7,096 matches
-
acțiuni comune, încurajăm integrarea școlară și socială, îi învățăm pe copii ce înseamnă toleranța și dragostea necondiționată, îi învațăm cât de importantă e comunicarea, cum să se respecte și să-și formeze abilități de relaționare socială. În această orientare a conștientizării, responsabilizării și realizării unei pregătiri complete pentru viață se înscrie și implicarea altor membri ai comunității, pentru sensibilizarea opiniei publice în general, față de importanța acceptării persoanelor cu dizabilități și a comunicării cu acestea. Antrenarea elevilor cu deficiențe auditive în activități
Comunicarea cu persoanele cu deficien?e de auz by Vasilica Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/84058_a_85383]
-
pe altarul Cauzei cu C mare13. Spaima, inconsistența psihică transformată În inconsistență fizică descriu Întreaga teroare a inadaptării la lume. Atracția cavernei - substitut al pântecului matern primordial - transformă realitatea Într-o prezență insuportabilă. Gândirea și scrierea sunt primele victime ale conștientizării obligației de a fi responsabil. Scrisul, ca formă a unui nou tip de raportare la realitate, mărește spaima de alteritate, de diferență și relevă tragedia de a nu putea să accepți o lume pentru care nu ai fost pregătit. Frica
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
pe ușă, acestea se reîntorc pe geam. Tensiunea extraordinară provocată de dubla articulare a autoportretului - la o extremă, de imaginarul cu pretenții de obiectivitate al scriitorului, la cealaltă, de expresivitatea involuntară a decupajului zilnic - conferă jurnalului, ca Întreg, rolul de conștientizare a sinelui. Adică prerogativele fantasmării În marginea a ceea ce pare cunoscut, acceptat și inamovibil. Înainte de a fi scrierea multiformă (Însă ușor previzibilă) a ceea ce se vede, jurnalul e investigarea turbulentă a ceea ce nu poate fi nici măcar presimțit. El ego-grafiază un
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
și generoase despre glorie, folos și iubire, În balta incoloră a unei vieți meschine și lipsite de țel”6, vorbește, de fapt, despre imposibilitatea construcției. Pentru că o construcție nu e doar un act, ci și un final de drum: e conștientizare a ceea ce există În tine. Neputința de a aduce la suprafață trecutul echivalează cu simbolica răsturnare a clepsidrei. Și, În acest sens, nu vom avea niciodată de-a face doar cu unicitatea actului confesiv, ci cu o obligatorie repetitivitate. Altminteri
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
sau am uitat cine sunt eu și, ca atare, ce am de făcut. Să-mi amintesc că nu sunt stăpân, ci slugă 8. Aceste cuvinte ale lui Tolstoi descriu, probabil, exemplul clasic al omului dubitativ: momentul de tensiune În care conștientizarea unei absențe se transformă În sursă potențială a prezenței. O câștigare a pariului cantitativ, dar Însoțită de o dramă. O dramă vizibilă mai ales la scriitorul-intelectual: de la Virginia Woolf la Radu Petrescu, jurnalele consemnează lamentourile celui care se descoperă nepregătit
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
cu Șeicaru, să pară un roman pamflet, deși sumedenie din trăsăturile șeicarului se potrivesc grozav eroului meu25. Mai mult decât intenționalitatea autorului, din astfel de mărturii se compune o hartă foarte sugestivă a gesticulațiilor sale creatoare. În suficiente cazuri lipsește conștientizarea propriu-zisă a mobilurilor scrierii jurnalului. Teren de luptă cu propriile insuficiențe, neputințe și Îndoieli, jurnalul e, adeseori, pus sub semnul Întrebării de Însuși autorul său. Autorul-standard, Amiel, n-a fost ocolit de dubiile ce Însoțesc nespectaculozitatea aparentă a notației cotidiene
[Corola-publishinghouse/Science/1893_a_3218]
-
pentru a nu se instala unele deprinderi greșite, deoarece se știe că este mai ușor să formezi deprinderi noi de vorbire decât să corectezi pronunția greșit stabilizată. Pe de altă parte, tulburările de limbaj pot provoca tulburări de personalitate prin conștientizarea defectului, ceea ce duce la insuccese școlare ca urmare a inhibiției, negativismului și a tulburărilor de integrare în activitatea școlară și în colectivitatea de copii. În lucrarea de față vom prezenta un caz de dizartrie cu specificul său individual, reliefând evoluția
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
