6,665 matches
-
să se vadă, spre exemplu, combinațiile lexicale ale profesorului de sport Deșelatu), sau făcând apel la curente vulgarități stradale, convenționalizate ele însele, extrase din zonele joase ale comportamentului public, prozatorul reușește să fixeze foarte exact proveniența socială, regională, gradul de instrucție și, mai cu seamă, precaritatea educației civice a diverșilor participanți la viața școlii. Ceea ce nu se realizează verbal, este sugerat cu mijloace grafice. Punctele de suspensie, propozițiile ori frazele frânte, neterminate, trimit la ceea ce nu se spune direct, ci e
ÎNTRE APARENŢĂ ŞI ESENŢĂ de OLIMPIA BERCA în ediţia nr. 781 din 19 februarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/341342_a_342671]
-
02 martie 2011 Toate Articolele Autorului Interviu cu domnul Conf. Univ. Dr. Adrian Lemeni - Secretar de Stat pentru Culte Născut în anul 1971, la Cugir, în județul Alba, Adrian Lemeni a absolvit mai întâi Liceul de Matematică-Fizică din orașul natal. Instrucția în domeniul tehnic, care s-a încheiat în 1995, cu obținerea licenței în specializarea Ingineria sistemelor de producție, i-a dat posibilitatea cunoașterii aprofundate în domeniul științelor exacte. La aceasta s-a adăugat o pregătire teologică solidă. Doctor în Teologie
TEOLOGIA SE POATE AFLA ORICÂND ÎNTR-UN DIALOG ONEST CU ŞTIINŢA de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 61 din 02 martie 2011 [Corola-blog/BlogPost/341724_a_343053]
-
Să-i inițieze pe adolescenții în dogmele fundamentale ale Credinței Ortodoxe, ca să învețe ce trebuie să creadă. Să fundamenteze teoretic și teologic comportamentul moral al omului și-n special al creștinului ortodox. Să dea răspuns la problemele practice fundamentale ale instrucției morale a omului Să arate legătura directă a credinței și vieții credinciosului cu Cultul ortodox.[16] b. Dogmele credinței ortodoxe sunt revelații ale vieții Din cauză că scopul se leagă direct cu conținutul lecției, nu este posibil să dăm corect conținutul, dacă
O ABORDARE TEOLOGICA SI APOLOGETICA de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 18 din 18 ianuarie 2011 [Corola-blog/BlogPost/342481_a_343810]
-
pe care apoi îi instruiește la nivelul de specializare de care are nevoie. Educația este generală și asigurată prin nivelul la care ridicăm familia și prin formele bugetare ale obligațiilor pe care le are statul față de cetățean și familie. Iar instrucția o face prin buget propriu instituția specializată a armatei, legiuitorul ne trebuind decât să precizeze atribuțiile respective. Dar să le precizeze în cunoștință de cauză, fără a-și permite să experimenteze nefondat diverse modele. Din asemenea motive, în unele țări
DESPRE SENSIBILITĂŢI DEMOCRATICE (9) SAU STATUL, CETĂŢEANUL ŞI ABUZUL AUTORITĂŢII (V) de CORNELIU LEU în ediţia nr. 725 din 25 decembrie 2012 [Corola-blog/BlogPost/341517_a_342846]
-
I în Piață Palatului. Împreună, avem deja în lucru un proiect de ridicare a unei copii în mărime naturală a Columnei lui Traian și Decebal în fața Parlamentului României. Astfel că, aproape de Regimentul 30 Gardă „Mihai Viteazul”, de unde trec subunitățile la instrucție și la trageri în poligon, precum și la ceremoniale și onoruri militare, alte misiuni, inclusiv la alarme, acolo, lângă fostul Minister al Apărării Naționale care a cunoscut febră evenimentelor militare din decembrie 1989 și în care se află acum actualul sediu
COMUNICAT DE PRESĂ (2): PROPUNERE DE RIDICARE A UNUI GRUP STATUAR AL A MARELUI REGE DAC BUREBISTA LA PIAŢA FAVORIT DIN BUCUREŞTI de GEO STROE în ediţia nr. 558 din 11 iulie 2012 [Corola-blog/BlogPost/340688_a_342017]
-
vor fi încă o absență. Închipuiți-vă că într-o încleștare militară, Doamne ferește-ne, din armata trimisă în intervenție, 40% ar muri în primele 3 lupte. Nu că n-am avea experiență la astfel de pierderi. Știm că lipsa de instrucție, calitatea deplorabilă a logisticii și insalubra cultură militară a unora dintre ofițerii Primului și celui de-al Doilea Război Mondial ne-au costat enorm. Degeaba la poligon îl înveți să tragă cu pușca dacă în câmpul de luptă i se
Sunt pline barurile de noapte de cei care au picat bacul. Doar noi le-am construit () [Corola-blog/BlogPost/338089_a_339418]
