41,263 matches
-
altruismul profesat anterior, se oprește tot mai des asupra aspectelor urâte ale relațiilor sociale și literare, pe care, cârcotaș acum, le comentează în intervenții obositoare. Reia unele opinii mai vechi referitoare la drepturile evreilor din România, le amplifică și le actualizează într-o serie de articole din „Universul”, reunite în volumul Huliganism? (1938). Naționalismului sionist B.-V. îi replică exagerat și cade în antisemitism. În 1938, continuă să publice în „Universul” articole de cruntă obtuzitate politică. În același an, este găzduit
BRATESCU-VOINESTI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285867_a_287196]
-
teatrul, îndrumând autorii, regizorii, actorii pe făgașul realist-socialist. Așa au fost Traian Șelmaru, Sorin Mladoveanu (Scânteia), Valentin Silvestru, M. Ghimpu (Flacăra, Contemporanul), Simion Alterescu, Mioara Șt. Cremene (Contemporanul), Geo Dumitrescu (Almanahul literar, Cluj) ș.a. Se impun câțiva dramaturgi care vor actualiza repertoriile teatrelor cu piese din realitatea socialistă: Mihail Davidoglu (Minerii, Cetatea de foc), Aurel Baranga (Iarbă rea, Recolta de aur), Lucia Demetrius (Cumpăna, Vadul nou, Oameni de azi), Al. Kirițescu (Darul frăției, Cântecul de nuntă, Dreptate ș.a.), dar și N.
Literatura în totalitarism by Ana Selejan () [Corola-publishinghouse/Science/2301_a_3626]
-
ar trebui să adăugăm aici și caracterul emoțional al respectivelor experiențe. Din perspectiva neuroștiințelor, visul joacă un rol important în consolidarea amintirilor și ajută la formarea și conturarea poveștii vieții noastre (cf. Schacter, p. 111-112). Atunci când visăm, urmele mnezice sunt actualizate și consolidate. Astfel, odată cu visul, retrăim, între altele, experiențele emoționale ale zilei, cu scopul de a le reține mai bine. Capitolul III ELABORAREA VISULUI Un vis adânc și straniu adeseori revine: E o necunoscută, i-s drag, mi-e dragă
[Corola-publishinghouse/Science/2328_a_3653]
-
starea prezentă interesa (cu toate că și ceea ce este individul la un moment dat trebuie știut, aceasta fiind o premisă a reușitei educației), ci, mai degrabă, ceea ce omul trebuia să devină în viitor. De asemenea, educația a fost tentată nu numai să actualizeze (comportamente, atitudini, valori), ci să și potențeze viitoare stări, să pună persoana pe un drum, s-o direcționeze înspre anumite ținte. Având în vedere că educația instituționalizată este limitată în timp, ea durând, de regulă, cel mult două decenii, aceasta
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
sau asincronă la același pol informativ (persoană sau sursă tehnică); entitate mobilă, instabilă, care se face și desface în funcție de interese și constrângeri circumstanțiale (liste de abonați la anumite oferte educative, profesionale, comerciale etc.). Rămâne ca sarcină pentru formator de a actualiza la cursanți (la fiecare în parte) modele de generare a cunoașterii, și nu numaidecât cunoștințe propriu-zise; structuri de informare, și nu informații oferite de-a gata. Clasa virtuală constituie un spațiu simulant, care trimite la funcționalitatea și dinamica unei clase
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
transfer de informații. Prin educație înveți să simți, să speri, să exiști, să reziști. Dimensiunea subiectiv-relațională constituie pivotul oricărei formări pe care nici o tehnică nu o poate prelua integral. Autonomia reprezintă o capacitate virtuală a oricărei persoane ce se poate actualiza diferențiat în funcție de circumstanțe. Cel mai adesea, aceasta se manifestă în actele decizionale. În cazul educației la distanță, autonomia se referă la alegerea din mai multe aspecte ale formării (loc, timp, ritm, conținut, complexitate etc.) și întocmirea unui plan de muncă
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
