8,103 matches
-
foarte ca lumea. Stridie zice la telefon: — Aș dori să plasez un anunț pe trei coloane. Zice, uitându-se pe fereastră: Aș vrea să fie de trei coloane pe cinșpe centimetri, iar titlul să sune așa: „În atenția celor care frecventează Desert Sky Supper Club“. Iar în text să scrie: „Ați contactat recent o infecție digestivă extrem de gravă cu Campylobacter? În acest caz, vă rugăm să apelați numărul de mai jos pentru a vă constitui ca parte civilă într-o acțiune
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1905_a_3230]
-
Gary, Barry, Gerry, Derry și Dave 1 porniseră spre Ilford. Ținta era un club de noapte celebru pentru barul închis într-o „cușcă“. Acesta era cocoțat pe un piedestal de beton, astfel încât să le permită bărbaților și femeilor care îl frecventau să atingă niveluri superioare de intoxicare cu alcool și să se comporte libertin fără a vandaliza, strica sau afecta în vreun fel locul. Înspre dimineață, șase bărbați solizi îmbrăcați în smoching i-au dat pe ușă afară. Pe drum, în
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
cei pe care Cealaltă Carol îi dădea afară. Pe de altă parte, toți cei cu un aspect respectabil erau întâmpinați cu brațele deschise și cu o vorbărie nereținută, care se scurgea într-un șuvoi monoton dintre dinții ei gălbui. Dan frecventa de mult acest templu al uitării unde oficia Cealaltă Carol. Iar ea se gândise în repetate rânduri la acest tânăr simpatic, cu gusturi diversificate, căci Dan bea cam orice, de la Château Haut Brion la Emu Export și înapoi. Așa că, după ce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1919_a_3244]
-
complexe din țară, dispunând de facultăți de filozofie, economie, drept, pedagogie, literatură, istorie, politehnică, agricultură, medicină și management. Are 37 de institute cu 119 specialități, un corp didactic format din peste 3.600 de persoane. Sunt 32.718 studenți care frecventează cursurile universitare de zi și 21.613 de masteranzi și doctoranzi. Dacă doriți să cunoașteți alte amănunte despre această universitatea, intrați pe adresa: http://www.whu.edu.cn. Universitatea Zhejiang Universitatea Zhejiang se găsește în orașul Hangzhou, provincia Zhejiang din
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
moștenirea mongolă. Redeschiderea Drumului mătăsii, practic nefolosit după perioada Tang, anunța o epocă de prosperitate economică. Primii beneficiari ai acesteia au fost marile orașe, a căror dezvoltare începuse încă din perioada Song. Sub ocupația mongolă, orașul Hangzhou devenise o metropolă frecventată de negustori și călători veniți din toate țările asiatice, aici ajungând de altfel și Marco Polo. Prezența stelelor funerare și a basoreliefurilor certifică prezența în orașele din sud a comunităților hinduse, musulmane sau creștine. În perioada dinastiilor Tang, Song si
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
budiste, regele indian Ayu a inițiat construirea a 84.000 de pagode în diferite colțuri ale lumii, dintre care 19 în China, în scopul popularizării budismului și împrăștierii moaștelor fondatorului acestei religii. Această relicvă a făcut ca templul să fie frecventat de o mulțime de pelerini și să devină un așezământ renumit în epocă. Potrivit însemnărilor istorice, chiar opt dintre împărații dinastiei Tang au fost la moaștele lui Buddha și au dăruit templului cantități însemnate de obiecte prețioase, care au fost
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
porțelan sau ceramică, tehnica și măiestria specială de preparare a ceaiului sunt parte din cultura chineză. În toate orașele sunt piețe, magazine speciale de ceai și ceainării. Cele mai renumite sunt în orașele Hangzhou, Chengdu, Guangzhou, Chaozhou. Ceainăriile sunt locuri frecventate de la vârstnici la tineri, care vin aici cu prietenii sau familia, pentru a petrece împreună un moment agreabil. Bețișoarele pentru mâncare În cea mai mare parte a Chinei, la masă sunt folosite o pereche de bețișoare și o lingură. Bețișoarele
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
-și fața, care părăsesc discret un local cînd alții intră și caută Îndeosebi camere mobilate, adică locurile unde se pun cele mai puține Întrebări. Era o lume pe care nici n-o bănuiesc cei ce-și trăiesc viața În tihnă, frecventînd garden-party-urile, asistînd regulat la liturghie, petrecîndu-și weekendul la țară, jucînd bridge cu miză redusă și avînd cont deschis la băcanul din colț. Nu era o lume interlopă, deși pe coridoarele ei Întunecoase și tăcute te puteai Întîlni cu vreun corupător
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1985_a_3310]
-
