6,663 matches
-
adaptare. În viziunea lui R. Lafon, inadaptarea are o sferă extrem de largă, În sensul ca ea include toate acele situații ale copilului și tânărului care merg de la copilul fără familie până la adolescentul criminal, unde intră: deficiențele cauzate de infirmități și disfuncții somatice; deficiențele psihointelectuale și tulburările afective și caracteriale; fenomele de devianță provocate de mediul socio-familial și erorile de educație; fenomenul de vagabondaj și delincvența . Integrarea școlară a copiilor cu probleme de comportament presupune aplicarea unor strategii de intervenție psihopedagogică destinate
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ ŞI PROBLEMATICA TULBURĂRILOR DE COMPORTAMENT. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Dorina COCARI, Mirela FĂRCANE () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2178]
-
Înțelegem prin ADHD? Copiii cu ADHD prezintă de regulă un tip de comportament care a fost clasificat de specialiști În două categorii principale: slaba capacitate de concentrare a atenției și impulsivitate hiperactivitate. Urmare a acestor diferențe, trei subcategorii ale acestei disfuncții au fost propuse de Asociația Americană de Psihiatrie În cea de-a patra ediție a Manualului de Statistică și Diagnostic a Tulburărilor Mentale (DSM-IV): predominant neatent, predominant impulsiv-hiperactiv și tipurile combinate. Criteriile stabilite În DSM-IV sunt utilizate ca elemente de
COPILUL HIPERACTIV ŞI CU DEFICIT DE ATENȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Mihaela PETRESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2181]
-
mai grave se manifestă În adolescență. Agresivitatea este o problemă extrem de complexă, care trebuie privită cu seriozitate de toate persoanele implicate În educația copilului: famile, școală, specialiști, comunitate, societate. Cauze ale agresivității Specialiștii identifică multiple cauze ale agresivității: factorii ereditari: disfuncții psihice, probleme neuro fiziologice, a fi victimă a unor abuzuri; factorii familiali: educație inadecvată din partea părinților, disciplină severă, lipsa unei comunicări Între părinți și copii, coerciție, supravegherea severă sau slaba supraveghere; factori ai vieții sociale: influența grupului, a tradiției, influența
COMPORTAMENTUL AGRESIV ÎN ŞCOALĂ: CAUZE, INTERVENȚII. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Oltița Camelia CUZA () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2179]
-
generalul se simțea atât de vlăguit, Încât Îmi solicită serviciile. Medicii autohtoni Îi administraseră În prealabil o serie Întreagă de remedii, Însă fără succes. La examenul medical am descoperit că stomacul și intestinele Îi erau afectate, fapt ce provocă o disfuncție digestivă Însoțită de purgații violente și arsuri la nivelul anusului. Am Început tratamentul prin a-i lua sânge și a-i aplica lipitori; cu toate că diareea se opri, a urmat o febră intermitentă cu manifestări variabile, o dată la trei până la șapte
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
Calloc’h, Csoma de Kőrös IX. 120. E interesant de știut că rezultatul putea fi pus mai degrabă pe seama tutunului macerat decât a mercurului. Macerarea frunzelor de tutun În apă clocotită era un procedeu consacrat de tratamentul herniei sau al disfuncțiilor uretrei, dar câteodată abuzul era letal. 121. Insecte din ordinul coleopterelor pe care US Dispensatory le semnala numai În Orientul Apropiat și eventual În Orientul Mijlociu, recomandate În tratamentul hidropiziei Încă din timpuri hipocratice (pp.219-215). 122. Strychnos nux vomica, arbore
[Corola-publishinghouse/Science/2270_a_3595]
-
după natura lor, următoarele tipuri de conflicte: conflicte psihologice, care constau în ciocnirea dintre diferitele forțe sau elemente dinamice ale sistemului personalității și care stau la baza activităților și conduitelor umane, înnăscute sau dobândite; conflicte biologice, care sunt de fapt disfuncții somato-fiziologice (discrazii, distonii neurovegetative, tulburări psihosomatice etc.), care pot genera afecțiuni sau stări de dezechilibru ale persoanei; conflicte psihosociale, referitoare la relațiile individului și comunicarea cu lumea, probleme de adaptare/integrare, acord emoțional etc. În această grupă intră următoarele forme
