44,190 matches
-
mai multe ore de curs, este coerentă din punct de vedere al obiectivelor vizate, este unitară din punct de vedere tematic (al conținutului), se desfășoară continuu pe o perioadă de timp și se finalizează prin evaluare. Realizarea unei unități de învățare impune un demers didactic proiectat de fiecare institut în parte. Proiectarea unei unități de învățare trebuie centrată pe obiective și nu pe conținut. Sunt implicați următorii factori: - obiective - de ce? - obiective de referință - activități - cum? - activități de învățare - evaluare - cât? - descriptori
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
unitară din punct de vedere tematic (al conținutului), se desfășoară continuu pe o perioadă de timp și se finalizează prin evaluare. Realizarea unei unități de învățare impune un demers didactic proiectat de fiecare institut în parte. Proiectarea unei unități de învățare trebuie centrată pe obiective și nu pe conținut. Sunt implicați următorii factori: - obiective - de ce? - obiective de referință - activități - cum? - activități de învățare - evaluare - cât? - descriptori de performanță - resurse - cu ce? - materiale și echipamente disponibile Structura unei unități de învățare este
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
unei unități de învățare impune un demers didactic proiectat de fiecare institut în parte. Proiectarea unei unități de învățare trebuie centrată pe obiective și nu pe conținut. Sunt implicați următorii factori: - obiective - de ce? - obiective de referință - activități - cum? - activități de învățare - evaluare - cât? - descriptori de performanță - resurse - cu ce? - materiale și echipamente disponibile Structura unei unități de învățare este realizată pe verigi (momente) eșalonând conținutul pe unități mici într-o succesiune cursivă, cu caracter constant. În structura lecției de educație fizică
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
de învățare trebuie centrată pe obiective și nu pe conținut. Sunt implicați următorii factori: - obiective - de ce? - obiective de referință - activități - cum? - activități de învățare - evaluare - cât? - descriptori de performanță - resurse - cu ce? - materiale și echipamente disponibile Structura unei unități de învățare este realizată pe verigi (momente) eșalonând conținutul pe unități mici într-o succesiune cursivă, cu caracter constant. În structura lecției de educație fizică pot lipsi unele verigi, o anumită perioadă, dar în nici un caz nu trebuie să lipsească primele 3
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
obiectivele cadru 2 Obiective de referință să fie măsurabile, specifice, în număr corespunzător, corelate cu tema opționalului, adecvate nivelului de cunoștințe ale elevilor, sunt altele decât cele din programa de trunchi comun și precizează căror etape ale unui proces de învățare corespund. 3 Conținuturile să fie corelate cu obiectivele de referință, altele decât în trunchiul comun, organizate articulat, sistematic, să cumuleze și să permită progresul, să fie adaptate la experiența elevului și adecvate intereselor, nevoilor prezente și viitoare ale elevilor. Sistemul
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
scoțând copilul din ritmul activităților școlare, ajutându-l să se destindă sau să se deconecteze, remarcându-se ca un important element al timpului liber. Pentru orele de educație fizică la clasele I - IV, jocurile de mișcare reprezintă mijloace specifice în învățarea deprinderilor și priceperilor motrice de bază și utilitar aplicative, pentru dezvoltarea calităților motrice, dezvoltarea capacității de orientare în spațiu, a ritmului, a atenției și pentru însușirea tehnicii de bază a elementelor specifice jocurilor sportive. În lecția de educație fizică jocurile
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