numește Irnerio. Poți să-l tutuiești, dat fiind că el te tutuiește deja. — Ești studentul profesorului? — Nu sunt nici un fel de student. Știu unde e, pentru că mă duceam s-o iau pe Ludmila de acolo. — Atunci Ludmila e cea care frecventează institutul? — Nu, Ludmila a căutat întotdeauna locuri unde să se ascundă. — De cine? — Ei, de toți. Răspunsurile lui Irnerio sunt întotdeauna puțin evazive, dar se pare că Ludmila vrea s-o evite în special pe sora ei. N-a fost
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
a compune acea carte generală, orice carte particulară trebuie să se transforme, să intre într-o relație cu cărțile pe care le-am citit înainte, să devină corolarul, evoluția, respingerea, glosa sau textul lor de referință. De ani de zile frecventez biblioteca asta și o explorez volum cu volum, dulap cu dulap, dar aș putea să vă demonstrez că n-am făcut altceva decât să duc mai departe lectura unei singure cărți. — Și pentru mine toate cărțile pe care le citesc
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1925_a_3250]
-
e șocul de a-mi vedea cea mai înverșunată dușmancă a mea împușcând-o pe cealaltă cea mai înverșunată dușmancă a mea. Bum, și-i o situație în care n-ai cum să pierzi. Asta, plus faptul de-a o frecventa pe Brandy, a trezit în mine un mare apetit pentru dramă. Las impresia că aș plânge numai când vâr o batistă pe sub văl ca să respir prin ea. Să filtrez aerul, fiindcă abia se respira de atâta fum, având în vedere
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1904_a_3229]
-
în praful de pe mașină: poate că sora ta e-n următorul oraș. Scriam: poftim, mai ia niște Vicodin. Când Manus n-a mai putut face bărbații să-l abordeze pentru sex a început să cumpere reviste pornografice gay și să frecventeze cluburile de gay. — Documentare, zicea. — Poți să vii cu mine, îmi zicea, dar să nu stai prea aproape, nu vreau să las o impresie greșită. După Utah, Brandy l-a transformat pe Hewlett Packard în Harper Collins la Bute. Acolo
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1904_a_3229]
-
multă indulgență agitația, fierberea celor care simțeau că s-a schimbat ceva adînc în viața lor, dar încă nu pricepeau ce anume s-a schimbat și de aceea continuau să discute despre aceleași vechi subiecte. Din această cauză nu prea frecventa saloanele, nu mergea la club, nici la cafenea, asta putea fi considerată o sfidare, nu era o sfidare, ci doar o nepăsare, nu ieșea la Șosea. În schimb, mergea la Băneasa la Aeroclub, la Hipodrom, întîrzia seara la Casa Oștirii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1507_a_2805]
-
poet muntenegrean Njegoš, Danilo Kiš Împreună cu mama și sora sa mai mică sunt găsiți prin Crucea Roșie și repatriați la Cetinje În Muntenegru, locul de baștină al mamei sale. 1948 - se Înscrie la Școala de Artă din Cetinje; În paralel frecventează și cursurile de vioară ale profesorului Simon Nutti. 1953 - Începe activitatea literară ca reporter și traducător din literaturile rusă, maghiară, franceză și engleză. Îi apar primele Încercări de proză În periodice prestigioase. 1954 - toamna: se Înscrie la Facultatea de Litere
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
admis. Probabil că alte lucrări de‑ale mele au fost hotărâtoare. A trebuit să aștept un an, aproape doi, spre a mi se echivala liceul. În acest timp m‑am decis să‑mi susțin examenul de bacalaureat. Doi ani am frecventat și cursuri de vioară la Școala de Muzică, unde l‑am avut profesor pe Simon Nutti, căruia Îi spuneam Paganini, nu numai datorită Înfățișării sale, dar mai ales pentru că adora tremolul. Când am ajuns la cursul doi, școala noastră de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
fi respins, iar după al doilea l‑ar fi ascultat - va sta cu el Într‑o crâșmă Întunecoasă și va comanda două votci pascale, pare‑se, conform ritualului. Jeshua Krohal, căci așa se numea tânărul, Îi va mărturisi Maestrului că frecventa acel cartier de când Îi picase În mână o lucrare a sa care Îl Încredințase că experiența e „asexuată, deci amorală“, numai că nu putuse afla acea Împăcare a spiritului propovăduită În Vară și pustie. Maestrul fu cuprins de Înfrigurare, dar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
hasidic (cuvânt ce semnifică instruire, inițiere, umilință) dacă nu cumva putea fi vorba de o pornire inconștientă de parodiere a lui Pigmalion, după cum crede Franckel. Tânărul va admite că Vară și pustie i‑ar fi dat forța morală de a frecventa casele de toleranță, socotind că era vorba doar de un „act experimental“, conștient fiind că acel „act experimental“ nu avea nici o valoare În sine dacă nu era pus În slujba actului creator. Când Jeshua Krohal va pronunța titlul cărții la
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
