67,036 matches
-
și gradaților voluntari, aprobate prin Ordinul ministrului apărării naționale nr. M.39/2010 , pe data de .................., următorii soldați și gradați voluntari se eliberează din funcțiile în care sunt încadrați și se numesc în funcțiile specificate în dreptul fiecăruia, astfel: 1. ......./(gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele).... din funcția de ...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)...... în funcția de ...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)...... - ................................................................ (ID, gradul funcției, numărul specialității militare, coeficientul de ierarhizare) Se ..................................................... *). Motivarea de fapt: În situația în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
nr. 51/2010 , și a art. .....** din Instrucțiunile de aplicare în Ministerul Apărării Naționale a prevederilor Legii nr. 384/2006 privind statutul soldaților și gradaților voluntari, aprobate prin Ordinul ministrului apărării naționale nr. M.39/2010 , pe data de ..../( gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele).................,(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)........... se trece în rezervă. Motivarea de fapt:***).......................................... . *) Se va înscrie una dintre literele prevăzute la art. 45 alin. (1) din Legea nr. 384/2006 privind statutul soldaților și gradaților
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
aplicare în Ministerul Apărării Naționale a prevederilor Legii nr. 384/2006 privind statutul soldaților și gradaților voluntari, aprobate prin Ordinul ministrului apărării naționale nr. M.39/2010 , pe data de ........., următorii militari voluntari se trec în rezervă, astfel: 1. ...../(gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele) ...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)................... Motivarea de fapt:***).................................... . 2. ...../(gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele)/...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)................. Motivarea de fapt:***) ................................... . *) Se va înscrie una dintre literele prevăzute la art.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
aprobate prin Ordinul ministrului apărării naționale nr. M.39/2010 , pe data de ........., următorii militari voluntari se trec în rezervă, astfel: 1. ...../(gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele) ...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)................... Motivarea de fapt:***).................................... . 2. ...../(gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele)/...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)................. Motivarea de fapt:***) ................................... . *) Se va înscrie una dintre literele prevăzute la art. 45 alin. (1) din Legea nr. 384/2006 privind statutul soldaților și gradaților voluntari, modificată și completată
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
și a art. 34 alin. (9) din Instrucțiunile de aplicare în Ministerul Apărării Naționale a prevederilor Legii nr. 384/2006 privind statutul soldaților și gradaților voluntari, aprobate prin Ordinul ministrului apărării naționale nr. M.39/2010 , pe data de ....... */(gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele, funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)...... se pune la dispoziția ................, fiind cercetat/judecat în stare de libertate. Motivarea de fapt: Se va înscrie data începerii cercetării/judecării. **) Se completează conform modelului stabilit pentru cadrele militare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
APĂRĂRII NAȚIONALE (categoria documentului) Statul Major General Exemplarul nr. ......... Nr. ... din .... S.E. 0010 Dosar nr. .............. ORDINUL șefului Direcției personal și mobilizare Nr. K.P.P. .......................... ................ (data emiterii) București Se revocă Ordinul nr. K.P.P ...... din ....., în partea care se referă la ............ a ...../(gradul, arma, numele, prenumele tatălui, prenumele)...... din ...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică)...... și numirea în ...../(funcția și denumirea unității, inclusiv cea istorică).............. Motivarea de fapt: *)....................................... . *) Se completează conform modelului stabilit pentru cadrele militare în activitate. Șeful Direcției personal și mobilizare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
cu litere minuscule; ... c) în caseta "Funcția" se completează cu litere minuscule, întreg sau abreviat, denumirea funcției, însoțită de structura din care face parte. Exemplu: Pistolar 2 la Grupa 1 Infanterie/ Plutonul 1 Infanterie/Compania 2 Infanterie; ... d) în casetele "Arma/Serviciul" și "Specialitatea militară" se înscriu, întreg sau abreviat, cu litere minuscule, informațiile cerute; ... e) în caseta "Perioada evaluată" se trece perioada pentru care soldatul sau gradatul voluntar este evaluat. Exemplu: 31 ian. - 31 dec. 2006; ... f) în caseta " Starea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
