8,987 matches
-
cabinete logopedice) înalt calificate pentru diagnosticul de finețe și tratamentul complex și diferențiat, cât și colaborarea acestora cu instituțiile ce au preocupări tangențiale cu fenomenul de limbaj, în scopul recuperării eșecului școlar și al adaptării și orientării școlare și profesionale. Reușita în tratamentul acestor tulburări se obține numai prin efortul conjugat al tuturor factorilor interesați și este răsplătită prin satisfacția dublă: aceea a recuperării, într o ambianță de cald umanism a logopedului și a specialistului care-și trăiește satisfacția deplină a
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Heese subliniază, ca și alți autori, importanța unei anamneze pe cât posibil complete pe care o consideră o esențială treaptă pregătitoare a psihoterapiei. De asemenea, relevă rolul contactului plin de încredere care se stabilește între terapeut și bâlbâit. O premisă pentru reușita tratamentului terapeutic ulterior este aceea că atât bâlbâitului cât și familiei acestuia trebuie transmisă siguranța (convingerea) că tratamentul va fi încununat de succes. Ședințele să nu dureze prea mult, iar tratamentul să fie scurt, dar intensiv. De regulă, 20 de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
schimbarea situației școlare. Deosebit de eficace ni se par, în cadrul exercițiilor, procedee ca: silabisirea, silabisirea comentată, scrierea comentată, procedee folosite de către elevi înșiri în folosul colectivului, aceștia devenind conștienți de faptul că în asemenea situații ei poartă răspunderea nu numai pentru reușita proprie, ci și pentru aceea a întregului grup de elevi. Unele exemple. Profesorul spune: „Noi vrem să scriem comentat următoarele propoziții. Vasile comentează prima propoziție, fiindcă se descurcă deja bine, ca toți colegii lui să scrie corect”. Sau: „Fii atent
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
poate fi rezolvată în modul cel mai adecvat prin noțiunea de adaptare, dar cu referiri, ori de câte ori este cazul, la: recuperare, reeducare, readaptare și integrare. Obiectivele adaptării socio profesionale pot fi conturate astfel din precizările termino logice făcute: să cunoaștem factorii reușitei sau eșecului adaptării cât și nivelul acesteia, altfel spus, să facem studiul adaptabilității adică al capacității de adaptare; să putem aprecia predicția adaptării cu unele variabile; să realizăm și investigăm fenomenele și formele de inadaptare precum și factorii ce le generează
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
profesional va fi mai rapid și de calitate. În concluzie stabilitatea emoțională este implicată din plin în adaptarea socio-profesională a individului deficient mintal. 2. Factori sociologici a) Influențele familiei debilului mintal sunt cunoscute ca factori determinanți ai evoluției sale în privința reușitei adaptării. Prof. Mariana Roșca subliniază că încadrarea deficientului se realizează mai ușor atunci când el beneficiază de suportul moral, de sfaturile și încurajarea familiei, iar în cazul în care familia este dezorganizată, este necesară intervenția școlii pentru a menține legătura cu
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Roșca subliniază că încadrarea deficientului se realizează mai ușor atunci când el beneficiază de suportul moral, de sfaturile și încurajarea familiei, iar în cazul în care familia este dezorganizată, este necesară intervenția școlii pentru a menține legătura cu deficientul mintal până la reușita completă a adaptării acestuia. Fundamentarea personalității sale se realizează în mare măsură în sânul familiei care reprezintă deopotrivă „universul afectiv, social și cultural al viitorului adult”. Concepția educativă, stilul de muncă și metodele adaptate - fie și spontane - dar practicate zilnic
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
social-afectivă. 3. Factorii pedagogici Ne vom referi mai întâi la: a) Rolul factorilor nonintelectuali de personalitate în adaptarea socio-profesională Criteriul cel mai valid al cunoașterii, al diagnosticării inteligenței este performanța intelectuală, care exprimă capacitatea de a face ceva. Adesea însă reușita la învățătură nu indică în mod fidel eficiența inteligenței elevului, datorită faptului că aceasta reprezintă numai unul din factorii determinanți ai rezultatelor la învățătură și socio-profesionale. Sunt școlari care în pofida rezultatelor slabe la o materie, obțin rezultate bune la alt
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
dislalici, dizartrici, alalici exerciții de motilitate a elementelor fono-articulatorii și de gimnastică generală continuate în toate etapele corectării. Psihoterapia individuală și de grup însoțește toată activitatea psiho-logopedică, evidențiind rezultatele bune obținute de copii în activitatea de corectare cât și în reușite școlare. Paralel cu corectarea fiecărei abateri a limbajului (fonetică, ritm etc.) se cultivă interesul și motivația pentru o vorbire corectă a copilului, se are în vedere colaborarea cu medicul, aplicarea terapiei psihotrope, colaborarea cu familia și școala, factori imperios necesari
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