o clipă de singurătatea care o copleșește cu gândul morții, sau, pur și simplu, să mai vadă chipuri Însuflețite. În ciuda singurătății În care trăiesc, domnule, nu agasez lumea cu amintirile mele - ecouri ce răzbat dintr‑un de necuprins cimitir -, nu frecventez conferințe și nu scriu scrisori necunoscuților, pentru a‑mi umple timpul cu așteptarea răspunsului. Dumnezeu mi‑e martor, iar de‑acum Îmi veți fi și dumneavoastră, că am scris multe scrisori În viața mea. Și că aproape toate au fost
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1958_a_3283]
-
uneori. Iată un model de cerere frecvent utilizat: Domnule Director, Subsemnatul, Dascălu I. Dorin, elev în clasa a VIII-a C al Gimnaziului ,,Anastasie Panu” din orașul Huși, vă rog să-mi eliberați o adeverință din care să rezulte că frecventez cursurile școlare. Adeverința îmi este necesară pentru obținerea pensiei de urmaș. Dascălu Dorin Huși, 5 septembrie 1997 Domnului Director al Gimnaziului ,,Anastasie Panu” Huși 17.2. CURRICULUM - VITAE Curriculum-vitae este un text în care autorul consemnează succint activitatea, în vederea informării
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
liceal devine obligatoriu începând cu prima promoție de absolvenți ai nivelului de învățământ gimnazial de 5 clase”; modificarea este necesară pentru eliminarea unei dispoziții neclare, susceptibile de interpretări contradictorii, lucru interzis de normele de tehnică legislativă. (2 Obligația de a frecventa învățământul de 10 clase, la forma cu frecvență, încetează la vârsta de 18 ani. (Din modul cum este formulat textul, rezultă că obligația de a „frecventa” învățământul de 10 clase rămâne valabilă și după vârsta de 18 ani, dar la
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de interpretări contradictorii, lucru interzis de normele de tehnică legislativă. (2 Obligația de a frecventa învățământul de 10 clase, la forma cu frecvență, încetează la vârsta de 18 ani. (Din modul cum este formulat textul, rezultă că obligația de a „frecventa” învățământul de 10 clase rămâne valabilă și după vârsta de 18 ani, dar la forma de învățământ cu „frecvență redusă”; în vederea armonizării cu legislația muncii, precum și cu nota de la art. 25 alin. (2, este necesară menținerea vârstei de 16 ani
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de numărul lor, li se asigură dreptul constituțional de a participa la ora de religie, conform confesiunii proprii. (2 La solicitarea scrisă a elevului major, respectiv a părinților sau a tutorelui legal instituit pentru elevul minor, elevul poate să nu frecventeze orele de religie. În acest caz, situația școlară se încheie fără disciplina Religie. În mod similar se procedează și pentru elevul căruia, din motive obiective, nu i s-au asigurat condițiile pentru frecventarea orelor la această disciplină. (Se impune ca
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
muzicală se realizează pe baza programelor și a metodologiilor specifice, elaborate de colective de experți cunoscători ai limbii și ai culturii minorității naționale respective, aprobate prin ordine ale ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului.” (7 Elevilor aparținând minorităților naționale, care frecventează unități de învățământ cu predare în limba română sau în altă limbă decât cea maternă, li se asigură, la cerere, și în condițiile legii, ca disciplină de studiu, limba și literatura maternă, precum și istoria și tradițiile minorității naționale respective, ca
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
limba și literatura maternă, precum și istoria și tradițiile minorității naționale respective, ca parte a 38 trunchiului comun. Programele și manualele disciplinei Istoria și tradițiile minorității naționale sunt aprobate de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. (Pentru evitarea exprimării incorecte „a frecventa unități”, se impune reformularea textului, astfel: „Elevilor aparținând minorităților naționale din unitățile de învățământ...”; în egală măsură, considerăm că se impune completarea textului cu o nouă teză, respectiv: „În aceste situații corecția costului standard per beneficiar direct se aplică în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de predare, didactic auxiliar, de conducere, de îndrumare și control.” (3 Unitățile de învățământ utilizează platforma școlară de învățare pentru a acorda asistență elevilor în timpul sau în afara programului școlar ori pentru cei care, din motive de sănătate, temporar nu pot frecventa școala. (Se impune înlocuirea termenului „elevilor” cu „beneficiarilor direcți” și introducerea unei virgule după „temporar”. (4 Înființarea, gestiunea și îmbogățirea permanentă a Bibliotecii Școlare Virtuale și a Platformei școlare de e-learning intră în responsabilitatea Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]