3,784 matches
-
antrenare. Profilurile tipice ale evoluției celor patru grupuri experimentale sunt ilustrate în tabelul 5: Criterii Grupul Achiziție cunoștințe Retenție cunoștințe Achiziție abilități Transfer abilități Observații A1b1 - + - + - + - menținerea stării curente A2b1 + - - - conflict; cunoștințe fragile și instabile A1b2 + + + ? dificultate de transfer A2b2 + + + + antrenare eficientă Tabelul 5. Profiluri tipice ale evoluției celor patru grupuri experimentale, după criteriul învățării și criteriul comportamental Grupul a1b1: este un grup martor pentru ambele criterii, nesupus nici unei manipulări experimentale; managerii recurg la învățare spontană, după modelul self-made-manager; au un
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
și criteriul comportamental Grupul a1b1: este un grup martor pentru ambele criterii, nesupus nici unei manipulări experimentale; managerii recurg la învățare spontană, după modelul self-made-manager; au un stil managerial cu pronunțate accente tranzacționale; ilustrează evoluția obișnuită care se produce în absența antrenării, dar permite și anticiparea unei viitoare stări de criză la nivel organizațional, stare pe care top-managementul deja o percepe; ei nu sunt conflictuali, dar se confruntă cu o serie de probleme deja prezentate și identificate drept obiective organizaționale ale antrenării
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
antrenării, dar permite și anticiparea unei viitoare stări de criză la nivel organizațional, stare pe care top-managementul deja o percepe; ei nu sunt conflictuali, dar se confruntă cu o serie de probleme deja prezentate și identificate drept obiective organizaționale ale antrenării (reducerea fluctuației personalului tehnic, ce ocupă poziții manageriale; temperarea revendicărilor salariale; diminuarea fraudelor; încurajarea inițiativelor personale; reducerea frecvenței accidentelor de muncă; creșterea calității lucrărilor; diminuarea sau eliminarea întârzierilor în execuție; reducerea frecvenței și a intensității conflictelor interpersonale la nivelul grupurilor
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
calității lucrărilor; diminuarea sau eliminarea întârzierilor în execuție; reducerea frecvenței și a intensității conflictelor interpersonale la nivelul grupurilor de muncă; reducerea frecvenței și a intensității conflictelor la nivelul managementului). Grupul a2b1: este alcătuit din manageri care nu au beneficiat de antrenare, dar ai căror subordonați au fost implicați în programe de antrenare; acest grup este intens conflictual; între managerii neantrenați și subordonații antrenați tinde să se instaleze o stare conflictuală (în cinci dintre cele zece cazuri), uneori soldată cu cereri de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
a intensității conflictelor interpersonale la nivelul grupurilor de muncă; reducerea frecvenței și a intensității conflictelor la nivelul managementului). Grupul a2b1: este alcătuit din manageri care nu au beneficiat de antrenare, dar ai căror subordonați au fost implicați în programe de antrenare; acest grup este intens conflictual; între managerii neantrenați și subordonații antrenați tinde să se instaleze o stare conflictuală (în cinci dintre cele zece cazuri), uneori soldată cu cereri de transfer în alte echipe de muncă sau alte departamente (trei cazuri
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
dintre cele zece cazuri), uneori soldată cu cereri de transfer în alte echipe de muncă sau alte departamente (trei cazuri); managerii recurg la învățarea spontană sau preiau cunoștințe de la subordonații antrenați; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare pare să aibă un efect semnificativ în ceea ce privește achiziția de cunoștințe de către manager, dar nu pare să influențeze retenția cunoștințelor; datele obținute la evaluarea după criteriul comportamental nu ne permit să facem nici o afirmație în ceea ce privește achiziția de abilități; se sugerează existența
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
sugerează existența unei diseminări a cunoștințelor de la subordonatul antrenat spre managerul neantrenat, dar acest lucru nu pare să fie valabil și în cazul achiziției de abilități; de asemenea, nu putem afirma că transferul abilităților achiziționate de către manageri în afara situației de antrenare ar fi influențat de participarea subordonaților la grupuri de antrenare; în plus, se remarcă apariția unor formule comportamentale denaturate, cu originea în experiențele de antrenare, dar cu intenții manipulatoare, atât din partea managerilor cât și a subordonaților; raportând beneficiile aduse de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
