8,042 matches
-
æmulatio și zelus. La baza acestei utilizări religioase medievale stă o opoziție consacrată în antichitatea greco-romană, între imitatio și æmulatio. Cuvântul s-a constituit așadar prin sedimentarea a două culturi, una religioasă, alta retorică. Reamintesc pe scurt datele acestei polarități conceptuale binecunoscute. Cultura clasică, începând cu Quintilian, trasează linia ce desparte două atitudini posibile în imitație. În vreme ce imitatio implica fidelitatea și obediența în raport cu modelul, æmulatio presupunea situarea pe poziții egale și concurente. Era vorba de rivalitate, chiar violentă. Scriitorii intrați într-
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
realități ascunse dar obiective a destinului național. Există o idee fixă a națiunii, o lege de dezvoltare, un viitor ferm înscris în ordinea cosmosului, iar autorii "geniali" sunt cei care reflectă această condiție imuabilă a chemării etnice. În funcție de acest dispozitiv conceptual, geniile vor fi întotdeauna multiple pentru că realitatea obiectivă a națiunii e una singură pentru toți. Există în mod natural un număr mare de autori care au acces la ea: ca lege dată în ordinea cosmosului, ea poate fi gândită de
Fabrica de geniu. Nașterea unei mitologii a productivității literare în cultura română (1825-1875) by Adrian Tudurachi () [Corola-publishinghouse/Science/84955_a_85740]
-
nivelul cultural al unei țări, precum și gradul de dezvoltare pe care aceasta l-a atins. Presa minorităților naționale catolice (mai ales cea maghiară din Transilvania) a cunoscut o răspândire și o dezvoltare considerabilă în România Mare. Au fost și diferențe conceptuale în privința mesajului și a viziunii între presa catolică românească de rit latin (romano-catolică) și cea de rit unit (greco-catolică), aceasta fiind mai răspândită, cu puternice sentimente naționale și militând activ pentru apărarea unirii (Unirea poporului, Unirea de la Blaj). Simbolistica titlurilor
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
produce creșterea volumului bătaie, relația volum-presiune maximală rămânând neschimbată; ușoara creștere a volumului telesistolic VS este cauzată de creșterea presiunii aortice datorită creșterii volumului bătaie. Creșterea contractilității deplasează la stânga relația volum-presiune maximă, determinând creșterea volumului bătaie (modificat după [58]). Model conceptual al funcției de pompă ventriculară. Inima primește o anumită cantitate de sânge prin umplere venoasă și expulzează o cantitatea de sânge sub forma debitului cardiac. Acesta depinde de umplerea ventriculară măsurată prin volumul telediastolic și () golirea inimii evaluată prin fracția
Tratat de chirurgie vol. VII by DAN DOBREANU () [Corola-publishinghouse/Science/92067_a_92562]
-
diplomației îl reprezintă procesul efectiv prin care se ajunge la acea finalitate; altfel spus, diplomația este mecanismul prin intermediul căruia statele interacționează în afara frontierelor, este mijlocul prin care se realizează obiectivele politicii externe.18 Harold Nicolson delimitează din punct de vedere conceptual diplomația considerând că aceasta reprezintă fie "managementul relațiilor internaționale prin intermediul negocierii, fie metodă prin care aceste relații sunt conduse de către ambasadori și trimiși speciali, fie afacerea sau artă diplomatică".19 Conform aceluiași autor, diplomația "se află între dreptul internațional și
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
vulnerabilities) subliniind faptul că "securitatea colectivităților umane este afectată de diverși factori în cinci sectoare majore: militar, politic, economic, societal și de mediu".89 După cum rezultă din definițiile prezentate mai sus dimensiunile militare și non-militare delimitează din punct de vedere conceptual securitatea, astfel: securitatea militară (reprezintă ansamblul capacităților militare ofensive și defensive ale statelor); securitatea politică (se referă la stabilitatea organizațională a statului, a sistemului de guvernământ și a ideologiei care i-a conferit legitimitatea); securitatea economică și socială (este cea
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
2004, Secretarul General al ONU a prezentat în cadrul organizației un raport intitulat: "A more secure world: our shared responsibility".98 Documentul propunea introducerea unui nou cadru de analiză și acțiune concretă a ONU în domeniul securității, subliniind necesitatea unor abordări conceptuale diferite în contextul în care conceptul de securitate se impune a fi corelat cu cel de securitate colectivă; totodată, raportul analizează și identifică sursele de amenințări (atât cele vechi, cât și cele noi) la adresa tuturor statelor "bogate sau sărace, puternice
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
de probleme geopolitice generate de proclamarea statului Israel; toate acestea au condus disputa iudeo-islamică pe o pantă ascendentă, realitate ce vă antagoniza din ce in ce mai mult (chiar și în prezent) părțile implicate în conflictul arabo-israelian. Realitatea istorică a dovedit faptul că divergențele conceptuale s-au concretizat (în timp) în lupta pentru impunerea, pentru menținerea și durabilitatea supremației fiecăreia dintre cele două curente religioase. Astfel, pe de o parte, tradițiile musulmane au fost reînnoite, potrivit cărora "datoria comunității musulmane este de a lupta și
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