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
reprezentate prin următoarele: a) pentru structuri: cataclismele naturale (cutremure, inundații) sau cele produse de om (incendii, războaie); b) pentru echipamente: rupturi de baraje, prăbușiri, alunecări de teren etc.; c) pentru localizările urbane: formarea ghetourilor și a bidonvilurilor; d) pentru structură: disfuncția transporturilor, lipsa de relații între cartiere, segregarea populației. Toate aceste aspecte pot fi grupate în două categorii generale de afecțiuni ale orașului: boli de carență și boli de pletoră. Ambele, așa cum se poate deduce, au implicații directe și profunde asupra
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
explice suferințele. În ceea ce privește etiologia acestei stări, ea nu este cunoscută. În general, se notează o infecție virală de dată recentă, situație în care sindromul de oboseală cronică apare ca un sindrom de astenie postvirală. Alte cauze pot fi reprezentate prin disfuncțiile imunitare. Acestea îmbracă tabloul clinic al encefalomielitei mialgice. Pronosticul sindromului de oboseală cronică este de regulă sumbru. După P. Beham și W. Beham, starea clinică nu se ameliorează, indivizii rămânând cu oboseala cronică și mialgii persistente. Se poate remarca, din
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
interesează elementele constitutive ale orașului: pentru structuri - cataclismele naturale (cutremure, inundații, incendii) sau cele produse de om (războaie); pentru echipamente - rupturi de baraje, prăbușiri, alunecări sau înfundări de teren etc.; pentru localizările umane - formarea ghetourilor și a bidonvilurilor; pentru structură - disfuncția transporturilor, lipsa de relații între cartiere și segregația. Toate aceste fenomene mai pot fi grupate, potrivit unui alt criteriu, în două categorii generale: boli de carență și boli de pletoră. 3. Sănătatea mintală și boala psihică în grupele sociale În cadrul
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
substanțele chimice produc reacții adverse: 1. toxicitate produsă prin extinderea directă a efectelor farmacologice uzuale ale medicamentelor: a) efecte adverse; b) reacții de supradozare; c) efecte toxice locale. 2. toxicitatea produsă prin modificarea (metabolizarea) substanței în organism: a) afecțiune patologică (disfuncție hepatică, insuficiență cardiacă congestivă, disfuncție renală); b) tulburări emoționale; c) aberații genetice (colinesterază plasmatică atipică, hipertermie malignă); d) idiosincrasie. 3. toxicitatea produsă prin răspunsuri alergice la substanță. Dintre acestea prezentăm în continuare cele mai frecvente accidente întâlnite în cabinetul stomatologic
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
1. toxicitate produsă prin extinderea directă a efectelor farmacologice uzuale ale medicamentelor: a) efecte adverse; b) reacții de supradozare; c) efecte toxice locale. 2. toxicitatea produsă prin modificarea (metabolizarea) substanței în organism: a) afecțiune patologică (disfuncție hepatică, insuficiență cardiacă congestivă, disfuncție renală); b) tulburări emoționale; c) aberații genetice (colinesterază plasmatică atipică, hipertermie malignă); d) idiosincrasie. 3. toxicitatea produsă prin răspunsuri alergice la substanță. Dintre acestea prezentăm în continuare cele mai frecvente accidente întâlnite în cabinetul stomatologic. Accidentele alergice Pentru a fi
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
un text în intenție obiectiv, întemeiat pe relativizarea euforiei culturale și pe critică socială. Aprecierea istoriei unor popoare din Occident, a civilizației și valorii unor lucrări de artă cu statut de capodopere ale umanității nu poate camufla - în opinia jurnalistului - disfuncțiile contemporane, prezentate drept „calamități”, „inechități”, „convulsii”. Notațiile se îndepărtează totuși de calea percepției rezonabile, accentuând clișee ale discursului politic antedecembrist, unde opoziția Europa de Vest/Europa de Est devenea stricta antinomie lumea decadentă a capitalului/lumea socialistă, aceasta din urmă în ipostaza de „cea
ŢURLEA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290312_a_291641]
-
