7,758 matches
-
suplimentare, ceea ce s-a Întâmplat cu precădere În anii ’50. Recrutarea pentru facultățile de drept și pentru cele de jurnalism era rezervată aproape fără excepție cadrelor din Ministerul de Interne (pentru drept) sau celor care lucrau deja În presă, deja selectați. O comparație Între politicile universitare poloneză, cehoslovaca și est-germană a scos În evidență diferențe importante de la o țară la alta (cf. Connely, 1994, pp. 441, 457 și urm.). Studenții din familiile de muncitori erau acceptați cu dificultate În universitățile poloneze
[Corola-publishinghouse/Science/2325_a_3650]
-
ce conduc la o diversitate cât mai mare de soluții, precum și întrebările de evaluare, care solicită elevii să emită judecăți de valoare. Eficiența conversației este condiționată și de caracterul și de calitatea răspunsurilor. Au prioritate răspunsurile construite, mai mult decât selectate (alegerile cu posibilități multiple). Oricum, inițiativa dialogului nu trebuie să aparțină numai profesorului; dimpotrivă, și elevii trebuie să fie obișnuiți, încă de timpuriu, cu ușurința de a întreține conversații utile cu profesorii și cu colegii lor. În această privință, ei
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
principii învățate într-o situație reală sau aplicarea unor practici în condiții noi. Metoda cazurilor poate să fie aplicată în cel puțin trei variante, de altfel și cel mai frecvent întâlnite: a) metoda situației - bazată pe prezentarea completă a cazului selectat, în fața elevilor, aceștia primind toate informațiile necesare soluționării cazului-problemă dat. Avantaje: discutarea cazului începe imediat; dezavantaje: timpul pus la dispoziție este mult prea redus; b) studiul analitic al cazului (Incidence Method) - și aici se face o prezentare completă a situației
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
de construcție - elementele stocate sunt analizate comparativ; 4) de convergență - operația de finisare și prelucrarea a elementelor acceptate; 5) de evaluare - operația finală prin care se ordonează calitativ și cantitativ elementele comparate și finisate. Guilford numește produs intelectual reținerea elementelor selectate, separarea lor pe cercuri funcționale, corelarea cercurilor funcționale, gruparea lor în sisteme, distorsionarea elementelor prin înnoirea discretă și modificarea continuă pe trasee imprevizibile. Pornind, în principal, de la analiza lui G. Wallas, Mihaela Roco a stabilit, în lucrarea Stimularea creativității tehnico
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
critică, etapa ideativ perceptivă (trecerea de la abstract la concret) și obiectualizarea imaginilor (concretizarea ideilor). În faza ideației se acumulează informații care sunt asociate și combinate, iar pe baza lor se formulează soluții care sunt abordate critic. În faza obiectuală ideile selectate sunt transpuse în imagini, iar în cea constructivă imaginile se obiectualizează. Cercetările asupra psihicului uman au evidențiat că inventivitatea și comportamentul creator sunt determinate de informații acumulate și de conexiunea sistemelor de eureme. Ca structuri psihice fundamentale ale creativității, euremele
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
se respecte următoarele condiții: 1. Prezentarea prealabilă a temei care va fi discutată pentru a oferi elevilor posibilitatea de a se implica în cunoștință de cauză; 2. Selecția membrilor grupului se va face cu acordul elevilor vizați; 3. Între elevii selectați trebuie să existe relații amicale astfel încât grupul să nu fie marcat de tensiuni interne. Activitatea în echipă are numeroase avantaje: * Grupul este un veritabil izvor de idei, numărul ideilor emise sporește considerabil de la individ la grup; * Între membrii grupului se
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