implicit europeană), secolul al XIX-lea afirmându-se că perioada consolidării discursului naționalist european (care milită pentru eliminarea fărâmițării teritorial-politice); în acest context evreii se vor orienta către susținerea unui discurs similar, afectat de particularitățile specifice poporului evreu.307 Modul conceptual de abordare a relațiilor cu celelalte popoare va fi principala piedică în calea construirii unei arhitecturi unitare a diasporei evreiești și din această perspectivă se vor evidenția două evoluții separate ale doctrinelor naționale evreiești. Astfel, în Vest comunitățile vor opta
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
au avut SUA, prin sprijinul acordat integrării europene și prin angajamentele de securitate față de Europa luate în cadrul NATO.442 Redefinirea regulilor privind securitatea internațională în epoca post-bipolară a ridicat unele probleme nu doar de ordin practic, ci și de ordin conceptual. Aceste dificultăți au fost determinate de mai mulți factori, ca de exemplu: după încheierea Războiului Rece mediul internațional a devenit mult mai dinamic și mai complex (decât în timpul războiului); lipsa unui consens privind modul de abordare a securității internaționale a
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
unor aspecte planetare, cum ar fi de exemplu: protecția mediului.455 Politică Europeană de Securitate și Apărare (PESA)456 reprezintă un instrument relativ recent al palierului interguvernamental al UE, subsumat politicii mai largi externe și de securitate, aflat în evoluție conceptuală din 1998 (la summit-ul franco-britanic de la Saint Malo) și operaționalizat din 2003, când a fost adoptată Strategia Europeană de Securitate (ȘES) și au fost lansate totodată și primele misiuni. În ultimii ani, UE și-a reorientat politică externă și
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
și care presupune asigurarea condițiilor de viață, asigurarea unui loc de muncă, accesul la educație, asistență socială și medicală etc.). O mare parte din evenimentele care s-au înregistrat în primii ani ai secolului al XXI-lea au determinat modificări conceptuale în doctrina israeliană de securitate națională; regândirea doctrinei s-a datorat și faptului că Israelul a fost (și este) ținta unor frecvente violente manifestate sub forma terorismului și a războiului de gherilă (ai cărui protagoniști sunt în principal palestinienii și
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
Ana-Maria Bolborici și-a structurat lucrarea pe șase capitole susținute pe o bogată bibliografie și pe un număr important de anexe sugestive. Primul capitol, Mecanismul diplomatic al Uniunii Europene aspecte tematice, structurale și funcționale, are ca obiectiv clarificarea unor aspecte conceptuale care să ofere un suport teoretic pentru abordarea conceptelor cheie pe care le conține lucrarea. În opinia noastră acest capitol reprezintă un punct de plecare în înțelegerea rolului și funcției diplomației europene în contextul crizei israeliano-palestiniene care menține regiunea Orientului
Diplomația Uniunii Europene și criza din Orientul Mijlociu la începutul secolului al XXI-lea by Ana-Maria Bolborici () [Corola-publishinghouse/Science/84948_a_85733]
-
Introducere Procesul de evaluare a performanței elevilor a fost supus unor schimbări semnificative în ultimii ani, unele acceptate mai ușor altele mai greu. Aceste schimbări au avut loc în plan conceptual, metodologic și instrumental. Astfel s-a îmbogățit cadrul conceptual din domeniul evaluativ, s-a extins gama metodelor de evaluare și s-a schimbat sistemul de indicatori ai performanței elevilor. În prezent, teoria și practica în domeniu sunt intens preocupate de
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
Introducere Procesul de evaluare a performanței elevilor a fost supus unor schimbări semnificative în ultimii ani, unele acceptate mai ușor altele mai greu. Aceste schimbări au avut loc în plan conceptual, metodologic și instrumental. Astfel s-a îmbogățit cadrul conceptual din domeniul evaluativ, s-a extins gama metodelor de evaluare și s-a schimbat sistemul de indicatori ai performanței elevilor. În prezent, teoria și practica în domeniu sunt intens preocupate de a diversifica metodele, tehnicile și instrumentele de evaluare pentru
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
Reperele teoretico-științifice propuse servesc drept fundament pentru realizarea eficientă a evaluării performanței elevilor la testele PISA. Rezultatele obținute pot fi utilizate pentru realizarea de programe și proiecte de creștere a performanței elevilor, reducerea eșecului și abandonului școlar. Capitolul 1 ELEMENTE CONCEPTUALE ALE EVALUĂRII PERFORMANȚEI ELEVILOR Evaluarea performanței elevilor reprezintă o activitate complexă de colectare sistematică a informațiilor despre calitatea și dinamica rezultatelor școlare, de prelucrare și interpretare a acestora în vederea adoptării unor decizii semnificative finalităților educației și scopului acțiunilor de evaluare
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
