916 matches
-
accepte și să înțeleagă diferențele de opinii dintre persoane. Astfel în cadrul temei „Prieteni și prietenii”, elevii au jucat rolul colegilor de bancă din schița „Portretul colegei de bancă”, de M. Sântimbreanu. Apoi prin culoare au realizat lucrarea „Portretul prietenei mele”. Brainstorming-ul. Prin această metodă, elevii s au întrecut în a căuta idei cât mai variate, diferențindu-se inevitabil prin potențialul creator individual. Cele mai la îndemână exerciții de brainstorming literar au avut ca punct de plecare: ▪ o situatie dată sau creată
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
de M. Sântimbreanu. Apoi prin culoare au realizat lucrarea „Portretul prietenei mele”. Brainstorming-ul. Prin această metodă, elevii s au întrecut în a căuta idei cât mai variate, diferențindu-se inevitabil prin potențialul creator individual. Cele mai la îndemână exerciții de brainstorming literar au avut ca punct de plecare: ▪ o situatie dată sau creată ad-hoc: Literele s-au certat, de ce oare? Ce părere ai despre prietenie? Ce s-ar întîmplă dacă nu am avea prieteni? Tu ai nevoie de prieteni? ▪ cuvinte-cheie: cartea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
dus la conceperea unor metode care pe de o parte combat blocajele, iar pe de altă parte favorizează asociația cât mai liberă a ideilor. Aceste metode și tehnici folosite de educator, devin și metode de lucru pentru elevi: jocul didactic, brainstorming-ul, exercițiul, sinectica, discuția - panel, tehnica listei de atribute, tehnica sintezelor morfologice, sinectica. Practică socială reclamă deschiderea spre toate domeniile cunoașterii într-un mod creator. Prin interdisciplinaritatea axiologica se realizează transferul de valori de la o disciplină la alta și transformarea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
aici. Deși inventarul efectiv al pieselor de Cucuteni trebuie să fie de ordinul miilor cel puțin, expoziția din Copou (Str. Titu Maiorescu nr. 12) este de un rafinat și expresiv minimalism. Ca urmare a unor disputate și îndelungate ședințe de brainstorming, tematica muzeului este foarte spectaculos pusă în evidență prin elemente relativ puține, dar de un mare impact vizual, și, de regulă, de artefacte unice, reprezentative și extrem de valoroase. Amenajarea interioară realizată de Ramona Biciușcă împreună cu fratele ei, arhitectul Ionuț Biciușcă
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
O Îmbinare a activităților bazate pe efortul individual al elevului (lectura, exercițiul personal, Întocmirea de fișe de lucru, etc.) cu activitățile ce solicită efortul colectiv (metode bazate pe discuții, rezolvarea de probleme În microgrupuri, jocuri didactice, brainstorming-ul, studiul de caz, etc.) determină randament școlar sporit. Folosirea metodelor care combină Învățarea individuală cu munca În echipă, precum și a metodelor care contribuie la intensificarea relației profesor-elev, creșterea ponderii metodelor activ participative, nu Înseamnă renunțarea la metodele clasice de
Caleidoscop by Mariana Dulgheru () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91742_a_93347]
-
este acumularea de cunoștințe , ci punerea elevului în situația de a ajunge la ele împreună cu partenerii de echipă. Didactica modernă aduce în fața dascălilor o multitudine de metode interactive: metoda predării-învățării reciproce, mozaicul, cascada, metoda piramidei, învățarea dramatizată, pânza de păianjen, brainstorming-ul, starbursting-ul, metoda pălăriilor gânditoare, metoda ciorchinelui, caruselul, proiectul, portofoliul, experimentul, ș.a. Alegerea unei metode care să conducă la învățare interactivă este în strânsă relație cu: *personalitatea profesorului *nivelul de pregătire a clasei *stilurile de învățare ale elevilor *resursele didactice
Coronița prieteniei by Prof. Gratziela Perebiceanu - Grup Şcolar „Nicolae Bălcescu”, Olteniţa, jud. Călăraşi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93009]
-
