2,236 matches
-
Propunător: Repere în analiza lecției a) Proiectul didactic -structura conținutul -estetica redactării b) Cunoaștera specificului școlii: -cunoașterea profilului unității de învățămînt; -cunoașterea performanțelor elevilor clasei c) Realizarea lecției -conținutul științific al acesteia -calitatea didactică a activităților teoretice calitatea didactică a exersării conținului în aplicații -volumul și diversitatea activităților de învățare -claritatea și coerența întregului demers didactic calitatea exprimării -valorificarea educativă a conținutului informațional -evaluarea realizată pe parcursul lecției -caracterul creativ al demersului didactic -realizarea obiectivelor proiectate prezența de spirit în momente inedite
Caiet de practică pedagogică pentru discipline socio-umane by Melentina Toma () [Corola-publishinghouse/Science/465_a_1314]
-
Gheorghidiu, eroul lui Camil Petrescu. Dintre scenele de front câteva sunt memorabile. Una din ele, remarcată pentru „oarecare realism dinamic capabil de simbol” (E. Lovinescu), evocă trecerea Dunării înot, în retragere, după înfrângerea de la Turtucaia. Un cuplu pitoresc, prilej de exersare a glumelor ostășești, e alcătuit din „instrumentiștii” Codică țambalagiul și Tache vioristul. Lumea din spatele frontului apare cu mai multă congruență epică într-o suită de tablouri, numeroase pagini având ton de pamflet. Descrierile faunei politice și ale protipendadei, amintind și
TODIE. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290205_a_291534]
-
proiect de către părinți, cât și autoevaluarea acestora; • fiecare ședință este tematică în funcție de obiectivul central al programului educativ; • fiecare temă sau modul este bine să cuprindă 1 - 2 sesiuni sau unități de învățare pentru a antrena părinții efectiv în învățare și exersare; • este bine ca după fiecare ședință, părinții să aibă teme pentru acasă. Demersul unei ședințe: Pentru prima sesiune: a. părinții sunt invitați să se prezinte unul altuia și fiecare să spună ceva despre sine și despre copiii săi. În acest
PROGRAME EDUCATIVE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Luciana Petronela Fechita () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1404]
-
dublu câștig: pe de o parte, copilul se va simți securizat de prezența părinților, astfel încât va fi mai deschis spre explorare; pe de altă parte, se va face un transfer de abilități practice și cunoștințe, de la educator spre părinte, prin exersarea amenajării spațiilor, a comunicării cu copilul, prin observarea atentă a acestuia într-un alt context decât cel de acasă. Completarea unor fișe de observație la domiciliul copilului. În funcție de domeniile de dezvoltare ale copiilor, de abilitățile parentale ale părinților sau în funcție de
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
presupunând nu numai explicații verbale, ci și demonstrații factuale. b) Un alt factor important este formarea conduitei morale. Un om cu o conduită morală pozitivă este, în fond, și un om de caracter, situație la care se ajunge printr-o exersare constantă și consecventă a conduitelor pozitive. Strategia educației morale trebuie pusă în discuție deoarece formarea conștiinței și conduitei morale nu sunt acte spontane, ci activități încadrate și determinate de o anumită strategie în care se deosebesc: 1. factorii care o
FAMILIA, PRIM FACTOR AL EDUCAŢIEI COPILULUI. In: Arta de a fi părinte by Geraldina Juncă, Ciprian Juncă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1392]
-
jocuri, ,,probleme" de rezolvat pentru sau în locul personajelor de poveste, pași de urmat în completarea unui altfel de ,,șotron" (al silabelor, al cuvintelor, al imaginilor etc.) se constituie în tot atâtea posibilități de ancorare a micilor școlari în realitatea ,,învățării/exersării comunicării". Însăși realitatea primei vacanțe, a primelor ,,teme de vacanță", ia astfel forma unui joc de-a școala și de-a vacanța, de-a elevul și de-a învățătorul, copilul fiind pus în ipostaza de a-și exprima dorințele, de
Caietul primei vacanţe. In: Caietul primei vacante by MARIA BOZ [Corola-publishinghouse/Science/484_a_776]
