882 matches
-
concrete de rezolvare a unei situații problematice; să-și însușească metodologia specifică de rezolvare a problemelor; Activități de învățare: completarea dicționarului cu temeni specifici: problemă, rezolvare deprobleme; aplicarea de teste de imaginație și creativitate; exersarea analogiilor; rezolvare de probleme practice brainstorming Specificați probleme care există în clasa noastră - lista de probleme. Găsiți soluții de rezolvare a lor. Propuneți modalități concrete pentru soluția găsită și acceptată de colectiv. (ex. Păstrarea materialelor în dulap - elevii au propus relizarea de suporturi speciale pentru creioane
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
disponibilitate pentru cooperare; să respecte regulile de lucru în echipă; să identifice perspective diferite de abordare a problemelor; Activități de învățare: identificarea unor trăsături specifice de creativitate; însușirea metodei Frisco (For boys of Frisco - cei patru băieți din San Francisco) - brainstorming regizat care presupune identificarea celor mai eficiente soluții pentru o problemă complexă prin abordarea ei din perspective diferite (ex. Păstrarea echipamentului pentru ora de sport - elevii au ales realizarea unor saci speciali și a unui cuier unde păstrând locul exact
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de cercetare. În această perspectivă se impune în procesul instructiv - educativ utilizarea unei metodologii de cultivare a creativității care va include atât metodele tradiționale de învățământ, modernizate și completate în funcție de obiectivele propuse, cât și o serie de metode specifice precum brainstormingul, metodele analitice, analogiile, matricile de descoperire etc. Disciplina opțională propusă oferă posibilitatea gândirii și realizării unui veritabil antrenament creativ. Presupune formarea unui grup creativ, sau mai bine-zis considerarea clasei de elevi, adică grupului educațional, ca un grup creativ, cu scopul
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
realitatea cotidiană, utilizând tehnicile învățate; − exerciții de rezolvare de probleme concrete, practice (înfrumusețarea clasei, școlii, locuinței personale, repararea unor utilități școlare); − exerciții test de dezvoltare a factorilor creativității; − exerciții de însușire a unor metode specifice: listările, analogiile, matrice de descoperire, brainstorming; − crearea unor probe individuale de creativitate; 53 2. Dezvoltarea atitudinilor și aptitudinilor creatoare Obiective de referință Exemple de activități de învățare 2.1. să lucreze individual și în echipă, manifestând disponibilitate pentru cooperare − exerciții de potențare a activității individuale prin
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
I): - personalitate (orientare personală), proces, produs Invenții și inventatori ( I II) dimensiunile creativității (II) - sarcină și context situațional Interes și curiozitate potențialul creativ Cât de creativ sunt? 2. Metode și tehnici creative Cum să fiu creativ? (2 ședințe) metode specifice: brainstormingul Regulile creativității dezvoltarea factorilor cognitivi exerciții de imaginație și creativitate Exersăm și ne distrăm! 3. Creativitatea individuală și de grup Eu și grupul ( 2 ședințe) creativitate individuală Creația mea creativitate de grup Creația noastă (contribuția mea) 4. Factori ai creativității
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
Portretul elevului creativ: selectarea și listarea caracteristicilor proprii de creativitate dintr-o listă dată; identificarea dintro listă dată a caracteristicilor colegilor de clasa; Decorațiuni, tablou „Inventatorul”colaj 8. Metode și tehnici creative Cum să fiu creativ? (2 ședințe) metode specifice: brainstormingul Regulile creativității să aplice regulile de bază ale activității creative, pentru instaurarea unei dispoziției creative; să utilizeze adecvat metodele de lucru însușite; comunicarea rezultatelor obținute la testele anterioare; identificarea regulilor de lucru în cadrul grupului creativ; însișirea metodei brainstoriming; (tema înfrumusețarea
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
