1,427 matches
-
littéraire ou cinématographique, et d'un signifié car chaque élément utilisé est porteur de sens. Nous avons également vu que la transposition de l'un à l'autre est possible et que dans le cas de cette adaptation leș procédés convergent puisqu'ils vont dans le même sens et se complètent puisque le traitement cinématographique permet de mettre en lumière certains points du récit qui étaient peut-être restés latents ou sous-jacents. L'adaptation a permis un repérage plus aisé des différents
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
orientare privind relația dintre inteligență și creativitate se caracterizează prin efectul de prag, prin urmare coeficientul minim de inteligență necesar pentru ca un individ să exercite comportamente creative de rezolvare a problemelor, precum identificarea problemei, gândire divergentă, asociații distante și gândire convergentă (Guilford, 1976b). Atitudinile față de argumentarea empirică a efectului de prag au alternat între susținere entuziastă (Getzels și Jackson, 1962; Guilford și Christensen, 1973; Guilford și Hoepfner, 1966; Torrance, 1962), rezervă justificată (Fuchs-Beauchamp, Karnes și Johnson, 1993; Tannenbaum, 1983; Yanamoto și
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
importantă critică în acest sens o constituie limitarea excesivă a concepțiilor despre creativitate referitoare numai la domenii specifice (precum cele menționate anterior) și la anumite tipuri de procese și performanțe creative (ca, de exemplu, interesul față de gândirea divergentă în detrimentul gândirii convergente). Cu toate că abordarea psihometrică a creativității va avea, cu siguranță, o contribuție de durată, încă nu s-a stabilit dacă ea va fi o contribuție pasivă sau activă. În fond, deși limba latină nu mai există, influența ei persistă. Cercetătorii care
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
The psychoeconomic approach to creativity”, Nerv Ideas in Psychology, 10, pp. 131-147. Runco, M.A. (1984), „Teachers’ judgments of creativity and social validation of divergent thinking tests”, Perceptual and Motor Skills, 59, pp. 711-717. Runco, M.A. (1985), „Reliability and convergent validity of ideational flexibility as a function of academic achievement”, Perceptual and Motor Skills, 61, pp. 1075-1081. Runco, M.A. (1986a), „The discriminant validity of gifted children’s divergent thinking test scores”, Gifted Child Quarterly, 30, pp. 78-82. Runco, M.
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
ori problemele de perspicacitate presupun un final închis și originalitatea este redusă în cazul problemelor cu final închis. De exemplu, probleme similare celor nouă puncte prezintă un număr limitat de soluții și, în acest sens, ele solicită mai curând gândirea convergentă, nu pe cea divergentă (Guilford, 1968; Runco, 1992a). Pe de altă parte, datorită finalului deschis al variabilelor dependente utilizate de Baughman și Mumford (1995), subiecții examinați au avut posibilitatea să rezolve problemele într-un mod original. Sarcinile cu final deschis
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
formarea unei reprezentări explicite sub forma unei idei sau a unei teorii” (p. 72). Rezumat Utilizarea diversificată a problemelor sau probelor în cercetările experimentale de creativitate este un element esențial. Deși deja am analizat comparativ probele de gândire divergentă și convergentă, investigarea formelor nonverbale de creativitate realizată de Baker-Sennett și Ceci (1996) și Bowers și colaboratorii săi (1990) a constituit, de asemenea, un pas important. Există și alte date care vin în sprijinul distincției dintre creativitatea verbală și cea nonverbală (Runco
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Jausovec și Bakracevic au condus experimentul într-o cameră antifonată, unde temperatura mediului a fost menținută constantă pe parcursul zilei. Analizele au demonstrat o creștere constantă a ritmului cardiac în timp ce subiecții rezolvau așa-numitele probleme de interpolare (care solicită predominant gândirea convergentă) și o scădere bruscă a ritmului cardiac în timpul rezolvării problemelor de perspicacitate. În mod semnificativ, modificările de ritm cardiac au fost în concordanță cu cotele de FoW ale subiecților, cel puțin în cazul unor probleme. S-au înregistrat atât creșteri
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Metaphor and creativity”, în M.A. Runco (ed.), Creativity research handbook, vol. 2, Hampton, Cresskill, NJ. Rubenson, D.L., Runco, M.A. (1992), „The psychoeconomic approach to creativity”, New Ideas in Psychology, 10, pp. 131-147. Runco, M.A. (1985), „Reliability and convergent validity of ideational flexibility as a function of academic achievement”, Perceptual and Motor Skills, 61, pp. 1075-1081. Runco, M.A. (1986), „Maximal performance on divergent thinking tests by gifted, talented, and nongifted children”, Psychology in the Schools, 23, pp. 308-315
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
studiu întreprins asupra a șapte cazuri de femei cu educație artistică. Contrar noțiunii de ansamblu unic de stadii la care este redus procesul de dezvoltare, Franklin a avansat „trei modalități de schimbare: rezolvarea generativă de probleme, explorarea direcționată și tendințele convergente” (1994, p. 172). Prin aceasta, nu să vrem să sugerăm necesitatea aderării la noua convenție care atestă numai aceste trei etape de dezvoltare, ci mai curând ar trebui să încurajăm cercetarea riguroasă a diversificării etapelor și să semnalăm apariția eterogenității