managerul neantrenat, dar acest lucru nu pare să fie valabil și în cazul achiziției de abilități; de asemenea, nu putem afirma că transferul abilităților achiziționate de către manageri în afara situației de antrenare ar fi influențat de participarea subordonaților la grupuri de antrenare; în plus, se remarcă apariția unor formule comportamentale denaturate, cu originea în experiențele de antrenare, dar cu intenții manipulatoare, atât din partea managerilor cât și a subordonaților; raportând beneficiile aduse de antrenarea subordonaților la starea conflictuală instalată la nivelul grupului de
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
abilități; de asemenea, nu putem afirma că transferul abilităților achiziționate de către manageri în afara situației de antrenare ar fi influențat de participarea subordonaților la grupuri de antrenare; în plus, se remarcă apariția unor formule comportamentale denaturate, cu originea în experiențele de antrenare, dar cu intenții manipulatoare, atât din partea managerilor cât și a subordonaților; raportând beneficiile aduse de antrenarea subordonaților la starea conflictuală instalată la nivelul grupului de muncă, la fragilitatea și instabilitatea achizițiilor managerilor și la consecințele în plan comportamental, suntem îndreptățiți
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
ar fi influențat de participarea subordonaților la grupuri de antrenare; în plus, se remarcă apariția unor formule comportamentale denaturate, cu originea în experiențele de antrenare, dar cu intenții manipulatoare, atât din partea managerilor cât și a subordonaților; raportând beneficiile aduse de antrenarea subordonaților la starea conflictuală instalată la nivelul grupului de muncă, la fragilitatea și instabilitatea achizițiilor managerilor și la consecințele în plan comportamental, suntem îndreptățiți să afirmăm că această formulă de antrenare nu pare să justifice eforturile depuse pentru realizarea ei
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
managerilor cât și a subordonaților; raportând beneficiile aduse de antrenarea subordonaților la starea conflictuală instalată la nivelul grupului de muncă, la fragilitatea și instabilitatea achizițiilor managerilor și la consecințele în plan comportamental, suntem îndreptățiți să afirmăm că această formulă de antrenare nu pare să justifice eforturile depuse pentru realizarea ei. Grupul a1b2: este alcătuit din manageri care au beneficiat de antrenare, dar care nu au avut subordonați incluși în grupuri de antrenare; poate fi considerat grupul clasic de antrenare; nu este
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
la fragilitatea și instabilitatea achizițiilor managerilor și la consecințele în plan comportamental, suntem îndreptățiți să afirmăm că această formulă de antrenare nu pare să justifice eforturile depuse pentru realizarea ei. Grupul a1b2: este alcătuit din manageri care au beneficiat de antrenare, dar care nu au avut subordonați incluși în grupuri de antrenare; poate fi considerat grupul clasic de antrenare; nu este un grup conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
comportamental, suntem îndreptățiți să afirmăm că această formulă de antrenare nu pare să justifice eforturile depuse pentru realizarea ei. Grupul a1b2: este alcătuit din manageri care au beneficiat de antrenare, dar care nu au avut subordonați incluși în grupuri de antrenare; poate fi considerat grupul clasic de antrenare; nu este un grup conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
formulă de antrenare nu pare să justifice eforturile depuse pentru realizarea ei. Grupul a1b2: este alcătuit din manageri care au beneficiat de antrenare, dar care nu au avut subordonați incluși în grupuri de antrenare; poate fi considerat grupul clasic de antrenare; nu este un grup conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
alcătuit din manageri care au beneficiat de antrenare, dar care nu au avut subordonați incluși în grupuri de antrenare; poate fi considerat grupul clasic de antrenare; nu este un grup conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția și optimizarea de către manageri a unor abilități de comunicare, comportament etic, management al sarcinilor, management
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
antrenare; poate fi considerat grupul clasic de antrenare; nu este un grup conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția și optimizarea de către manageri a unor abilități de comunicare, comportament etic, management al sarcinilor, management al oamenilor și eficiență interpersonală; de asemenea, managerii antrenați își temperează accentele tranzacționale ale stilului lor de conducere
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
de conducere și fac loc și unei abordări de tip transformațional (scorul la scala Vis); în schimb, nu putem face aprecieri referitoare la progresul comportamental evaluat prin scorul CF (orientarea către clienți); evaluarea realizată la trei luni după programul de antrenare sugerează faptul că transferul abilităților antrenate nu se produce într-o manieră corespunzătoare; o parte dintre acești manageri admit că trăiesc un conflict de rol (trei dintre subiecți, dintre care unul a părăsit firma), iar alții fac dovada încapsulării competențelor