lipite în prealabil pe un suport de pânza, hârtie, lemn etc. Tehnica modelajului - ajută în perceperea realității înconjuratoare prin modelarea a ceea ce percepem, gândim și imaginăm. Se realizează prin acțiune directă asupra unor Utilitate: folos, aplicabilitate; Anexa 7 REGULI PENTRU BRAINSTORMING - lucrul în grup creativ Scrieți tot ce vă trece prin minte. Nu faceți judecăți în legătură cu gândurile care vă vin, notați-le pe hârtie. Nu vă preocupați de ortografie, punctuație sau alte reguli ale textului scris. Nu vă opriți din scris
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
conexiunilor. Anexa 8 REZOLVAREA PROBLEMELOR 1. Găsirea Problemei. a. Găsiți mai multe probleme care există în propria clasă, școală, cameră, casă, parc și care necesită rezolvare. Selectați una la care să lucrați. b. Analizați situația din mai multe perspective - prin brainstorming. c. Gândiți-vă la mai multe căi de rezolvare, variate și neuzuale. 2. Găsirea unei soluții a. Selectați una sau mai multe soluții pentru a le pune în aplicare. Puteți să împărțiți clasa în grupe, dacă elevii lucrează la mai
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de 4 lei kilogramul. „«Alimentația rațională» - i-am răspuns - e cînd ai de toate și poți să alegi în funcție de ceea ce i trebuie corpului tău. Ea nu se face cu «adidași»!” *Cel mai recent „moft” (din tc. muft, „gratuit, ieftin”) e brainstorming-ul (în Dicționarul englez-român, Ed. Științifică, 1965, termenul e tradus prin „acces la nebunie”). „știi, dînsul face brainstorming”, mi l-a recomandat Sp. pe Ioan Herescu, avertizîndu-mă astfel că tînărul e un „inovator”. „Da”, a recunoscut, flatat, el, după ce s-
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
în funcție de ceea ce i trebuie corpului tău. Ea nu se face cu «adidași»!” *Cel mai recent „moft” (din tc. muft, „gratuit, ieftin”) e brainstorming-ul (în Dicționarul englez-român, Ed. Științifică, 1965, termenul e tradus prin „acces la nebunie”). „știi, dînsul face brainstorming”, mi l-a recomandat Sp. pe Ioan Herescu, avertizîndu-mă astfel că tînărul e un „inovator”. „Da”, a recunoscut, flatat, el, după ce s-a așezat cu șapca pe cap în fotoliu. „Fac brainstorming, apoi trec cele aflate în jurnal”. „și-acum
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
tradus prin „acces la nebunie”). „știi, dînsul face brainstorming”, mi l-a recomandat Sp. pe Ioan Herescu, avertizîndu-mă astfel că tînărul e un „inovator”. „Da”, a recunoscut, flatat, el, după ce s-a așezat cu șapca pe cap în fotoliu. „Fac brainstorming, apoi trec cele aflate în jurnal”. „și-acum mi-a venit rîndul mie, nu-i așa?” „Da”, a încuviințat. „și, odată prevenit, crezi că discuția noastră mai poate fi normală, spontană?”, l-am întrebat din nou. „Da”, a zis iarăși
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
-i așa?” „Da”, a încuviințat. „și, odată prevenit, crezi că discuția noastră mai poate fi normală, spontană?”, l-am întrebat din nou. „Da”, a zis iarăși. Am zîmbit, văzînd în ce fel înțelege să aplice „metoda”, „regulile jocului”. Ca să faci brainstorming trebuie să fii la cîrma discuției, nu să răspunzi monosilabic la întrebările celuilalt! Nu știu ce a scos el de la mine, dar eu am aflat că ideea despre război ca stare permanentă dintre indivizi (prezentă în povestirea sa apărută în volumul colectiv
Provinciale by Constantin Călin () [Corola-publishinghouse/Memoirs/853_a_1751]
-
obiectivele formulate impun valorificarea anumitei/anumitor metode didactice în cadrul unei activități; de exemplu, exersarea unei deprinderi poate fi realizată prin utilizarea metodei exercițiului, descoperirea de noi cunoștințe poate fi facilitată de actualizarea în practica didactică a învățării prin descoperire, a brainstorming-ului etc.; anumite conținuturi, subordonate anumitor domenii, ,,impun" valorificarea anumitor metode și procedee; a se vedea, de exemplu, metodele specifice abordării unor conținuturi de limbă română (analiza se-mantică, analiza gramaticală, metoda fonetică, analitico-sintetică etc.), de literatură (lectura explicativă, procesul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
