2,179 matches
-
la pornire. Această comportare se explică prin acceptarea ipotezei menținerii constante, pentru orice sarcină, a fluxului rotoric la o valoare egală cu cea de la mersul în gol, când reacția rotorului este nulă. Compensarea reacției magnetice a rotorului în sarcină, este realizabilă ipotetic doar prin creșterea exagerată a tensiunii aplicate statorului; în consecință cuplul maxim obținut în practică va fi mult mai mic. O altă situație limită este cea corespunzătoare menținerii fluxului rotoric la valoarea corespunzătoare regimului de scurtcircuit (pornire) când alunecarea
Maşini electrice/Vol. 3. : Maşina asincronă by Alecsandru Simion () [Corola-publishinghouse/Science/1660_a_2996]
-
alte motive s‐o conteste, s‐o completeze... Trăiesc însă cu speranța că le‐am oferit ceva important de citit, multe, multe informații, dar și o chemare pentru alte și alte lecturi. Deci este loc de cercetare, de căutări. Lucru realizabil și în condițiile în care un eventual sponsor, om cu aceeași dragoste ca a mea pentru Bârlad și oamenii săi, va consimți să‐ și pună calitatea de investitor alături de eforturile subsemnatului pentru o nouă, nece sară și meritată reeditare... Oare
Mari personalităţi ale culturii române într-o istorie a presei bârlădene 1870 – 2008 by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1655_a_3098]
-
nivel maxim, mediu, minim; b) În termeni relativi, prin raportare la standardele definitivate, ca obiective concrete, la nivelul instituției de Învățământ, În diferite momente ale evoluției acestora . 2. Operația de analiză a componentelor planului sau a programelor de instruire/ educație, realizabilă prin stabilirea unor corespondențe Între: a) obiectivele pedagogice asumate; b) conținuturile pedagogice adecvate la nivel de plan - programe - activitate didactică; c) strategiile de predare - Învățare - evaluare, adaptabile la diferite condiții de Învățare interne și externe. La o proiectare didactică eficientă
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
de caz. Dar, indiferent de clasa din care face parte situația-problemă de rezolvat, În etapa când are loc susținerea soluției adoptate, este necesar ca modalitatea de rezolvare aleasă să fie fundamentată din toate punctele de vedere, iar soluția să fie realizabilă practic. Aplicarea metodei studiului de caz face posibile trei situații de bază, corespunzătoare caracterului problemelor tehnice sau economice de producție. În prima, studenții capătă Întreaga informație necesară, situație ce Își are scăderile ei, pentru că În practica de producție, de regulă
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
distanțării glaciale pe care o promovează eroicul epopeic. Trăsătura fundamentală care face dintr-un roman o parodie este deci transformarea eroului într-un erou comic (antierou, în unele cazuri), ipostază degradată a perfecțiunii și idealizării operelor "cu specific nobil". Fapt realizabil în două moduri, care, departe de a fi net diferite, apar, în anumite opere parodice, drept complementare: "[...] transformarea eroului serios într-unul comic are două variante fundamental diferite după cum rezultă din degradarea unui ideal eroic până la a se converti în
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
Prin urmare, am scris adevărul 19. (trad. a.) În memoriile sale, Dimitri Panin, prieten al lui Soljenițîn din perioada detenției, spune: "În aceste Însemnări, mă voi strădui să spun numai adevărul. În ce mă privește, consider acest lucru obligatoriu și realizabil, iar în ce îi privește pe alții voi face tot posibilul să evit erorile"20 (trad. a). Toți scriitorii-mărturisitori precizează că faptele povestite nu sunt inventate, nici modificate voit, fără ca aceasta să însemne că nu apar diferențe de viziune asupra
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
mărire ale lui Stalin merg până la a-și imagina posibilitatea descoperirii unui medicament care să-l facă nemuritor doar pe el, însă respinge repede această variantă, conștient totuși de imposibilitatea realizării. În schimb, în viziunea sa, celelalte visuri sunt perfect realizabile și nici nu se opresc aici. El visează să-și construiască monumente din ce în ce mai mari, care să se înalțe din ce în ce mai sus, pe vârfurile munților, iar capul lor să fie întotdeauna mai sus decât norii. Scriitorul duce la extrem dorința de stăpânire