la o treaptă de școlaritate, an de învățământ, la o disciplină școlară, într-o secvență instructiv-educativă; înțelegerea modalităților de învățare ale elevului; înțelegerea cauzelor insucceselor elevului; verificarea achizițiilor elevului; precum și obținerea de date în vederea perfecționării procesului educativ. 1.2. Elemente conceptuale privind evaluarea performanței elevilor 1.2.1. Performanța elevilor În perioada anilor '60, dovada realizărilor școlare individuale și absolvirea cu succes a unei școli reprezentau condiția esențială pentru accesul la o poziție socială, economică sau politică. Această idee s-a
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
pentru accesul la o poziție socială, economică sau politică. Această idee s-a impus în secolul al XlX-lea în contextul emancipării burgheziei în raport cu nobilimea. Transferat la domeniul școlii, principiul social al performanței, a avut urmări pedagogice și conceptuale care au început cu procedurile de selecție în gimnaziu, au continuat cu construcția sistemului școlar și cu formarea profesională. Până în anii '60 abia au fost luate în considerație efectele socializării și influențele specifice datorate recunoașterii principiului performanței. Mai târziu, în
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
este instrumentul de evaluat cel mai în vogă. Preocupările în domeniu au fost și sunt atât de insistente, încât testele reprezintă ele însele o cultură specifică. În literatura de specialitate și în practica educațională, persistă o anumită confuzie terminologică, ambiguitate conceptuală și un anumit relativism. În domeniul educațional sunt folosite următoarele trei concepte între care se pune, în mod eronat, semnul egalității:teste pedagogice; teste docimologice; teste de cunoștințe (Holban I., Teste de cunoștințe, 1995; Radu I.T., Evaluarea în procesul didactic
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
poate viza aspecte teoretice sau practice, poate fi recomandat ca metodă de învățare și de evaluare la diferite vârste. În demersul de realizare a unui proiect trebuie respectată o succesiune de etape: stabilirea domeniului de interes; stabilirea premiselor inițiale (cadrul conceptual, metodologic, datele generale ale demersului); identificarea și selectarea resurselor materiale; precizarea elementelor de conținut al proiectului. Proiectele sunt de doua tipuri: 1. Proiecte disciplinare sau pluridisciplinare, al căror scop principal este prelungirea și aprofundarea, îmbogățirea activității de învățare, realizată în
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
față de activitatea școlară. Capitolul 3 INDICATORI UTILIZAȚI PENTRU MĂSURAREA PERFORMANȚEI ELEVILOR Procesul de evaluare a performanței elevilor a fost supus unor transformări semnificative în ultimii ani, unele acceptate mai ușor altele mai greu. Aceste schimbări au avut loc în plan conceptual, metodologic și instrumental. Astfel s-a îmbogățit cadrul conceptual din domeniul evaluativ, s-a extins gama metodelor de evaluare folosite de cadrele didactice la clasă și s-a schimbat sistemul de indicatori ai performanței elevilor. 3.1. Sistemul de indicatori
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
PERFORMANȚEI ELEVILOR Procesul de evaluare a performanței elevilor a fost supus unor transformări semnificative în ultimii ani, unele acceptate mai ușor altele mai greu. Aceste schimbări au avut loc în plan conceptual, metodologic și instrumental. Astfel s-a îmbogățit cadrul conceptual din domeniul evaluativ, s-a extins gama metodelor de evaluare folosite de cadrele didactice la clasă și s-a schimbat sistemul de indicatori ai performanței elevilor. 3.1. Sistemul de indicatori statistici pentru învățământ Indicatorii sunt expresii numerice cu ajutorul cărora
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
constă în reducerea unui set mare de variabile la un set mic care conține majoritatea informației din setul inițial. Analiza componentelor principale urmărește să simplifice datele prin reducerea dimensionalității lor. Abordarea utilizată de aceasta poate fi explicată într-un mod conceptual simplu: „ aruncă o umbră” dintr-un spațiu de date multidimensional pe un spațiu de date cu un număr mai mic de dimensiuni -de regulă un nor de puncte 2D- unde privirea umană să poată vizualiza modelele (Shaw, p. 93). 7
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
la nivelul eșantionului PISA 2006, funcția discriminant clasifica 100% din totalul cazurilor (tabelul nr. 15). Concluzii Ultimii ani au fost marcați de apariția a numeroase concepte în ceea ce privește definirea, clasificarea si evidențierea modalităților de amplificare a performanței, astfel că studierea elementelor conceptuale și metodologia evaluării performanței elevilor a evidențiat faptul că în literatura de specialitate există mai multe definiții referitoare la performanță, iar cel mai clar se definește ca fiind măsura în care un individ rezolvă cu succes o problemă sau o
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]
-
pentru accesul la o poziție socială, economică sau politică. Această idee s-a impus în secolul al XlX-lea în contextul emancipării burgheziei în raport cu nobilimea. Transferat la domeniul școlii, principiul social al performanței a avut urmări pedagogice și conceptuale care au început cu procedurile de selecție în gimnaziu, au continuat cu construcția sistemului școlar și cu formarea profesională. Mai târziu, în anii '70, perioadă a democratizării politice, W. Klafki și H. von Hentig au redescoperit principiul pedagogic al performanței
Modelarea statistică a performanţei elevilor la teste le PISA by Eman ue la - Alisa N i c a () [Corola-publishinghouse/Science/91882_a_92403]