12,272 matches
-
place să ascultați opiniile celorlalți ? La îndeplinirea unor sarcini urmați anumite diagrame ? Vă place să jucați diverse roluri ? Preferați să mergeți „pe teren” și să aflați singuri informații, decât să vă petreceți timpul singură într-o bibliotecă ? Când vizitați o galerie sau o expozitie, sau când vă uitați la vitrinele magazinelor, vă place să vorbiți despre articolele expuse și să ascultați comentariile celorlalți ? Urmăriți ușor un drum pe harta? Credeți că unul dintre cele mai bune moduri de apreciere a unui
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Mihaela Filoş, Pascaru Mihai Maricel () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_887]
-
romanului Patul lui Procust (I-II, 1933). Între timp, i se regăsește semnătura în revistele „Mișcarea literară”, „Cuvântul liber”, „Viața literară”, „Sinteza”. Din 25 noiembrie 1927 până la 13 februarie 1929 conduce „Universul literar”, ale cărui numere sunt dedicate - într-o galerie portretistică ce continuă eforturile din 1920 ale directorului „Limbii române” de a modela o conștiință a neamului - unor personalități precum Ion Heliade-Rădulescu, Vasile Alecsandri, Constantin Brâncuși, Nicolae Titulescu, Elvira Popescu. Urmează, până la izbucnirea războiului, un deceniu literar de activitate febrilă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288780_a_290109]
-
contează în demersul teoretic-demonstrativ al lui P., exemplar este, pentru destinul modernității pe cale de a se naște, Robespierre - revoluționarul pur, lipsit de scrupule și ezitări etice („dialectice”), a cărui unilateralitate caracterială, identificată cu inflexibilitatea ideii de revoluție, îl apropie de galeria fenomenologică a personajelor substanțiale - de care îl desparte, totuși, o doză „letală” de schematism convențional. Este, așadar, substanța pandantul filosofic al „fluxului de autenticitate”? Dacă încercările de definire filosofică a substanței, deși numeroase, rămân oarecum neclare și lipsite de originalitate
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288780_a_290109]
-
de elevi. 17 18 II. Strategii de intervenție în crizele educaționale 2.1. Managementul problemelor relațiilor interpersonale învățător - elev Managementul problemelor relațiilor interpersonale învățătorelev se focalizează asupra aptitudinilor manageriale pe care profesorul le exercită în raport cu elevii percepuți ca grup. Din galeria deprinderilor manageriale specifice, se cuvine să amintim: implicarea învățătorului în problemele elevului: pentru a facilita rezolvarea problemelor disciplinare, profesorul se poate implica în situația elevului, poate să-și exprime preocuparea pentru elev în calitate de Om, construind astfel o relație cu elevul
Managementul problemelor de disciplină la şcolarii mici by Rodica Cojocaru () [Corola-publishinghouse/Science/1651_a_3058]
-
elevi. De asemenea, am dedus și unele dezavantaje, cum ar fi: rezolvarea sarcinilor a solicitat resurse mari de timp; se creeazun zgomot oarecare; faciliteazerori în învățare; nu existun control precis asupra cantității / calității cunoștințelor dobândite de fiecare elev. METODA "TURUL GALERIEI"" Turul galeriei este o metodde învățare prin cooperare ce îi încurajeazpe elevi să-și exprime opiniile proprii. Produsele realizate de copii sunt expuse ca într-o galerie, prezentate și susținute de secretarul grupului, urmând sfie evaluate și discutate de către toți
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
asemenea, am dedus și unele dezavantaje, cum ar fi: rezolvarea sarcinilor a solicitat resurse mari de timp; se creeazun zgomot oarecare; faciliteazerori în învățare; nu existun control precis asupra cantității / calității cunoștințelor dobândite de fiecare elev. METODA "TURUL GALERIEI"" Turul galeriei este o metodde învățare prin cooperare ce îi încurajeazpe elevi să-și exprime opiniile proprii. Produsele realizate de copii sunt expuse ca într-o galerie, prezentate și susținute de secretarul grupului, urmând sfie evaluate și discutate de către toți elevii, indiferent