subiectiv ale copiilor, ale cadrului didactic, ale relației dintre aceștia (intersubiectivitatea) condiționează alegerea unei metode/a unui anumit procedeu în cadrul acesteia în măsura în care se are în vedere optimizarea procesului și tratarea diferențiată a aspectelor care-l individualizează (vezi, de exemplu, utilizarea brainstorming-ului în cazul unor copii care inițial se simt inhibați în a răspunde din cauza feed-back-ului negativ imediat pe care consideră că-l pot primi; alegerea unei metode interactive care să antreneze în echipa de lucru și copii mai timizi; folosirea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
prin descoperire etc. metode de fixare și consolidare exercițiul, algoritmizarea etc. metode de verificare și apreciere a rezultatelor conversația, exercițiul, metoda proiectelor etc. diacronia sistemului metodelor didactice metode tradiționale (clasice) expunerea, conversația, exercițiul, demonstrația etc. metode moderne algoritmizarea, problematizarea, modelarea, brainstorming-ul, instruirea programată, învățarea prin descoperire 150 etc. modalitatea de raportare la cunoaștere 151 metode de comunicare descrierea, explicația, conversația, lucrul cu manualul/cartea etc. metode de explorare observația, modelarea etc. metode bazate pe acțiune jocul didactic, jocul de rol
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
învățarea dramatizată etc. domeniile din cadrul limbii și literaturii române metode specifice învățării citit-scrisului metoda fonetică analitico-sintetică, exercițiul fonetic/fonologic etc.; metode specifice studiului limbii române algoritmizarea, exercițiul, problematizarea, modelarea figurativă, instruirea programată etc. metode specifice studiului literaturii române lectura, expunerea, brainstormingul, interpretarea literară, analiza literară etc. metode comune studiului limbii și literaturii române conversația, exercițiul, problematizarea, dezbaterea, învățarea prin descoperire, învățarea prin acțiune, demonstrația, jocul didactic, rezumatul, algoritmizarea 157 etc. gradul de implicare a copilului în activitate metode expozitive/ neparticipative/pasive
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
și literaturii române conversația, exercițiul, problematizarea, dezbaterea, învățarea prin descoperire, învățarea prin acțiune, demonstrația, jocul didactic, rezumatul, algoritmizarea 157 etc. gradul de implicare a copilului în activitate metode expozitive/ neparticipative/pasive expunerea, explicația, demonstrația etc. metode active/participative exercițiul, conversația, brainstormingul, lucrul cu cartea, problematizarea, jocul didactic etc. forma de organizare a activității metode individuale exercițiul, algoritmizarea, expunerea etc. metode de grup metoda proiectelor, jocul didactic etc. metode frontale conversația, brainstormingul, dezbaterea etc. metode combinate problematizarea, simularea etc. caracterul directiv al
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
pasive expunerea, explicația, demonstrația etc. metode active/participative exercițiul, conversația, brainstormingul, lucrul cu cartea, problematizarea, jocul didactic etc. forma de organizare a activității metode individuale exercițiul, algoritmizarea, expunerea etc. metode de grup metoda proiectelor, jocul didactic etc. metode frontale conversația, brainstormingul, dezbaterea etc. metode combinate problematizarea, simularea etc. caracterul directiv al strategiei de instruire 158 căreia i se subsumează metode în cadrul unor strategii directe de instruire expunerea, explicația, observarea, demonstrația, lectura sau lucrul cu cartea etc. metode subsumate unor strategii indirecte
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
sau lucrul cu cartea etc. metode subsumate unor strategii indirecte de instruire problematizarea, studiul de caz, modelarea, metode de simulare etc. metode caracteristice unor strategii de instruire de tip interactiv conversația, dezbaterea, rezolvarea de probleme în grup, jocul de rol, brainstorming, tutoratul, predarea on-line, învățarea prin cooperare etc. metode valorificate în cadrul unor strategii de instruire de tip experiențial exercițiul, learning by doing, învățarea prin lucrări practice, metoda proiectelor, învățarea prin descoperire, învățarea prin investigație, predarea/învățarea integrată în muncă etc. metode