spasmodic (spastic). De cele mai multe ori, copiii înșiși se străduiesc să depășească neajunsurile, nu reușesc însă să găsească calea potrivită și ajung în felul acesta, uneori, chiar într-o stare nevrotică. La aceștia, trebuie, în primul rând, avut în vedere ca conștientizarea tulburării să nu fie aprofundată, ci, dimpotrivă, înlăturată prin a-i deprinde cu pronunțarea corectă a sunetelor în cauză până la automatizarea acestora. În asemenea cazuri, se recomandă, în cadrul terapiei, și folosirea unor mijloace de psihoterapie, indicate fiind îndeosebi exercițiile de
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
factori deterioranți); în al treilea rând, ne interesează calitatea motivației, factorii energizanți de întreținere și performanțele. Aici se vizează problema raportului dintre aspirații și posibilități; în fine, a patra direcție vizează dificultățile comportamentale, factorii care condiționează aceste dificultăți, gradul de conștientizare a acestora. Enumerarea direcțiilor în care trebuie să opereze diagnosticul complex, este asociată de faptul că există o foarte mare diversitate a naturii umane în cadrul structurii dizarmonice a personalității influențată de factori convergenți și divergenți din viața de fiecare zi
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
unora, opiniile părinților și ale profesorilor sunt factori motivaționali puternici. Dintre factorii interni menționăm capacitățile și interesele cognitive ale elevului, componentele motivaționale de ordin afectiv, sentimentele de succes sau eșec trăite în urma aprecierii lui de către profesor sau maistru, cât și conștientizarea poziției sale competitive în clasă sau în grup, toate acestea ducând la creșterea nivelului de aspirație în funcție și de capacitatea de autoestimare. Confruntându-se cu sarcinile de producție sau din atelier, elevii parcurg un proces de conștientizare a propriilor
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cât și conștientizarea poziției sale competitive în clasă sau în grup, toate acestea ducând la creșterea nivelului de aspirație în funcție și de capacitatea de autoestimare. Confruntându-se cu sarcinile de producție sau din atelier, elevii parcurg un proces de conștientizare a propriilor posibilități și preferințe. Începând cu clasa a V-a și până în clasa a VIII-a se marchează transformarea motivației superficiale care provoacă de obicei o mobilizare generală și nediferențiată a activității, în motivație mai profundă și mai specifică
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
ființa umană sunt creații divine, ele nu dețin libertatea de a-și modifica natura. Omul apare astfel constrâns la o esență dată ca și supus unei necesități inexorabile, necesitatea divină. Singura formă de libertate este cea a intelectului, realizată prin conștientizarea limitelor sale.
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
a fost, de asemenea, dovedite științific: din punct de vedere psiho-afectiv și al relației fizic psihic, mișcarea ar fi elementul care ar susține dualitatea „corp - minte” (mens sana in corpore sano). Mișcarea, prin generarea de senzații simple și complexe, favorizează conștientizarea propriului corp, acționând asupra stărilor afectiv-emoționale (stimulând optimismul, implicarea activă a individului etc.) dar și asupra proceselor fizice care susțin activitatea psihică a structurilor nervoase (oxigenarea creierului și asigurarea surselor energetice specifice acestuia). Din acest punct de vedere, mișcarea nu
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
în viața alergătorului. B1. Știind că activitățile profesionale și familiale ocupă o mare parte din zilele din timpul săptămânii, practicarea joggingului, la diferite ore, de luni până vineri poate fi uneori, o dorință greu realizabilă. Totuși, atunci când voința, motivația și conștientizarea efectelor joggingului sunt optime, practicarea alergării în timpul săptămânii nu mai reprezintă un obiectiv greu de realizat. Ar fi de preferat, în opinia noastră, atunci când timpul și programul o permit, ca zilele din timpul săptămânii, alese pentru alergare, să nu fie
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
ce poate modifica inclusiv tehnica și eficiența lucrului de brațe (un aspect extrem de important în alergare); din punct de vedere psihologic, mulți joggeri avansați sau pasionați nu pot tolera alergarea „în loc”, specifică joggingului pe bandă, datorită lipsei plăcerii determinate de conștientizarea progresului: depășirea altor joggeri, alergarea pe suprafețe diferite, trecerea de anumite repere din traseu într-o perioadă mai scurtă de timp sau cu mai puțin efort decât în trecut, „lupta” cu alergarea în rampă sau cu vântul din față etc.