cinci-șase elevi, profesorul prezintă tema și cere echipelor să formuleze o listă cu douăzeci de analogii ale problemei propuse. Mărimea grupurilor și timpul de lucru sunt variabile neesențiale ale metodei. După ce au fost înregistrată în scris, analogiile sunt prezentate, analizate, selectate și evaluate în funcție de descriptorii de performanță stabiliți. 3.3.8.2. Metoda identificării Metoda presupune rezolvarea problemelor prin analogii directe și personale. Aceasta implică identificarea cu problema prin abordarea afectivă din interior spre exterior a subiectului. Dacă se aplică metoda
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
inițială se formulează soluții. Profesorul formulează problema, la începutul ședinței, și o notează pe tablă. Cu ajutorul elevilor, consemnează ulterior expresiile în raport cu tema supusă analogiei. Pentru fiecare expreise se formulează 10-12 asociații primarecare se notează pe tablă. Pentru fiecare asociație primară selectată, se formulează cinci-șase asociații secundare care sunt consemnate, de asemenea, în scris. Se grupează asociațiile secundare două câte două, iar după selectarea perechilor originale se reintroduce în discuție problema inițială. Prin comparație cu asociațiile formulate, se propun soluții de rezolvare
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
și cele necoerente, iar cele rămase se supun unuia din procedeele următoare: * randomizarea simplă (at random = la întâmplare) - tragerea la sorți a soluțiilor, fără precauții speciale; * randomizare ponderată - selecția pe baza unor criterii (interes, accesibilitate, inedit); * înaintarea aleatoare - la soluții selectate se mai adaugă elemente noi, pentru a perfecta combinațiile; * selectarea pe baza asemănării - gruparea soluțiilor care prezintă asemănări; * alegerea variantei finale. Dacă se dorește, spre exemplu, să se dramatizeze un eveniment istoric se poate întocmi o diagramă Zwicky pornindu-se
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
cinci direcții de investigație propuse. Alcătuiți, în urma confruntării rezultatelor și a discuțiilor purtate între voi, o miniantologie de texte simboliste. Puteți include și texte în original, din limbile străine pe care le cunoașteți. Alcătuiți o copertă și realizați ilustrații sau selectați reproduceri potrivite pentru textele alese. Învățarea dramatizată Jocul de rol l-am folosit la clasa a VIII-a, având titlul de Jurnaliștii povestesc. Elevii sau împărțit în practicanți la joc (numărul variază în funcție de timpul acordat activității) și spectatori. Conducătorul de
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
de dimensiuni diferite, colorați le și multiplicați-le de 5 ori. d) Salvați modificările efectuate în fișier. e) Selectați fișierul tema13.jpg ca fundal pentru ecran apoi realizați o captură de ecran și salvați fișierul cu numele fis13.jpg. f) Selectați fișierul Vortec Space din lista Background ca fundal pentru ecran. Aplicația 14 Creați în Paint un fișier de dimensiuni 250 x 250 pixeli. Desenați 2 dreptunghiuri de culori diferite. Salvați fișierul cu numele tema14.jpg. Cerințe: a) Selectați fișierul tema14
APLICAŢII PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUAREA COMPETENŢELOR DIGITALE by PAULA MAXIM () [Corola-publishinghouse/Science/324_a_604]
-
Central al Partidului Munictoresc Român, Editura Humanitas, București, 2006 (Raluca Grosescu) ................................... Mihai Dinu Gheorghiu, Intelectualii În câmpul puterii. Morfologii și traiectorii sociale, Editura Polirom, Iași, 2007 (Corina Pălășan) ................................................ Consiliul Național pentru Studierea Arhivelor Securității, Pseudomemoriile unui general de securitate: documente selectate și editate, Editura Humanitas, București, 2007 (Andrei Muraru) ...... Ion CALAFETEANU, Scrisori către tovarășa Ana, Editura Univers Enciclopedic, București, 2005 (Ruxandra Ivan) ............................................................................................................ ARGUMENT Raluca GROSESCU Volumul de față reunește articole referitoare la recrutarea, structura și evoluția elitelor comuniste Înainte și după
[Corola-publishinghouse/Administrative/1953_a_3278]
-