etc; d) jocuri pregătitoare pentru jocurile sportive la clasa a IV a) >> (după Elena Firea) sau: << a) jocuri pentru dezvoltarea calităților motrice; b) jocuri de mișcare pentru însușirea deprinderilor motrice de bază și utilitar aplicative; c) jocuri de mișcare specifice învățării deprinderilor motrice din jocurile sportive.>> (după Lucian Stan) A.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE DEZOVOLTĂRII CALITĂȚILOR MOTRICE DE BAZĂ A.a.I. Jocuri dinamice specifice alergării de viteză A.a.II. Jocuri dinamice specifice alergării de rezistență A.a.III. Jocuri dinamice
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
ceva. Cei care fierb piatră scumpă pe arena internațională sunt tot oameni ca și noi. De multe ori soluțiile propuse de noi i-au surprins în mod plăcut și ne-au dorit în echipele lor de lucru. Simultan cu procesul învățării din experiența celor din Vest, am exercitat și un proces în sens invers, adică aveam și noi suficientă expertiză pe care s-o exportăm. Din nefericire, o selecție a românilor lansați pe scenele marilor politici ale lumii nu se face
[Corola-publishinghouse/Administrative/1486_a_2784]
-
Târgu Jiu a elaborat un Regulament de ordine, disciplina și igienă pentru elevi, a introdus ședințele trimestriale și la finele anului școlar cu scopul de a discuta situația fiecărui elev și a introdus registrul de caracterizare a elevilor dar și învățarea și practicarea jocului “Oina” la obiectul Sport. La desfășurarea acestui joc a asistat și Spiru Haret, ministrul învățământului de atunci care a făcut o vizită în Târgu Jiu iar după acesta vizită a dat o circulară pentru introducerea jocului “Oina
Învăţământul în Gorj 1848-1918 Fondatori şi oameni de şcoală by Băluţoiu Daniel Sorin () [Corola-publishinghouse/Administrative/1289_a_1875]
-
pentru îmbunătățirea activității lor informativ formative. Dezvoltare Calitățile, capacitățile și aptitudinile intelectuale ale copilului se dezvoltă și se perfecționează prin utilizarea lor în procesul de asimilare a cunoștințelor și deprinderilor. Când acestea sunt însoțite și de o motivație puternică, randamentul învățării crește exponențial, ca și dezvoltarea intelectuală. Maturizare Copt la minte nu înseamnă neapărat inteligent ori deștept. Se poate spune așa despre cineva care a ajuns la maturizare intelectuală. Logic Dintr-o minte opacă sau tulbure nu pot ieși idei limpezi
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
benefică, înscriindu-se ca o importantă pârghie în procesul de educație familială, dacă este judicios dimensionată și se întemeiază pe o deplină cunoaștere a copiilor. Poveri și pericole Corijenții și repetenții de la școala vieții devin poveri și pericole pentru societate. Învățare Înțelepciune Carte Cartea Cartea necitită este ca dragostea neîmplinită. Cartea Cartea trebuie citită precum femeia iubită. Învățăminte Învățămintele dintr-o carte nu plutesc pe deasupra textului și nici nu se află printre rândurile acestuia. Ele, ideile folositoare, trebuie căutate și alese
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
mult decât vorbele. Situație fericită Atunci când ucenicul își depășește meșterul în practicarea meseriei, se întâlnesc două situații fericite: meșterul a avut de modelat un material uman de bună calitate iar ucenicul a avut ce și de la cine învăța. Munca În învățare, inteligența sclipitoare nu poate suplini munca. În schimb, tenacitatea și munca stăruitoare pot înlocui în mare măsură agerimea minții. Lecție Viața sau arta de a naviga pe apele învolburate ale vieții este o permanentă lecție pe care omul și-o
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
practica dar nu o poate suplini. Cunoaștere Cel ce în cunoașterea științifică se cantonează doar la nivelul teoriei, al conceptelor și ideilor, se îndepărtează de realitate, de viață. Practica La orice nivel, practica este știință sau teorie aplicată. Motivație Motivația învățării se cultivă și se dezvoltă ca orice abilitate psihică, în condițiile unor influențe educative adecvate. Lecții Viața ne oferă lecții la tot pasul. Depinde ce alege fiecare din acestea. Motivație Aspirația spre înalta performanță și efortul voluntar constant sunt pietrele