la distanță, autonomia se referă la alegerea din mai multe aspecte ale formării (loc, timp, ritm, conținut, complexitate etc.) și întocmirea unui plan de muncă subsecvent alegerii făcute. Autonomia depinde de capacitatea de mobilizare a individului, de putința de a actualiza competențe dobândite, de posibilitatea de autorevelare și semnificare a istoriei personale, de performativitatea instrumentelor culturale achiziționate. Autonomia este autoprodusă, autoconstruită și atent supravegheată. Ești autonom câtă libertate îți îngădui și câtă competență posezi. Autonomia se învață. Ea este construită prin
Informatizarea în educație. Aspecte ale virtualizării formării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
de stocare a elementelor relevante pentru deciziile elevilor, pentru interesele și rezultatele colaborării lor. 5. Informează părinții și-i invită să se implice. 6. Solicită elevii să explice motivele pentru care un element anume este inclus în portofoliu. 7. Se actualizează la intervale regulate. 8. Le oferă profesorilor timpul necesar pentru a sintetiza progresul. 9. Demonstrează rezultatele muncii în fața altor colegi, a părinților și a altor persoane interesate. 10. Oferă evidențe ale efortului depus de fiecare în învățare. Zece motive pentru
Învățarea integrată. Fundamente pentru un curriculum transdisciplinar by Lucian Ciolan () [Corola-publishinghouse/Science/2333_a_3658]
-
și actualitate. Iar acest dialog nu se mărginește numai la traduceri, ci se continuă și În scrierile personale ale lui Stăniloae, Într-o asemenea manieră, Încât aproape că suntem Îndrituiți să afirmăm că teologia sa nu este decât o hiperglosă actualizată În cadrul unei anumite (vom vedea mai târziu de ce spun anumite) tradiții patristice. Dumitru Stăniloae și Nichifor Crainic Înainte de aborda primul punct, aș vrea să spun câteva cuvinte despre formarea lui Stăniloae, precum și despre influențele pe care le-a suferit În
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
Îngerești. După el, „Maica Domnului e socotită În viziunea ortodoxă cel mai Înalt arhiereu după Cristos. [...] În Maica Domnului omenirea și lumea Îngerească captează toată lumina dumnezeiască, de care este capabilă creațiunea”; 2) un studiu „despre ierarhie și sinodalitate”, care actualizează Învățăturile Areopagitului asupra sfințeniei credinței și a ierarhiei preoțești; 3) paginile din Teologia dogmatică ortodoxă consacrate cunoașterii apofatice, creației lumii și energiilor necreate. Stăniloae Îl citează aproape Întotdeauna pe Pseudo-Dionisie În compania lui Maxim Mărturisitorul, marele său interpret din secolul
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
potrivit căreia omul ar fi fost prima dată zeu, apoi, maturizându-se, ar fi decăzut din această stare primitivă, concepția maximiană este că omul este prima dată zeu doar În intenția divină numai și numai În potențialitate. Îi rămâne să actualizeze această potențialitate ca să atingă efectiv acest scop.” Așa cum tocmai am spus, Ambigua reprezintă pentru Stăniloae un pretext de a-l spulbera pe Origen și origenismul, ultimul socotit ca responsabil de toate ereziile creștine (arianism, monofizism, monotelism, iconoclasm); Stăniloae Îl consideră
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
bine Înfipte În solul Tradiției. Dogma și Tradiția sunt cei doi stâlpi ai Bisericii, fără de care mesajul lui Cristos ar fi dispărut sau ar fi fost denaturat cu timpul. Dar numai experiența personală, trăită În comuniune cu Întreaga ecclesia creștină, actualizează Dogma și Tradiția, dându-le un sens existențial, mistic. Dogmă-Tradiție-Experiență spirituală formează astfel o triadă indestructibilă, fiecare dintre aceste elemente neputând fi Înțeles decât În relație cu celelalte două. Ajunge să parcurgem În fugă Teologia dogmatică ortodoxă (1978) ca să ne
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
pretinde să le Întinerești, a le adapta la nevoile timpurilor noi e Încă și mai rău: un asemenea efort nu poate naște decât orori.” La fel, Părinții Bisericii sunt „frumoși și admirabili” În contextul vieții și epocii lor. A-i „actualiza” după gusturile noastre prin ședințe de lifting pseudo-intelectual ar constitui o adevărată barbarie. Prin urmare, von Balthasar nu Înțelege să trezească fantome ale trecutului Îndepărtat și să le ceară sfaturi sau răspunsuri la chestiunile prezentului, ci „să pătrundă până la sursa