-
Revenind la olteanul nostru, fișa de mai sus i se potrivește. Tatăl absent, ba chiar model negativ (proaspăt ieșit din închisoare, l-a respins pe fiu). Probabil că s-a simțit apăsat de rușine și a vrut să compenseze cumva. Instrucție precară. Adolescenții au nevoie de mentori, de modele. E bine să-i găsească între cei care fac ceva bun și util. La asta se adaugă ceva insuficient analizat și care, cred eu, îi motivează pe toți cei care iau drumul
Cum a devenit elevul Luigi din Craiova jihadist () [Corola-blog/BlogPost/337845_a_339174]
-
până acum, deși nu duce lipsă de timp. E implicat însă în politică, mai ales pe platforma naționalist-populistă Egalitate și Reconciliere, fondată de eseistul controversat Alain Soral. Una din marile nemulțumiri ale lui Julien e legată de sistemul de învățământ. Instrucția publică e la pământ, paralizată de corectitudinea politică și de interese întunecate. La viitoarele alegeri, optează pentru Marine Le Pen dintr-un motiv unic dar, spune el, puternic: nu poate sta cu mâinile în sân când vede cum în propria
Pe scurt despre lunga criză a educaţiei în Franţa () [Corola-blog/BlogPost/337851_a_339180]
-
serioase, în care măsurile de austeritate au lovit pe cei mai vulnerabili, învățământul francez a suferit diminuări financiare substanțiale. Rezultat: reducerea efectivelor și formarea mai slabă a profesorilor și institutorilor, sau scăderea numărului orelor de clasă. Dar vechii birocrați ai instrucției publice, ca Jean-Pierre Chevènement, fost ministru al educației, identifică o cauză a scăderii nivelului elevului francez în «pedagogism», care spre deosebire de pedagogia clasică, substituie transmiterii cunoștințelor socializarea și dezvoltarea capacităților elevului de a învăța singur, utilizând propria experiență. Rezultatul, după Chevènement
Pe scurt despre lunga criză a educaţiei în Franţa () [Corola-blog/BlogPost/337851_a_339180]
-
spre deosebire de pedagogia clasică, substituie transmiterii cunoștințelor socializarea și dezvoltarea capacităților elevului de a învăța singur, utilizând propria experiență. Rezultatul, după Chevènement și alți apărători ai pedagogiei vechi, conduce la mediocrizarea elevilor prin eliminarea diferențelor de nivel. Părerea lor e că instrucția clasică, Flaubert și Rousseau în mod imperativ și fără scăpare, au produs generațiile de intelectuali francezi cunoscuți în lumea întreagă. Școala de consum În aceste condiții, reacția nu e să crească exigențele față de elevi, ci să se modifice programa școlară
Pe scurt despre lunga criză a educaţiei în Franţa () [Corola-blog/BlogPost/337851_a_339180]
-
își formeze deprinderile în arma/serviciul sau specialitatea militară în care se instruiește; ... c) să respecte prevederile legilor țării, jurământului militar, regulamentelor militare și celorlalte acte normative în vigoare care reglementează activitatea în școlile de aplicație ale armelor/centrele de pregătire/unitățile de instrucție; ... d) să folosească cu eficiență baza materială și celelalte bunuri materiale de instruire existente în structura militară și să le păstreze în stare de funcționare; ... e) să manifeste în toate împrejurările o comportare demnă și civilizată, să apere onoarea și
NORME METODOLOGICE din 31 martie 2017 (*republicat*) () [Corola-llms4eu/Law/292043]
-
însușirea cunoștințelor și formarea deprinderilor specifice pe parcursul programului de instruire inițială; ... b) să respect prevederile legilor țării, ale regulamentelor militare și ale celorlalte acte normative în vigoare care reglementează activitatea în școlile de aplicație ale armelor/centrele de pregătire/unitățile de instrucție; ... c) să manifest în toate împrejurările un comportament demn și civilizat, să apăr onoarea și demnitatea militară, să am o ținută militară regulamentară și să nu săvârșesc abateri disciplinare; ... d) după absolvirea programului de instruire inițială, în termen de ....... zile
NORME METODOLOGICE din 31 martie 2017 (*republicat*) () [Corola-llms4eu/Law/292043]
-