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Guilford a stabilit aproape singur importanța psihometriei în studiului creativității. În modelul structurii intelectului (SI) pe care l-a creat, Guilford (1967) operează cu trei dimensiuni fundamentale ale inteligenței, care formează un cub: 1) operații - cogniție, memorie, producție divergentă, producție convergentă, evaluare; 2) conținut - figurativ, simbolic, semantic, comportamental; 3) produse - unități, clase, relații, sisteme, transformări, implicații. Încrucișând între ele cele cinci operații, cele patru conținuturi și cele șase produse, obținem 120 de factori (o cifră pe care Guilford a mărit-o
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
cifră pe care Guilford a mărit-o ulterior). Extrem de relevantă pentru creativitate este producția divergentă, care implică o căutare de informații pe scară largă și găsirea mai multor răspunsuri noi la probleme, spre deosebire de un singur răspuns corect, ce reprezintă producția convergentă. Întrucât producția divergentă este doar una dintre cele cinci operații ale intelectului, creativitatea poate fi privită ca subansamblu al inteligenței. Guilford a arătat și faptul că, în mod caracteristic, fațetele care implică creativitatea din modelul inteligenței propus de el nu
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
implică creativitatea din modelul inteligenței propus de el nu se puteau măsura pe baza testelor de inteligență convenționale (și nici după o jumătate de secol nu se poate face acest lucru). De cele mai multe ori, testele de inteligență convenționale necesită operațiuni convergente pentru a alege un singur răspuns corect dintre mai multe variante. Guilford (1975) a identificat câțiva factori implicați în rezolvarea creativă a problemelor (vezi și Ochse, 1990, pentru o trecere în revistă), printre care: a) sensibilitatea la probleme - capacitatea de
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
scump - cu alte cuvinte, îi lasă pe alții să se ocupe de ideile respective, în vreme ce ei trec mai departe, la următoarea idee care nu este bine primită. Sternberg și Lubart (1995) afirmă că creativitatea este formată din șase elemente principale convergente: inteligența, cunoașterea, modurile de gândire, personalitatea, motivația și mediul. Prin urmare, inteligența nu este decât una dintre aceste șase forțe care, îmbinându-se, generează gândirea și comportamentul de tip creativ. Conform acestei teorii, trei aspecte ale inteligenței sunt esențiale pentru
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
reducă. Sternberg și Lubart arată că redefinirea problemelor implică atât o capacitate cât și o atitudine - capacitatea de a o face eficient, dar și atitudinea prin care hotărăsc, în primul rând, să o facă. Sternberg a elaborat mai multe teste convergente vizând capacitatea de a vedea problemele într-un mod nou. În unul dintre tipurile de probleme (Sternberg, 1982; Tetewsky și Sternberg, 1986), care se bazează pe așa-numita „noua enigmă inductivă” a lui Nelson Goodman (vezi Goodman, 1955), subiecților li
[Corola-publishinghouse/Science/2062_a_3387]
-
Magme primare, obținute prin fuziunea rocilor preexistente ; - Magme secundare (derivateă, formate prin fracționarea sau amestecul celor primare. Magmele actuale sunt generate în trei zone geotectonice : 1. zonele de subdicție în care energia termică datorită frecării dintre plăcile aflate în rapoarte convergente , la care se adaugă efectul treptei geotermice produc fuziunea materialului și formarea magmelor . (fig.7) Magma astfel formată migrează spre suprafață generând mecanismul de arc insular și vulcanismul de margine continentală activă . Natura fundamentală a magmelor formate în aceste zone
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
de răcire și viteza de evaporare În timpul cristalizării normale se creează în jurul cristalului suprafețe de egală concentrare, paralele cu fețele sale. Perpendicular pe aceste suprafețe se îndreaptă liniile de difuziune a particulelor spre cristal. Aceste linii sunt îndreptate oblic și convergent spre muchiile și spre colțurile cristalului. La cristalizarea liniștită a soluției slab saturate, cu gradientul de difuziune puțin important, rolul determinant al vitezei de cristalizare, după cum se vede din ecuația, îi are coeficientul de absorbție care intră în compunerea constantei
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
cuarț. Cavitățile care au pereții căptușiți cu asemenea cristale constituie așa numitele geode, iar grupările de cristale care le căptușesc constituie druzele. De multe ori aceste noțiuni se confundă. Agregatele de cristale concresc după legea ortotropismului; ele au o dispoziție convergentă atunci când pereții geodei au formă concavă, dispoziție divergentă atunci când porțiunea de perete pe care au crescut este convexă și dispoziție paralelă când sunt crescute pe porțiuni drepte ale pereților. Așa se formează frumoasele druze de cristal de perete de stâncă