în planul dezvoltării proceselor intelectuale (gândirea creatoare, operativitatea gândirii, analiza, sinteza, generalizarea, spiritul de observație, imaginația, memoria logică), precum și al celor motivațional-afectivvolitive (motivația intrinsecă, calitățile voinței, emoții superioare, intelectuale). Metode și procedee, precum conversația euristică, jocul de rol, problematizarea, observarea, brainstorming-ul, cubul, ciorchinele, turul galeriei, cvintetul, cadranele, diagrama Venn, știu - vreau să știu - am învățat sunt metode și procedee interactive care îl determină pe elev să se implice activ în redescoperirea cunoștințelor, să analizeze, să compare, să argumenteze, să rezolve
Coronița prieteniei by Prof. Ciopâcă Antonica – Constanţa, Şcoala cu clasele I-VIII Beuca, judeţul Teleorman () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93012]
-
în experiența cotidiană a fiecăruia. De aceea este indicată folosirea metodelor de interacțiune care cultivă spiritual de cooperare, fără a renunța la competiție. Există mai multe categorii de metode interactive: * metode centrate pe propunerea de idei și rezolvarea de probleme (brainstormingul, tehnica grupului nominal); * metode bazate pe dezbaterea de grup (reuniunea Phillips 66, controversa creativă, tehnica dezbaterilor); * metode bazate pe observarea interacțiunilor în cadrul grupului ( tehnica acvariului, seminarul socratic, discuția panel); * metode de optimizare a relațiilor în cadrul grupului (învățarea cooperativă, tehnica HEI
Coronița prieteniei by Iliese Dorina – Liliana, Şcoala. Nr. 88 „Mihai Viteazul”, Bucureşti () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91748_a_93010]
-
și anume la frumos, sublim, tragic, grațios, patetic. Selectarea (doar a) acestor categorii estetice e motivată de posibilitatea identificării lor cu ușurință în literatură și în muzică, dar și de avantajele metodice pe care le presupune abordarea lor: descoperire, problematizare, brainstorming. Secțiunea a IV-a, ce urmărește Arta și societatea, detaliază problema relației dintre artă și sociologia artei, insistându-se asupra specificului național în artă și asupra relației artă literară / artă muzicală vs. arta plastică în contemporaneitate. Prin observație continuă, prin
Literatura şi celelalte arte. Aspecte intercurriculare. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Iulia Murariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1360]
-
către fetele împreună cu care a organizat apoi campania: Anca Bundaru, Anca Dorombach, Irina Ursu, Mihaela Pană, Oana Portase, Ruxandra Predescu, plus două colege specializate în relații publice, Simona Bogdan și Violeta Pascal. S-au întâlnit să se organizeze, au făcut brainstorming, au uitat să mai doarmă, să mai mănânce, să se mai gândească și la ele. Era o luptă cu timpul. „știam că va fi greu, dar știam și că nu va avea nimeni mai multă voință ca noi, să facem
CARTEA FETELOR. Revoluţia facebook în spaţiul social by ALEXANDRU-BRĂDUȚ ULMANU () [Corola-publishinghouse/Journalistic/577_a_1049]
-
managerială, pentru analiză; d) implementarea soluțiilor (dacă sunt acceptate) sau transmiterea către grupul de discuții a obiecțiilor; e) analiza succesului soluțiilor implementate (R. Baron, 1983, p. 558). Această strategie se folosește la rândul său de metode de culegere a datelor, brainstorming, organizatoare grafice etc. Asemănător team-building-ului, strategia cercurilor calității promovează comunicarea și dezvoltă un climat organizațional deschis, flexibil, propice motivării personalului și creării sentimentului de apartenență a individului la organizația din care face parte. La nivelul școlii, deși nu este cunoscută
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
strategiile deductive care oferă elevilor șansa de a parcurge drumul de la general la particular, de la abstract la concret pentru înțelegerea diferitelor fațete ale schimbării, strategiile euristice care facilitează elevilor posibilitatea de a cerceta anumite fenomene (studiul de caz, problematizarea, observația, brainstorming-ul, dezbaterea etc.), precum și strategiile creative care să permită manifestarea deplinei creativități a elevilor, a spontaneității, a capacității de evaluare critică. Adoptarea unora sau altora dintre aceste strategii nu trebuie să se realizeze într-o manieră aleatorie, arbitrară, ci plecând