asediu se pun în aplicare planurile-cadru de învățământ și programele elaborate în acest scop. Capitolul II Organizarea școlilor militare de maiștri militari și subofițeri Articolul 10 (1) Școlile militare de maiștri militari și subofițeri au în compunere o structură de instrucție și educație și module funcționale specifice unităților militare, în funcție de necesitățile care nu sunt asigurate de către eșalonul ierarhic superior. (2) Raporturile ierarhice în școlile militare de maiștri militari și subofițeri se stabilesc conform prevederilor regulamentelor militare generale și
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
în funcție de necesitățile care nu sunt asigurate de către eșalonul ierarhic superior. (2) Raporturile ierarhice în școlile militare de maiștri militari și subofițeri se stabilesc conform prevederilor regulamentelor militare generale și ale statului de organizare. Articolul 11 Structura de instrucție și educație asigură proiectarea, planificarea, organizarea, desfășurarea, coordonarea și evaluarea activităților de instrucție și educație și este constituită din: a) entități organizaționale care asigură managementul instrucției și educației în cadrul programelor de formare inițială și continuă; ... b) catedre; ... c) formațiuni
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
2) Raporturile ierarhice în școlile militare de maiștri militari și subofițeri se stabilesc conform prevederilor regulamentelor militare generale și ale statului de organizare. Articolul 11 Structura de instrucție și educație asigură proiectarea, planificarea, organizarea, desfășurarea, coordonarea și evaluarea activităților de instrucție și educație și este constituită din: a) entități organizaționale care asigură managementul instrucției și educației în cadrul programelor de formare inițială și continuă; ... b) catedre; ... c) formațiuni de studiu; ... d) subunități de elevi sau de cursanți; ... e) structura de asigurare
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
conform prevederilor regulamentelor militare generale și ale statului de organizare. Articolul 11 Structura de instrucție și educație asigură proiectarea, planificarea, organizarea, desfășurarea, coordonarea și evaluarea activităților de instrucție și educație și este constituită din: a) entități organizaționale care asigură managementul instrucției și educației în cadrul programelor de formare inițială și continuă; ... b) catedre; ... c) formațiuni de studiu; ... d) subunități de elevi sau de cursanți; ... e) structura de asigurare învățământ și logistică didactică. ... Articolul 12 (1) La nivelul școlilor militare de maiștri
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
nivelul școlilor militare de maiștri militari și subofițeri se organizează și funcționează comisiile prevăzute la art. 71 din Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024. (2) La nivelul structurii de instrucție și educație se constituie și funcționează, în baza hotărârii consiliului de conducere, comisia pentru curriculum, care are următoarea componență: a) responsabil: șeful structurii de instrucție și educație sau unul dintre șefii de catedră, cu experiență didactică de cel puțin doi
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
de învățământ preuniversitar, aprobat prin Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024. (2) La nivelul structurii de instrucție și educație se constituie și funcționează, în baza hotărârii consiliului de conducere, comisia pentru curriculum, care are următoarea componență: a) responsabil: șeful structurii de instrucție și educație sau unul dintre șefii de catedră, cu experiență didactică de cel puțin doi ani, dobândită în calitate de instructor militar sau de instructor militar asociat; ... b) membri: cadre didactice și instructori militari din cadrul școlii. ... (3) Mandatul comisiei
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
continuă, prin cursuri de carieră; ... i) elaborează rapoarte și analize cu privire la activitatea comisiei și alte documente stabilite prin regulamentul de organizare și funcționare a școlii militare de maiștri militari și subofițeri. ... Articolul 15 Entitățile organizaționale care asigură managementul instrucției și educației, așa cum sunt prevăzute în statele de organizare ale școlilor militare de maiștri militari și subofițeri, au următoarele atribuții principale: a) elaborează documentele de planificare, organizare, desfășurare, evaluare, control și evidență a procesului educațional; ... b) gestionează documentele de
