7,758 matches
-
1973b 77 89 1980 67 85 1985 61 80 1990 56 75 Statele United 1973b 18 17 1980 20 19 1985 20 19 1990 18 17 ——————————————————————————————————————————— Tabelul XII Modificarea procentual), cu privire la consumul zilnic de petrol, înregistrat) în cazul ț)rilor selectate, în perioadele 1973-1977 și 1976-1977 Țara 1973-1977 1976-1977 ———————————————————————————— Marea Britanie - 19,5% - 1,5% Franța - 8,6 - 1,4 Germania de Vest - 10,8 - 0,5 Italia - 5,0 - 2,6 Japonia - 0,7 + 7,0 Statele Unite + 7,5 + 8,8
[Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]
-
demoralizante și stresante pentru pacienți, astfel încât terapeuții trebuie să stabilească scopuri realiste și să selecționeze pacienții care sunt adecvați pentru această abordare reabilitantă. Antrenarea abilităților poate fi implementată atât în mediul individual cât și în cel al grupului. Pacienții selectați penhtru antrenament ar trebui să înregistreze deficite în funcționarea socială. Pacienții care funcționează mai bine au nevoie de alte abordări. Instrumentele folositoare în educarea abilităților sociale sunt conținute în module care constau în manualul profesorului, manualul participantului și casete video
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
și celei nouăzeciste, bucurându-se, în acest sens, de sprijinul entuziast al unor scriitori cunoscuți, între care Marin Sorescu. Deși nu va deveni exclusiv, criteriul generaționist se face simțit în selecția colaboratorilor, în tematică, în conținutul rubricilor și al textelor selectate. Astfel, poeții aparțin în majoritate generației afirmate în jurul anilor ’80, unii având deja mai multe cărți și o anume notorietate: Liviu Ioan Stoiciu, Ion Stratan, Lucian Vasiliu, Mircea Petean, Liviu Antonesei, Gellu Dorian. Revista publică însă, din abundență, și versuri
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290721_a_292050]
-
model ideal al oricărui tip de lectură. Volumul următor, Orizontul traducerii (1981), are de asemenea o retorică pledantă, reușind să demonstreze în ce măsură traducerile reprezintă o componentă inalienabilă și în grad înalt semnificativă a oricărui univers literar național. Eșantionul autorilor tratați - selectați deopotrivă din proză, poezie, dramaturgie și teorie literară - este impresionant, începând cu marii autori ai Antichității, continuând cu Hölderlin, André Malraux, Mircea Eliade și Goethe, cu Thomas Mann, unul dintre marii săi favoriți, și ajungând până la latino-americani. Demn de tot
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287582_a_288911]
-
tastatură. Pentru a vizualiza această imagine intrați în meniul Start -> Programs -> Accesories -> Paint. După ce ați intrat în această aplicație apăsați simultan tastele Ctrl + V și vă apare imaginea. O puteți salva intrând în meniul File din bara de meniuri și selectați opțiunea Save As. Selectați destinația dorită, numele fișierului și tipul acestuia, după care dați click pe opțiunea Save din partea dreaptă a ferestrei. 2.4 Pictograme Pictogramele sunt imagini mici care reprezintă fișiere, foldere, programe și alte elemente. Când porniți prima
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
cea în care lucrați în prezent. Utilizarea tastelor ALT+TAB. Comutați la fereastra anterioară apăsând ALT+TAB sau să treceți prin toate ferestrele deschise și prin desktop ținând apăsat ALT și apăsând repetat TAB. Eliberați ALT pentru a afișa fereastra selectată. Aranjarea automată a ferestrelor Pe lângă aranjarea manuală a ferestrelor, Windows poate să le aranjeze automat în una dintre cele trei modalități: în cascadă, în stivă verticală sau alăturate. 2.6 Disc logic, director, fișier: identificare, proprietați, vizualizare conținut. Director (folder
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