promovare în corpul maiștrilor militari și subofițerilor, înscriind "DA" sau "NU" în rubrica specificată; ... b) potențialul de promovare în gradul următor, consemnând "DA" sau "NU" în rubrica specificată; ... c) potențialul de utilizare a soldatului sau gradatului voluntar într-o altă armă sau specialitate militară, trecând arma/serviciul sau specialitatea militară în care ar putea fi utilizat, dacă este cazul. ... (2) Evaluatorul inițiator menționează alte comentarii referitoare la potențialul soldatului sau gradatului voluntar pe perioada evaluată, pentru a susține cu argumente aprecierile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
și subofițerilor, înscriind "DA" sau "NU" în rubrica specificată; ... b) potențialul de promovare în gradul următor, consemnând "DA" sau "NU" în rubrica specificată; ... c) potențialul de utilizare a soldatului sau gradatului voluntar într-o altă armă sau specialitate militară, trecând arma/serviciul sau specialitatea militară în care ar putea fi utilizat, dacă este cazul. ... (2) Evaluatorul inițiator menționează alte comentarii referitoare la potențialul soldatului sau gradatului voluntar pe perioada evaluată, pentru a susține cu argumente aprecierile făcute. ... (3) În finalul acestei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/221729_a_223058]
-
construită destinată pentru alei de acces, zone de vegetație ornamentală și altele; ... b) suprafața neocupată de construcții și instalații, situată în perimetrul terenului solicitat, necesară pentru paza și siguranța obiectului și diferite activități care se justifică prin norme, specifice fiecărei arme, precum și pentru activități de instruire militară. ... Articolul 3 (1) La stabilirea suprafeței totale de teren necesară pentru un obiectiv se va avea în vedere și încadrarea în indicatori sintetici, cu gradul de ocupare a terenului. ... (2) Gradul de ocupare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223174_a_224503]
-
din sistemul public; P. Învățământ (exceptând grupa 851 Învățământ preșcolar); Q. Sănătate și asistență socială, precum și activitățile de instruire și consultanță în orice domeniu, și de producție, comercializare și prestări servicii în domenii care prezintă risc pentru societate (alcool, tutun, arme, jocuri de noroc). (2) De asemenea, sunt excluse de la finanțare: ... - activități de pescuit și acvacultură, acoperite de Regulamentul Consiliului (CE) nr. 104/2000; - activități legate de producția primară a produselor agricole așa cum sunt enumerate în anexa 1 la Tratatul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/223452_a_224781]
-
dacă animalul încearcă să găsească o soluție eficientă pentru a evita șocul electric sau pentru a obține hrană, omul poate să creeze computerul cel mai complex pentru a rezolva o problemă, medicamentul cel mai eficient pentru vindecarea unei boli sau arma cea mai teribilă pentru a distruge totul, chiar și pe sine însuși. Între timp, animalul se salvează. În comparație cu omul, animalul nu are prea multe posibilități comportamentale. El este pur și simplu programat să supraviețuiască. Dispune de anumite însușiri cognitiv-afective și
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
activ-pasiv; fizic-verbal; direct-indirect (vezi tabelul 1). Tabelul 1 Tipologia comportamentelor agresive propusă de Buss (1961) Tipul de agresivitate Exemple Agresivitatea activă: Fizic-directă Fizic-indirectă Verbal-directă Verbal-indirectă A ataca pe cineva prin folosirea unei părți a corpului (picioare, dinți) sau a unei arme (cuțit, pistol). A fura sau a deteriora bunurile cuiva, a întinde o capcană, a angaja asasin pentru a omorî pe cineva. A critica, a jigni, a blestema pe cineva, a amenința pe cineva. A răspândi zvonuri false despre cineva Agresivitatea
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
În condiții neutre aceste obiecte au fost înlocuite cu o paletă de badminton sau pur și simplu înlăturate. Subiecților li se spunea că revolverul, pistolul sau paleta au fost uitate de cineva. Rezultatele experimentelor au arătat că subiecții expuși la armele de foc administrau mai multe șocuri electrice decât ceilalți. Acest fenomen a fost numit de Berkowitz și LePage (1967) efectul armelor de foc. Efectul armelor de foc Demonstrează oare aceste rezultate că atributele asociate agresivității cresc tendința de agresivitate în funcție de
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
spunea că revolverul, pistolul sau paleta au fost uitate de cineva. Rezultatele experimentelor au arătat că subiecții expuși la armele de foc administrau mai multe șocuri electrice decât ceilalți. Acest fenomen a fost numit de Berkowitz și LePage (1967) efectul armelor de foc. Efectul armelor de foc Demonstrează oare aceste rezultate că atributele asociate agresivității cresc tendința de agresivitate în funcție de legătura asociativă pe care o stabilește cu un ansamblu de gânduri și idei violente sau în funcție de starea de activare psihologică pe
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
sau paleta au fost uitate de cineva. Rezultatele experimentelor au arătat că subiecții expuși la armele de foc administrau mai multe șocuri electrice decât ceilalți. Acest fenomen a fost numit de Berkowitz și LePage (1967) efectul armelor de foc. Efectul armelor de foc Demonstrează oare aceste rezultate că atributele asociate agresivității cresc tendința de agresivitate în funcție de legătura asociativă pe care o stabilește cu un ansamblu de gânduri și idei violente sau în funcție de starea de activare psihologică pe care o declanșează? Datorită
