66,723 matches
-
poate întârzia remiterea hipoglicemiei . Dacă valorile hemoglobinei glicozilate sunt normale sau scăzute , trebuie luată în considerare posibilitatea apariției episoadelor hipoglicemice recurente ( mai ales nocturne ) , nerecunoscute ca atare . Complianța pacientului la regimul terapeutic și la dietă , administrarea corectă a insulinei și cunoașterea simptomelor hipoglicemiei sunt esențiale pentru reducerea riscului de hipoglicemie . Factorii care cresc susceptibilitatea la hipoglicemie necesită o supraveghere strictă și , eventual , ajustarea dozei . Aceștia includ : - schimbarea regiunii de injectare ; - ameliorarea sensibilității la insulină ( de exemplu prin îndepărtarea factorilor de stres
Ro_751 () [Corola-website/Science/291510_a_292839]
-
poate întârzia remiterea hipoglicemiei . Dacă valorile hemoglobinei glicozilate sunt normale sau scăzute , trebuie luată în considerare posibilitatea apariției episoadelor hipoglicemice recurente ( mai ales nocturne ) , nerecunoscute ca atare . Complianța pacientului la regimul terapeutic și la dietă , administrarea corectă a insulinei și cunoașterea simptomelor hipoglicemiei sunt esențiale pentru reducerea riscului de hipoglicemie . Factorii care cresc susceptibilitatea la hipoglicemie necesită o supraveghere strictă și , eventual , ajustarea dozei . - ameliorarea sensibilității la insulină ( de exemplu prin îndepărtarea factorilor de stres ) ; - activitatea fizică neobișnuită , intensă sau prelungită
Ro_751 () [Corola-website/Science/291510_a_292839]
-
formativ de calitate. Această idee a fost reiterată cu fermitate de către Tratatul de la Amsterdam, semnat la 2 octombrie 1997, care subliniază, de asemenea, rolul pe care îl are Comunitatea în sprijinirea dezvoltării națiunilor comunitare la cel mai înalt nivel de cunoaștere, prin accesul larg la educație și printr-o permanentă actualizare a cunoștințelor. (2) Prin Decizia 818/95/CE, din 14 martie 1995, de adoptare a celei de-a treia etape a programului "Tineretul pentru Europa"(5), Parlamentul și Consiliul European
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
de 15 decembrie 1997(6), pentru politicile statelor membre privind angajarea resurselor umane, pentru creșterea gradului de angajare a resurselor umane și a adaptabilității acestora, pentru dezvoltarea culturii antreprenoriale și promovarea șanselor egale. (4) În comunicarea "Către o Europă a Cunoașterii", Comisia trasează liniile directoare pentru crearea unui spațiu educațional european deschis și dinamic, propice înfăptuirii obiectivului propus: educație și formare continuă. (5) În Cartea Albă " Predare și învățare - spre o societate a învățării", Comisia afirmă că dezvoltarea unei societăți a
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
educația și în Decizia Consiliului 1999/382/ CE din 26 aprilie 1999 privind formarea, Parlamentul și Consiliul European au adoptat programe de acțiune comunitare pentru domeniile educației și, respectiv, formării care, împreună cu programul de tineret, contribuie la o Europă a cunoașterii. (14) Politica de colaborare în domeniul tineretului contribuie la promovarea învățământului informal și astfel la învățarea continuă, pe toată durata vieții, și de aceea trebuie dezvoltată în continuare. (15) Integrarea tinerilor în câmpul muncii este esențială pentru inserția lor socială
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
în problematica tineretului, incluzând serviciul european de voluntariat și schimburile de tineri atât în interiorul Comunității cât și cu terțe țări. 2. Programul se aplică între 1 ianuarie 2000 și 31 decembrie 2006. 3. Programul contribuie la promovarea unei Europe a cunoașterii prin dezvoltarea unui spațiu european al cooperării în problematica tineretului, bazat pe educație și formare continuă, informală. Acest program promovează învățarea pe tot parcursul vieții și acumularea cunoștințelor, dezvoltarea deprinderilor și a competențelor menite să dezvolte conștiința cetățenească activă și
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