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
Busolă Înțelepciunea este busola vieții pentru cei ce o au. Vis Pentru cei pasionați să cunoască lumea, orice călătorie pe îndepărtate meleaguri este un vis împlinit. Izbândă În problemele complexe ale vieții izbutesc cei care dovedesc luciditate, inițiativă și răbdare. Învățare În învățare, un eșec generează alte eșecuri iar izbânzile se constituie în premise pentru alte reușite. Optimism Optimismul rațional trebuie să-i călăuzească pe cei ce conduc destinele unei națiuni. Timpul Trecerea timpului, mai lentă sau mai rapidă, nu se
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
este busola vieții pentru cei ce o au. Vis Pentru cei pasionați să cunoască lumea, orice călătorie pe îndepărtate meleaguri este un vis împlinit. Izbândă În problemele complexe ale vieții izbutesc cei care dovedesc luciditate, inițiativă și răbdare. Învățare În învățare, un eșec generează alte eșecuri iar izbânzile se constituie în premise pentru alte reușite. Optimism Optimismul rațional trebuie să-i călăuzească pe cei ce conduc destinele unei națiuni. Timpul Trecerea timpului, mai lentă sau mai rapidă, nu se produce după
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
de care a fost stăpânit creatorul cărții atunci când a scris-o. Carte O carte bună se scrie cu migală, din idei, cuvinte și fraze inspirat alese și șlefuite, și din arderi de suflet. Risipitori Risipitorii de înțelepciune se îmbogățesc spiritual. Învățare Orice act de învățare este o construcție spirituală de mare valoare care trebuie așezată pe o temelie solidă, constituită din cunoștințele anterioare. Încercarea de a clădi un asemenea edificiu pe un fundament șubred este sortită eșecului. Ipostaze Realiștii și înțelepții
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
stăpânit creatorul cărții atunci când a scris-o. Carte O carte bună se scrie cu migală, din idei, cuvinte și fraze inspirat alese și șlefuite, și din arderi de suflet. Risipitori Risipitorii de înțelepciune se îmbogățesc spiritual. Învățare Orice act de învățare este o construcție spirituală de mare valoare care trebuie așezată pe o temelie solidă, constituită din cunoștințele anterioare. Încercarea de a clădi un asemenea edificiu pe un fundament șubred este sortită eșecului. Ipostaze Realiștii și înțelepții trăiesc cu picioarele pe
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
legea scrisă a lui „a ști/a avea”, ce taie în carne vie; aceste aforisme dau măsura dreptății inimii, milei, pentru încășansa oferită de „a înțelege/a fi”, ca raționament ce operează în domeniul moral-paidetic al transferului. Menirea mântuitoare a învățării se realizează prin transferul de la autor, de la cel ce știe/este autoritate, la subiect-ins, la cel ce nu știe/nu este autoritate un transfer având la bază înțelegerea, relație ființial consubstanțială (în acest caz comunicarea fiind cuminecare). Puterea, competența morală
Gânduri diamantine - Aforisme, cugetări, gânduri by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1185_a_2204]
-
omenirea și-a dedus valorile comportamentale. În faimoasa discuție a lui Habermas cu Joseph Ratzinger, devenit Papa Benedict al XVI-lea, cel dintîi se dovedește permeabil la mesajul celui de-al doilea, caracterizînd abordarea secularizării "ca un dublu proces de învățare, care face necesar ca atît tradițiile iluminismului cît și doctrinele religioase să se concentreze asupra limitelor lor respective", precizînd nevoia ca rațiunea "să se exerseze într-o interacțiune autoreflexivă cu limitele iluminismului", așadar cu o filosofie avizată asupra sîmburelui său
Morală și rațiune by Gheorghe Grigurcu () [Corola-journal/Journalistic/8030_a_9355]
-