dispoziție apatică, în scenarii care pot fi complexe și elaborate. În Sanatoriul de boli discrete dispunerea grafică a poemelor optează pe pagini întregi pentru proză; coșmarurile, recuzita sistematică de spital psihiatric și atmosfera opresivă capătă astfel un aer epic, în contrast cu disfuncția lor narativă. Spirt. Muzeul întâmplărilor de ceară (2000) e cartea cea mai bună a lui V. Aici timbrul devine nu atât grav, cât insidios, iar retorica e perorativă și metafizică cu iz familiar și bisericesc, ca la Tudor Arghezi. Emoția
VASILESCU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290453_a_291782]
-
reuși cu greu să spună „da” părinților. Iubirea care lipsește nu poate fi înlocuită cu nimic. Darurile de natură materială nu pot cumpăra dragoste, respect și cinstire, chiar dacă fiecare copil așteaptă să primească și recompense materiale la întoarcerea părinților acasă. Disfuncții ale educației în familie Slaba implicare a ambilor părinți în tot ceea ce înseamnă cadrul vieții domestice. Hiatus între cerințele educative din familie și cerințele educative formulate de școală și de alte instituții educative sau de comunitate. Slaba implicare a părinților
STILURI EDUCATIVE ALE PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Luminiţa Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1403]
-
și interesat de rezultatele școlare ale copilului). Dificultățile școlare semnalate la copil sunt, în afara tulburărilor unui deficit al inteligenței (debilitate, retard) legate și de suferințe patologice: anomalii ale limbajului oral (tulburări de vorbire, tulburări de articulare, tulburări ale debitului verbal), disfuncții în asimilarea limbajului scris (dislexie, disortografie, disgrafie), în reprezentarea gesturilor care trebuiesc făcute cu un anumit scop (dispraxie), în receptarea firească a noțiunii de timp (discronie), sau perceperea senzorială (vedere, auz deficitar).Aceste manifestări pot să exprime și nevoia de
ROLUL EDUCAŢIEI PLASTICE ŞI A EDUCATORULUI DE ARSMATETICĂ ÎN REZOLVAREA PROBLEMELOR DE EŞEC ŞCOLAR SAU DE CE AVEM NEVOIE DE DESEN CA DISCIPLINĂ DE STUDIU. In: Arta de a fi părinte by Geanina Luminiţa Vatamanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1419]
-
asimilarea cunoștințelor, formarea deprinderilor intelectuale, practice și dezvoltarea personalității integre. De asemenea, familia trebuie să statornicească criterii unice de apreciere și evaluare a muncii, atitudini și exigențe unitare față de comportamentul școlarului. Atitudinile diferite și mai ales dizarmoniile dintre părinți provoacă disfuncții comportamentale, dedublarea persoanei față de sine, părinți, școală. Mediul familial are profunde implicații în modul de a fi și a se comporta al elevului, în formarea lui în spiritul muncii, corectitudinii și disciplinei. Importante sunt și formele de colaborare ale educatorilor
ATRIBUȚIILE FAMILIEI ÎN PROCESUL EDUCAȚIEI MORALE ŞI ŞCOLARE A TINEREI GENERAȚII. In: Arta de a fi părinte by Teodora Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1416]
-
tot parcursul vieții. Raportul Comisiei Europene privind incluziunea socială în țările membre ale Uniunii Europene prezintă, la capitolul destinat educației, problemele cu care se confruntă sistemele educaționale din țările membre și politicile de răspuns identificate și aplicate de aceste țări. Disfuncțiile și problemele cu care se confruntă sistemul educațional din România sunt, în mare măsură, similare cu cele prezentate în acest raport, iar soluțiile identificate de unele state membre ar putea constitui direcții de intervenție și în cazul învățământului românesc. La
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
condițiilor profesionale la factorii umani individuali se repercutează asupra stării de confort fizic și psihic al persoanei generând stres. Acestal are efecte negative asupra organismului, cauzând probleme psihologice (iritabilitate mare, absenteism, pierderea memoriei, lipsa de concentrare, insomnii, dureri de cap) ; disfuncții ale sistemului locomotor, cardio-vascular, respirator, digestiv, scăderea imunității la boli, dependentă de somnifere, țigări, alcool, tendințe de suicid. Capitolul 5. 5.1. Concluziile cercetării Designul de cercetare și rezultatele detaliate prezentate permit formularea câtorva concluzii. Fără a pretinde că am
Stresul şi inteligenţa emoţională în organizaţii by Caliniuc Alina Mădălina () [Corola-publishinghouse/Science/566_a_739]
-
