10,680 matches
-
să facă referiri la organismele responsabile pentru informarea părților interesate. Principiile sus-menționate se vor aplica de asemenea și materialelor audio vizuale sau de pe paginile de internet. 4. Obligații ale țărilor beneficiare Informarea și publicitatea trebuie să facă obiectul unui șir coerent de măsuri definite de către organismul responsabil în colaborare cu Comisia, pe durata proiectului. Țările beneficiare trebuie să se asigure că reprezentanții Comisiei, inclusiv Delegațiile sale sunt corect implicate în cele mai importante activități legate de ISPA. Când proiectele sunt implementate
MEMORANDUM DE FINANŢARE din 5 martie 2004 între Guvernul României şi Comisia Europeană privind asistenţa financiară nerambursabilă acordată prin Instrumentul pentru Politici Structurale de Preaderare pentru măsura "Îmbunătăţirea sistemelor de alimentare cu apă, colectare şi tratare a apelor uzate în municipiul Bacău, judeţul Bacău, România". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156991_a_158320]
-
Periodic de Țară din 05.11.2003; - Poziția comună a Uniunii Europene la Capitolul 24 JAI transmisă oficial României în cadrul Conferinței de Aderare România - UE din 12 februarie 2004. (8) Prin prevederile strategiei se realizează cadrul general necesar abordării unitare, coerente și euroconforme a managementului integrat al frontierei, precum și conjugarea eforturilor instituțiilor cu atribuții la frontieră în scopul îndeplinirii cu eficientă a obiectivelor acestora. ... Secțiunea a II-a SPECIFICUL CRIMINALITĂȚII TRANSFRONTALIERE (9) Una dintre manifestările transfrontaliere predominante ale criminalității internaționale organizate
STRATEGIA NAŢIONALĂ din 1 aprilie 2004 de management integrat al frontierei de stat a României în perioada 2004-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157109_a_158438]
-
singure variante. (16) Obiectivele fundamentale, prin prisma rezultatelor analizei stadiului actual al managementului frontierei și dinamicii criminalității transfrontaliere sunt: ... * Realizarea, până la 01.01.2005 și perfecționarea, până la 31.12.2006, a cadrului legal și administrativ de coordonare operațională unitară și coerentă, la nivel național, regional și local a managementului integrat al frontierei. * Reglementarea prin lege a cadrului de colaborare dintre instituțiile naționale cu atribuții în domeniul managementului integrat al frontierei României. Integrarea strânsă și coordonarea unitară a sarcinilor îndeplinite la frontieră
STRATEGIA NAŢIONALĂ din 1 aprilie 2004 de management integrat al frontierei de stat a României în perioada 2004-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157109_a_158438]
-
interne cu acquis-ul comunitar. * Amplificarea cooperării internaționale în domeniul managementului frontierei cu Statele Membre ale Uniunii Europene, țările candidate la aderare la UE, țările vecine, precum și cu alte țări. (17) Pentru realizarea obiectivelor se va adopta o politică unitară și coerentă a managementului integrat al frontierei, în spiritul politicii Uniunii Europene în domeniu, ce include cinci componente interdependente: ... a) un mecanism comun de coordonare și cooperare operațională; ... b) analiză de risc integrată comună; ... c) personal și echipament interoperațional; ... d) corp comun
STRATEGIA NAŢIONALĂ din 1 aprilie 2004 de management integrat al frontierei de stat a României în perioada 2004-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157109_a_158438]
-
autorităților și instituțiilor publice răspund de asigurarea condițiilor pentru satisfacerea operativă a cererilor privind eliberarea documentelor care să ateste activitatea profesională desfășurată de funcționarul public, vechimea în muncă, în specialitate și în funcția publică. ... Articolul 3 În vederea gestiunii unitare și coerente, la nivelul autorităților și instituțiilor publice, a evidenței dosarelor profesionale și a registrului de evidență al funcționarilor publici, fiecare funcționar public este înregistrat în registrul de evidență a funcționarilor publici în ordinea datei și, respectiv, a numărului actului administrativ de
HOTĂRÂRE nr. 432 din 23 martie 2004 (*actualizată*) privind dosarul profesional al funcţionarilor publici. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/157224_a_158553]
-