Proza lui Alexandr Soljenițin. Un document artistic al Gulagului by Cecilia Maticiuc () [Corola-publishinghouse/Science/1022_a_2530]
-
aici se poate înțelege motivul pentru care cultul mithraic a cunoscut o popularitate crescândă pe lângă legiunile romane staționate de-a lungul Rinului și al Dunării, în Britannia și în Africa. Acest cult, potrivit crezului lor, putea oferi soldatului anumite protecții realizabile prin gesturi exterioare: abluțiuni, ritualuri de pocăință și purificare preluate de la cultul mazdeic și un ascetism, constând în continență și abstinență pentru a tempera bărbatul în lupta interioară. Acestor gesturi li s-au adăugat și alte încercări practice, care îl
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
Dar acestea sunt ca să se împlinească Scripturile. Intervenția lui Isus de a vindeca urechea slujitorului trebuie înțeleasă ca o atitudine nonviolentă, radicală și reparatoare, aducătoare de pace ca răspuns la orice formă de violență; o pace nu doar proclamată, ci realizabilă mai ales la nivel individual. Fiul lui Dumnezeu își mărturisește iubirea față de dușmani până la sfârșit, iar vindecarea slujitorului ne indică o situație complexă: comportamentul concret al făcătorului de pace și încercarea de a o transmite și altora. În fragmentul din
Creştinismul în armata romană în secolele I-IV by Sebastian Diacu () [Corola-publishinghouse/Science/100972_a_102264]
-
la republicile sovietice etc. etc. Convine această eventualitate Aliaților ? Poate un guvern responsabil să procedeze, cu atâta ușurință, cu viața și cu viitorul unui popor ? 8. Dar chiar dacă s-ar găsi un asemenea guvern, ideea nu ar putea fi practic realizabilă și în loc de avantaje ar avea numai inconveniente pentru ceilalți aliați. 9. Ideea nu ar fi practic realizabilă fiindcă trupele germane din Balcani și cele din Ucraina de Sud se vor retrage în caz de înfrângere, și de la Sud și de la
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
ușurință, cu viața și cu viitorul unui popor ? 8. Dar chiar dacă s-ar găsi un asemenea guvern, ideea nu ar putea fi practic realizabilă și în loc de avantaje ar avea numai inconveniente pentru ceilalți aliați. 9. Ideea nu ar fi practic realizabilă fiindcă trupele germane din Balcani și cele din Ucraina de Sud se vor retrage în caz de înfrângere, și de la Sud și de la Est prin România. Valoarea lor numerică va fi de 5-6 ori mai mare decât aceea a forțelor
Serviciile secrete ale României în războiul mondial (1939-1945) by Cezar MÂŢĂ () [Corola-publishinghouse/Science/100955_a_102247]
-
de înțelegere, de explicare, de soluționare, de reașezare conceptuală, de schimbare paradigmatică. • Mai ales în planul practicii metodologice poate avea loc afirmarea și diversificarea paradigmelor (micro-, macroși metaparadigme) în fiecare dintre structurile procesului educațional. Dar această complexitate nu poate fi realizabilă eficient decât prin alternanță flexibilă și integrată a soluțiilor de abordare efectivă, în spiritul căreia trebuie format și educatorul însuși. Pe acest fond interpretativ, corelat și cu metaparadigmele tratate în volumul anterior, a fost necesară aducerea acum în prim planul
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
accesate atunci ca acțiuni: deja formate și devenite rutiniere, de cunoaștere concretă și abstractă, de relaționare cu ceilalți, finalizabile după un timp dat, noi de învățat, de corelare cu experiențe variate formale și nonformale, rezultate din îndeplinirea unor roluri date, realizabile la nivel de grup, organizate în sistem pentru o problemă complexă, de creare variată, pentru diferitele dimensiuni ale educației concretizate în obiective și sarcini în activitatea proiectată. ► Să stabilească categorii de obiective și sarcini concrete pentru fiecare scop, să identifice
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