-
Dacă privim în ochi privighetoarea descrie o nuntă, iar motivația acțiunii centrale nu e livrată, așa cum se întâmplă și cu alte situații, îndeobște ciudate. Literaritatea constă tocmai în imprecizie, în întreținerea enigmaticului. Nu se urmărește propunerea vreunei semnificații, ci, probabil, exersarea autorului în surprinderea unor jocuri de stări sufletești și înregistrarea de senzații. Altcândva, în relatarea altei nunți, naratorul, concomitrent și personaj, se menține la nivel anecdotic. Preavizul e un roman în care întâmplările se desfășoară pe zile. Scris la persoana
STRATESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289972_a_291301]
-
trebuințe.Este dificil ca o persoana să devina asertivă, dacă nu-și dă seama ce simte, ce dorește și ce nu doreste. Comportamentul asertiv presupune ca subiectul să spună deschis ce simte și ce nu dorește să se schimbe. 4. Exersarea răspunsurilor assertive: Descrierea problemei -situația care îl supără pe subiect Declanșarea răspunsului asertiv-elaborarea răspunsului asertiv (evaluarea drepturilor personale, precizarea timpului când va avea loc discuția, prezentarea problemei în termenii consecinței, acesteia). Exprimarea sentimentelor Exprimarea solicitării Prezentarea consecințelor cooperării persoanei. Concluzie
Comunicarea asertivă. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Cozma Jeanina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1145]
-
implicate în executarea lor se suprapun cu cele necesare realizării cu succes a activității școlare de zi cu zi .Activitatea de învățare numirea, citirea și scrierea numerelor naturale, ce urmărește realizarea obiectivelor de referință:1.1, 1.2, impune spre exersare o serie de exerciții de scriere cu litere și cifre a numerelor, efectuate cu toată clasa, verbalizarea acțiunii realizate și comentarea rezultatelor. La finele activității de învățare am planificat o activitate de muncă independentă, cu durata de 7 minute. Prin
Evaluarea la matematică de la teorie la practică. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Zmău Cecilia Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1192]
-
predat ca făcând parte dintr-o structură specifică unei anumite secvențe a jocului. Învățare, repetare, consolidare se va face în mod înlănțuit sub formă de structuri de joc care să reprezinte secvențe ale acțiunii de joc specifice atacului sau apărării. Exersarea acestor structuri trebuie să se facă, aproape mereu, în condiții de adversitate în care atât atacantul cât și apărătorul vor primi anumite teme (sarcini) asupra modului de execuție sau asupra modului în care intervin în acțiunea de joc respectivă. Aspectele
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
clasa respectivă să se ocupe direct de grupa de elevi care lucrează la tema din atletism sau gimnastică. 60 Organizarea competițiilor de baschet chiar în orele de educație fizică între echipele formate din elevii aceleiași clase creează premise concrete pentru exersarea funcțiilor de arbitru asupra formării personalității elevilor. Predarea jocului de baschet folosirea lui sub forma jocului cu temă cu efectiv redus pe teren redus în condiții de autonomie, în lecțiile de educație fizică și în afara lor într-una din zilele
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
însușite în scopul păstrării atitudinii corecte și dezvoltării armonioase a corpului. 3. Extinderea fondului de deprinderi motrice și creșterea priceperilor de utilizare a acestora în acțiuni variante. 4. Creșterea indicilor calităților motrice și a capacității de manifestare a acestora pe parcursul exersării și în formele de generalizare - aplicare. 5. Cultivarea pasiunii pentru practicarea jocurilor dinamice, probelor și ramurilor de sport predate, sub formă de întrecere, în lecții și în timpul liber. 6. Consolidarea cunoștințelor și deprinderilor de igienă specifică educației fizice în concordanță
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