apariția dizabilităților, teorii ce nu au fost validate în totalitate și nici nu au reușit de-a lungul timpului să clarifice problemele. La Universitatea Stanford, Facultatea de Medicină, 2002, s-a susținut că TPD este cauzat de o serie de disfuncții ale sistemului nervos central (SNC) și în această direcție noile cercetări se efectuează plecând de la premiza apariției/existenței unor lezări neurologice și a unor dezechilibre biochimice la nivel cerebral. Se consideră că aceste deficiențe nu sunt cauzate de factori psihologici
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
între autism și TPD-NOS (Bozle, 1995). Există încă o serie de neînțelegeri între profesioniști privind definirea TPD-NOS. Unii folosesc termenul de „tulburarea autistă” numai pentru cei ce prezintă simptome în câteva din ariile conexe cu autismul, alții atribuie acest termen disfuncțiilor ce cuprind arii mai largi de simptome conexe cu limbajul și disfuncțiile sociale. Astfel, un individ poate fi diagnosticat diferit de doi medici, unul poate pune diagnosticul de tulburare autistă, iar celălalt de TPD-NOS. În general, un individ poate fi
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
între profesioniști privind definirea TPD-NOS. Unii folosesc termenul de „tulburarea autistă” numai pentru cei ce prezintă simptome în câteva din ariile conexe cu autismul, alții atribuie acest termen disfuncțiilor ce cuprind arii mai largi de simptome conexe cu limbajul și disfuncțiile sociale. Astfel, un individ poate fi diagnosticat diferit de doi medici, unul poate pune diagnosticul de tulburare autistă, iar celălalt de TPD-NOS. În general, un individ poate fi diagnosticat ca având TPDNOS dacă prezintă aspecte comportamentale descrise la autism dar
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
persoană sau față de cei din jur. Uneori este necesară introducerea unor intervenții adiționale pe lângă cele menite să lupte cu boala propriu-zisă. 2.3.SCURT ISTORIC AL EVOLUłIEI CONCEPTULUI DE AUTISM Leo Kanner, 1943, descrie autismul infantil precoce ca fiind o disfuncție fundamentală reprezentată de incapacitatea copiilor de a stabili relații normale cu alte persoane și de a reacționa la diferite situații impuse chiar de la începutul vieții. El afirmă că „acești copii au venit pe lume cu incapacitatea biologică înnăscută de a
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
înnăscută de a stabili contact afectiv normal cu oamenii”. Această descriere nu implică fatalitatea prognosticului de alienare, ci accentuează capacitățile care rămân. Descrierea medicului austriac este în continuare recunoscută de clasificările internaționale. El prezintă autismul infantil precoce ca reprezentând o disfuncție fundamentală și anume incapacitatea copiilor de a stabili relații normale cu alte persoane și de a interacționa la diferite situații impuse, chiar de la începutul vieții. În perioada 1950-1960 apare teoria ce scoate în evidență influența mediului asupra apariției sindromului autist
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
Mijloacele de studiu neuropsihologic au lipsit la acea vreme, ceea ce a determinat ca o parte din ipoteze biologice elaborate să fie uitate sau negate. În 1956, Kanner avansează ideea manifestării unor dezordini psihologice la copilul autist, stabilind un raport între disfuncția biologică și aspectele psihologice și sociale. El constată “lipsa de căldură maternă sinceră” și atitudinea distantă a tatălui. Din această perioadă se deschid căi de cercetare atât la nivel biologic cât și psihologic. În perioada 1960-1970, concepțiile privind autismul se
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
lucrurile trebuie menținute sau făcute în aceiași fel; stereotipii (exemplu mișcări de auto-stimulare și repetitive sau vocalizări ca: tremurături ale capului, mers pe vârfuri, grimase faciale, scrâșnite de dinți, mișcări ale capului sau degetelor, alergare repetitivă, sărituri, lovituri etc. 2. Disfuncțiile somato-senzitive sunt reprezentate de : dificultăți de a răspunde la timp la semnalul verbal (nu răspund când sunt strigați pe nume); hipersensibilitate la sunete (exemplu se supără sau își acoperă urechile la sunete înalte); supărare și agitație la medii aglomerate; labilitate
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]