afective, psihomotorii), în sensul învățării behavioriste, finalizate prin achiziții direct observabile și măsurabile (cunoștințe, abilități). În prim plan acum, este cerut cel orientat către perspectiva integrării postșcolare socio-profesionale, către formarea prioritară a competențelor, ca scopuri sau obiective fundamentale și specifice, realizabile disciplinar sau transversal. Reorientarea este determinată complex de evoluția cunoștințelor legate de principalele domenii ale realității solicitate (cunoștințe științifice, instrumentale, tehnologii), de prevenirea eșecului în școală și ulterior, de flexibilitatea în dezvoltarea, transformarea indivizilor și a instituțiilor educaționale. Reconstrucția unui
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
folosire a elementelor grafice, de realizare de analize sau sinteze, de comparare, de observare, de coordonare a acțiunilor ș.a. Se constată apoi că ele sunt valabile și pentru celelalte obiective luate împreună, sunt unificabile în situații reale mai generale și realizabile în timp mai îndelungat. La fel, dacă alcătuiesc fundamentele formării, pot fi reluate apoi, fiind mai complexe și rezolvabile prin mai multe obiective specifice disciplinei, prin acțiuni chiar cu alte conținuturi, experiențe, deși sunt și dificil de evaluat. ► Competențele transversale
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
prin cercetarea pedagogică și cunoștințele profesionale despre educație și educatori-formatori. Nu sunt încă suficient clarificate problemele aici și deci trebuie să devină o problemă a formării profesionale, ca parte a competenței pedagogice, căci sunt numeroase aspecte de clarificat și necesar realizabile (Van der Maren, 1996, pp. 41-42; Hadji, 1997, pp. 9-29; Donnay și Bru, 2002, pp. 7-69; Paquay et al., 2002, pp. 7-9). Or, constată și autorii că scopul acestei relații este la început, încă se face referire la știința pozitivistă
Metodologia educației. Schimbări de paradigme by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
în această orine de joc): conservatorul (apreciază soluțiile vechi, cel mult îmbogățite), entuziastul, exuberantul (emite idei aparent imposibile), pesimistul (cenzurează ideile și soluțiile inițial propuse, relevă aspectele nefaste ale oricărei îmbogățiri), optimistul (îmbărbățează participanții la o perspectivă reală, concretă și realizabilă); Jocuri pentru dezvoltarea entuziasmului, optimismului, a spiritului de echipă; aplicație practică: Obiecte utile „Sacul de sport” - săculețul domenii ale creativității Talentul meu special Obiective: să identifice domeniile de manifestare a creativității; să conștientizeze propriile aptitudini creative (artistice, tehnice, științifice, matematice
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
un statut de permanență, fiind organizate periodic 215. Totuși, inițiativa înființării unei structuri supranaționale la nivelul continentului american își are rădăcini mai timpurii. Simon Bolivar, încă în anul 1826, a intuit avantajele unui sistem de apărare comun la nivel panamerican, realizabil printr-un pact și continental și o armată comună, precum și un parlament transnațional, prezentând această idee în cadrul Congresului din Panama. De abia la a patra Conferință a republicilor americane, care s-a ținut la Buenos Aires în 1910, s-a decis
Parlamentarismul în societatea internațională by Gabriel-Liviu Ispas () [Corola-publishinghouse/Science/1020_a_2528]
-
cu tulburări are nevoie Încă de la naștere de un plan individual care să ia În considerare concomitent atât deficiența cât și pregătirea familiei pentru stimularea și educarea timpurie a elevului, pentru găsirea și practicarea continuă a mijloacelor recuperatorii adecvate. Greu realizabil, un asemenea demers Își găsește concretizarea odată cu Începerea activității scolare. Competențele profesionale ale oricărei persoane care lucrează cu copilul se extind și În domeniul afectiv. Nimeni nu poate lucra cu un copil dacă nu are capacitatea de a Întreține cu
MODALITĂȚI, METODE ŞI PROCEDEE DE INTEGRARE A COPIILOR CU TULBURĂRI DE DEZVOLTARE ŞI ÎNVĂȚARE ÎN ŞCOALA PUBLICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia ADAMESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2148]
-