pentru proiectele pilot bazate pe parteneriat transnațional destinate să dezvolte inovarea și calitatea în problematica tineretului; (g) dezvoltarea, la nivel european, a metodelor de analiză și urmărire a politicilor tineretului și a evoluției lor (ex.: baze de date, figuri proeminente, cunoașterea reciprocă a "sistemelor"), precum și a metodelor de diseminare a bunelor practici. Articolul 4 Accesul la program 1. Programul se adresează tinerilor, în principiu celor cu vârste cuprinse între 15 și 25 de ani, ca și celor angajați în munca cu
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
tineretului (Tineretul pentru Europa, etapa a III-a și Serviciul european de voluntariat) și acțiunile care urmează să fie puse în aplicare în temeiul prezentului program. Articolul 6 Acțiuni comune Ca parte a procesului de construire a unei Europe a cunoașterii, măsurile prezentului program pot fi puse în aplicare în conformitate cu procedurile prevăzute în art. 8 ca acțiuni comune cu programe comunitare conexe și acțiuni în domeniul tineretului, educației și pregătirii profesionale. Articolul 7 Dispoziții de aplicare 1. Dispozițiile de aplicare a
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
flexibilă ca o premiză a cooperării între sectoare, ajutorul Comunității poate fi acordat pentru acțiunile la care se referă art. 6 al deciziei și pentru activitățile ce se desfășoară în comun cu alte programe comunitare care vizează o Europă a cunoașterii, în special programele comunitare în domeniul educației și al pregătirii vocaționale. Comisia, în cooperare cu statele membre urmărește dezvoltarea unui sistem comun de informare, observare și diseminare privind practicile bune în domeniul cunoașterii și învățării continue, pe toată durata vieții
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
programe comunitare care vizează o Europă a cunoașterii, în special programele comunitare în domeniul educației și al pregătirii vocaționale. Comisia, în cooperare cu statele membre urmărește dezvoltarea unui sistem comun de informare, observare și diseminare privind practicile bune în domeniul cunoașterii și învățării continue, pe toată durata vieții, alături de acțiuni comune cu privire la multimedia în scopuri educaționale și formative. Proiectele acoperă o paletă de programe dintr-un număr de sectoare diferite, inclusiv tineretul. Pot fi finanțate într-o manieră complementară de un
jrc4550as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89716_a_90503]
-
există în statele membre norme care prevăd aplicarea unor dobânzi de întârziere, dispoziția de mai sus ar putea fi pusă în practică printr-o trimitere la aceste norme. (20) Părțile vătămate în urma accidentelor de circulație întâmpină câteodată dificultăți legate de cunoașterea denumirii societății de asigurare care are răspunderea civilă ce decurge din circulația unui autovehicul implicat într-un accident. (21) În interesul acestor părți vătămate, este necesar ca statele membre să creeze organisme de informare pentru a garanta că aceste informații
jrc4577as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89743_a_90530]
-
dacă atomii sau moleculele prezintă ordine pe scară mare. Acești factori vor determina capacitatea materialului de a transmite lungimi de undă mai mari (în spectrul infraroșu, radio și cel al microundelor). Designul oricărui dispozitiv transparent impune alegerea materialelor pe baza cunoașterii proprietăților și limitărilor lor. Caracteristicile de absorbție ale structurilor cristaline observate în regiunile de joasă frecvență (infraroșu mediu spre infraroșu îndepărtat) definesc limita de transparență la lungime mare de undă a materialului. Aceste caracteristici sunt rezultatul cuplărilor interactive dintre mișcarea
Fibră optică () [Corola-website/Science/297270_a_298599]
-
la temelia construcțiilor critice. Aceasta nu înseamnă că omul nu interesează și că viața lui interioară e comună. Sincer e să recunoaștem că sînt scriitori care au biografie și alții care nu au. Eminescu, Macedonski au o biografie, Bacovia — nu. Cunoașterea vieții de zi cu zi a celui din urmă nu aduce nimic revelator pentru înțelegerea operei. Biografia lui reală e opera, în straturile căreia s-au zidit evenimentele intime. Are, mă întreb, criticul, în genere, biografie? Dacă participă ca Maiorescu