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
firma), iar alții fac dovada încapsulării competențelor antrenate (trei subiecți emit mesaje de genul „elementele învățate sunt interesante/corecte/atractive, dar nu pot fi aplicate acum în România/nu pot fi aplicate la noi în firmă...”); doar în trei cazuri antrenarea managerilor după modelul clasic, în afara cuplului subordonat-manager, a determinat un transfer corespunzător al abilităților și cunoștințelor antrenate. Grupul a2b2: este alcătuit din manageri care au fost antrenați și ai căror subordonați au beneficiat și ei de grupuri de antrenare; grupul
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
cazuri antrenarea managerilor după modelul clasic, în afara cuplului subordonat-manager, a determinat un transfer corespunzător al abilităților și cunoștințelor antrenate. Grupul a2b2: este alcătuit din manageri care au fost antrenați și ai căror subordonați au beneficiat și ei de grupuri de antrenare; grupul nu este conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția și
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
al abilităților și cunoștințelor antrenate. Grupul a2b2: este alcătuit din manageri care au fost antrenați și ai căror subordonați au beneficiat și ei de grupuri de antrenare; grupul nu este conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția și optimizarea de către manageri a unor competențe de comunicare, comportament etic, management al sarcinilor, management
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
subordonați au beneficiat și ei de grupuri de antrenare; grupul nu este conflictual; evaluarea după criteriul învățării sugerează că acest tip de antrenare facilitează într-o manieră semnificativă achiziția și retenția cunoștințelor de către manageri; evaluarea posttraining relevă că programul de antrenare realizat joacă un rol important în achiziția și optimizarea de către manageri a unor competențe de comunicare, comportament etic, management al sarcinilor, management al oamenilor, eficiență interpersonală; de asemenea, managerii antrenați își temperează accentele tranzacționale ale stilului lor de conducere și
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
de conducere și fac loc și unei abordări de tip transformațional (scorul la scala Vis); în schimb, nu putem face aprecieri referitoare la progresul comportamental evaluat prin scorul CF (orientarea către clienți); evaluarea realizată la trei luni după programul de antrenare sugerează faptul că, exceptând dimensiunea „orientarea către clienți” (scorul CF), se produce transferul abilităților antrenate; dificultățile de transfer au fost detectate doar în trei cazuri, ceea ce ne permite să afirmăm că, în organizația-țintă prezentată, antrenarea competențelor manageriale psihologice și sociale
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
trei luni după programul de antrenare sugerează faptul că, exceptând dimensiunea „orientarea către clienți” (scorul CF), se produce transferul abilităților antrenate; dificultățile de transfer au fost detectate doar în trei cazuri, ceea ce ne permite să afirmăm că, în organizația-țintă prezentată, antrenarea competențelor manageriale psihologice și sociale conform acestui model de antrenare este alegerea cea mai bună. Ipoteze Variabile HA HB HA × B F P F p F p Achiziție de cunoștințe 10,74 ≤ 0,0023 153,83 ≤ 0,0001 7,34
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
dimensiunea „orientarea către clienți” (scorul CF), se produce transferul abilităților antrenate; dificultățile de transfer au fost detectate doar în trei cazuri, ceea ce ne permite să afirmăm că, în organizația-țintă prezentată, antrenarea competențelor manageriale psihologice și sociale conform acestui model de antrenare este alegerea cea mai bună. Ipoteze Variabile HA HB HA × B F P F p F p Achiziție de cunoștințe 10,74 ≤ 0,0023 153,83 ≤ 0,0001 7,34 ≤ 0,01 Retenție de cunoștințe 1,4 ≤ 0,25 97
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]
-
0013 Scorul CF transferul 0 ≤ 1 0,8 ≤ 0,37 0,8 ≤ 0,37 Tabelul 6. Comparațiile intergrupuri (TukeyHSD) pentru criteriul învățării și pentru criteriul comportamental I - reprezintă evaluarea posttraining; II - reprezintă evaluarea transferului, la 3 luni după programul de antrenare. 4) Criteriul rezultatelor. Se constată că: eficiența programului de antrenare după acest criteriu este dificil de evaluat, deoarece existența celor patru variante experimentale în interiorul aceleiași organizații nu permite doar estimarea efectelor grupului experimental a2b2; la nivel organizațional, DDR indică o
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2156_a_3481]