Astfel, în materialul intitulat "Ghidul părintelui - anul 2012", profesorul universitar Pânișoară a selectat pentru abordare 26 de teme: Ambientul, Atenția și concentrarea, Comunicarea, Consecvența, Cum spunem Nu, Dependență sau independență. Egoismul, Emoțiile și stresul, Forța primelor impresii, Gândirea negativă, Internetul, Învățarea, Încrederea și stima de sine, Jocurile video, Managementul furiei, Memoria, Mesajul-eu, Meseria de părinte, Micul tiran, Negociere în familie, Pedeapsă și recompensă, Sub- și supraîncărcare, Știința întrebărilor, Trauma despărțirii de prieteni, Violența verbală, Vizualizare și sărbătorirea victoriilor. În ceea ce privește ambientul, părinții
Părinți de succes: Ghidul părintelui – anul 2012 (I) by Elena Badea () [Corola-journal/Journalistic/80434_a_81759]
-
harta locurilor. Personajele romanului sunt de acolo. Înainte de a exista Crăișorul Horia, există efortul de a descifra sensurile ascunse ale revoltei . De a învăța, el, adevărata istorie. De altfel, Jurnalele, odată publicate, dovedesc că ele au fost scrise doar pentru "învățare". Vrea să cunoască oamenii, locurile, să se instruiască. Să-și amintească, mai tîrziu, de ele. Apariția, în 1920, a romanului Ion inaugura un marș triumfal: era victoria scrisului, a construcției romanești, dar și a României Mari, care se poate exprima
Ce știm și ce ar mai trebui să știm despre Liviu Rebreanu by Cornel Ungureanu () [Corola-journal/Journalistic/7737_a_9062]
-
Kurt Huber, fusese unul dintre co-fondatorii mișcării! Micimea de caracter, morbul trădării au fost arareori mai bine ilustrate decât în aceste gesturi funest-oportuniste ale unui artist care continuă să fie considerat și astăzi unul din pionierii unui sistem revoluționar de învățare a muzicii prin ritm și gestică. Dar acestea sunt, dincolo de profunda dezamăgire și oroare pe care ți le provoacă, exemple ce vorbesc despre imensa fragilitate a omului aflat sub vremi. Cu adevărat coșmarescă e ipostaza ilustrată de E. M. Forster, care
De ce și pe cine trădăm? by Mircea Mihăieș () [Corola-journal/Journalistic/7749_a_9074]
-
flăcării violet. Ar fi deznodământul firesc al delirului colectiv care a cuprins astăzi PSD, jurnaliști și politicieni de alte culori. HotNews.ro, 19 ianuarie 2010, 44 comentarii Ronin Asta e o consecință a faptului că preferăm ignoranța în fața cunoașterii, în fața învățării. Ca dovadă, tot ceea ce nu ne putem explica punem pe seama supranaturalului. Or fi unii oameni cu puteri stranii, nu zic nu, dar în cazul acesta suntem victimele propriei noastre ignoranțe. și dacă la rețeta asta se adaugă puțină drojdie de
BULVERSAREA VALORILOR by Dan Tãpãlagã () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1337_a_2737]
-
de media, puțină esență de televiziune, avem amestecul perfect care să ne stimuleze imaginația și așa bogată. știrile astea nedocumentate și răstălmăcite au exact efectul unui drog puternic: creează halucinații. Ar trebui interzise. Dacă oamenii ar fi mai interesați de învățare, dacă informațiile venite pe diferite canale media ar fi verificate, s-ar putea observa că nu e tocmai supranaturală treaba. Banalitatea trădării în PSD S-a spus cam totul despre Ponta: interpusul lui Adrian Năstase, copia sa fidelă întru aroganță
BULVERSAREA VALORILOR by Dan Tãpãlagã () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1337_a_2737]
-
așa, la privat, muncești de îți sar capacele, nu pui prea multe întrebări... dar, există transparență (știi ce performanță ai în orice moment), ești sprijinit să faci performanță (se fac cursuri, primești sarcini mai simple în perioada de formare sau învățare etc.), iar dacă totul este ok, brici, și economia duduie, și încasările duduie, și tu ai performanță bună în companie, atunci vine marele bonus anual! bonusul anual, după cum îi zice și numele, se dă o dată pe an, doar dacă se
BULVERSAREA VALORILOR by Dan Tãpãlagã () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1337_a_2737]