păstrării atitudinii corecte și a dezvoltării armonioase a corpului. Obiectivul nr. 2: Extinderea fondului de deprinderi motrice și creșterea priceperilor utilizare a acestora în activități variate. Obiectivul nr. 3: Creșterea indicilor calităților motrice și a capacității de manifestare acestora pe parcursul exersării și în forme generalizate. Obiectivul nr. 4: Cultivarea pasiunii pentru practicarea jocurilor dinamice, probelor ramurilor de sport predate sub formă de întrecere în lecții și în afara lor. Obiectivul nr. 5: Consolidarea cunoștințelor și deprinderilor de igienă specifice educației fizice în
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
prindă mingea de pe loc și din deplasare, în relație cu un partener; Să arunce mingea la coș de pe loc și din dribling; Să folosească în joc bilateral cunoștințele și regulile învățate; Activități practice: • Repetarea fiecărei componente individual și pe perechi; • Exersarea de acțiuni de joc alcătuite din structuri fundamentale simple; • Ștafete și jocuri dinamice cu elemente din baschet; • Joc bilateral de minibaschet. Programa și planul tematic anual la clasa a IV-a Programa de minibaschet la clasa a IV-a prevede
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
apărare; Obiective operaționale: • Să paseze și să prindă și să dribleze mingea în relație cu partenerii și cu adversarii; • Să arunce mingea la coș de pe loc și din dribling; Să folosească în joc bilateral cunoștințele și regulile învățate; Activități practice: • Exersarea elementelor individual și pe perechi; • Repetarea unor acțiuni de joc alcătuite din 2-3 elemente; • Ștafete și jocuri pregătitoare; • Joc bilateral de minibaschet arbitrat; VIII.2. Conținuturile și formele de practicare ale jocului de baschet în lecțiile de educație fizică la
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
mingea in mana ! • nu împinge sau lovi adversarul! • adversarul este oponent de joc si nu este dușman! • repune mingea de joc din afara terenului! • pasează cat mai mult pana in preajma coșului! Metodele de lucru pentru aceasta vârsta sunt demonstrația si exersarea. Procedeele de lucru sunt: • structuri de exerciții cu acțiune cumulativa asupra marilor grupe musculare; • însușirea deprinderilor tehnico-tactice de baza si alternarea cu structuri de exerciți ce urmăresc dezvoltarea fizica generala; • repetarea procedeelor tehnice si aplicarea lor in condiție variabile de
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
a finalizării la panou). Se va acorda o atenție deosebita educării gândirii tactice, plasament in atac si in apărare, marcajul diferențiat, relația 1x1 pe posturi. Se va începe selecția pentru specializarea pe posturi. Metodele de lucru utilizate sunt: demonstrația, explicația, exersarea. Procedeele metodice de lucru sunt: exersarea priceperilor si deprinderilor motrice specifice in alternanta cu exercițiile efectuate in scopul precizării detaliilor de execuție; pentru dezvoltarea vitezei - creșterea tempoului de execuție cu alternarea execuțiilor lente cu cele de viteza mare; pentru dezvoltarea
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
acorda o atenție deosebita educării gândirii tactice, plasament in atac si in apărare, marcajul diferențiat, relația 1x1 pe posturi. Se va începe selecția pentru specializarea pe posturi. Metodele de lucru utilizate sunt: demonstrația, explicația, exersarea. Procedeele metodice de lucru sunt: exersarea priceperilor si deprinderilor motrice specifice in alternanta cu exercițiile efectuate in scopul precizării detaliilor de execuție; pentru dezvoltarea vitezei - creșterea tempoului de execuție cu alternarea execuțiilor lente cu cele de viteza mare; pentru dezvoltarea forței body-building; exerciții cu învingerea greutății
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
joc; plecând de la relația 1x1 (atac și apărare) trecând prin combinațiilor de 2-3 jucători (atac și apărare) se va ajunge la tactica colectiv de echipa cu însușirea unor sisteme de joc pentru atac si apărare. Procedeele metodice de lucru sunt: Exersarea unor structuri de exerciții specifice cu caracter analitic in scopul tonificării unor grupuri si lanțuri musculare si a stabilității articulațiilor care participa in joc; Folosirea circuitelor si circuitelor cu intervale pentru dezvoltarea forței si a cuplurilor F+V si V