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
ori este nevoie. ... (2) Ședințele catedrelor se țin lunar sau ori de câte ori se consideră necesar, după o tematică aprobată de către locțiitorul comandantului. Articolul 18 (1) Șefii catedrelor se numesc de către comandant, la propunerea șefului structurii de instrucție și educație, din rândul instructorilor superiori sau principali cu calități manageriale și rezultate deosebite în pregătirea elevilor și cursanților. (2) Prin excepție de la prevederile alin. (1) , în situația în care catedrele sunt constituite numai din instructor militari, șefii de
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
puțin de 5 cursanți, cu aprobarea eșalonului ierarhic superior. Articolul 25 Toate grupele de cursanți de la programele de formare profesională continuă și cursurile de formare a maiștrilor militari și a subofițerilor în activitate sunt coordonate de către structura de instrucție și educație din școala militară de maiștri militari și subofițeri unde aceștia sunt înmatriculați. Articolul 26 (1) Activitățile de învățământ din școlile militare de maiștri militari și subofițeri se planifică pentru un număr mediu de 30 de ore pe săptămână
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
consiliul de conducere; ... b) consiliul profesoral; ... c) consiliul clasei; ... d) consiliul școlar al elevilor. ... Articolul 37 (1) Consiliul de conducere este constituit din maximum 15 membri, astfel încât să includă, obligatoriu, comandantul școlii, șeful de stat major, șeful structurii de instrucție și educație, șeful personalului, șeful structurii logistice, contabilul-șef, consilierul juridic, 3-5 cadre didactice și/sau instructori militari, un reprezentant al eșalonului ierarhic superior și un reprezentant al elevilor și, în funcție de specificul fiecărei școli, încă un membru desemnat de
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
voturile celor prezenți la ședință și se pun în aplicare prin grija comandantului școlii. (4) Secretarul consiliului de conducere este desemnat de către președintele acestuia, din rândul personalului didactic, didactic auxiliar sau nedidactic sau din cadrul personalului aparținând structurii de instrucție și educație, care nu este membru în consiliul de conducere, cu acordul persoanei desemnate. Articolul 38 Consiliul de conducere are, pe lângă atribuțiile prevăzute pentru consiliul de administrație din unitățile de învățământ preuniversitar civil în Metodologia-cadru de organizare și funcționare
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
Ordinul ministrului educației nr. 5.726/2024, și următoarele atribuții: a) validează planurile-cadru de învățământ, planurile de instruire și programele analitice/programele de instruire; ... b) propune consiliului de conducere măsuri privind organizarea activităților didactice, a activităților practice în teren, poligoane și tabere de instrucție, a pregătirii elevilor și cursanților pentru stagiu, verificări și examene; ... c) propune șefii de clasă și îndrumătorii de grupă; ... d) analizează și face propuneri privind metodologiile de organizare și desfășurare a concursurilor, verificărilor și examenelor/testărilor. ... Articolul 43 (1) Ședințele consiliului
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]
-
de începerea anului școlar, se avizează de către eșalonul ierarhic superior, șeful Direcției instruire și doctrină din Statul Major al Apărării, șeful Direcției generale management resurse umane, Ministerul Educației și Cercetării și se aprobă de către locțiitorul pentru operații și instrucție al șefului Statului Major al Apărării. (3) Planurile de instruire pentru programele de formare profesională continuă destinate evoluției în carieră se avizează de către eșalonul ierarhic superior, șeful Direcției instruire și doctrină din Statul Major al Apărării și se aprobă
REGULAMENT-CADRU din 10 ianuarie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/294074]