844 matches
-
de emisiuni „natură și descoperiri”au un succes fulminant? Peisajele naturale și morfina cerebrală 51. De ce revista Playboy arăta, prin anii 1960, femei cu talia mică și șoldurile late? Evoluția diametrului coapselor în funcție de conjunctura economică 52. De ce în „Star Academy” (varianța franceză a „Megastar”) nu pot fi interpretate cântece din repertoriul clasic francez? Stimulările sonore și scăderea sensibilității 53. De ce prezentatorul „Lanțului slăbiciunilor” are un aer atât de dominator? Jocurile de lumini și intimidarea 54. De ce avanpremierele emisiunilor de televiziune sunt
[Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
de emisiuni „natură și descoperiri”au un succes fulminant? Peisajele naturale și morfina cerebrală 51. De ce revista Playboy arăta, prin anii 1960, femei cu talia mică și șoldurile late? Evoluția diametrului coapselor în funcție de conjunctura economică 52. De ce în „Star Academy” (varianța franceză a „Megastar”) nu pot fi interpretate cântece din repertoriul clasic francez? Stimulările sonore și scăderea sensibilității 53. De ce prezentatorul „Lanțului slăbiciunilor” are un aer atât de dominator? Jocurile de lumini și intimidarea 54. De ce avanpremierele emisiunilor de televiziune sunt
[Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
la fel de importanți! Pentru mai multe informații Pettijohn, T., Jungebreg, B. (2004), „Playboy Playmate curves: Changes in facial and body feature preferences acriss social and economic conditions”, Personality and Social Psychology Billetin, vol. 30, pp. 1186-1197. 52. De ce în „Star Academy” (varianța franceză a „Megastar”) nu pot fi interpretate cântece din repertoriul clasic francez? Stimulările sonore și scăderea sensibilității Nu se mai difuzează „Star Academy”. În acest spectacol de tele-realitate foarte mediatizată, tineri cântăreți învățăcei sunt invitați să facă dovada talentului lor
[Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
efectuat nici un test statistic pentru a face comparația. Și nici nu ar fi fost posibil un astfel de test, deoarece toate punctele de date din pattern erau simple numere - victimele Înregistrate În anul respectiv - pentru care nu se pot calcula varianțe. În prezent nu există o modalitate exactă de a stabili criteriile pentru interpretarea acestui gen de descoperiri. Se speră că diferitele patternuri sunt destul de contrastante (ca În cazul lui Campbell) pentru a face interpretări prin compararea a cel puțin două
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
categorii pentru clasificarea dovezilor • Crearea de diagrame - organigrame și alte grafice - pentru examinarea datelor • Tabelarea frecvenței diferitelor evenimente • Studierea complexității tabelelor de acest fel și a relațiilor dintre ele, prin calcularea numerelor de ordinul doi, cum ar fi mediile și varianțele • Ordonarea datelor În ordine cronologică sau folosirea unei alte scheme temporale. Acestea sunt Într-adevăr manipulări folositoare și importante care pot pune dovezile Într-o ordine preliminară. Mai mult, ele pot constitui un mod de adepăși problema Împotmolirii menționată mai
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
explicații alternative sau unul simplu, comparația fundamentală Între patternul prezis și cel real poate avea loc fără utilizarea criteriilor cantitative sau statistice. (Tehnicile statistice disponibile sunt susceptibile de a fi irelevante, deoarece nici una dintre variabilele patternului nu va avea o „varianță”, fiecare dintre ele reprezentând de fapt un singur punct de date.) Probabil că cel mai exact rezultat cantitativ se va obține dacă studiul are niveluri de evaluare prestabilite - de exemplu, productivitatea va crește cu 10% -, iar valoarea rezultatului propriu-zis este
[Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
ceva mai departe asupra câtorva studii de caz cantitative sau care îmbină cantitativul și calitativul. Fără să intrăm prea mult în bucătăria metodologică, să spunem că problema științifică este aici de a estima care factori influențează ceea ce jargonul statistic numește varianța între unitățile școlare, adică variabilele care explică diferențele de victimizare și delincvență între aceste unități. În acest scop, orice studiu serios despre efectul școlii asupra problemelor de delincvență sau a comportamentului la școală încearcă să țină seama de factorii legați
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
fost astfel încrucișate cu variabilele rezumând climatul școlar și variabilele măsurând violența. Tabelul 36. Climat-victimizare și efectul școlii: ACP pe medii, eșantion de școli elementare din 2003 Școlile sunt deci repartizate pe o primă axă care explică aproximativ 52% din varianță. Aceasta este de departe cea mai importantă. Totuși, axa a doua, chiar dacă explică numai 18,4% din varianță, este importantă pentru subiectul nostru, deoarece principala contribuție la această axă este variabila "violență percepută". Prima axă rezumă bine climatul școlar și
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
ACP pe medii, eșantion de școli elementare din 2003 Școlile sunt deci repartizate pe o primă axă care explică aproximativ 52% din varianță. Aceasta este de departe cea mai importantă. Totuși, axa a doua, chiar dacă explică numai 18,4% din varianță, este importantă pentru subiectul nostru, deoarece principala contribuție la această axă este variabila "violență percepută". Prima axă rezumă bine climatul școlar și (una dintre corelațiile esențiale) victimizarea. Cu cât cerculețele care reprezintă fiecare unitate școlară sunt mai la dreapta figurii