stilistic și funcțional) a elementelor de construcție a comunicării și a funcțiilor specifice limbii engleze, achiziționate pe parcursul studiilor liceale. Vor fi evaluate de asemenea competențele de interacțiune și transfer, precum și capacitatea candidaților de a construi un discurs convingător, logic și coerent, susținut de opinii proprii, exemple, argumente și asociații cu texte cunoscute, cu realitatea înconjurătoare sau cu propria experiență de viață. În cadrul probei scrise, se va urmări și evalua cu prioritate capacitatea candidaților de a opera cu codul scris al limbii
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
viață. ♦ să demonstreze capacitatea de exprimare orală prin: ● folosirea corectă și adecvată a structurilor gramaticale și lexicale studiate, pe tot parcursul comunicării orale; ● rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; ● realizarea unui discurs oral convingător, logic și coerent, pe o temă dată: - relatarea unui eveniment/unui fapt divers/unei întâmplări/unei experiențe personale; - prezentarea unui film/unei cărți*7); - descrierea unui obiect, unei persoane/unui personaj, unei activități, unor locuri cunoscute/imaginare; - prezentarea/comentarea unui subiect, unui paragraf
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
3-4 ore și bilingv. ♦ să dovedească capacitatea de exprimare în scris, valorificând în mod adecvat competențele lingvistice dobândite (lexicale, semantice, gramaticale, de ortografiere corectă), prin: ● rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept ținta acest lucru; ● construirea unui discurs logic și coerent, pe o temă de interes, având sau nu ca suport o afirmație/un text dat: - relatarea unui eveniment/unui fapt divers/unor întâmplări/unei experiențe personale; - descrierea unor obiecte/locuri (cunoscute/imaginare)/activități; descrierea/caracterizarea unui personaj/unei persoane/unei
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
studiate; ● traducere; ● să demonstreze capacitatea de exprimare orală prin: ● folosirea corectă și adecvată a structurilor gramaticale și lexicale studiate, pe tot parcursul comunicării orale; ● rezolvarea unor itemi care au drept țintă acest lucru; ● realizarea unui discurs oral convingător, logic și coerent pe o temă dată: - relatarea unui eveniment/unui fapt divers/unei întâmplări/unei experiențe personale; - prezentarea unui film/unei cărți; - descrierea unui obiect, unei persoane/unui personaj, unei activități, unor locuri cunoscute/imaginare; - să exprime și/sau să argumenteze o
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
răspuns la întrebări; - rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; - relatarea unui eveniment/unui fapt divers/unei întâmplări/unei experiențe personale, descriere, prezentarea/comentarea unui subiect, dovedind capacitatea de a construi un discurs (monolog) convingător, logic și coerent, integrând exemple sau argumente interesante, relevante și un punct de vedere personal. - emiterea unor judecăți de valoare, comentarea unui paragraf/unei idei/ideilor textului, exprimarea propriilor păreri în legătură cu ideile/conținutul textului respectiv. - transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă și invers
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
propriilor păreri în legătură cu ideile / conținutul textului respectiv; - identificarea sensului unor cuvinte și a relațiilor semantice; - recunoașterea și utilizarea unor elemente și structuri gramaticale studiate. ● să dovedească capacitatea de a analiza și interpreta textul dat prin construirea unui discurs scris logic, coerent și convingător. ● să dovedească capacitatea de exprimare în scris prin: - folosirea corectă și adecvată a structurilor gramaticale și lexicale studiate; - rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; - desprinderea ideilor semnificative dintr-un text/articol de ziar; - redactarea
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
lucru; - relatarea unui eveniment / fapt divers / unei întâmplări / unei experiențe personale; prezentarea unui film / unei cărți; descrierea unui obiect, unei persoane / unui personaj, unei activități, unor locuri cunoscute / imaginare; prezentarea / comentarea unui subiect, printr-un discurs (monolog) convingător, logic și coerent pe o temă dată, integrând exemple relevante și un punct de vedere personal. Candidații pot face referiri la texte cunoscute, la realitatea înconjurătoare sau la propria experiență. ● sa demonstreze capacitatea de a participa activ la o conversație (interacțiune orală) în