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
lecțiile în care sunt implicați activi/participarea la activități practice • Își pot aminti foarte bine lucrurile pe care le-au făcut o dată, le-au exersat și le-au aplicat în practică (memorie motrică) • Au o bună coordonare motorie Recomandați elevilor exersarea strategiilor pentru stilul de învățare tactil-kinestezic! Pentru a memora, plimbați-vă și spuneți cu voce tare ceea ce aveți de învățat, folosind notițele. Când citiți o scurtă povestire sau un capitol dintr-o carte, încercați “abordarea întregului ca o parte”. Aceasta
TEHNICI DE ÎNVĂŢARE EFICIENTĂ. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mereuţă Mariana, Caramarcu Carmen () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_889]
-
obstacolele cotidiene mobilizează și dezvoltă resurse nebănuite. Imaginația, creativitatea aduc adesea soluții fără de care uneori nu se poate supraviețui. Într-o perioadă, când am lucrat la Biblioteca Centrală Pedagogică, făceam zilnic schimb de idei culinare și de rețete cu colegii. Exersarea colectivă a imaginației se apropie de ceea ce numim brainstorming. Cu mijloace precare, obțineam ceea ce în magazine nu se găsea. Conform mecanismelor frustrării, compensația ia forma substituirii. Ca atare, frustrarea și lipsurile ne obligau să căutăm soluții creative. Etalarea unei varietăți
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
de a înțelege fenomenele culturale? În urma acestui ritual, participanții treceau la exercițiile de relaxare: de două ori pe zi, dimineața și seara, timp de 15 minute. S-au dat și două chestionare în care participanții descriau starea lor psihologică în urma exersării tehnicii MT. Chestionarele, se spune în folclorul MT, au fost confiscate la aeroport când Nicolae Stoian încercase să părăsească țara. Ele au fost folosite de Securitate drept probe incriminatorii în acțiunea de desființare a institutului și de desfacere a contractelor
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
îndeosebi activităților cognitive, dar prezintă și unele dezavantaje, în sensul că oboseala apare mai repede, capacitatea de concentrare scade, îndeosebi în cazul persoanelor cu sistem nervos fragil și fatigabilitate crescută. Atenția postvoluntară dobândește o mare valoare compensatorie și educativă prin exersarea îndelungată a deprinderii de a fi atent, mai ales în timpul unor activități, practice, manuale, implicate inițial în contexte ludice, dar apoi, treptat, și în situații obișnuite de viață. În cazul elevilor cu deficiențe, capacitatea de concentrare a atenției înregistrează fluctuații
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
un loc central, datorită faptului că prin învățare individul dobândește noi deprinderi, priceperi, comportamente. Altfel spus, învățarea reprezintă procesul dobândirii experienței intelectuale de comportare, prin achiziția de informatii si cunoștințe, dar mai ales prin formarea gândirii, conturarea sferei afective și exersarea voinței, care condiționează formarea sistemului de personalitate. Dată fiind importanța învățării, în desfășurarea ei sunt implicate și celelalte procese și activități psihice (percepția, atenția, memoria, gândirea, motivația, afectivitatea etc.), între ele existând relații de interdependență: pe de o parte toate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
și de comunicare. Există, după opinia lui Bruner, trei modalități fundamentale prin care copilul descoperă lumea din afara lui și o transpune apoi în modele: modalitatea activă, realizată de subiect prin acțiune, prin manipularea liberă a realului din exteriorul lui, prin exersare și construcție; modalitatea iconică, bazată pe organizarea vizuală sau pe alt fel de organizare senzorială și pe folosirea unor imagini schematice fără manipulare efectivă; modalitatea simbolică în care locul imaginilor este luat de simbolurile lor, iar gradul lor de condensare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]