etc) 1. Crearea directoarelor se face selectând locul unde doriți să fie creat, după care apăsați click dreapta și selectați new -> alegeți opțiunea dorită. 2. Copierea unui fișier sau director: selectați fișierul sau directorul țintă -> apăsați click dreapta pe el -> selectați opțiunea Copy -> selectați destinația -> click dreapta -> selectați opțiunea Paste. 3. Mutarea unui fișier sau director: selectați fișierul sau directorul țintă -> apăsați click dreapta pe el -> selectați opțiunea Cut -> selectați desținația -> click dreapta -> selectați opțiunea Paste. 4. Ștergerea unui fișier sau
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
unui fișier sau director: selectați fișierul sau directorul țintă -> apăsați click dreapta pe el -> selectați opțiunea Copy -> selectați destinația -> click dreapta -> selectați opțiunea Paste. 3. Mutarea unui fișier sau director: selectați fișierul sau directorul țintă -> apăsați click dreapta pe el -> selectați opțiunea Cut -> selectați desținația -> click dreapta -> selectați opțiunea Paste. 4. Ștergerea unui fișier sau director: selectați fișierul sau directorul țintă -> click dreapta pe el -> selectați opțiunea Delete sau puteți folosi direct tasta Delete. 5. Redenumirea unui fișier/director: selectați fișierul
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
Mutarea unui fișier sau director: selectați fișierul sau directorul țintă -> apăsați click dreapta pe el -> selectați opțiunea Cut -> selectați desținația -> click dreapta -> selectați opțiunea Paste. 4. Ștergerea unui fișier sau director: selectați fișierul sau directorul țintă -> click dreapta pe el -> selectați opțiunea Delete sau puteți folosi direct tasta Delete. 5. Redenumirea unui fișier/director: selectați fișierul/directorul țintă -> click dreapta pe el -> opțiunea Rename. 6. Sortarea fișierelor/directoarelor: selectați locul unde se află fișierele/directoarele -> click dreapta pe un spațiu gol
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
puteți folosi direct tasta Delete. 5. Redenumirea unui fișier/director: selectați fișierul/directorul țintă -> click dreapta pe el -> opțiunea Rename. 6. Sortarea fișierelor/directoarelor: selectați locul unde se află fișierele/directoarele -> click dreapta pe un spațiu gol din acea ferestră -> selectați opțiunea arrange icons by -> selectați categoria dorită : după nume - Name, după tip - Type, dupa data modificării - Modified, și după mărime - Size. 7. Realizarea unei copii de siguranță pe dischetă: copiați fișierul/directorul dorit în locul care reprezintă discheta. pe CD: pentru
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
5. Redenumirea unui fișier/director: selectați fișierul/directorul țintă -> click dreapta pe el -> opțiunea Rename. 6. Sortarea fișierelor/directoarelor: selectați locul unde se află fișierele/directoarele -> click dreapta pe un spațiu gol din acea ferestră -> selectați opțiunea arrange icons by -> selectați categoria dorită : după nume - Name, după tip - Type, dupa data modificării - Modified, și după mărime - Size. 7. Realizarea unei copii de siguranță pe dischetă: copiați fișierul/directorul dorit în locul care reprezintă discheta. pe CD: pentru copierea unuia sau a mai
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
ASTERISK(cel de langă NUM LOCK, Afișează toate subdirectoarele din folderul pe care ești poziționat. NUM LOCK+PLUS SIGN....... (cel de lângă NUM LOCK , Afișează conținutul directorului pe care ești poziționat. NUM LOCK+MINUS SIGN....... (cel de lângă NUM LOCK , Restrânge directorul selectat (ca afișaj). SĂGEATA STÂNGA...... Restrânge directorul selectat dacă este desfașurat(gen tree), sau dacă nu schimbă locația în directorul rădacină. SAGEATA DREAPTA....... Afișează conținutul directorului selectat dacă acesta este restrans, sau selectează primul subdirector din directorul rădăcină. 2.21 Poziția
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