by Éric Debarbieux [Corola-publishinghouse/Science/1097_a_2605]
-
Pentru a controla această potențială problemă, trebuie testate diferențele dintre cei trei profesori. Întrucît notele primite de elevi reprezintă o variabilă metrică, se pot calcula medii pe baza acestor note, iar problema se poate controla foarte simplu cu ajutorul analizei de varianță ANOVA (anexa nr. 5). Analiza de varianță testează dacă există diferențe semnificative între trei sau mai multe medii; fiind singura analiză care se potrivește în acest caz, întrucît avem trei profesori evaluatori. Pentru a fi cît mai riguroși cu putință
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
testate diferențele dintre cei trei profesori. Întrucît notele primite de elevi reprezintă o variabilă metrică, se pot calcula medii pe baza acestor note, iar problema se poate controla foarte simplu cu ajutorul analizei de varianță ANOVA (anexa nr. 5). Analiza de varianță testează dacă există diferențe semnificative între trei sau mai multe medii; fiind singura analiză care se potrivește în acest caz, întrucît avem trei profesori evaluatori. Pentru a fi cît mai riguroși cu putință, am realizat cîte o ANOVA pentru fiecare
by IULIAN-DALIN IONEL TOMA [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
apreciază perioada actuală ca fiind "mai rea" decât perioada comunistă). În privința nivelului de educație, nu este atât de ușor de realizat o paralelă între populația adultă de peste 18 ani ("New Europe Barometers") și populația adolescenților ("Elevii și cultura civică"), deoarece varianța în ceea ce privește ultima clasă absolvită este minimă. Ceea ce poate fi măsurat este însă "capitalul educațional" al elevilor înțeles ca performanță școlară, reflectată de media generală a notelor obținute. Împărțind setul de date conținând mediile școlare declarate ale elevilor în quartile, obținem
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
procent semnificatic statistic mai mare decât o fac elevii de sex feminin, X2(1, N=5.598)=16.15, p=.000. După cum punctează și A. Gheorghiță (2010, p. 65) care a analizat statistic același set de date, o parte din varianța datorată variabilei sex poate fi pusă pe seama faptului că elevele tind să aibă medii școlare mai mari (cu 0,65 puncte) decât elevii de sex masculin, după cum arată tabelul de mai jos. Tabel 49. Mediile școlare în funcție de sex Sexul respondentului
[Corola-publishinghouse/Science/84968_a_85753]
-
a lui Deming. Sistemul său este bazat pe informații, cu o tendință de aplicare în prima linie. Am afirmat deseori că managementul performanței e pentru procesul de management ceea ce este Deming pentru producție și servicii. Deming încearcă să descopere cauzele varianței în producție, astfel încât aceasta să poată fi redusă. Managementul performanței descoperă cauzele varianței în procesul performanței umane și o reduce prin intermediul unei intervenții comportamentale sistematice. Neajunsul sistemului lui Deming este similar cu cel al lui Crosby. Presupunând că tot ceea ce
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
aplicare în prima linie. Am afirmat deseori că managementul performanței e pentru procesul de management ceea ce este Deming pentru producție și servicii. Deming încearcă să descopere cauzele varianței în producție, astfel încât aceasta să poată fi redusă. Managementul performanței descoperă cauzele varianței în procesul performanței umane și o reduce prin intermediul unei intervenții comportamentale sistematice. Neajunsul sistemului lui Deming este similar cu cel al lui Crosby. Presupunând că tot ceea ce spune că ar trebui să facă o firmă este corect, cum determini oamenii
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
000 de ore de practică. Considerând o medie de 20 de ore timp de 50 de săptămâni, rezultă 10 ani de practică. Una dintre descoperirile sale care desființează credințele populare despre performerii de vârf este că cel puțin 96% din varianța în performanță este pusă numai pe seama practicii. Adică mai puțin de 4 procente din performanță se datorează tuturor celorlalți factori, inclusiv celui numit „talent nativ”. Aceasta este o descoperire foarte importantă pentru orice persoană care vrea să devină expert într-
[Corola-publishinghouse/Science/2338_a_3663]
-
apreciat că fiind în egală măsură valabile și importante toate cele cinci variante de răspuns propuse la întrebarea numărul 1. Analizând răspunsurile respondenților care au preferat varianta a), am remarcat intenția unora în a-și completă răspunsul; astfel, deși în cadrul varianței a) sunt menționați punctual membrii Cvartetului pentru Orientul Mijlociu au existat respondenți care au dorit să sublinieze faptul că "doar SUA" deține un rol important în conflict, alții apreciind că este importantă "în special SUA, dar și ceilalți actori".1019 Din
[Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
în același timp și explicații suplimentare justificative. Astfel, pentru varianta a) s-au înregistat 2 răspunsuri favorabile, pentru varianta b) 3 răspunsuri, iar pentru varianta c) 23 de răspunsuri. Din totalul persoanelor intervievate un numar de 13 respondenți, pe lângă notarea varianței considerate cea mai potrivită, au oferit câteva explicații subsidiare; astfel: Dl. William Banks deși a optat pentru varianta c), care propune soluția coexistentei celor două state (Israel și Palestina), a făcut mențiunea că este valabilă acesta soluție doar dacă se
[Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
rezolvarea problemei rezidă din varianta c), al doilea, în nume personal, Excelentă Să precizând că dacă se dorește o soluție de durată, care să rezolve implicit toate problemele majore, trebuie să se accepte că singura soluție reală este cea aferentă varianței b), cea a unui singur stat secular democratic.1034 Dl. Ralph Sundberg opinează că varianta c) este singura opțiune previzibilă atât în prezent, cât și în viitor, celelalte două variante apreciind că nu vor fi niciodată acceptate de către Israel.1035
[Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
aproape în mod exclusiv) de curajul și voința politică a celor două entități, de respectarea angajamentelor, de dezvoltarea parteneriatelor deja existente și de asumarea de noi responsabilități care se impun cu precădere în această regiune efervescenta. Canalizându-ne atenția asupra varianței agreate de respondenți, privind soluția cea mai potrivită pentru rezolvarea conflictului israeliano-palestinian, se remarcă faptul că majoritatea au admis soluția două state; astfel, potrivit Dlui. Michael Herzog "singura soluție prin care se poate realiza autodeterminarea celor două popoare este crearea
[Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
vânzarea produselor agricole variază și în funcție de sursele din care au provenit banii investiți în activitățile agricole. Astfel, cei ce au investit bani din surse proprii au venituri semnificativ mai mari decât cei ce au luat credit bancar 52. Analiza de varianță arată că veniturile subiecților cresc odată cu educația, pentru cele mai multe din tipurile de activități producătoare de venit. 5.1.2 Activități economice ne-agricole Un rol esențial în dezvoltarea ruralului și în transformarea agriculturii românești într-un sector eficient, îl au
by Adela Elena Popa [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
219430 0253/215909 ing Petrache GORJ Irina ───────────────────────��────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── Service-uri diferite HARGHITA ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── PECO Harghita M-Ciuc, Co��buc 51 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── PETROM-Sucursala Deva, Str. 22 Decembrie PECO Huned. Bl.11 ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Coral prodexim Fierbinți 0243/280919 Silvestru SRL Florian ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Petronius oil SRL Slobozia,Varianței 31 0243/214702 Roșca Nicolae ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Mobile service Fetești,Călărași- Burcea SRL Horticons 0243/364574 Constantin ────────────────────────────────────────────────���──────────────────────────────────────────────── SNP Petrom SĂ Slobozia,Brăilei Slobozia IALOMIȚA ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SC Ciril com SRL Ion Roată, sat Malu 0243/262059 Cazacu Marinică ───────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── SNP Petrom SĂ Slobozia,st
EUR-Lex () [Corola-website/Law/168176_a_169505]
-
Bancă Europeană de Reconstrucție și Dezvoltare, în conformitate cu prevederile Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 81/2002 privind ratificarea Acordului de garanție dintre România și Banca Europeană pentru Reconstrucție și Dezvoltare pentru finanțarea Proiectului privind restructurarea sectorului de drumuri și construcția varianței de ocolire a municipiului Pitești, semnat la București la 31 decembrie 2001, aprobată prin Legea nr. 567/2002 . Articolul 4 Planurile de situație cu amplasamentul lucrării, avizate conform legii, delimitarea suprafețelor și a construcțiilor supuse exproprierii, precum și tabelul prevăzut în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/161730_a_163059]
-
Bancă Europeană pentru Reconstrucție și Dezvoltare, în conformitate cu prevederile Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 81/2002 privind ratificarea Acordului de garanție dintre România și Banca Europeană pentru Reconstrucție și Dezvoltare pentru finanțarea Proiectului privind restructurarea sectorului de drumuri și construcția varianței de ocolire a municipiului Pitești, semnat la București la 31 decembrie 2001, aprobată prin Legea nr. 567/2002 ." 2. Anexă nr. 2 se modifică și se înlocuiește cu anexă la prezența hotărâre. PRIM-MINISTRU CĂLIN POPESCU-TĂRICEANU Contrasemnează: --------------- Ministrul transporturilor, construcțiilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/171774_a_173103]
-
analiza apei subterane, raportul geotehnic cu recomandările pentru fundare și consolidări; - alte studii de specialitate necesare, după caz; e) caracteristicile principale ale construcțiilor din cadrul obiectivului de investiții, specifice domeniului de activitate, si variantele constructive de realizare a investiției, cu recomandarea varianței optime pentru aprobare; ... f) situația existentă a utilităților și analiza de consum: ... - necesarul de utilități pentru varianta propusă promovării; - soluții tehnice de asigurare cu utilități; g) concluziile evaluării impactului asupra mediului; ... 4. durată de realizare și etapele principale; graficul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/202534_a_203863]