din organism, duc la oboseală și la slăbirea rezistenței în fața bolilor. Oricum și oricât de grea ar fi viața pentru noi toți și în mod deosebit pentru pensionari, se recomandă o stare stenică, optimistă, o stare sufletească disponibilă pentru o reușită asupra tuturor vicisitudinilor materiale și chiar psihice. Nimeni nu poate fi scutit de emoții negative, de situații neplăcute financiare și de lipsuri de tot feluri. Dar, cunoscând că acestea sunt dăunătoare sănătății este necesar să luptăm împotriva lor. În multe
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
umană”, Ed. Tehnică, București, 1994; Și lista lucrărilor ar putea continua, căci ele sunt rodul acțiunii de psihoterapie aplicată și de cercetare științifică, deoarece autorul avea convingerea că procesul de educare, învățare și recuperare are în mod cert valențe de reușită în procesul de normalizare (parțială sau totală) a persoanelor cu nevoi speciale. Ca cercetător a intuit firesc și eficient demersul și eficiența specialiștilor psiho logopezi în domeniul psihologiei limbajului, de aceea, la Seminarul Național al A.L.R. din octombrie 1992
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
ați putea propune pentru arta monumentală a Bacăului? Se vorbește de un punct nevralgic al orașului, de ansamblul de drumuri naționale care se întretaie. În această situație, important nu e să faci o statuie - cea a lui Bacovia, deși foarte reușită, este izolată într-un spațiu imens -, ci un ansamblu arhitectural care să se distingă, la realizarea căruia să colaboreze mulți sculptori și arhitecți, mulți proiectanți. Am văzut moderna sală a sporturilor și mi-am dat seama că în ciment se
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
încântare, mai ales că, iată, unele, printre primele, vin din partea unui vechi prieten, mai tânăr. De regulă, la împlinirea unei vârste rotunde, scriitorii, plasticienii, muzicienii, oamenii de cultură, în genere, își fac un bilanț al activității, încercând să rememoreze astfel reușitele și, uneori, nereușitele, să puncteze elementele forte ale operei și să le proiecteze pe cele viitoare. Judecând în această lumină lucrurile care vă privesc, v-aș ruga să dezvăluiți cititorilor principalele repere ale vieții și creației dumneavoastră... Trebuie să-ncep
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
pe termen lung. Concesiile pe termen scurt vă pot aduce unele avantaje pe termen lung. Alegeți un echilibru între sinceritate, discreție și dezinformare. Nu puteți risca să fiți în totalitate deschis, dar trebuie să fiți atent asupra faptului că pentru reușita negocierii e nevoie de încredere reciprocă între parteneri. Pentru aceasta trebuie să abordați o atitudine corectă. Aveți grijă la sentimentele celor cu care faceți afaceri. Dacă îi ofensați sau îi umiliți, s-ar putea ca acest lucru să atârne mai
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
de 3,3 miliarde de dolari. Cum se explică aceste performanțe? Economiști precum Daniel Dăianu, Liviu Voinea consideră că fiecare caz în care companiile au reușit să obțină profituri mai mari ca anul trecut trebuie privit separat. Ei explică unele reușite prin: diferențe de schimb valutar, restructurări inteligente, scăderi de costuri ori prin strategii de marketing agresive, dar și prin dispariția unei părți a competitorilor. Și în România există companii importante care au înregistrat rezultate mai bune în 2009 decât în
10 pa?i Pentru a dep??i criza! PLAN DE IE?IRE DIN CRIZ? by PRIS?CARU, VASILE RADU () [Corola-publishinghouse/Science/83485_a_84810]
-
pluralului unor substantive și adjective. Ca strategii și tehnici de recuperare a scrisului disortografic se utilizează procedeele de scriere amintite (copieri, transcrieri, dictări, autodictări) iar modelele didactice de bază rămân: joculexercițiu, jocul didactic, exercițiul ortografic. În activitățile de scriere, pentru reușita acestora și perfecționarea deprinderilor grafice de către elevii cu dificultăți de învățare se utilizează materiale didactice atractive și variate, se recurge la procedee de învățare prin cooperare (lucrul în perechi, lucrul pe echipe), inițierea elevilor în tehnici de autocorectare, autoevaluare, notare
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
și interni (dispozițiile ereditare, interese, motivații, aspirații, ideal, atitudini, inteligență, etc.). Trebuie să mai subliniem un aspect, menționat și de I. Radu (24), anume că o aptitudine sau alta nu se raportează strict la un domeniu delimitat al performanței, al reușitei. Aceeași aptitudine poate asigura reușita în activități diferite. De exemplu, spiritul de observație este necesar și botanistului în studierea naturii, și constructorului de mașini, dar și pictorului ori scriitorului, care creionează caractere. La fel, o singură aptitudine nu este niciodată
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
motivații, aspirații, ideal, atitudini, inteligență, etc.). Trebuie să mai subliniem un aspect, menționat și de I. Radu (24), anume că o aptitudine sau alta nu se raportează strict la un domeniu delimitat al performanței, al reușitei. Aceeași aptitudine poate asigura reușita în activități diferite. De exemplu, spiritul de observație este necesar și botanistului în studierea naturii, și constructorului de mașini, dar și pictorului ori scriitorului, care creionează caractere. La fel, o singură aptitudine nu este niciodată suficientă pentru a asigura succesul