toate subdirectoarele din folderul pe care ești poziționat. NUM LOCK+PLUS SIGN....... (cel de lângă NUM LOCK , Afișează conținutul directorului pe care ești poziționat. NUM LOCK+MINUS SIGN....... (cel de lângă NUM LOCK , Restrânge directorul selectat (ca afișaj). SĂGEATA STÂNGA...... Restrânge directorul selectat dacă este desfașurat(gen tree), sau dacă nu schimbă locația în directorul rădacină. SAGEATA DREAPTA....... Afișează conținutul directorului selectat dacă acesta este restrans, sau selectează primul subdirector din directorul rădăcină. 2.21 Poziția corpului în timpul lucrului Una din principalele probleme
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
pe care ești poziționat. NUM LOCK+MINUS SIGN....... (cel de lângă NUM LOCK , Restrânge directorul selectat (ca afișaj). SĂGEATA STÂNGA...... Restrânge directorul selectat dacă este desfașurat(gen tree), sau dacă nu schimbă locația în directorul rădacină. SAGEATA DREAPTA....... Afișează conținutul directorului selectat dacă acesta este restrans, sau selectează primul subdirector din directorul rădăcină. 2.21 Poziția corpului în timpul lucrului Una din principalele probleme ale organizării ergonomice a muncii, cu influență puternică asupra capacității de muncă și implicit asupra eficienței activității desfășurate în
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
click-dreapta pe Flag puteți, de asemenea, să modificați sau să eliminați un semnalizator și să configurați un memento de dată pentru semnalizator. Pentru a adăuga un semnalizator la un element deschis, faceți click pe Semnalizator în bara de instrumente, apoi selectați semnalizatorul dorit din meniu. Elementele semnalizate sunt adăugate la folderul Activități. 3.6.1.5 Marcarea unui mesaj ca citit, necitit Edit->Mark as read sau Edit->Mark as unread Mesajele care nu au fost citite sunt afișate. Pentru a
Bazele Tehnologiei Informaționale by Horia Scurtu () [Corola-publishinghouse/Science/447_a_1295]
-
cu două sau cu trei argumente, încercăm să delimităm "tipurile" de percepție în funcție de câteva distincții semantice: percepția fizică - percepția cognitivă, percepția directă - percepția indirectă, percepția concretă - percepția abstractă. Arătăm că sensul verbelor este strict dependent de natura semantică a argumentelor selectate. În fine, remarcăm comportamentul oscilant al verbelor de percepție în ceea ce privește pasivizarea: selecția pasivului prototipic sau a pasivului cu se în condiții semantico-referențiale diferite. Remarcăm, în acest sens, existența unor tendințe de pasivizare. Studiul comportamentului semantico-sintactic al verbelor de percepție vizează
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
politică actuală? Sensul restrâns corespunde unei utilizări mai specializate a termenului: a percepe înseamnă a înregistra și a prelucra doar informațiile de natură fizică: vizuală, auditivă, olfactivă, gustativă și tactilă. Această "specializare" se poate observa și din tipul de complemente selectate, stimuli de natură vizuală, auditivă, olfactivă etc.: lumină, zgomot, miros, gust, atingere, ca în exemplele (3)-(7): (3) Un ochi care nu percepe lumina nu prezintă răspuns pupilar la stimularea luminoasă directă. (4) Acest zgomot nu iradiază și nu se
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
de percepție Discuția despre rolurile tematice atribuite argumentelor verbelor are ca reper teoria propusă de Fillmore (1968)28, vizând reprezentarea predicatelor în termeni lexico-semantici sub forma unor liste de cazuri semantice sau roluri tematice (engl. semantic role list) atribuite argumentelor selectate. Listele de roluri tematice sunt concepute ca un set de trăsături care identifică argumentele în funcție de relația semantică pe care o stabilesc cu verbul. Inventarul stabilit de Fillmore (1968) a fost ulterior modificat, adăugându-se sau nuanțându-se anumite roluri din
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
fi inserat în configurația to spend 'a petrece' + structură adverbială durativă + verb de percepție; - verbul poate fi complementul verbului to stop 'a se opri'. Gisborne arată că see este nonspecificat ca durată, iar caracterul durativ se determină în funcție de durata complementului selectat, așa cum se poate observa în exemplele de mai jos: (11) For a few seconds, Jane saw the bank robbers in her door mirror. ' Câteva secunde, Jane a văzut hoții în oglinda de la ușă' (12) Jane spent an hour seeing the