TRANZIŢII DE FAZĂ by Liliana Tatiana Nicolae () [Corola-publishinghouse/Science/91669_a_93218]
-
mai generale. Raymond Boudon (1969) conchide că metoda comprehensivă, singură, nu este suficientă în cercetarea sociologică, dar ea își are aplicabilitate în științele socio-umane, valabilitatea ei variind de la o cercetare la alta. Principiul unității dintre cantitativ și calitativ impune utilizarea convergentă a metodelor statistice și cazuistice, folosirea unor metode care sunt deopotrivă cantitative și calitative (de exemplu, analiza conținutului). În cercetările empirice cazurile analizate sunt ordonate în serii mai mult sau mai puțin extinse, sunt clasificate și tratate statistic. Pe de
Principii de bază ale cercetării știinţifice by Ruxandra Postelnicu () [Corola-publishinghouse/Science/91486_a_93182]
-
majoră. Ușurința interpretării, mobilitatea trunchiului și brațelor de care depind eficacitatea diverselor atacuri și claritatea execuțiilor rapide, sunt determinate în bună măsură de înălțimea și așezarea scaunelor. Cei doi parteneri vor utiliza banchete reglabile dispuse în felul următor: Această atitudine „convergentă” favorizează poziția coatelor, fără să le jeneze mișcările. Cei doi pianiști - mai ales dacă au aceeași statură - vor trebui să se așeze pe scaune cu înălțimi diferite, în așa fel încât cotul stâng al celui care cântă Primo să nu
Repere structurale în activitatea duo-ului pianistic by Pânzariu Marin () [Corola-publishinghouse/Science/91608_a_93176]
-
tinde spre ideile de stânga, spre o revoluție, spre înverșunate lupte de clasă, pentru a realiza un progres general al societății, capabil să asigure emanciparea omului la nivel de masă. O ordine absolut nouă se va impune pe plan mondial, convergentă cu problema pusă de revoluția tehnico-științifică, adică orientarea întregii vieți economice și a științei economice spre om și nevoile sale". Vezi și Ioan T. Bari, "Tratat de economie politică globală", Editura Economică, București, 2010, p. 28. 958 Daniel Dăianu, în
[Corola-publishinghouse/Science/84957_a_85742]
-
ei în cadrul unei pluridisciplinarități deconcertante: teologie, filosofie, estetică și istoria artei. Înainte de a discuta această problematică esențială, să remarcăm armătura teoretică pe care se sprijină această carte: este vorba de prezența a două atitudini aparent divergente, sub raportul formei, însă convergente, sub raportul ideatic: poziția metafizică a lui Nae Ionescu referitoare la sensul Predaniei, a fenomenologiei religiei și poziția teologică a lui Nichifor Crainic, referitoare la mistica ortodoxă și la sensul teologic al frumosului, toate aceste două poziții subzistând în interiorul tradiției
[Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
e fără îndoială indispensabil să reținem lecția relațională a anumitor poeme, adică modul lor particular de a face să rezoneze anumite date ale experienței 109. Care este "tehnica" existențială pe care o învățăm citind versuri? Răspunsul lui Laurent Jenny e convergent cu analiza "încorporării" pe care am văzut-o la Jacques Rancière: o formă de alegorizare care proiectează figurile poetice asupra unei alte realități. Poezia ne învață cum să cuplăm realități, cum să basculăm corpurile dintr-un plan în altul, cum
[Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
Perțea, Gh. (coord.), Psihologie aplicată în forțele speciale, Editura AISM, București. Grigoraș, M.; Liță, Ș. (2004), „Contractul psihologic - implicații în organizațiile guvernamentale”, Resursele umane, nr. 4, Editura Ministerului de Interne, București. Liță Ș. (2002), Inventarul Psihodinamic Roadmind. Studiu privind validitatea convergentă a variantei scurte, Simpozionul Comportamentul suicidar. Caracteristici, metode de evaluare și tehnici de managementul stresului, CPS și CNJ, Sibiu. Liță, Ș. (2004), „Erori latente în activitatea personalului din domeniu ordinii și siguranței publice - studiu de caz”, Resursele umane, nr. 2
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
către superiori (SO) asigură coerența acțiunilor și unitatea de comandă (conducere). Nu este vorba despre o posibilă disfuncție în conducere - tatonarea așteptărilor nivelului superior și adoptarea unor decizii și comportamente pe „placul” acestora -, ci despre adoptarea unor decizii și comportamente convergente cu scopul supraordonat al respectivei entități organizatorice. Interpretarea noastă este validată și de faptul că pentru toate categoriile comportamentale am cerut subiecților să aprecieze în ce măsură acestea au fost cerute explicit sau implicit de șefii direcți. Subiecții eșantionului au apreciat astfel
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
primare. Plastiile în Z multiple - ramura mediană este tăiată oblic, prin mai multe incizii. Plastia cu lambouri divergente (fig. 55). Se delimitează de o parte a liniei centrale două lambouri divergente, iar de partea opusă un lambou. Plastia cu lambouri convergente (fig. 56). Se formează două Z contigui-opuse, cu unghiuri inegale, dar cu laturile de aceeași lungime. Plastia în Z a marginii libere se execută adesea printr-un Z asimetric, care permite o alungire verticală și a îngustare transversală. 5. PLASTIA
Tumorile de unghi intern al ochiului Clinică şi tratament by Lucian Nelu POPA () [Corola-publishinghouse/Science/101001_a_102293]