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
24) drept . Talentul, arată Al. Roșca și Beniamin Zőrgő (28), . Cu un an înainte, S. Zissulescu (38) afirmase că . O altă definiție a talentului datează din 1979 și aparține lui Passowe, care afirma că talentul este capacitatea de a avea reușite superioare în orice domeniu social important al activității umane, dar limitând aria la domeniile academice cum ar fi: limbi străine, științe naturale și sociale, muzică, literatură, matematică, arte plastice, arte mecanice, relații umane. Succesiunea de definiții trecute în revistă până
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
etape, de matricea inițială, relațiile subțiinduse, pierzând aproape total vechile caracteristici, rezumându se la conlucrare și la formare reciprocă. în acest context, relațiile de mai sus se derulează în funcție de nivelul material și cultural al părinților și de concepțiile lor despre reușita în viață. Contează, desigur, și numărul membrilor de familie, dorințele lor de performanță, care pot crea raporturi de rivalitate, dar și de cooperare. Un experiment realizat de Anca Munteanu (11) ne convinge că prea mulți copii sau un copil singur
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
mare, urmând, apoi, uscarea în timp cât mai îndelungat a materialelor. Alegerea, tăierea la timp și uscatul natural al lemnului de diferite esențe, destinat unor întrebuințări precise, sunt, la fel, reguli născute din practică și experiență îndelungată, ceea ce contribuie la reușita prelucrării corespunzătoare și la obținerea unor efecte artistice la care concură, deci, calitățile esențelor lemnoase, uneltele și tehnicile de lucru, subordonate intenției și talentului creatorului popular. Specialiștii clasifică lemnul în două mari categorii: esențe moi și esențe tari, cărora li
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
august, 2001 74 „Încerc să-mi asum și să decantez toate evenimentele cotidiene în folosul picturii” - Evenimentul, 6 ianuarie 2001 75 Viorica Toporaș - Poezia acuarelei, Teodor Hașegan, „Cronica”, nr. 9, 2001 76 Gr. Micu - Expoziția de artă a universitarelor - o reușită, Crai nou, 22 octombrie 2005, p. 5 77 La „Casa mea” - Oana Lazăr, rev. „Convorbiri Literare”, nr. 12 (dec.), 2001 78 Voiaje și picturi - Valentin Ciucă, „Ziarul de Iași”, 5 aug., 2003, p.6 79 Voiaje și picturi - Valentin Ciucă
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
este mobilizarea părinților în scopuri educative. Părinții capătă și o viziune mai optimistă despre școală, devin mai activi. Atitudinea de închidere în sine, de resemnare față de eșecul școlar al copilului este îndepărtată, pentru a face loc unei atitudini pozitive față de reușita și viitorul copilului. Rolurile parentale evoluează, școala își pierde supremația și monopolul educativ, profesorii nu mai sunt în afara criticilor și nici singurii depozitari ai științei. Nu se poate face o departajare a consilierii de educația părinților în programele prezentate, ambele
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
luând măsurile de securitate necesare, pentru ca informația internă, confidențială să nu fie disponibilă pentru utilizatorii externi. Avantajele * Structura arborescentă a paginii Web dă posibilitatea îmbogățirii și schimbării continue. * Posibilitatea deschiderii către cei care vor veni cu informații, idei, contribuind la reușita unui Web cu informații la zi, dar și cu implicarea unui număr cât mai mare de persoane la această creație colectivă. Arhitectul este acela care va depersonaliza informația, iar împreună cu Comitetul Editorial Internet va hotărî ce să fie trecut pe
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
creativității nu este o încercare de șablonizare a acestui fenomen, ci este o ilustrare pe baza unor date furnizate de creatorii înșiși, a complexității acestuia, a imensului efort pe care-l presupune. Drumul creatorului este anevoios și greu, dar satisfacțiile reușitei sunt nemăsurate. 2.2.1.2 Factorii creativității Creația este rezultatul convergentei următorilor factori: -factori psihologici: cognitivi și noncognitivi (motivație, afectivitate, atitudini, etc.); -factori sociali: culturali, educativi și de mediu, socio-economici, etc.; factori biologici: diferențele de vârstă și sex; Pentru
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
nonformală este proiectul educațional. Proiectul educațional propus constituie o nouă abordare educațională, distingându-se că o metodă globală cu caracter de interdisciplinaritate (literatura, educație plastică, muzicăă, care va reuși să dezvolte pe multiple planuri personalitatea în curs de formare. Pentru reușita acestui proiect educațional trebuie să se țină seama de: • comportamentul copiilor: interese, preocupări, inclinații aptitudini; • scopul programului educativ, care este să aducă efecte în planul stimulării creativității artistice a elevilor; • programul instructiv - educativ ,care fost fixat în timpul liber al copilului
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]