poată fi abordate și atacate rând pe rând de fiecare elev și să se asigure dezvoltarea maximală a potențialului lui. Activitățile de Învățare propuse pentru copilul cu dificultăți trebuie să fie În concordanță cu obiective foarte clar definite, precise și realizabile, În concordanță cu potențialul acestuia. Fiecare activitate de Învățare urmărește atingerea unui obiectiv care trebuie să aibă descrise sau cel puțin stabilite condițiile de realizare a lui. Dificultățile Întâmpinate În identificarea silabelor În cuvinte au determinat stabilirea unor activități de
MODALITĂȚI, METODE ŞI PROCEDEE DE INTEGRARE A COPIILOR CU TULBURĂRI DE DEZVOLTARE ŞI ÎNVĂȚARE ÎN ŞCOALA PUBLICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia ADAMESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2148]
-
lesne, deoarece pentru poet mobilul inspirației rămâne nesemnificativ ("Cine i-o inspirase? Nu-și mai aducea aminte"), importantă fiind doar conștiința artistică, acea insatisfacție mereu reiterată față de propriul scris, care nutrește ambiția desăvârșirii estetice, a unui ideal de perfecțiune nicicând realizabil. Lovinescu intuiește corect maniera de lucru a poetului, fiind lucru știut că el intervenea în mod repetat pe propriile texte, chiar și după ce acestea erau publicate. Arta unui scriitor, zice într-un loc Eminescu, îngânându-l pe criticul modernist, "nu
Scriitorul si umbra sa. Volumul 1 by Antonio Patraş [Corola-publishinghouse/Science/1053_a_2561]
-
din care face parte; mulți creatori, dintre cei mai valoroși chiar, se mulțumesc doar cu rolul de a fi purtătorii de cuvânt ai comunității lor. Artistul este dator să sprijine activitatea societății din care face parte prin plăsmuirea unor ipoteze realizabile, care să imite activitatea și gândirea omenească, astfel încât să sugereze modalități de realizare ale amândurora"225. Monica Lovinescu este purtătorul de cuvânt al anticomunismului literar. Când literatura din țară se face vinovată de prea mult etic și compromis, autoarea evidențiază
Monica Lovinescu, O Voce A Exilului Românesc by MIHAELA NICOLETA BURLACU [Corola-publishinghouse/Science/1012_a_2520]
-
următoarelor categorii de resurse: - materiale: baza didacticomaterială; - umane: cadre didactice, personal cu funcții didactice complementare, personal administrativ; - financiare: bugetul; - informațional-valorice: plan de învățământ, programe școlare, manuale școlare etc. Dimensiunea operațională Vizează activitatea educativă/ didactică proiectată de cadrele didactice cu elevii, realizabilă în termeni de acțiune concretă. - presupune adaptarea sarcinilor didactice stabilite la nivelul programelor școlare la specificul clasei, prin intermediul următoarelor operații: - definirea obiectivelor pedagogice concrete; - stabilirea conținuturilor; - aplicarea metodologiei; - evaluarea rezultatelor PREDARE 2.3. Caracteristicile generale ale procesului de învățământ (Cristea
Teoria și metodologia instruirii și a evaluării: ghid pentru seminar by Sacară Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1796_a_92287]
-
feed-back-ul performanței; - obiectivele performanței; - conceptul de echitate. Proprietățile motivaționale ale feed-back-ului sunt aplicate cu succes În organizații. Dificultatea obiectivelor poate duce la diferențieri În cadrul grupului; sunt indivizi motivați prin obiective ușor de atins și indivizi motivați prin obiective ambițioase, greu realizabile. Motivare și performanță Pentru că nu Întotdeauna cei motivați obțin rezultate remarcabile, apare necesitatea distincției Între motivație și performanță. Performanța poate fi definită ca măsura În care un membru al unei organizații contribuie la realizarea obiectivelor organizației. Câțiva dintre factorii care
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
un an, ceea ce dovedește dorința oamenilor de a fi informați, de a cunoaște mult mai mult despre educația ș dezvoltarea psihopedagogică a copilului preșcolar. În promovarea cercetării pedagogice a cadrelor didactice se disting două categorii de acțiuni prin: a. proiecte realizabile la nivel de sistem, cum ar fi: modelul finalităților macrostructurale, model e strategice de planificare curriculare, modele operaționale de evaluare. b. Proiecte realizabile la nivel de proces, modelul finalităților microstructurale: - obiectivele generale ale planului de Învățământ; - obiectivele specifice pe niveluri
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]