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
cât și prin rezultat. În analiza polisemiei verbale, Evseev aduce în discuție importanța contextului pentru detașarea sensului cuvintelor, susținând că, între unitățile limbii, verbul este cel mai dependent contextual, fiindcă semantica sa depinde în mare măsură de tipurile de constituenți selectați, dar și de determinările circumstanțiale. Referindu-se la importanța contextului pentru determinarea sensului, autorul împarte sensurile verbelor în: (i) sensuri indepedente de context; (ii) sensuri contextual-determinate56. Sensurile indepedente de context sunt cele care "domină" structura semantică a cuvântului. Simpla lor
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
a însoți, a escorta"] "I wanted to come and see you off", he had told her. ' Am vrut să vin să-mi iau la revedere, îi spusese.' (apud Alm-Arvius 1993: 190) Alm-Arvius analizează, pentru fiecare sens, trăsăturile semantice ale argumentelor selectate prototipic de verb, identificând, de asemenea, și tiparele sintactice posibile pentru fiecare structură lexico-semantică. Referindu-se la analiza realizată de Alm-Arvius, Gisborne (2010: 118-148) aduce în discuție câteva probleme care privesc modul în care trebuie abordată polisemia, ce componente ale
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
sau culori, cele de percepție auditivă, sunete sau zgomote, cele de percepție olfactivă, stimuli care exprimă mirosuri etc. În contextele de mai jos, Grezka (2009: 39) arată că verbul sentir 'a simți' are trei utilizări în funcție de natura semantică a argumentului selectat: (a) J'ouvrais grand les narines pour sentir ce fameux parfum qu'exale l'orchidée. ' Îmi deschideam larg nările pentru a simți faimosul parfum de orhidee.' (b) On sentait la chaleur du soleil sur notre peau. Simțeam căldura soarelui pe
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
lexeme ca wounded 'rănit', stroked 'lovit', touched 'atins', care aparțin domeniului percepțiilor tactile, pot fi folosiți în egală măsură pentru a exprima emoții sau stări afective: (31) L-a cam atins ce i-ai zis. Contextual, în funcție de tipul de complement selectat, sensul verbului se deplasează către alte domenii semantice. Atunci când selectează drept complement un nominal cu referință abstractă, cu trăsătura [+Act de vorbire], verbul prototipic percepției tactile exprimă raportul metaforic "a (nu) atinge înseamnă a (nu) aduce în discuție": (32) Nu
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
frecvent, în ipostaza abstractă, verbul a mirosi dezvoltă sensuri din zona anticipativă. Sintactic, structurile în care se actualizează aceste sensuri abstracte sunt comune cu cele în care se actualizează sensul fizic, perceptual. Distincția se stabilește prin natura semantică a complementelor selectate - nominale cu referință abstractă sau adverbiale de mod, cu semantică evaluativă. Să se compare exemplul (38) cu exemplele (39)-(40): (38) Miroase a iasomie/a mâncare. (39) Miroase a scandal/a bătaie/a petrecere. (40) Nu miroase a bine. O
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]
-
analiza de față vom urmări îndeaproape relația dintre configurațiile sintactice la care participă verbele de percepție și sensurile actualizate. Ne vom raporta constant la distincțiile semantice stabilite mai sus, încercând să determinăm în ce măsură există o legătură între tipurile de constituenți selectați și "tipurile" de percepții exprimate: fizică/cognitivă, directă/indirectă. Ca predicate semantico-sintactice, verbele menționate pot avea, pe rând, următoarele trăsături: (a) pot exprima proprietăți și, în aceste utilizări, primesc un singur argument: (13) Deși părinții lui sunt văzători, el nu
[Corola-publishinghouse/Science/85018_a_85804]