8,364 matches
-
viețile și trăirile personajelor, care se împletesc, se desfac și continuă pe diferite planuri, în alte registre de trăiri și simțiri, într-o complexitate spectaculoasă, plină de obstacole și încercări, care formează caractere și personalități ce devin modele de viață. Pedagogia instructiv-educativă este invizibilă ca aerul curat. Ea se simte doar în atmosfera scriiturii, în care trăirile-probe de foc devin adevărate lecții de viață, creatoare de modele pentru cititorul captivat de miracolul narativ. Viața lui Radu, eroul principal al romanului, trăită
MODELE DE VIAŢĂ de NĂSTASE MARIN în ediţia nr. 1677 din 04 august 2015 [Corola-blog/BlogPost/383045_a_384374]
-
în care Maica Anuța bătea dudul pentru bucuria nepoților și ținea cu sfințenie soroacele, pentru trebuințele sufletului. Și n-a început să se destrame farmecul grădinii copilăriei, decât atunci când am luat drumul școalei nemțești, ca să aflu de la dl. Kantor tainele pedagogiei ungurești, ori când, băietan mai răsărit, am început, în preajma vrednicului neica Tudorache, să mă inițiez la școala virtuților bunului cetățean. Așa cum a fost grădina copilăriei mele, nu mi-e rușine cu ea. Îi păstrez icoana credincioasă în suflet, de unde n-
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/92465_a_93757]
-
are nevoie omul pentru a da sens și înțeles existenței umane. Operele științifice și literare scrise de Virgil Mândâcanu (selectiv: Măiestria pedagogului (1989); Etica pedagogică (2001); Arta comportamentului moral (2004); Profesorul maestru (2009); Etica pedagogică praxiologică (2010); Pedagogul creștin (2011); Pedagogia creștin-ortodoxă (2014); Tehnica pedagogică și măiestria învățătorului (1991); Moștenirea noastră - bogăția spirituală (2001); Educație. Credință. Umanism (2007); Arta de a deveni și a fi pedagog (2016); Ideea națională a românilor - Reîntregirea Țării (2016); Pedagogia poeziei educației (2016); 14 volume despre
Renumitul Profesor basarabean Virgil Mândâcanu – la vârsta marilor realizări şi împliniri spirituale [Corola-blog/BlogPost/92780_a_94072]
-
pedagogică praxiologică (2010); Pedagogul creștin (2011); Pedagogia creștin-ortodoxă (2014); Tehnica pedagogică și măiestria învățătorului (1991); Moștenirea noastră - bogăția spirituală (2001); Educație. Credință. Umanism (2007); Arta de a deveni și a fi pedagog (2016); Ideea națională a românilor - Reîntregirea Țării (2016); Pedagogia poeziei educației (2016); 14 volume despre „Tehnologii educaționale moderne” (1994-2015); 3 antologii pedagogice „Pedagogi români notorii și de excepție” (2014, 2015, 2016), etc.) sunt dedicate în totalitate conținutului pedagogic și artei educaționale, metodelor de educație și instruire a omului în
Renumitul Profesor basarabean Virgil Mândâcanu – la vârsta marilor realizări şi împliniri spirituale [Corola-blog/BlogPost/92780_a_94072]
-
antologii pedagogice „Pedagogi români notorii și de excepție” (2014, 2015, 2016), etc.) sunt dedicate în totalitate conținutului pedagogic și artei educaționale, metodelor de educație și instruire a omului în spiritul creștinismului și al culturii etnice, tehnologiilor educaționale moderne în contextul pedagogiei umaniste și al pedagogiei creștin-umaniste. Toate sunt un exemplu viu și o acțiune pozitivă conștientă îndreptată spre un anumit scop și anume: de a trezi și dezvolta în tânăra generație și a întregului popor român dragostea și sentimentul autentic pentru
Renumitul Profesor basarabean Virgil Mândâcanu – la vârsta marilor realizări şi împliniri spirituale [Corola-blog/BlogPost/92780_a_94072]
-
notorii și de excepție” (2014, 2015, 2016), etc.) sunt dedicate în totalitate conținutului pedagogic și artei educaționale, metodelor de educație și instruire a omului în spiritul creștinismului și al culturii etnice, tehnologiilor educaționale moderne în contextul pedagogiei umaniste și al pedagogiei creștin-umaniste. Toate sunt un exemplu viu și o acțiune pozitivă conștientă îndreptată spre un anumit scop și anume: de a trezi și dezvolta în tânăra generație și a întregului popor român dragostea și sentimentul autentic pentru idealul național; pentru cultura
Renumitul Profesor basarabean Virgil Mândâcanu – la vârsta marilor realizări şi împliniri spirituale [Corola-blog/BlogPost/92780_a_94072]
-