românești, a formării, reproducerii și diferențierii lor, reușind să completeze În mod fericit deja „clasicul” studiu al Katherinei Verdery dedicat relației dintre intelectuali și regimul comunist. Corina Pălășan CONSILIUL NAȚIONAL PENTRU STUDIEREA ARHIVELOR SECURITĂȚII Pseudomemoriile unui general de securitate: documente selectate și editate Editura Humanitas, București, 2007. Nu puține au fost cazurile În ultimii ani când, indivizi care nu au avut niciun respect pentru ființa umană și pentru libertate În timpul regimului comunist, au ieșit cu vehemență obsesivă În fața publicului. Dar nu
[Corola-publishinghouse/Administrative/1953_a_3278]
-
pe seama ei mă stârneau. Mai tânăr ca dânsa cu destui ani, ca să-mi pot permite unele licențe de dialog, am întrebat-o abrupt: „Cum faceți, doamnă?“. „La ce te referi?“, m-a întrebat. „Cum faceți cu bărbații ăștia chipeși și selectați?“ Dac-aș fi fost un bărbat de 1,90 m, probabil că mi-ar fi sancționat prompt obrăznicia. La cei 1,70 m cât măsor, frustratul meu cinism o amuza. „Când o să mai crești - mi-a răspuns -, o să înțelegi.“ Ascultă
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2131_a_3456]
-
corespunzând azi claselor V-X, și clasele VII-VIII de liceu, corespunzătoare claselor a XI-a și a XII-a de azi. La început, Școala a avut opt elevi. Am arătat că nu s-au prezentat la prima convocare toți candidații selectați și, probabil, nu au fost rechemați toți după acel prim contact. Printre cei opt elevi s-au numărat: Mircea Ionnițiu (Ioanițiu - fiul patronului Editurii Cartea Românească, Dan Cernovodeanu, al cărui unchi era CIC Brătianu, Radu Câmpeanu și Mărgelatu, fiul factorului
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
de liceu, era făcută o temeinică pregătire militară care „consta în predarea cunoștințelor militare elementare cum și în comanda efectivă a plutonului și companiei”. Alte laturi ale educației sale erau „piano și istoria muzicii”, precum și teatrul. Mihai asista la reprezentații selectate ale Teatrului Național. Pentru completarea pregătirii școlare și militare erau prevăzute vizite săptămânale, la diferite instituții civile și militare, la autorități etc., în București și la sate. Se sublinia efortul depus de Mihai pentru îndeplinirea acestui program educativ. Între orele
Jurnalul regelui Mihai I de România : Reconstituit după acte şi documente contemporane Vol. 1. : 1921-1940 by Traian D. LAZĂR () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101020_a_102312]
-
să exploateze minereul de fier din Munții Nimba (partea guineză); acțiunea nu s-a realizat din cauza evenimentelor din zonă și costul prea mare al construcției căii ferate din Munții Nimba până la Portul Conakry. • Afganistan, pentru negocierea și parafarea Acordului Comercial. Selectat de O.N.U. Geneva, pentru întocmirea unui studiu intitulat: "România, piață pentru țările în curs de dezvoltare"; studiul a fost întocmit, acceptat și difuzat (1969 1970). Selectat de O.N.U. Geneva pentru postul de salariat permanent. A dat
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
criteriilor sovietice de selecție a personalului dar - mai ales - modelarea gândirii conform ideologiei sovietice. Celor două cercuri de putere ale paradisului roșu românesc - cercul consilierilor sovietici, instalați cu miile în România, ca șefi ai șefilor români și cercul activiștilor români selectați, promovați și controlați strict de către consilierii sovietici - aveau să i se adauge în 1948 un al treilea, prin apariția unei instituții tipice pentru orice stat comunist: Securitatea, adică poliția politică. Botezata inițial drept Direcția Generală a Securitaii Poporului (DGSP). Acest
[Corola-publishinghouse/Memoirs/85070_a_85857]
-
sa devină bianuală și apoi trimestrială lucru impus de dinamica modificărilor pe piața muncii. Ancheta s a realizat pe un eșantion reprezentativ la nivelul țării, eșantion ce a cuprins 15.000 de locuințe, făcând obiectul anchetei toate persoanele din gospodăriile selectate. Sursele administrative permit estimarea populației active prin Însumarea următoarelor elemente: populația ocupată civilă, evaluata pe baza informațiilor Înregistrate la Ministerul Finanțelor Publice (În special În bilanțurile contabile ale agenților economici); efectivele militare (militari de carieră și militari voluntari) informații furnizate
