, pe strada Apicultorilor. Și cum e pentru tine? E frumos. Acolo e a doua casă. Mă înțeleg cu toți, cu educatorii, cu voluntarii. Cât timp poți sta acolo? Până la treizeci și cinci de ani. Adică aș mai putea beneficia încă zece ani de acum încolo, dar nu cred să mai stau atât în cămin. Sper să mă mut cu chirie, ori să-mi
„Ne luptăm să trăim, să supraviețuim” () [Corola-website/Science/296063_a_297392]
-
stăteam la pat și atunci nici nu se putea pune problema de „școlarizare la domiciliu” sau așa ceva. Aveam voie afară numai în zilele de sâmbătă și duminică, între anumite ore, cu bilet. Ni se dădea bilet de voie, ne făcea educatorul de serviciu, punea ștampilă și scria „se deplasează cu următoarele mijloace de transport ale Regiei Autonome de Transport Timișoara...” asta ca să nu luăm amendă, că nu aveam bilete. Deci eram aproape liberi două zile pe săptămână, dar dacă nu apăream
Am fost mai mult musafir () [Corola-website/Science/296066_a_297395]
-
ajungi la acel ceva? Încercăm să pătrundem, prin discuții, scrieri și exerciții, dincolo de masca unei maturități impuse de context. Ce e bine, uman și reconfortant e că și ei încearcă, negreșit, să ajungă la noi, dincolo de masca de profesor/salvator/educator/reintegrator. (Leta Popescu) În timpul Atelierului de teatru comunitar am găsit împreună cu adolescentele și adolescenții câteva momente, ca să povestim despre ateliere și să transmitem mesaje clujenilor, colegilor din București și Primăriei locale. Iată un colaj rezultat din aceste conversații, format
„ĂȘTIA NE PUN SĂ FACEM CEVA...#034; - sau „SĂ JUCĂM EVACUAREA, DAR POATE CĂ SCENETA NOASTRĂ SĂ FIE CU FINAL FERICIT!...#034; () [Corola-website/Science/295897_a_297226]
-
26 iunie 2014 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 486 din 30 iunie 2014. (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1), formarea personalului din educația antepreșcolară pentru funcția de educator-puericultor, a celui din învățământul preșcolar și primar pentru funcțiile de educatoare/educator și învățătoare/învățător se realizează prin liceele pedagogice, iar a maiștrilor-instructori și a antrenorilor prin unități de învățământ terțiar nonuniversitar. ... ---------- Alin. (2) al art. 236 a fost modificat de pct. 57 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 49
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]
-
Condiții de ocupare Articolul 247 Funcțiile didactice sunt: a) în educația antepreșcolară: educator-puericultor - se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; ... b) în învățământul preșcolar: educator/educatoare, institutor/institutoare, profesor pentru învățământ preșcolar - se normează câte un post pentru fiecare grupă de copii; în instituțiile cu program prelungit sau săptămânal, personalul didactic se normează pe ture; ... ---------- Lit. b) a art. 247 a fost modificată de pct.
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]