JOGGING De la A la Z by Alexe Dan Iulian () [Corola-publishinghouse/Science/1593_a_3043]
-
experienței protoarhaice este în fapt imposibil de realizat. Devine, în consecință, inoperant principiul terapeutic pe care psihanaliza îl activează în vindecarea bolilor rebele ale sufletului 1: descoperirea cauzelor profunde ale bolii (ale "situației mincinoase", în cazul nostru) și eliminarea prin conștientizare a lor. Într-o atare situație, cum încă Spinoza constata, oamenilor nu le rămîne decît să-și întemeieze iluzia liberului arbitru pe conștiința acțiunii lor și pe ignorarea cauzelor care îi fac să acționeze. Procedînd într-o manieră similară, ne
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
7]; această simbolică deschidere a ochilor echivalează cu înțelegerea de către păcătos a gravei semnificații a actului comis, pe de o parte, a adevăratului chip al lumii, pe de altă parte; or, pentru întîia oară, omul va privi și va vedea; conștientizarea goliciunii propriului trup este primul semn al vinovăției, sau al minciunii relevate de îndrăzneala celui nevinovat, ca în cunoscuta poveste a hainelor împăratului: "Împăratul e gol!" a strigat cu naivitate copilul; acoperirea cu "frunze de smochin" este cea dintîi tentativă
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
la nivelul lumii edenice, concepute de Dumnezeu ca una dintre cele mai bune posibile. Pe de altă parte, însă, modelul păcatului originar se constituie ca "nucleu dur" pentru orice conduită umană păcătoasă. Să observăm, în acest sens, că succesiunea constatare › conștientizare › ascundere -› temere -› descoperire -› disculpare -› pedepsire -› stigmatizare -› execuție reprezintă "trama profundă" pe care orice scenariu judiciar modern se întemeiază. 1.3.5. Povara greșelii originare În finalul exercițiului hermeneutic pe care situația de "înșelăciune edenică" îl prilejuiește, este firesc să ne
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
acestora sînt deja în siguranță, ascunși în anonimat. Pe parcursul ultimelor decade această formă de protecție a guvernelor a fost în unele țări subminată parțial de autorizațiile libertății de informare si de către legi asemănătoare, ceea ce a condus la o mai profundă conștientizare a riscurilor existente în punerea pe hîrtie a unor planuri sau decizii. Defibratorul poate fi văzut ca o armă de apărare împotriva xeroxului și a posibilităților acestuia din urmă de a favoriza scurgerea de informații. Progresul continuu al tehnologiei obținerii
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
un război una din tabere manifestă un acord tacit față de minciunile inamicului, deși este ceea ce s-a întîmplat în cazul vapoarelor de luptă germane menționate mai devreme în acest capitol. ACORDUL TACIT Acordul tacit se dezvoltă uneori treptat, fără o conștientizare explicită a apariției sale. Această posibilitate este discutată de Werth și Flaherty în cazul unei femei identificată ca R2, pe care soțul o înșela, avînd o aventură cu altcineva. R2 a descris modul gradat în care și-a dat seama
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
noastră vagă cu privire la minciunile mai puține, însă mai eficiente. Totuși, recomandarea nu are nimic vag atunci cînd îndeamnă la o mai precisă depistare a minciunii, o înțelegere a caracterului său inevitabil, dezavantajos în același timp, precum și benefic și la o conștientizare a posibilității ca fiecare dintre noi să fie păcălit. Ar trebui să ne amintim avertismentul și promisiunea lui Hobbes (1839:36): Vorbirea are ceva care o aseamănă cu pînza de păianjen... prin cuvinte sînt adormite și înșelate chiar și cele
by J. A. Barnes [Corola-publishinghouse/Science/1068_a_2576]
-
profesoral, dar mai ales a părinților copiilor sănătoși. Campania care se desfășoară în prezent referitor la modalitățile prin care HIV/SIDA nu se poate transmite ușor, prin simpla relație dintre copii în școală, este un bun exemplu de sensibilizare și conștientizare a comunității asupra faptului că printr-un asemenea comportament nu previne transmiterea acestor boli, ci, de fapt, contribuie la excluziunea socială severă a acestor copii. Pe lângă statisticile care relevă scăderea numărului de cazuri noi de persoane infectate (în special copii
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
Promovare a Incluziunii Sociale” (PNAInc), elaborat în cadrul Comisiei Anti-Sărăcie și Promovare a Incluziunii Sociale (CASPIS) și aprobat de Guvernul României în iulie 2002. PNAInc este conceput ca un instrument al procesului de dezvoltare socială, având următoarele funcții: - un instrument de conștientizare colectivă a problemelor societății românești și a direcțiilor construcției sociale; un instrument al dezvoltării culturii acțiunii antisărăcie și de promovare a unei societăți inclusive; - promovarea unui concept articulat de politică socială, cristalizat într-un număr de principii fundamentale; - un plan
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
socială împreună cu inspectoratele școlare județene și cu celelalte instituții publice competente sunt obligate să ia măsuri în vederea reintegrării școlare a copilului. (4) Inspecția Muncii, în colaborare cu Autoritatea Națională pentru Protecția Drepturilor Copilului, are obligația de a promova campanii de conștientizare și informare: a) pentru copii - despre măsurile de protecție de care pot beneficia și despre riscurile pe care le implică cazurile de exploatare economică; b) pentru publicul larg - incluzând educație parentală și activități de pregătire pentru categoriile profesionale care lucrează
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
Națională pentru Protecția Drepturilor Copiilor, și, după caz, cu alte autorități sau organe de specialitate ale administrației publice centrale, are obligația de a lua măsurile corespunzătoare pentru: a) prevenirea folosirii copiilor la producția și traficul ilicit ale acestor substanțe; b) conștientizarea publicului larg și, în mod particular, a copiilor cu privire la această problematică, inclusiv prin intermediul sistemului de învățământ și, după caz, prin introducerea acestui subiect în programa școlară; c) sprijinirea copiilor și familiilor acestora, prin consiliere și îndrumare - dacă este necesar, de
[Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]