Virgil Mândâcanu după mai mult de 55 ani de activitate intelectuală mai continuă să se dedice, în mod conștient, la îmbunătățirea conținuturilor/metodelor de instruire și educație naționala. Pentru a crea noi imagini și viziuni în arta educației și știința pedagogiei, în special pentru țările din Estul Europei (în mod concret, R.Moldova) unde predomină tendința de devalorizare a idealului național și altor valori umane, Domnia Sa compune în continuare opere cu caracter științific ce reflectă noțiuni de responsabilitate morală a omului
Renumitul Profesor basarabean Virgil Mândâcanu – la vârsta marilor realizări şi împliniri spirituale [Corola-blog/BlogPost/92780_a_94072]
-
baricadele solzoase ale muncii de reporter și redactor la Pagini dobrogene. Între 18 și 26 de ani, hălăduiește pe șantierele întemeierilor postbelice din țară, ca jurnalist frenetic la Radiodifuziunea Română, unde înființează ,,Radio vacanța”. Concomitent, este student la Facultatea de Pedagogie și Psihologie a Universității din București, apoi la aceea de Jurnaliști Universali. Călit în presa scrisă și audio, accede la prestigioasa revistă Roumanie d’aujourd’hui, pentru ca, de la 30 la 33 de ani, vârsta christică, să fie redactor la hebdomadarul
Piatră de hotar: 83 de ani Nu-l plângeţi. Corneliu LEU trăieşte! (Fulguraţii) [Corola-blog/BlogPost/92773_a_94065]
-
educație de calitate depinde de profesori competenți pregătiți cu responsabilitate și în consens cu nevoile societății românești (de azi și de mâine). Problema este mult prea importantă pentru a fi rezolvată conjunctural și pe grupuri disparate. Considerăm că școala de pedagogie românească, inclusiv FPSE, are responsabilitatea de a contribui la această viziune comună. Federația Coaliția pentru Educație și-a propus să identifice și să promoveze un model care să funcționeze și să genereze mai multă calitate în sistem și invită actorii
Formarea profesorilor – sub semnul urgenței [Corola-blog/BlogPost/92879_a_94171]
-
mebru în conducerea asociației britanice IAC (Institute of Amateur Cinematographers), casier și webmaster. Sunt de asemenea wembaster la firma americană Motion Picture Society precum și pentru site-ul UNICA. După o activitate la Universitatea din Edinburg și obținerea unei diplome în pedagogie de la Universitatea Aberdeen, am lucrat ca profesor. De atunci sunt autor în lumea IT. Singura promisiune pe care pot să v-o fac este că îmi voi da toată silința să fac o treabă bună. Info: http://www.unica-web.com
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93311_a_94603]
-
real în societatea de azi”, redescoperind spiritul unei instituții milenare. Atunci fusese aplaudat, dar nu și înțeles (va scrie în Amintiri), notând că noi rămânem „sclavii formelor”. Or, aristocratul interesat în tinerețe de cariera armelor și convertit, la bătrânețe, de „pedagogia productivă” (pentru care pleda înfocat, la Praga, în 1925, gestul fiind socotit „o trădare”) considera că „fără sport, tineretul s-ar atrofia într-o formație pur intelectuală”. Încă în noiembrie 1892, la Sorbona, cerea imperativ internaționalizarea sportului. Și cum ar
Uniunea Ziariştilor Profesionişti [Corola-blog/BlogPost/93495_a_94787]
-
dar fără să încalce drepturile omului, și fără să... etc. etc. Da, echilibrul e greu de găsit. Mai avem de lucru. Mult a fost, si mai mult a rămas. Succes la scoala! - cum se zice pe la noi. Curente și inovatori Pedagogia Waldorf are la bază concepția educațională a lui Rudolf Steiner (1861-1925), fondatorul antroposofiei, o filosofie ce postulează existența unei lumi spirituale accesibile experienței directe prin intermediul dezvoltării interioare a ființei umane. În 1919, Steiner a înființat o școală la cererea lui
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
antroposofiei, o filosofie ce postulează existența unei lumi spirituale accesibile experienței directe prin intermediul dezvoltării interioare a ființei umane. În 1919, Steiner a înființat o școală la cererea lui Emil Molt, patronul fabricii de țigări Waldorf Astoria - de aici numele de Pedagogie Waldorf. Curentul mai este cunoscut și sub numele de Pedagogie Steiner sau Waldorf-Steiner. Însă măsură în care concepțiile antroposofice sunt implicate în educația de tip Waldorf este foarte variabilă de la o școală la alta. Abordarea Waldorf în pedagogie pune accentul
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