Intervenţia statului pe piaţa muncii : reglementări naţionale şi europene by Dragomir Ion, Cosmin Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/1207_a_2241]
-
și calității serviciilor asigurate de auditorii externi. În aceste condiții, managementul face, de obicei, propunerea pentru numirea auditorilor externi către comitetul de audit. Capitolul 4. Comitetele de audit 341 341 Comitetul de audit analizează propunerea și recomandă firma de audit selectată consiliului de directori, care numește auditorii externi, cu aprobarea Consiliului de administrație. După selecția auditorilor externi, consiliul de directori definește responsabilitățile acestora printr-o scrisoare care reprezintă angajamentul cu privire la tipurile de servicii ce vor fi oferite companiei, precum și nivelul cheltuielilor
Guvernanţa corporativă by Marcel GHIŢĂ () [Corola-publishinghouse/Administrative/229_a_296]
-
avea cum să uit s-o Întreb când va avea loc acel concurs, la care va participa desigur și manuscrisul meu. — Concursul nu-i o problemă, Îmi spune deschis doamna Bruescu. Problema e să putem scoate antologia debutanților cu textele selectate. Când vom putea, domnu’ Golea, asta-i problema. — Anume când? Nu știu. În nici un caz mai devreme de vara viitoare. Avem foarte multe lucrări de scos, suntem În urmă cu planul și criza de hârtie ne afectează și pe noi
[Corola-publishinghouse/Memoirs/2023_a_3348]
-
astfel Încât Întreaga națiune să poată folosi mai eficient acest „capital uman”; pe de altă parte Însă, aceiași autori eugeniști păstrau definirea În termeni de gen a noțiunilor de utilitate socială. Cu alte cuvinte, femeile cu talent și capacitate intelectuală trebuiau selectate, trecând peste prejudecățile despre inteligența lor inferioară Înnăscută, dar ele trebuiau apoi plasate Într-un sistem de educație care să reflecte nevoile națiunii. În cazul femeilor, nevoile națiunii erau adesea identificate cu nașterea, educarea și Îngrijirea generațiilor viitoare, În cadrul familiei
[Corola-publishinghouse/Administrative/1967_a_3292]
-
texte ar fi trebuit să prezinte diviziunea rolurilor de gen, să elogieze rolul de mamă ca Împlinire a tuturor instinctelor naturale ale unei femei și să ofere exemple de comportament eroic al bărbaților pe front sau În Întreținerea familiei. Textele selectate trebuiau de asemenea să prezinte exemple de feministe sau de bețivi, condamnând comportamentul unor astfel de personaje literare ca fiind fie inadecvat, fie disgenic. Astfel, elevii aveau posibilitatea să studieze mici lecții de eugenie În toate materiile școlare și, de
[Corola-publishinghouse/Administrative/1967_a_3292]
-
și am ascultat prima dată o formație muzicală care cânta după știme, cu notele în față. Pentru mine a însemnat foarte mult, pentru că tot ce vedeam eu de obicei erau instrumentiști care cântau după ureche. M-am numărat printre cei selectați, și din momentul acela am început să frecventez cursurile de pregătire, am intrat în fanfara elevilor petroliști de la Moinești, și cum am terminat școala, am luat drumul către București. Mă văd și acum, plecând la ora douăsprezece noaptea, cu o
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1452_a_2750]
-
Mihai Zotta (unul dintre întemeietori) donând, tot atunci, două volume privind poliția sanitară din Austria. Dr. G. Cuciureanu un mare număr de tratate de medicină și științe, iar dr. Anton Winkler 13 volume din Enciclopedia universală din 1831. Desigur, enumerări selectate, fiind necesar, poate cât de curând, o cartografie a altora care nici nu au ajuns în Muzeu, existând, astăzi, risipite pe la diferite muzee, colecții și biblioteci ieșene sau din alte orașe. * Într-o vreme în care circulația era greoaie, acești
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1542_a_2840]