16,963 matches
-
specialitate înființate în subordinea ministerelor; - autoritățile administrative autonome: • cu statut constituțional: Consiliul Suprem de Apărare a Țării, Curtea de Conturi, Avocatul Poporului, Consiliul Legislativ; • cu statut legal: Serviciul Român de Informații Externe, Banca Națională, Consiliul Național de Evaluare și Acreditare Academică, Comisia Națională de Valori Mobiliare, Consiliul Concurenței, Consiliul Național al Audiovizualului, Consiliul Economic și Social, Academia Română etc.; b) La palierul teritorial al administrației publice statale (în unitățile administrativ-teritoriale) se constituie, pe baza deconcentrării administrative, următoarele componente ale sistemului administrației publice
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
importante obiective strategice ale țării noastre, procesul de integrare europeană pe care România l-a parcurs reprezentând soluția mai multor probleme cu care se confruntă în prezent societatea noastră<footnote V.R. Ionescu, Strategii de dezvoltare comunitară și regională, Editura Fundației Academice „Danubius”, Galați, 2006, p. 81. footnote>. După 1990, politica de dezvoltare regională a României s-a rezumat la câteva programe naționale, concepute și promovate de guvern în scopul sprijinirii unor zone și regiuni defavorizate, ca urmare a unor condiții istorice
Sistemul administrativ românesc – inspiraţie franceză şi adaptare autohtonă by Dragoş Valentin DINCĂ () [Corola-publishinghouse/Science/208_a_439]
-
acela de a: - îmbunătăți mediul de afaceri, în special pentru IMM-urile inovatoare, prin achiziții publice; - îmbunătăți condițiile privind protecția proprietății intelectuale; - reduce barierele administrative asupra companiilor și a îmbunătăți calitatea legislației; - sprijini cooperarea cu reprezentanții patronatelor, sindicatelor, consumatorilor, mediului academic, ONG-urilor, pentru a identifica și rezolva eventualele disfuncționalități. Locul industriei în structura economiei este configurat de potențialul resurselor naturale, capacitatea de a le pune în valoare, cerințele pieței interne și externe. Toate aceste condiționări sunt critice pentru succesul industrializării
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
concluziile personale, lucrarea cu titlul Riscul de fraudă În auditul financiar adaugă valoare la cunoașterea științifică din domeniul analizei fraudei financiare și evaluării riscului de fraudă, din perspectiva auditului financiar. Dezvoltările teoretico-metodologice ale cercetării exercită un impact pozitiv asupra mediului academic, Îmbogățind literatura de specialitate În domeniu pentru că se constituie Într-o referință bibliografică demnă de luat În considerare și de alți cercetători. Autorul deschide calea pentru o nouă direcție de cercetare, pentru care propune numele de auditometrie (auditometricsă, care poate
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
promoveze măsuri concrete și eficiente de eradicare a unor astfel de fapte. Dintre principalii exponenți ai luptei Împotriva fraudei, un rol deosebit de important trebuie să Îl joace autoritățile judiciare, funcționarii statului care dețin astfel de prerogative, organismele profesionale, reprezentanții mediului academic, societatea civilă, asociațiile și alte organizații nonprofit, precum și sectorul privat. Motivația și importanța cercetării Marii cugetători ai Greciei antice preocupați de bunul mers al cetății criticau tarele umane, denunțând goana după avere prin acțiuni lipsite de etică și morală, corupția
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
Încadrează În strategia pentru protecția intereselor financiare ale Uniunii Europene, prin care se urmărește dezvoltarea unui sistem de luptă Împotriva fraudei, precum și Întărirea capacității administrative a instituțiilor cu atribuții În prevenirea, investigarea, sancționarea fraudei și recuperarea prejudiciilor produse. În plan academic, prin dezbaterile cu caracter științific și lucrările de profil publicate În jurnale și reviste de specialitate din domeniul contabilității, auditului și analizei financiare, se analizează problematica fraudei financiare și a factorilor determinanți, pentru propunerea de măsuri de eradicare sau de
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
s Assurance sau Arthur Lower Dickin-son, utilizau la acea vreme practica raportării consolidate a situațiilor financiare, Hepburn Act contribuie semnificativ la modernizarea contabilității, asigurând astfel comparabilitatea și regularitatea informațiilor raportate (King, 2006, pp. 20-21ă. Și la nivelul cercetării din plan academic, În 1912, prin Journal of Accountancy se manifestă interes față de unele tehnici contabile utilizate de manageri pentru gestiunea rezultatului (earnings managementă (King, 2006, p. 20ă. Dezvoltarea contabilității ca profesie liberală și emanciparea acesteia În plan academic (Gallhofer și Haslam, 2003
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
nivelul cercetării din plan academic, În 1912, prin Journal of Accountancy se manifestă interes față de unele tehnici contabile utilizate de manageri pentru gestiunea rezultatului (earnings managementă (King, 2006, p. 20ă. Dezvoltarea contabilității ca profesie liberală și emanciparea acesteia În plan academic (Gallhofer și Haslam, 2003, pp. 1-21ă au condus la apariția unor serii de lucrări care aduc În discuție Decalogul profesiei. Încă de la Înființarea IASC (International Accounting Standards Committee, devenit ulterior IASB, International Accounting Standards Boardă, la Începutul anilor ’70 ai
