73,470 matches
-
draga mea și o să vin În curând la tine. Îți promit. — Ok Bruce. — Ne vedem În curând. — Bruce... te iubesc... Hai sictir grăsano. Stai numa s-ajungă Bladesey la pârnaie și relația dintre tine și mine intră În agonia morții. Reține bine, poate c-o să mân vita asta Încă o vreme; nu pune Întrebări stânjenitoare și face curățenie ca lumea acasă. O să se-aleagă cu o Încrețitură formidabilă pe zgardă individa! — Și eu te iubesc Bunty. Urmează un moment de tăcere
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2026_a_3351]
-
-i confirmi declarația. Nu iești fiu meu! Niciodată n-ai fost fiul meu n pula mea! Ești un jeg! Se ridică și vine spre tine. Simți o mână pe umăr. Un bărbat te duce de acolo pe când tatăl tău e reținut și consolat. Mai târziu o să lucrezi cu bărbatul ăsta, o să-l cunoști sub numele de Crawford Douglas. El te duce la bunica ta unde vei sta de acum Încolo. Acum știi că omul pe care-l credeai tatăl tău nu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2026_a_3351]
-
New Orleans. E cel mai indicat loc. Știu pentru că evadările sunt pasiunea mea. El nu cunoaște acest lucru despre mine totuși, spuse ea complice. David e cam fixist. Îmi puteți spune mai exact ce s-a întâmplat? Cu crima? Deși reținută de obicei în a da detalii despre cazurile la care lucra, Sachs știa că are nevoie de ajutor și făcu un scurt rezumat al poveștii pentru Kara. - Teribil, șopti tânăra femeie. - Da, răspunse încet Sachs. Așa este. - Modul în care
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
era curentul de aer rece ce se forma atunci când cineva intra la el în casă. Din nou, se auzi vocea operatorului de la 112: - Domnule, mai sunteți acolo? Ați putea să... Calvert se ghemui în ușa bucătăriei și nu-și putu reține un țipăt când îl zări pe bărbosul cu bara de fier la câțiva metri de el scoțând calm din priză telefonul. Ușile! Cum reușise să treacă? Se retrase cât putu de mult în spate, dar curând simți frigiderul și își
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
bune urări. După ce se va termina toată tevatura asta, va trebui să îi faci cunoștință cu băieții tăi. Și cu prietena ta, de care mi-ai povestit. Unde locuia? - Lucy e în Carolina de Nord. - E polițistă și ea, am reținut bine? - Da. Este chiar adjunct într-unul din departamentele din Metropolis. Luis Martinez observă cum Grady pornește spre ușă, așa că făcu tot posibilul să ajungă în camera alăturată înaintea lui. - Charles, vrei să aștepți câteva momente cât timp mă asigur
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
și se opri în ușă. Știți, am spectacol mâine după-amiază. Dar pot să mă întorc mâine de dimineață, dacă vreți. - Ți-am fi foarte recunoscători, spuse Rhyme. Și vom încerca să îl oprim pe Weir înainte de prânz, ca să nu te reținem prea mult. Thom o conduse apoi pe hol și afară. Sachs apăru pe ușă și inspiră adânc aerul plin de fum. - Pff, expiră ea, dispărând apoi pe scări. Mă duc la duș. După zece minute, Rhyme îi auzi pașii coborând
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
de povești și contaminăm locul unui delict. Imobilizat cu o mulțime de cătușe și legături și cu câte un ofițer de fiecare parte, ucigașul fu scos pe ușă, de departe mai puțin plin de sine decât ultima dată când fusese reținut și dus în Centrul de Detenție. Chiar în clipa în care doi dintre ofițerii de intervenție se pregăteau să îl ducă afară și pe Rhyme, telefonul lui Lon Sellitto sună. Răspunse la apel. - E chiar aici..., spuse el privind înspre
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
aptitudine pe care o dorea cu ardoare: să poată să o transporte în mod miraculos pe mama ei în locul acela în care inimile se umplu cu combustibilul afecțiunii, ars călduros pe tot parcursul anilor hărăziți de Dumnezeu. În locul unde mințile rețin perfect fiecare capitol din istoriile bogate ale familiilor. Unde golfurile aparente dintre cei dragi se dovedesc a fi, la final, simple efecte, iluzii temporare. Capitolul IL Gerald Marlow, un bărbat cu păr gros și aspru ca Vitalisul, era șeful Diviziei
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
plonjase. - Da, așa e. - Ai arestat pe cineva acolo, spuse Marlow. - A, da. Dar nu l-am arestat. Tipul trecuse de banda de protecție și scormonea printr-o zonă izolată. L-am condus afară de acolo și am solicitat să fie reținut. - Reținut, arestat. Ideea e că a fost în custodie o vreme. - Sigur. Aveam nevoie să nu mă tulbure numeni câtva timp. Era o scenă activă. Sachs începuse să se sature. Cetățeanul cel enervant se plânsese. Era o chestie care se
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