Glafire. Nouă studii biblice și patristice by Cristian Bădiliță () [Corola-publishinghouse/Science/2307_a_3632]
-
cunoscut fără să fi avut conștiința a ceea ce reprezenta presupusul poet, pe Sadoveanu naratorul îl întâlnește când viața aproape se retrăsese din el, dar mai scăpăra intermitent. Relatând pe un ton neutru, autorul știe încă să atragă participarea cititorului, care actualizează emoția tăinuită, însă nu absentă din volum. După 1989, B. nu se mai manifestă ca prozator, ci publică o traducere din Andrei Platonov, precum și o culegere de eseuri scrise între 1964 și 1994, Gulliver în țara nimănui, distinsă cu Premiul
BALAIŢA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285566_a_286895]
-
umane morale, definindu-le și caracterizându-le cu o remarcabilă exactitate, creând În felul acesta veritabile „portrete psihomorale” umane cu calități și defecte. La Bruyère reia tema studiului și clasificării caracteriologice a lui Teofrast, pe care o dezvoltă și o actualizează În concordanță cu moravurile epocii sale. La sfârșitul secolului al XVIII-lea și Începutul secolului al XIX-lea, F.J. Gall lansează teoria frenologiei, conform căreia indivizii se pot clasifica tipologic după forma capului ce are rolul de indicator al unor
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
ce sancționează Eul pentru faptele comise În trecut. Viața va deveni o tortură. Izolată, persoana se Închide În sine, trăindu-și propria culpabilitate. Care poate fi soluția În acest caz? Regretul nu este Însă numai tortură sufletească și morală. El actualizează vinovăția, pentru a o putea repara. Vinovăția morală este Însăși condiția desprinderii, prin regret. Faptul de a regreta actele comise este, dincolo de Întoarcerea către un trecut penibil, traumatizant sufletește și moral, și condiția desprinderii de acest trecut. Regretul cuprinde un
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
și cultură. Binele și răul sunt pulsiuni ale supraeului, așa cum sunt pulsiunile inconștientului. Numai că pulsiunile inconștientului sunt de natură instinctuală, pe când pulsiunile supraeului sunt de natură morală. Primele sunt Înnăscute, iar ultimele se dobândesc sau, dacă există, pot fi actualizate În manifestările persoanei prin situațiile vieții trăite. În sensul acesta trebuie Înțeleasă patologia morală, ca o abatere de la normele morale, așa cum apare ea În intențiile, conduitele, acțiunile persoanei. La originea acestor manifestări stau pulsiuni negative dar, În egală măsură, și
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
va face prin căință și remușcare. Din cele de mai sus, se pot desprinde următoarele concluzii: dincolo de imaginea de sine, și exclusiv psihologică, există și o valoare de sine, și exclusiv morală, care o dublează pe prima și care este actualizată de către conștiința morală a persoanei În cazul alteralității, când aceasta suferă, conștiința morală valorizează imaginea de sine a persoanei, făcând-o să se simtă responsabilă de actele sale, În cazul alteralității, care o devalorizează, ca o datorie față de sine, neîndeplinită
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
de creștere a ocupării forței de muncă și de îmbunătățire a calității locurilor de muncă și a nivelului de calificare a lucrătorilor. Direcția îndeplinește și următoarele activități: Asigură secretariatul tehnic al Comisiei Naționale de Promovare a Ocupării Forței de Muncă. Actualizează manualul Clasificarea ocupațiilor din România. Actualizează Nomenclatorul calificărilor pentru care se pot organiza programe de formare profesională finalizate cu certificate de calificare. Întreține Registrul național de evidență a agenților de muncă temporară autorizați. În context național: - elaborează și promovează cadrul
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