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
în plan lexical/semantic, morfologic, sintactic, stilistic (vezi, în acest sens, și raportarea la textul literar); încadrarea într-o perspectivă mai generală a copilului preșcolar în anumite structuri algoritmice comportamentale, reflectând însuși orarul zilnic al grădiniței; etc. 6.3.3. Brainstorming-ul Ca metodă didactică de stimulare a creativității, brainstorming-ul presupune plasarea copiilor în ipostaza de emițători de idei prin raportare la un element dat (element-pretext), fără a viza o etapă explicită de valorizare a acestora. Caracteristici și repere aplicative
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
acest sens, și raportarea la textul literar); încadrarea într-o perspectivă mai generală a copilului preșcolar în anumite structuri algoritmice comportamentale, reflectând însuși orarul zilnic al grădiniței; etc. 6.3.3. Brainstorming-ul Ca metodă didactică de stimulare a creativității, brainstorming-ul presupune plasarea copiilor în ipostaza de emițători de idei prin raportare la un element dat (element-pretext), fără a viza o etapă explicită de valorizare a acestora. Caracteristici și repere aplicative ( Încurajând comunicarea spontană 161, fără a impune o anumită
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
în ipostaza de emițători de idei prin raportare la un element dat (element-pretext), fără a viza o etapă explicită de valorizare a acestora. Caracteristici și repere aplicative ( Încurajând comunicarea spontană 161, fără a impune o anumită succesiune/ relevanță a răspunsurilor, brainstorming-ul (,,asaltul de idei"162) este prezentat în literatura de specialitate ca având valențele unei metode de stimulare a creativității, caracterul său de metodă didactică fiind motivat prin însuși impactul pe care valoricarea sa în cadrul demersului instructiv-educativ îl are asupra
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
ar putea inhiba răspunsurilor anumitor copii, în anumite situații de comunicare didactică) de aici și sintagmele care caracterizează metoda: ,,metoda evaluării amânate" sau ,,filozofia marelui DA"163. ( În general, în studiile de specialitate, se realizează distincția între diferite tipuri de brainstorming, în funcție de diferite criterii; astfel, din perspectiva manierei de emitere a ideilor 164 pornind de la un element-stimul, declanșator, se diferențiază: brainstorming-ul de tip liniar-progresiv (în cadrul căruia ideile se succed completând-o pe cea inițială): idee inițială idei intermediare idee finală
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
evaluării amânate" sau ,,filozofia marelui DA"163. ( În general, în studiile de specialitate, se realizează distincția între diferite tipuri de brainstorming, în funcție de diferite criterii; astfel, din perspectiva manierei de emitere a ideilor 164 pornind de la un element-stimul, declanșator, se diferențiază: brainstorming-ul de tip liniar-progresiv (în cadrul căruia ideile se succed completând-o pe cea inițială): idee inițială idei intermediare idee finală; brainstorming-ul de tip catalitic (cuprinzând idei analogice sau opuse celei inițiale): așadar, în succesiunea de mai sus apare și
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
în funcție de diferite criterii; astfel, din perspectiva manierei de emitere a ideilor 164 pornind de la un element-stimul, declanșator, se diferențiază: brainstorming-ul de tip liniar-progresiv (în cadrul căruia ideile se succed completând-o pe cea inițială): idee inițială idei intermediare idee finală; brainstorming-ul de tip catalitic (cuprinzând idei analogice sau opuse celei inițiale): așadar, în succesiunea de mai sus apare și o idee opusă celei inițiale, în general ideile fiind de tip analogic; brainstorming-ul de tip mixt (îmbinare a primelor două
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]