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
a vrut să demonstreze că obiectele erau folosite cu intenția de a influența într-un mod cu totul aleatoriu agresivitatea. Dar în opinia lui Sabini (1992), aceste atribute ar putea influența probabilitatea agresivității altfel. Subiecții ar fi putut interpreta prezența armelor sau coincidența numelui complicelui cu cel al personajului din film în două feluri: fie ca pe o așteptare a experimentatorului față de situația în cauză (experimentatorul așteaptă de la subiecți ca ei să fie agresivi), fie ca pe o normă personală a
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
gen de experimente, dar și în altele, subiecții sunt întrebați ce cred ei despre experiment și dacă au bănuit ipoteza experimentatorului. Acest demers își propune să identifice și eventual să înlocuiască subiecții suspicioși. O reanalizare aprofundată a experimentelor vizând efectul armelor de foc arată că cercetătorii sunt adesea nevoiți să înlocuiască subiecții din motive de suspiciune (Pahlavan, 1987). Carlson, Marcus-Newhall și Miller (1990) au efectuat o meta-analiză a 57 de studii având ca temă efectul armelor de foc, întrebându-se dacă
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
aprofundată a experimentelor vizând efectul armelor de foc arată că cercetătorii sunt adesea nevoiți să înlocuiască subiecții din motive de suspiciune (Pahlavan, 1987). Carlson, Marcus-Newhall și Miller (1990) au efectuat o meta-analiză a 57 de studii având ca temă efectul armelor de foc, întrebându-se dacă nu cumva efectul armelor este rezervat doar subiecților care au intuiția ipotezelor experimentatorului. Concluzia autorilor sugerează că prezența atributelor agresivității favorizează actele agresive numai la subiecții care au afirmat că nu bănuiau ipotezele experimentatorului, pentru că
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
că cercetătorii sunt adesea nevoiți să înlocuiască subiecții din motive de suspiciune (Pahlavan, 1987). Carlson, Marcus-Newhall și Miller (1990) au efectuat o meta-analiză a 57 de studii având ca temă efectul armelor de foc, întrebându-se dacă nu cumva efectul armelor este rezervat doar subiecților care au intuiția ipotezelor experimentatorului. Concluzia autorilor sugerează că prezența atributelor agresivității favorizează actele agresive numai la subiecții care au afirmat că nu bănuiau ipotezele experimentatorului, pentru că subiecții suspicioși, ghicind care sunt ipotezele, au decis să
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
știu să țipe și să se agite. Acest lucru îi ajută să atragă atenția celor din jur. Mai târziu vor învăța împreună cu părinții semnificația acestor manifestări. La început, copii nu știu cum și în ce fel poate fi folosit un cuțit, o armă de foc sau cum să formuleze o insultă. Ei învață de cele mai multe ori să-și rezolve conflictele sociale într-o manieră agresivă, imitându-i pe adulți sau pe părinți, mai ales dacă agresivitatea exprimată este recompensată. Pentru a studia cum
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
Dylon Klebold (liceenii de la Littleyon din SUA), care au omorât în 1999 13 persoane și au rănit altele 23, jucaseră înainte de săvârșirea crimei jocul video Doom. Harris chiar inventaseră o versiune îmbunătățită a jocului cu doi trăgători, cu mai multe arme și muniție fără limită. Un studiu întreprins de Funk și Buchman (1996) a arătat că 59 % dintre fete și 73% dintre băieți preferă jocurile video violente în detrimentul celor sportive sau mai puțin violente. Walsh (2000 citat de Anderson et al
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
violență la televizor pe o perioadă mai lungă de timp. Ce se întâmplă cu telespectatorii adulți? Violența mediatizată afectează și comportamentul adulților. Acum câțiva ani în urmă, un bărbat din Texas intra cu mașina în vitrina unei cofetării, scoțând o armă și trăgând la întâmplare în cei prezenți. El a omorât atunci 22 de persoane, împușcându-se în final cu aceeași armă. Atunci când polițiștii i-au scotocit prin buzunare, au găsit un bilet de cinema pentru filmul Fisher King în care
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
adulților. Acum câțiva ani în urmă, un bărbat din Texas intra cu mașina în vitrina unei cofetării, scoțând o armă și trăgând la întâmplare în cei prezenți. El a omorât atunci 22 de persoane, împușcându-se în final cu aceeași armă. Atunci când polițiștii i-au scotocit prin buzunare, au găsit un bilet de cinema pentru filmul Fisher King în care soția personajului principal era omorâtă în împrejurări similare. Este imposibil de aflat în ce măsură filmul a influențat comportamentul acestui individ, dar știm
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
comparație internațională. S-a constatat că locuitorii din SUA dețin frecvența cea mai ridicată la omucideri față de alte mari puteri industrializate din lume. O analiză interculturală demonstrează că acest lucru este cauzat de ușurința cu care americanii își pot procura arme de foc. În țările în care accesul la armele de foc este strict reglementat, frecvența actelor criminale este mult mai redusă. În opinia autorilor, ar mai putea exista și o altă ipoteză care să ne facă să înțelegem mai bine
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]