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
persoane / unei personalități marcante; - construirea unui interviu / dialog situațional (pornind sau nu de la reperele oferite de text); - redactarea unui C.V. / unei cărți poștale / felicitări / scrisori (personale / administrative) integrând argumente, comentarii, un punct de vedere personal; - construirea unui discurs logic și coerent, pe baza unei teme, pornind de la o afirmație / un text dat: continuarea unui text / unei idei, comentarea unui subiect / exprimarea și / sau argumentarea unei opinii personale / unui punct de vedere; redactarea unui eseu structurat / liber. ● să dovedească capacitatea de a
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
descriptiv ● Selectarea unor informații din texte diferite, pentru a îndeplini o sarcină de lucru Desprinderea esențialului din texte literare/ narative/ descriptive/ discursuri/ interviuri/ articole și identificarea atitudinii vorbitorului 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, sub forma unor descrieri/ povestiri orale sau scrise Redactarea unor texte funcționale (scrisori, chestionare, CV, interviu) Redactarea unui eseu structurat/ nestructurat pe o temă de interes, cu prezentarea argumentată a propriei opinii ● Completarea unor
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
ideilor principale dintr-un text de informare generală/ publicistic/ literar pe o temă cunoscută ● Selectarea informațiilor relevante din mai multe texte, pentru a realiza o sarcină de lucru 2. Producerea de mesaje orale sau scrise, adecvate unor anumite contexte Relatarea coerentă a unui eveniment real sau imaginar, utilizând descrieri, comparații ● Prezentarea de fapte, argumente și informații pentru a susține o idee sau o apreciere ● Redactarea unor scrisori în care se prezintă fapte, întâmplări, evenimente, experiențe personale 3. Realizarea de interacțiuni în
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
răspuns la întrebări; - rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; - relatarea unui eveniment / unui fapt divers / unei întâmplări / unei experiențe personale, descriere, prezentarea / comentarea unui subiect, dovedind capacitatea de a construi un discurs (monolog) convingător, logic și coerent, integrând exemple sau argumente interesante, relevante și un punct de vedere personal. - emiterea unor judecăți de valoare, comentarea unui paragraf/ unei idei / ideilor textului, exprimarea propriilor păreri în legătură cu ideile / conținutul textului respectiv. - transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă și invers
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
propriilor păreri în legătură cu ideile / conținutul textului respectiv; - identificarea sensului unor cuvinte și a relațiilor semantice; - recunoașterea și utilizarea unor elemente și structuri gramaticale studiate. ● să dovedească capacitatea de a analiza și interpreta textul dat prin construirea unui discurs scris logic, coerent și convingător. ● să dovedească capacitatea de exprimare în scris prin: - folosirea corectă și adecvată a structurilor gramaticale și lexicale studiate; - rezolvarea unor itemi (exerciții), care au drept țintă acest lucru; - desprinderea ideilor semnificative dintr-un text/articol de ziar; - redactarea
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
variate de aplicare 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 3. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 4. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a strategiilor de rezolvare a unei probleme 5. Analiza unei situații problematice și determinarea ipotezelor necesare pentru obținerea concluziei 6. Generalizarea unor proprietăți prin modificarea contextului inițial de definire a
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
variate de aplicare 8. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunțuri matematice 9. Utilizarea corectă a algoritmilor matematici și a raționamentelor în rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate 10. Exprimarea și redactarea corectă și coerentă în limbaj formal sau în limbaj cotidian, a rezolvării sau a strategiilor de rezolvare a unei probleme 11. Analiza unei situații problematice și determinarea ipotezelor necesare pentru obținerea concluziei 12. Generalizarea unor proprietăți prin modificarea contextului inițial de definire a