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
impas. Când imaginația trece printr-un moment de efervescență, să lăsăm ideile să curgă - doar să le notăm. Numai după acest izvor de inspirație seacă, să trecem la George-Ștefan COMAN 25 examenul analitic al fiecăreia. Osborn a intitulat acest procedeu brainstorming. Brainstormingul poate fi utilizat și În munca individuală, dar el e cunoscut mai ales printr-o activitate de grup. c. Blocaje emotive. Așa cum se știe, factorii afectivi au o influență importantă: teama de a nu greși, de a nu se
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
Când imaginația trece printr-un moment de efervescență, să lăsăm ideile să curgă - doar să le notăm. Numai după acest izvor de inspirație seacă, să trecem la George-Ștefan COMAN 25 examenul analitic al fiecăreia. Osborn a intitulat acest procedeu brainstorming. Brainstormingul poate fi utilizat și În munca individuală, dar el e cunoscut mai ales printr-o activitate de grup. c. Blocaje emotive. Așa cum se știe, factorii afectivi au o influență importantă: teama de a nu greși, de a nu se face
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
pe baza elementelor comune putându-se investiga și ceea ce este Încă necunoscut și mai greu accesibil. Pe baza unui astfel de procedeu a fost elaborat modelul cosmic al George-Ștefan COMAN 25 examenul analitic al fiecăreia. Osborn a intitulat acest procedeu brainstorming. Brainstormingul poate fi utilizat și În munca individuală, dar el e cunoscut mai ales printr-o activitate de grup. c. Blocaje emotive. Așa cum se știe, factorii afectivi au o influență importantă: teama de a nu greși, de a nu se
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
baza elementelor comune putându-se investiga și ceea ce este Încă necunoscut și mai greu accesibil. Pe baza unui astfel de procedeu a fost elaborat modelul cosmic al George-Ștefan COMAN 25 examenul analitic al fiecăreia. Osborn a intitulat acest procedeu brainstorming. Brainstormingul poate fi utilizat și În munca individuală, dar el e cunoscut mai ales printr-o activitate de grup. c. Blocaje emotive. Așa cum se știe, factorii afectivi au o influență importantă: teama de a nu greși, de a nu se face
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
realizează o nouă regrupare cu prezentarea succintă a materialelor. Dacă sunt Încă diferențe majore se poate continua. Moderatorul poate interveni cu dirijarea discretă către materiale informative cu rol de elucidare a problemei pentru a sprijini soluționarea. 3.3.3. Metoda Brainstorming Poate fi Întâlnită și sub denumirile: Cascada ideilor, asaltul creierelor, Metoda Osborn (1888 - 1966)82. Principiul de bază ale metodei este producția de idei, indiferent de valoarea lor aparentă (cantitatea naște calitate), scopul metodei fiind stimularea unui grup restrâns de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
problemei cu analiza datelor semnificative. • Găsirea ideii (incubația+iluminarea), care constă În: producerea de idei noi, de găsirea unor noi piste; alegerea ideilor cu șanse de realizare. • Găsirea soluției care constă În: evaluarea (verificarea) soluțiilor apte aplicării; decizia finală. Tehnica Brainstorming este o tehnică de grup utilizată În subetapa producerii de idei noi, de găsire a unor noi piste În cercetarea experimentală a fenomenelor tehnico-economice. Înainte ședinței se stabilește un lider și unul sau doi secretari (și aceștia participă la emiterea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
este constituit din mai mulți membri, un secretar notează ideile având numere impare, iar celălalt cele cu numere pare. 82 Osborn Alex F., Your creative potencial, New York, Charles Scribner's Sons, 1948.; Osborn Alex F., L'imagination constructive: créativité et brainstorming, Dunod, 1976; Alex F. Osborn L'arte della creativity. Principi e procedure di creative problem-solving , Milano, Angeli, 1992 . Creativitate și progres tehnic 104 Liderul conduce ședința, trebuind să fie o persoană cu multă experiență În domeniul creației și a tehnicilor