experienței directe prin intermediul dezvoltării interioare a ființei umane. În 1919, Steiner a înființat o școală la cererea lui Emil Molt, patronul fabricii de țigări Waldorf Astoria - de aici numele de Pedagogie Waldorf. Curentul mai este cunoscut și sub numele de Pedagogie Steiner sau Waldorf-Steiner. Însă măsură în care concepțiile antroposofice sunt implicate în educația de tip Waldorf este foarte variabilă de la o școală la alta. Abordarea Waldorf în pedagogie pune accentul pe imaginație și promovează un învățământ multidisciplinar, cu aspecte practice
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
numele de Pedagogie Waldorf. Curentul mai este cunoscut și sub numele de Pedagogie Steiner sau Waldorf-Steiner. Însă măsură în care concepțiile antroposofice sunt implicate în educația de tip Waldorf este foarte variabilă de la o școală la alta. Abordarea Waldorf în pedagogie pune accentul pe imaginație și promovează un învățământ multidisciplinar, cu aspecte practice, artistice și intelectuale. Conform teoriei educaționale a lui Steiner, copilul se dezvoltă trecând prin mai multe stadii, fiecare având caracteristici proprii care impun abordări pedagogice specifice. Azi există
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
stadii, fiecare având caracteristici proprii care impun abordări pedagogice specifice. Azi există peste 2.400 de instituții de învățământ Waldorf - școli și grădinițe -, răspândite în circa 60 de țări. Formulă propusă de Celestin Freinet (1896-1966) are la bază concepte că pedagogia prin munca (elevii învăța fabricând ei înșiși produse sau furnizând servicii); învățarea în grup, pe principiul incercare-greseala; muncă în cooperare; învățarea pornind de la interesele fiecărui copil; utilizarea „metodei naturale“ (pe baza experiențelor proprii copilului). Metodă lui Freinet este aplicată în
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
un întreg sistem național de educație - cel al Finlandei - este bazat pe concepția să. Maria Montessori (1870-1952) a dezvoltat o metodologie proprie (metodă de educație Montessori) fundamentata pe principiul „autodezvoltării spontane” - stabilirea ritmului propriu de învățare al fiecărui copil. În pedagogia Montessori, copiii sunt încurajați să ia singuri decizii și li se amenajează un spațiu mobilat cu obiecte pe masura lor („microcosmos“). Sunt utilizate la maximum așa-numitele perioade sensibile, etape din dezvoltare în care copilul este în mod deosebit receptiv
ARTICOL PRELUAT DE PE NET de GIGI STANCIU în ediţia nr. 1086 din 21 decembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/383130_a_384459]
-
îndepărtată din învățământ, deoarece soțul, preot, a fost condamnat politic. Raionul a dat dezlegare directorului Gh. Vraciu să-și caute singur cadre. Printre cei chemați s-au aflat și învățătorul Vasile Totolea care funcționa la școala Slobozia (urma facultatea de pedagogie la fără frecvență - Universitatea București), Aurica Boca și Mircea Boca, Elisabeta Galeriu și s-a aprobat revenirea în învățământ a Mariei Păvăluță. Rezultatele bune și foarte bune obținute de cadrele didactice din comuna Filipeni au fost recunoscute de organele raionale
Pe Valea Dunăvăţului : Lunca, sat al bejenarilor bucovineni by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/91889_a_93195]
-
și prin hărnicie. S-a dovedit a fi un elev silitor, cu mare dorință de învățătură, fiind primul elev din Filipeni - Slobozia care răzbate spre coala Normală din Bacău, fără însă să se oprească din învățătură, urmând și Facultatea de Pedagogie a Universității din București. După o scurtă ucenicie ca învățător la școala din Slobozia, este chemat de directorul școlii din Lunca, Gh. Vraciu, să ocupe catedra de fizică de la ciclul II (clasele VVII), cum se numea atunci gimnaziul. Lecțiile de
Pe Valea Dunăvăţului : Lunca, sat al bejenarilor bucovineni by Ion Cernat () [Corola-publishinghouse/Administrative/91889_a_93195]
-
cultura generală a oricărui român sau filoeminescian, cercetător, literat din țară sau de peste hotare, și anume: Cultura lui Eminescu (și în acest context: Clasicismul, Romantismul, Barocul, Simbolismul, Clasicitate și Modernitate): Personalități istorice, Figuri Culturale, Filozofia, Istoria, Sociologia, Economia politică, Religia, Pedagogia, Limbi străine cunoscute de poet, Expresii celebre, îndeosebi maxime latine, proverbe etc. Capitolele IV și V, care cuprind 220 de pagini, sunt consacrate investigării pluridisciplinare a operei poetice, a prozei și dramaturgiei eminesciene și în acest sens, Acad. Mihai Cimpoi