muncă și de îmbunătățire a calității locurilor de muncă și a nivelului de calificare a lucrătorilor. Direcția îndeplinește și următoarele activități: Asigură secretariatul tehnic al Comisiei Naționale de Promovare a Ocupării Forței de Muncă. Actualizează manualul Clasificarea ocupațiilor din România. Actualizează Nomenclatorul calificărilor pentru care se pot organiza programe de formare profesională finalizate cu certificate de calificare. Întreține Registrul național de evidență a agenților de muncă temporară autorizați. În context național: - elaborează și promovează cadrul legislativ necesar realizării obiectivelor strategice în
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
procesul de autorizare și certificare; - îndrumă metodologic, coordonează și controlează activitatea comisiilor de autorizare și a secretariatelor tehnice ale acestora; - rezolvă contestațiile depuse de furnizorii de formare profesională în legătură cu activitatea comisiilor de autorizare; - monitorizează furnizorii de formare profesională; - întocmește și actualizează Registrul național al furnizorilor de formare profesională a adulților; - elaborează criterii specifice și proceduri unitare privind realizarea și utilizarea standardelor ocupaționale; - aprobă noi standarde ocupaționale și le actualizează pe cele existente, conform evoluțiilor pe piața muncii; - elaborează metodologia de evaluare
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
în legătură cu activitatea comisiilor de autorizare; - monitorizează furnizorii de formare profesională; - întocmește și actualizează Registrul național al furnizorilor de formare profesională a adulților; - elaborează criterii specifice și proceduri unitare privind realizarea și utilizarea standardelor ocupaționale; - aprobă noi standarde ocupaționale și le actualizează pe cele existente, conform evoluțiilor pe piața muncii; - elaborează metodologia de evaluare și certificare a competențelor profesionale a adulților pe baza standardelor ocupaționale dobândite pe alte căi decât cele formale; - autorizează centrele de evaluare a competențelor profesionale și certifică evaluatorii
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
tehnică în domeniul său de activitate; - dezvoltă bănci de date care includ standarde ocupaționale, centrele de evaluare autorizate și certificatele de competență; - dezvoltă și implementează metodologii privind analiza ocupațională, calificările, validarea calificărilor și certificarea competențelor profesionale și calificărilor; - elaborează și actualizează Registrul național al calificărilor; - sprijină înființarea comitetelor sectoriale și coordonează activitatea acestora. Consiliul Național de Formare Profesională a Adulților are o structura tripartită și este compus din 15 membri, dintre care: - 5 membri numiți prin decizie a primului-ministru, la propunerea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
au fost înșelate, neoferindu-i-se afecțiune („aproape că nu mă mai interesa”). Această afirmație subliniază contrariul; - starea de degradare psihică avansată a inculpatei, tulburările de personalitate de tip impulsiv, instabil; - stimulul, contextul care i-a permis inculpatei să-și actualizeze, să-și manifeste potențialul violent, agresiv; Inculpata regretă cele întâmplate, afirmă că nu a avut intenția să o omoare. A fost condamnată la 15 ani pentru omor deosebit de grav. Din familia inculpatei nimeni nu a mai făcut pușcărie. Menține relațiile
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
de cenzurare/sublimare a impulsurilor agresive inconștiente. Este condamnată la 15 ani de închisoare. Factorii care au favorizat producerea infracțiunii de umor: - determinismul mesajelor parentale; - nivelul scăzut de instrucție; - dizarmonia personalității; - stimulul, contextul care i-a permis inculpatei să-și actualizeze, manifeste potențialul violent, agresiv. După condamnarea ei, familia băiatului este supusă unui proces de disoluție familială prin divorț: „După intrarea mea în pușcărie a vândut tot din casă... fură... are dosare pe rol cu suspendare... nevasta l-a părăsit, s-
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]