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
realizează o nouă regrupare cu prezentarea succintă a materialelor. Dacă sunt Încă diferențe majore se poate continua. Moderatorul poate interveni cu dirijarea discretă către materiale informative cu rol de elucidare a problemei pentru a sprijini soluționarea. 3.3.3. Metoda Brainstorming Poate fi Întâlnită și sub denumirile: Cascada ideilor, asaltul creierelor, Metoda Osborn (1888 - 1966)82. Principiul de bază ale metodei este producția de idei, indiferent de valoarea lor aparentă (cantitatea naște calitate), scopul metodei fiind stimularea unui grup restrâns de
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
problemei cu analiza datelor semnificative. • Găsirea ideii (incubația+iluminarea), care constă În: producerea de idei noi, de găsirea unor noi piste; alegerea ideilor cu șanse de realizare. • Găsirea soluției care constă În: evaluarea (verificarea) soluțiilor apte aplicării; decizia finală. Tehnica Brainstorming este o tehnică de grup utilizată În subetapa producerii de idei noi, de găsire a unor noi piste În cercetarea experimentală a fenomenelor tehnico-economice. Înainte ședinței se stabilește un lider și unul sau doi secretari (și aceștia participă la emiterea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
este constituit din mai mulți membri, un secretar notează ideile având numere impare, iar celălalt cele cu numere pare. 82 Osborn Alex F., Your creative potencial, New York, Charles Scribner's Sons, 1948.; Osborn Alex F., L'imagination constructive: créativité et brainstorming, Dunod, 1976; Alex F. Osborn L'arte della creativity. Principi e procedure di creative problem-solving , Milano, Angeli, 1992 . Creativitate și progres tehnic 104 Liderul conduce ședința, trebuind să fie o persoană cu multă experiență În domeniul creației și a tehnicilor
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
EDUCATIVĂ Prof. gr. I, Rodica SFÂRLOS Prof. gr. I, Lenuța HAMZA Colegiul Tehnic „M. Sturdza” Iași Pentru identificarea unor schimbări importante atitudinal-comportamentale și valorice constatate de profesori la elevi se pot utiliza eficient următoarele metode de lucru în echipe: 6x3x5, brainstorming, lanțuri cognitive, diagrama cauză-efect, tehnica florii de nufăr (LOTUS) chestionarul nestandardizat interviul, ș.a. METODA: 6X3X5 ORGANIZARE - 2 grupe de câte 6 profesori ai Colegiului Tehnic „M. Sturdza” - 3 soluții diferite - 5 runde, fiecare de maxim 5 min. PROCEDURA - se distribuie
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Rodica SFÂRLOS, Lenuţa HAMZA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93144]
-
substanțe, materiale. De exemplu cuvintele: Piatră, nisip, apă, ciment, mortar. Elevii spun că aceste cuvinte se folosesc la construcția unei case ș.a. Practic la lecții și metode precum: conversația, exerciții și teste de control, situații de problemă, asaltul de idei, Brainstormingul, scheme „Ciorchinele”, „Graficul T”, „Grafiti”, „Clustering”, „Explozia stelară”, „Posterul”, „Reportajul”, „Bulgărele de zăpadă”, „Căsătoria cuvintelor”, jocuri didactice, rebusuri, cuvinte încrucișate, creație proprie. Toate aceste metode stau la baza activității de învățare interactivă și dezvoltă elevilor spiritul creativ. De exemplu „Ciorchinele
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
la toți colegii de grupă? Pentru mine, ca profesor, aceasta este una din strategiile de predare cele mai interesante, mai captivante. Elevii expun idei, păreri, opinii ce mă uimesc uneori prin istețimea și agerimea minții lor. X. Asaltul de idei - Brainstormingul - aș zice că completează situația de problemă, o metodă adorată de toți. E o metodă de lucru în grup. Grupa se împarte în grupuri de câte 7-8 elevi. Asaltul de idei - este o tehnică folosită pentru generarea multor idei noi
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]