MIHAI EMINESCU-DICTIONAR ENCICLOPEDIC DE MIHAI CIMPOI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 980 din 06 septembrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/364363_a_365692]
-
1985); Răsunetul internațional al luptei românilor pentru unitate națională (1985); Un secol de învățământ medical superior la Iași (1979), Ecologie și cultură (2001), Ecologie și umanism (2001) ș.a. Prezent, de asemenea, în volume care tratează probleme de filosofie, cultură, sociologie, pedagogie, între care: Problematica omului și medicina contemporană (1979), Clasic și modern în învățământul superior (1981), Conștiință și progres (1984). Publică în continuare în domeniile Ecologie, Medicină, Societate: Dimensiuni ale personalității Doctorului Vlad Bejan (Iași, „Vasiliana”, 2004); Convergențe spirituale Iași-Chișinău (Iași
PERSONALITATE A VIEŢII ŞTIINŢIFICE ROMÂNEŞTI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 971 din 28 august 2013 [Corola-blog/BlogPost/364357_a_365686]
-
ș.a.; Redactor responsabil și coordonator al Buletinului științific al Academiei Ecologice și al Analelor Facultății de Drept și Administrație Publică din cadrul Universității Ecologice „Dimitrie Cantemir” din Iași. Este decorat cu Medalia „Meritul Științific” a Academiei Române. Deține Premiul pentru Știință, Sociologie, Pedagogie al revistei Ateneu, Premiul Institutului de Istorie și Teorie Militară al Ministerului Apărării Naționale al României. BIBLIOGRAFIE: 1. O viață consacrată învățământului și cercetării: Prof. univ. Dr. Doc. Constantin Marinescu, Iași, 2000. 2. Scriitori și publiciști ieșeni contemporani. Dicționar, Iași, 2002
PERSONALITATE A VIEŢII ŞTIINŢIFICE ROMÂNEŞTI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 971 din 28 august 2013 [Corola-blog/BlogPost/364357_a_365686]
-
și creației literare, Editura „Apollonia”, Iași, 2013, 378 p. 28. Quo Vadis Națiunea și Uniunea Europeană?, Editura „Samia”, Iași, 2013, 326 p. 29. Scriitori și cărturari români, Editura „Samia”, Iași, 2013, 434 p. B. FILOZOFIE, SOCIOLOGIE, MEDICINĂ SOCIALĂ, SOCIOLOGIA MEDICINEI, POLITOLOGIE, PEDAGOGIE, DREPT 27. Conștiința națională și valorile patriei (în colaborare cu Prof. univ. Dr. Doc. Al. Tănase), Editura „Junimea”, Iași, 1982, 300 p. 28. Conștiință și progres (sub red. și coord., în colab. cu Prof. univ. Dr. Constantin Vlad), Editura „Junimea”, Iași
PERSONALITATE A VIEŢII ŞTIINŢIFICE ROMÂNEŞTI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 971 din 28 august 2013 [Corola-blog/BlogPost/364357_a_365686]
-
medicina? (Interviuri cu personalități ale medicinei românești pe teme medico-sociale), Academia de Științe Medicale, Filiala Iași, Editura „Dosoftei”, Iași, 1998, 370 p. 40. Clasic și modern în învățământul superior (sub redacția și coord.), Editura „Junimea”, Iași, 1981, 571 p. 41. Pedagogia universitară. Tradiție și modernitate. Experiențe și exigențe (sub redacția și coord.), Supliment al „Revistei Medico-Chirurgicale” IMF, Iași, 1987, 360 p. 42. Recomandări metodologice privind studiul individual al studentului, Editura IMF, Iași, 1982; Studiul individual în învățământul universitar, ediție revăzută, Universitatea
PERSONALITATE A VIEŢII ŞTIINŢIFICE ROMÂNEŞTI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 971 din 28 august 2013 [Corola-blog/BlogPost/364357_a_365686]
-
LUX. Un verdict neiertător ce cade că o ghilotina pe”gâtul” Bucureștiului este eseul Bucureștii rămân numai în voia lui Dumnezeu! În care autorul sondează cu competența monopolul ideologic și conspirația economică care a hotărât soarta Bucureștiului. Capitolele Epoca-beției banului-, Pedagogie și ferie, Scurt eseu despre vorbirea -în două limbi-,Gânduri de noapte(Jurnal intermitent),analizează interesele în imobiliar,istoria lor contemporană, conflictele, dar și reflecțiile care subliniază că deasupra filosofiei combinației mărunte stă greutatea competenței care te face liber. Dublă
ARTUR SILVESTRI-PSIHOLOG AL SOCIALULUI ŞI FILOSOF AL ISTORIEI ÎN DERULARE de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 333 din 29 noiembrie 2011 [Corola-blog/BlogPost/364575_a_365904]