Eugen Lovinescu () [Corola-website/Science/297282_a_298611]
-
ținut până în iulie 1917, în 42 de caiete aflate astăzi în fondul de manuscrise al Bibliotecii Academiei Române și la Biblioteca Centrală de Stat din București), pe care le va continua până la sfârșitul vieții și care constituie o prețioasă sursă de cunoaștere a omului Maiorescu. Însemnările ni-l prezintă încă din adolescență ca pe un caracter puternic, ambițios și iubitor de ordine, pasionat de cultură și dornic să se afirme prin capacitățile sale intelectuale în fața colegilor austrieci, care, provenind adesea din familii
Titu Maiorescu () [Corola-website/Science/297354_a_298683]
-
cel urban: în mediul rural 26% dintre catolici au vorbit limba maghiară (14% ca limba maternă, 12% ca a doua limbă) și 33% au înțeles limba (7% fiind procentul celor care au un vocabular pasiv). În mediul urban nivelul de cunoaștere a limbii maghiare este mult mai scăzută: doar 8% dintre catolici vorbesc ungurește (din care doar 3% ca limba maternă și 5% ca a doua limbă) și 5% au un vocabular pasiv, procentul total celor care înțeleg limba maghiară fiind
Ceangăi () [Corola-website/Science/297394_a_298723]
-
este studiată din prima clasă până la terminarea școlii primare. Studierea sa este continuată pentru încă cel puțin un an. Cea mai mare parte din elevi optează pentru două limbi străine, cea de-a doua fiind spaniola, germana, franceza sau italiana. Cunoașterea limbii engleze este obligatorie pentru admiterea în universități, fiind un subiect obligatoriu în cadrul examenului național de admitere ("Högskoleprovet") Economie bazată pe industrie și servicii. O specialitate culinară suedeză este "kåldolmar", asemănătoare cu sarmalele românești, din carne de porc și frunze
Suedia () [Corola-website/Science/297388_a_298717]
-
imitația naturii și a Antichității conduc către scopul ultim al artei, depășirea lor. Așa cum a fost el teoretizat de către autorii italieni (de exemplu, Federico Zuccaro și Gian Paolo Lomazzo), desenul (disegno) leagă operațiile manuale ale artistului de principiile înalte ale cunoașterii științifice. Astfel, arta are ca fundament cunoașterea filozofica a lumii. În semantica vasariană, disegno este un cuvant aproape metafizic, el stă în centrul unei arte ideale. Desenul se aplică atât meșteșugului, cât și fanteziei, intelectului, sufletului; în final, creația divină
Istoriografia de artă și canonul occidental () [Corola-website/Science/296074_a_297403]
-
scopul ultim al artei, depășirea lor. Așa cum a fost el teoretizat de către autorii italieni (de exemplu, Federico Zuccaro și Gian Paolo Lomazzo), desenul (disegno) leagă operațiile manuale ale artistului de principiile înalte ale cunoașterii științifice. Astfel, arta are ca fundament cunoașterea filozofica a lumii. În semantica vasariană, disegno este un cuvant aproape metafizic, el stă în centrul unei arte ideale. Desenul se aplică atât meșteșugului, cât și fanteziei, intelectului, sufletului; în final, creația divină este tot rezultatul desenului. De fapt, în
Istoriografia de artă și canonul occidental () [Corola-website/Science/296074_a_297403]
-
aproape metafizic, el stă în centrul unei arte ideale. Desenul se aplică atât meșteșugului, cât și fanteziei, intelectului, sufletului; în final, creația divină este tot rezultatul desenului. De fapt, în secolele XV-XVI s-a încercat teoretizarea artei ca obiect al cunoașterii; în această epoca pictură, sculptură și arhitectura au fost asociate cu branșele teoretice ale cunoașterii (iar în Evul Mediu făceau parte din categoria artelor mecanice), precum optică, anatomia, și studiul perspectivei. Întorcându-mă la problema resurecției, recunoașterea unei renașteri înseamnă
Istoriografia de artă și canonul occidental () [Corola-website/Science/296074_a_297403]
-