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
materialului genetic; aprecierea și interpretarea unor efecte ale variațiilor condițiilor de mediu asupra funcțiilor organismelor. ● Reprezentarea schematică a unor structuri, a mecanismelor unor procese biologice, etc; ● Aplicarea cunoștințelor de biologie în: - realizarea, interpretarea unor rezultate, scheme, etc; - elaborarea unui text coerent după un algoritm dat, utilizând termeni specifici; - rezolvarea unor probleme, situații-problemă date, etc; - alcătuirea unor probleme și rezolvarea lor, imaginarea unor situații - problemă și rezolvarea lor; - proiectarea etapelor unor activități experimentale cu scop de investigare, verificare, certificare etc. a unor
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
utilizând terminologia științifică adecvată. ● Identificarea și interpretarea influenței factorilor de mediu asupra funcțiilor organismului uman Reprezentarea schematică a unor structuri, a mecanismelor unor procese biologice, etc; ● Aplicarea cunoștințelor de biologie în: - realizarea, interpretarea unor rezultate, scheme, etc; - elaborarea unui text coerent după un algoritm dat, utilizând termeni specifici; - rezolvarea unor probleme, situații-problemă date, etc; - alcătuirea unor probleme și rezolvarea lor, imaginarea unor situații - problemă și rezolvarea lor; - proiectarea etapelor unor activități experimentale cu scop de investigare, verificare, certificare etc. a unor
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
genetic; aprecierea și interpretarea unor efecte ale variațiilor condițiilor de mediu asupra funcțiilor organismului uman. ● Reprezentarea schematică a unor structuri, a mecanismelor unor procese biologice, etc; ● Aplicarea cunoștințelor de biologie în: - realizarea, interpretarea unor rezultate, scheme, etc; - elaborarea unui text coerent după un algoritm dat, utilizând termeni specifici; - rezolvarea unor probleme, situații-problemă date, etc; - alcătuirea unor probleme și rezolvarea lor, imaginarea unor situații - problemă și rezolvarea lor; - proiectarea etapelor unor activități experimentale cu scop de investigare, verificare, certificare etc. a unor
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
României la alegere cu Geografia generală (cu conținuturi selectate din clasele a IX-a, aXași aXI-a). ● Proba "f" vizează Geografia României la alegere cu Geografia generală. II. Competențe de evaluat: GEOGRAFIE GENERALĂ - PROBLEME FUNDAMENTALE ALE LUMII CONTEMPORANE 1. Perceperea coerentă a elementelor, proceselor și fenomenelor care definesc mediul geografic; 1.1 Analiza și explicarea diversității elementelor, proceselor și fenomenelor ce formează mediul geografic; 1.2 Analiza mediului înconjurător ca sistem; 1.3 Explicarea principalelor probleme de geografie fizică, umană, a
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
elemente reprezentate grafic sau cartografic; 2.3 Transformarea informației oferite de suporturi grafice sau cartografice într-un text. 3. Cunoașterea și utilizarea corectă a terminologiei specifice; 3.1 Definirea termenilor geografici de bază; 3.2 Elaborarea unui text corect și coerent utilizând termeni specifici; 3.3 Elaborarea unui text după un algoritm dat. 4. Explicarea și interpretarea fenomenelor și proceselor din mediul geografic; 4.l Explicarea faptelor geografice generale; 4.2 Compararea situațiilor geografice din regiuni date; 4.3 Demonstrarea unor
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]
-
vizează Geografia României. ● Proba "e" vizează Geografia României la alegere cu Geografia generală (cu conținuturi selectate din clasele a IX-a, aXași aXI-a). ● Proba "f vizează Geografia României la alegere cu Geografia generală. II. Competențe de evaluat: 1. Perceperea coerentă a elementelor, proceselor și fenomenelor de bază ce definesc mediul geografic al României; 1.1 Identificarea elementelor de referință ce definesc poziția geografică și geopolitică a României; 1.2 Evidențierea diferențierilor teritoriale ale caracteristicilor geografice fundamentale ale țării; 1.3
ANEXE din 1 septembrie 2003 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2004*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/156905_a_158234]