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
lungul timpului pentru menținerea unui climat sănătos În lumea afacerilor, mari și mărunte. Cu origini din perioada de după Războiul Rece, la sfârșitul anilor ’80 și căderea regimurilor comuniste din Europa, domeniul eticii afacerilor a fost promovat și susținut de mediul academic, economic și presa americană din acea perioadă, etica afacerilor fiind considerată filosofia unei companii care Riscul de fraudă În auditul financiar 38 conduce la Îndeplinirea scopului său fundamental. În acest context, economistul american Milton Friedman afirma că responsabilitatea principală a
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
a consistent accounting research - evidence from linkages between accounting and religion”, În La place de la dimension européenne dans la Comptabilité Controle Audit, Strasbourg, France, pp. 1-26 Kaptein, M. (1998ă, Ethics Management. Auditing and developing the ethical content of organizations, Kluwer Academic Publisher, London Ketz, J.E. (2003ă, Hidden Financial Risk: Understanding Off-Balance Sheet Accounting, John Wiley & Sons, Inc., New Jersey King, T. (2006ă, More than a numbers game: a brief history of accounting, John Wiley & Sons, New Jersey Kropotkin, P. (1922ă, Ethics
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
an introduction, Routledge, Oxon Mikol, A. (1993ă, Principes d’ethique professionnelle des auditeurs, ESCP, Paris Murray, R.T. (1997ă, Moral development theories - secular and religious: a comparative study, Greenwood Press, London Sârbu, T. (2005ă, Etică: valori și virtuți morale, Editura Societății Academice „Matei Teiu Botez”, Iași Smith, A. (1759, trad. 1976ă, The Theory of Moral Sentiments, Claredon Press, Oxford Smith, M. (2003ă, Research methods in accounting, SAGE Publication, London Toma, C. (2012ă, Managementul contabilității financiare, Editura Tipo Moldova, Iași Trusted, J. (1987ă
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
și inserare În mediul de afaceri românesc, fiind susținut și de un cadru juridic adecvat, uneori În detrimentul altor profesii surori. Cu un număr tot mai mare de membri, de la an la an, având Încheiate totodată protocoale de colaborare cu mediul academic prin care organismul profesional, CAFR, recunoaște o serie de programe de master, beneficiind și de afilierea la o serie de organisme și asociații de profil la nivel internațional, auditul financiar din România este Într-o continuă transformare și modernizare, Încercând
Riscul de fraudă by Ioan-Bogdan ROBU () [Corola-publishinghouse/Science/205_a_255]
-
spunem că aceste atribute ale cercetării narative nu favorizează deloc economia de timp. Cum poate învăța cineva să facă studii narative?tc "Cum poate învăța cineva să facă studii narative?" În orice proces de învățare, este necesar echilibrul dintre studiile academice, teoretice și experiența directă. Părerea noastră este că studiul narativ, ca și psihoterapia, se învață cel mai bine prin practică supervizată. Frecventarea unui grup de cercetare care se ocupă de studiile narative sau participarea la seminarii ce au drept subiect
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
folosesc aplicații pentru a le arăta modurile de utilizare a materialelor autobiografice în studiul identităților individuale. Ca rezultat al creșterii interesului față de cercetarea narativă și a aplicării sale pe scară largă, se vor organiza numeroase cursuri universitare, workshop-uri și întâlniri academice, care vor asigura contexte experimentale pentru învățare. Faptul că nu oricine are acces la învățarea directă reprezintă motivul pentru care oferim această carte. Scopul nostru a modelat atât conținutul cărții, cât și caracterul său. Această lucrare nu ia în discuție
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
atât conținutul cărții, cât și caracterul său. Această lucrare nu ia în discuție întregul proces al cercetării narative. Scopul ei imediat este procesul de lectură și analiză narativă - construirea instrumentelor de lucru și aplicarea lor asupra unor narațiuni. Spre deosebire de lucrările academice, am încercat să ne împărtășim aici gândurile privind procesarea datelor narative, opiniile și îndoielile pe care le avem referitor la selectarea diverselor metode, precum și autocritica de rigoare privind demersurile noastre interpretative. În acest scop, prezentăm aproape cuvânt cu cuvânt (în
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
dezvoltare. Una dintre cele mai interesante abordări ale rezolvării decalajului cultural-educaționala fost teoria „învățării reabilitative”1 a lui Carl Frankenstein (1970a, 1970b). În termeni concreți, problema celor „defavorizați” a devenit evidentă prin unele diferențe semnificative în ceea ce privește succesul școlar și motivația academică, precum și printr-o varietate de patternuri comportamentale considerate ca inadecvate. Acestea caracterizau copiii proveniți din familii cu un nivel socio-economic scăzut (adesea analfabeți), sosiți din țări din Orientul Apropiat sau Africa de Nord. Profesori, administratori și specialiști, influențați de experimente educaționale din
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