și fanteziei, intelectului, sufletului; în final, creația divină este tot rezultatul desenului. De fapt, în secolele XV-XVI s-a încercat teoretizarea artei ca obiect al cunoașterii; în această epoca pictură, sculptură și arhitectura au fost asociate cu branșele teoretice ale cunoașterii (iar în Evul Mediu făceau parte din categoria artelor mecanice), precum optică, anatomia, și studiul perspectivei. Întorcându-mă la problema resurecției, recunoașterea unei renașteri înseamnă acceptarea unei istorii teleologice, modelată de un progres artistic, de geniul omului și de revival-ul
Istoriografia de artă și canonul occidental () [Corola-website/Science/296074_a_297403]
-
se poate să depășim bariera istoriei „obiective” și „detașate”. În acest context, mizele și rolul teatrului politic despre rezistență mi se par foarte importante. Pe de-o parte, provoacă publicul la o altfel de înțelegere și la alte modalități de cunoaștere a mișcărilor de protest, a istoriilor nespuse, uitate sau ascunse, a istoriei represiunii în context local. Apoi, asemeni turului de la Grivița, creează cadrul pentru dezbatere, pentru cunoaștere reciprocă, pentru a pune cap la cap diverse informații disparate, în încercarea de
Mizele teatrului politic în epoca „istoriei adevărate”. Reflecții pe marginea vizitării „locurilor memoriei” grevei de la Atelierele Grivița din 1933 () [Corola-website/Science/296083_a_297412]
-
parte, provoacă publicul la o altfel de înțelegere și la alte modalități de cunoaștere a mișcărilor de protest, a istoriilor nespuse, uitate sau ascunse, a istoriei represiunii în context local. Apoi, asemeni turului de la Grivița, creează cadrul pentru dezbatere, pentru cunoaștere reciprocă, pentru a pune cap la cap diverse informații disparate, în încercarea de a reconstrui memoria rezistenței. În sfârșit, mută mingea de pe terenul „obiectivității” istorice, pe cel al subiectivității inerente, al depășirii „faptelor prezentate obiectiv” în favoarea unor macro-narațiuni complexe care
Mizele teatrului politic în epoca „istoriei adevărate”. Reflecții pe marginea vizitării „locurilor memoriei” grevei de la Atelierele Grivița din 1933 () [Corola-website/Science/296083_a_297412]
-
În secolul al 18-lea, filozofi din regatele de Vest ale Europei au elaborat un sistem de gândire care a inversat poziția Nordului pe axa tradițională a cunoașterii. Din acest proces de transformare epistemică a luat ființă ideea de Occident ca identitate structurală, născută pe ruinele Renașterii și întemeiată pe cunoaștere, cultură, civilizație, etcetera. Concomitent cu aceasta, dispoziția imperialistă a Iluminismului a creat o a doua Europă - Europa de Est
De aici, de la margine: pentru o metodă decolonială în discursurile culturale din România () [Corola-website/Science/296077_a_297406]
-
ale Europei au elaborat un sistem de gândire care a inversat poziția Nordului pe axa tradițională a cunoașterii. Din acest proces de transformare epistemică a luat ființă ideea de Occident ca identitate structurală, născută pe ruinele Renașterii și întemeiată pe cunoaștere, cultură, civilizație, etcetera. Concomitent cu aceasta, dispoziția imperialistă a Iluminismului a creat o a doua Europă - Europa de Est - funcționând de atunci ca un dublu al său, asemănător și totuși diferit. Nașterea Europei de Est din privirea occidentală a constituit un eveniment
De aici, de la margine: pentru o metodă decolonială în discursurile culturale din România () [Corola-website/Science/296077_a_297406]
-
liberali reformatori în Ungaria, dizidenți polonezi și-au afirmat apartenența la o Europă care în fond îi respingea? Corpusul gândirii iluministe, care, subtil, încă dă coordonatele geografiei noastre simbolice, poartă răspunderea expulzării unei părți considerabile a experienței umane la marginile cunoașterii. Proiectul modernității poate fi înțeles și ca un uriaș efort de ierarhizare/suprimare a cunoștințelor practicate în comunități care au stat și stau în calea imperiilor. Invocând mai întâi sângele și creștinismul, apoi culoarea pielii, așa numita sălbăticie a primitivului
De aici, de la margine: pentru o metodă decolonială în discursurile culturale din România () [Corola-website/Science/296077_a_297406]