să scape de grimasa de om fără suflare de pe față. Eu... - Dacă vrei să ajungi până la nivelul I lși la gradul de sergent, eu să fiu în locul tău m-aș gândi mult și bine pe cine să arestez, sau să rețin, la locul unei anchete. Ți-o spun ca fapt divers, ca între prieteni. E doar un sfat. - S-a notat, domnule. - Și acum, te rog să mă scuzi, agent... Adică, detectiv. Am cam cinci minute să aflu tot ce e
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2103_a_3428]
-
piste greșite, atrăgând după sine observații de genul: ,,abatere de la subiect”, ,,subiect netratat”, ,,subiect confundat”. 2. Documentarea reprezintă etapa căutării elementelor indisponibile tratării. Ea constă în căutarea ideilor care au la bază fapte, acestea fiind transmise într-o anumită viziune. Reținem însă că nu este întotdeauna obligatoriu ca la baza acestor idei să stea fapte concrete, multe compoziții, de altfel foarte reușite, având la bază fantezia, imaginația creatoare. Ne putem documenta din texte culese, din antologii, din manuale de diverse tipuri
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
alte tipuri de abateri de la normele limbii. Nu uitați însă, că în centrul atenției trebuie să se afle și respectarea normelor ortografice și de punctuație. O mare atenție trebuie acordată folosirii corecte a virgulei, prezența ei putând schimba sensul enunțului. Rețineți că, se folosește în următoarele situații: în cadrul unei enumerații: ,,O frunză ruginie, un nor greu ca plumbul, unghiuri de cocori pribegi vestesc apariția toamnei”; în locul unui verb: ,,Eu plâng cu lacrimi amare și el, nimic”; pentru a despărți o apoziție
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de compoziții o reprezintă documentarea, fiind necesară cercetarea mai multor opere ale aceluiași scriitor sau ale altor autori reprezentativi din epoci diferite. Toate informațiile adunate în fișe de lectură urmează să fie supuse operației de sinteză, în urma căreia se vor reține doar aspectele esențiale ale problemei, care trebuie să aibă toate același punct de convergență: ideea anunțată în titlu, ele ajutând la nuanțarea acesteia și la exemplificarea ei, așa încât finalmente să rezulte o imagine unitară asupra temei tratate. Compoziția care urmează
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
și, bineînțeles, calitatea lecturilor anterioare. Lucian Săndulache, clasa a IX-a M.I. 1.9. PROCESUL LITERAR O altă modalitate de abordare a textelor literare, destul de interesantă și captivantă în același timp, este procesul literar. În cadrul acestuia, din procedura juridică se rețin doar câteva elemente care au menirea de a asigura dezbaterii o ținută oficială. Elevilor li se atribuie funcții de avocați sau martori, președinți ai completului de judecată sau procurori, inculpați etc. Ei se văd nevoiți să dea frâu liber fanteziei
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
la orele de curs se vor lumina pentru ei mai puternic, dobândind înțelesuri mult mai adânci. Casele memoriale deschid adesea o nouă perspectivă asupra vieții și operelor autorilor, valorificând câteodată un amănunt prețios care, poate, nu s-ar fi putut reține în alte condiții. Cultul amintirilor devine astfel dintr-o formulă sentimentală ,,compoziția aceea misterioasă” care se cheamă sufletul unui neam. Excursiile literare devin adesea un mijloc de fixare a cunoștințelor, deoarece elevii sunt puși în situația de a confrunta opera
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
altfel lecțiilor de citire, dovadă concludentă a legăturii indisolubile dintre cele două discipline: citire - compunere. Învățătorul face primul lectura model a textului, fiind urmat apoi de către elevi. După lectura fiecărui fragment al textului, învățătorul solicită elevii prin diverse întrebări, apoi reține propuneri și, în cele din urmă, din mai multe formulări o reține pe cea mai bună, notând-o apoi pe tablă. Astfel, elevii sunt obligați să gândească coerent și sunt antrenați în competiție, fiecare dorind să fie el însuși autorul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
discipline: citire - compunere. Învățătorul face primul lectura model a textului, fiind urmat apoi de către elevi. După lectura fiecărui fragment al textului, învățătorul solicită elevii prin diverse întrebări, apoi reține propuneri și, în cele din urmă, din mai multe formulări o reține pe cea mai bună, notând-o apoi pe tablă. Astfel, elevii sunt obligați să gândească coerent și sunt antrenați în competiție, fiecare dorind să fie el însuși autorul ideii notate pe tablă. În urma notării tuturor ideilor principale în ordinea înlănțuirii
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