parte la program au fost racolați din zone diferite, separați de clasele normale de liceu și au primit ajutor și atenție sporită din partea unor profesori anume pregătiți pentru a-i îndruma pe copii în vederea recuperării graduale a funcțiilor lor intelectuale. Academic vorbind, predarea de reabilitare părea a fi potențial benefică pentru elevii defavorizați; în orice caz, prețul substanțial care trebuie plătit la nivel personal, constând în stigmatizarea socială și izolarea de liceenii „normali”, nu putea fi trecut ușor cu vederea. Planul
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
alt context, adaugă: „și era vorba de educație - băieții nu-și lăsau părul lung și nu purtau cercei, fetele n-aveau voie cu fuste scurte. Astfel de lucruri arată că-ți pasă”. Prioritatea mai scăzută pe care o are excelența academică în ochii Sarei, ca și abordarea competitivă a școlii, atât ca elevă, cât și ca învățătoare, este bine rezumată în episodul despre abandonarea șansei de a trece din clasa experimentală în una dintre clasele normale ale liceului, din considerente pur
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
de câteva ori faptul că, după părerea ei, rezultatele pozitive de mai târziu obținute de absolvenții clasei experimentale ar trebui să fie atribuite faptului că profesorii au investit în ei. Realizările ori succesele absolvenților nu sunt definite doar în termeni academici sau profesionali, ci și în termeni de viață de familie (care, în una din cele două referințe la acest aspect, apare în debutul frazei): și până la urmă cei mai mulți dintre noi au progresat, aveam succes, fiecare a întemeiat o familie și
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
ca fiind o etapă separată, tendința prevalentă a graficelor a fost de a înregistra o deplasare la acest punct al vieții. Direcția de mișcare a graficelor a fost influențată de experiențele pe care le-au trăit naratorii vizavi de exigențele academice, personale și sociale ale adolescenței, care au fost, în general, cele specifice vârstei. Elias comentează: „Într-un fel șmersul la liceuț a deschis o nouă poartă în viața mea, care a determinat tot ce mi s-a întâmplat după aceea
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
în dosarul lui David, în tabelul 6.1b. Așadar, în general, absolvenții programului experimental oferă o evaluare a dascălilor mult mai caldă, mai favorabilă și mai armonioasă. Ambele profiluri ale celor care au absolvit clase segregate includ referințe la cerințele academice din școală: în grupa adulților de vârstă medie, accentul este pus pe nivelul academic înaltal programului și pe experiența reușitei în cadrul lui (categoria 3), în vreme ce adulții tineri discută acest aspect atunci când își amintesc cât de mult efort era necesar pentru
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
oferă o evaluare a dascălilor mult mai caldă, mai favorabilă și mai armonioasă. Ambele profiluri ale celor care au absolvit clase segregate includ referințe la cerințele academice din școală: în grupa adulților de vârstă medie, accentul este pus pe nivelul academic înaltal programului și pe experiența reușitei în cadrul lui (categoria 3), în vreme ce adulții tineri discută acest aspect atunci când își amintesc cât de mult efort era necesar pentru integrarea în program (categoria 10). Imaginea desprinsă prin compararea acestor date cu cele obținute
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
absolvenții claselor segregate își amintesc programul educațional ca fiind restrictiv, dar, de asemenea, mult mai provocator pentru elevi. Până acum am văzut că satisfacția absolvenților vizavi declimatul social din liceu favorizează intervievații din școlile integrative, în vreme ce satisfacțiile legate de aspectele academice sunt mai degrabă subliniate de intervievații care au absolvit programul experimental. 3. Evaluarea generală a experienței școlare. Mulți intervievați au oferit o evaluare spontană a liceului. Majoritatea evaluărilor au fost pozitive, dar această categorie este mai bine clasată printre absolvenții
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
tărie că analiza narativă nu e nici pe departe o formă de artă sau un un talent înnăscut. În schimb, nu poate fi nici o simplă „tehnică”, ci e o abilitate care necesită multă răbdare și carepoate fi învățată la nivel academic, rafinată și îmbunătățită. Lectura exemplelor detaliate, așa cum sperăm că au fost cele oferite de noi în cartea de față, poate fi o cale sigură spre obținerea unor rezultate mai bune. Expunerea pasivă la un model perfect de cercetare, în cazul
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]
-
optime, făcând adesea compromisuri din cauza limitărilor practice. Totuși, așa cum am demonstrat mai ales în prima parte a capitolului 7, când am făcut analiza nivelului cognitiv al naratorilor așa cum este reflectat în poveștile vieții, acest proces nu trebuie să dăuneze ținutei academice a concluziilor finale, a procedurii alese și a aplicării sale. Reflexivitatea împărtășită și recunoașterea deschisă a dilemelor au garantat un dialog sincer, matur și critic între noi și cititorii noștri, un dialog care dă forță domeniului cercetării narative și ne
Cercetarea narativă. Citire, analiza și interpretare by Amia Lieblich, Rivka Tuval-Mashiach, Tamar Zilber () [Corola-publishinghouse/Science/1883_a_3208]