va înțelege nicidecum reproducerea cu fidelitate a conținutului de idei al textului prin memorare, ci se va insista asupra prezentării faptelor povestite de autor cu propriile mijloace de exprimare. Este indicat ca elevul să folosească și anumite cuvinte sau expresii reținute din text, acestea reprezentând pași însemnați în formarea deprinderii de comunicare orală. Este necesar totodată ca textul oferit drept model să fie selectat cu grijă, să conțină expresii poetice care să se strecoare apoi în vocabularul activ al elevilor. Subiectele
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
asemenea, este necesar să se explice cuvintele necunoscute și expresiile neînțelese și să se stabilească sensul acestora în context, pentru a ne asigura de înțelegerea profundă a textului. Concomitent, se poate insista asupra unor expresii pe care elevii să le rețină și apoi să le utilizeze în cadrul expunerii. După însușirea cuvintelor necunoscute, se vor face exerciții cu acestea, cerându-se introducerea lor în enunțuri, pentru a avea convingerea că ele au fost corect asimilate. Conținutul textului va fi parcurs apoi gradat
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
introducerea lor în enunțuri, pentru a avea convingerea că ele au fost corect asimilate. Conținutul textului va fi parcurs apoi gradat, fragment cu fragment și învățătorul sau profesorul va insista asupra formării la elevi a deprinderii de a sesiza esențialul, reținând ideile de bază ale textului care vor fi notate în scris. În primele clase primare, elevii sunt orientați spre ideile principale ale textului cu ajutorul întrebărilor puse de către învățător și, pe măsură ce-și formează deprinderi în această direcție, urmează ca
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
descris cu ajutorul expresiei și alcătuiesc pe rând, propoziții. d) Propozițiile sunt notate pe tablă, apoi ordonate într-un plan de idei care va fi dezvoltat ulterior. e) Stabilirea titlului lucrării. Elevii vor face mai multe propuneri de titluri. Se vor reține cele mai bune. f) Redactarea compoziției. Înainte de a începe redactarea compoziției, învățătorul sau profesorul face recomandările: să nu folosească dialogul, deoarece este o descriere, să folosească aceste expresii în contexte adecvate și să încerce să creeze și altele asemănătoare. g
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
gramaticale urmăresc totodată și aplicarea normelor ortografice, fiind frecvent întâlnite compozițiile cu ortograme. La clasele gimnaziale însă, se poate aborda o arie largă de compoziții de acest gen, ele putând fi utilizate pentru fiecare parte de vorbire în parte. De reținut un aspect: compoziția gramaticală nu reprezintă o lecție propriu-zisă, ci doar o etapă în cadrul lecției, anume etapa de consolidare a cunoștințelor. Oferim în continuare un exemplu de compoziție gramaticală care urmărește consolidarea cunoștințelor elevilor la capitolul Adjectiv, având ca obiectiv
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
înalți îmbrăcați în haine verzi, cu câmpii mănoase împodobite cu dalbe flori și șesuri întinse, străbătute de ape curgătoare departe de voi, tocmai în zonele tropicale ale Africii, în regiunea Kilimanjaro și în altele pe care acum nu le mai rețin; dar oamenii de acolo nu erau atât de ospitalieri cum sunteți voi. Unii dintre ei ne împușcau, în timp ce voi, aici, ne hrăniți. Când simțeam că e timpul potrivit să ne întoarcem acasă, părăseam ținuturile dinspre miazăzi și ne continuam drumul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
amintindu-i cum s-au bătut odată, în copilărie, ca orbeții, pe malul Someșului. Slujnica se zăpăci, râse, vru să umble mai sprintenă și scăpă jos farfuriile murdare, lângă doamna Bologa, făcîndu-le țăndări. Ca să nu strice cheful domnișorului, stăpâna își reținu dojenile aspre ce-i stăteau pe limbă pentru Rodovica, sperând în taină că Apostol îi va povesti din fir în păr ce-a pățit cu notarul. Apostol fu grăbit tot timpul, tăifăsui cu ea până târziu, dar numai despre întîmplări
Pădurea spânzuraților by Liviu Rebreanu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295612_a_296941]
-
sarcina, restul nu-l mai interesa. Judecătorul înghițea aerul albastru, umplându-și plămânii, cu mâinile la spate, sărind pe loc. Era așteptat Victor Desharet, medicul din V. Dar judecătorul nu se mai grăbea. Savura momentul și locul. Încerca să-l rețină cât mai adânc în memoria sa, în care erau deja destule decoruri de crime și peisaje ale asasinatelor. Era muzeul lui personal, și sunt sigur că, atunci când îl vizita, îi dădea fiori cu nimic mai prejos decât cei ai ucigașilor
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2242_a_3567]