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
existun control precis asupra cantității / calității cunoștințelor dobândite de fiecare elev. METODA "TURUL GALERIEI"" Turul galeriei este o metodde învățare prin cooperare ce îi încurajeazpe elevi să-și exprime opiniile proprii. Produsele realizate de copii sunt expuse ca într-o galerie, prezentate și susținute de secretarul grupului, urmând sfie evaluate și discutate de către toți elevii, indiferent de grupul din care fac parte. Turul galeriei presupune evaluarea interactivși profund formativa produselor realizate de grupuri de elevi. Pașii metodei: Elevii sunt împărțiți pe
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
îi încurajeazpe elevi să-și exprime opiniile proprii. Produsele realizate de copii sunt expuse ca într-o galerie, prezentate și susținute de secretarul grupului, urmând sfie evaluate și discutate de către toți elevii, indiferent de grupul din care fac parte. Turul galeriei presupune evaluarea interactivși profund formativa produselor realizate de grupuri de elevi. Pașii metodei: Elevii sunt împărțiți pe grupuri de câte 4-5 membri, în funcție de numărul elevilor din clasă; Cadrul didactic prezint elevilor tema și sarcina de lucru . Fiecare grup va realiza
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
membri, în funcție de numărul elevilor din clasă; Cadrul didactic prezint elevilor tema și sarcina de lucru . Fiecare grup va realiza un produs pe tema stabilitîn prealabil. Produsele sunt expuse pe pereții clasei. Liderul-secretarul grupului prezintîn fața tuturor elevilor produsul realizat; Dupturul galeriei, grupurile își reexamineazpropriile produse prin comparație cu celelalte . ,,Turul galeriei” urmărește exprimarea unor puncte de vedere personal referitoare la tema pusîn discuție. Elevii trebuie învățați sasculte, sînțeleagși saccepte sau s respingideile celorlalți prin demonstrarea valabilității celor susținute. Prin utilizarea ei
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
tema și sarcina de lucru . Fiecare grup va realiza un produs pe tema stabilitîn prealabil. Produsele sunt expuse pe pereții clasei. Liderul-secretarul grupului prezintîn fața tuturor elevilor produsul realizat; Dupturul galeriei, grupurile își reexamineazpropriile produse prin comparație cu celelalte . ,,Turul galeriei” urmărește exprimarea unor puncte de vedere personal referitoare la tema pusîn discuție. Elevii trebuie învățați sasculte, sînțeleagși saccepte sau s respingideile celorlalți prin demonstrarea valabilității celor susținute. Prin utilizarea ei se stimuleazcreativitatea participanților, gândirea colectivși individuală; se dezvolt capacitățile sociale
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
și colegilor din celelalte grupuri produsul final al activității. Fiecare grup trece apoi, pe rând, pe la fiecare produs pentru a examina ideea colegilor. Își iau notițe și pot face comentarii pe hârtiile expuse corecturi, sugestii, alte idei ă. 5. Dupturul galeriei, în etapa finală, grupurile își reexamineazpropriile produse prin comparație cu celelalte , citesc comentariile făcute pe produsul lor , corecteazeventualele greșeli sau completeazlucrarea cu alte modalități de rezolvare a problemei. Ca punct final, cadrul didactic poate face referiri la modul de lucru
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
sdezvolte soluții pentru diferite probleme, sfacreflecții critice și judecăți de valoare, scompare și s analizeze situații date și îi învațpe elevi semitși să-și susținpropriile idei. În cadrul acestei metode, conversația, problematizarea, explicația, exercițiul, dobândesc statutul de procedeu didactic. Metoda “Turul galeriei”este ușor de aplicat la orice vârstși adaptabiloricărui domeniu și obiect de învățământ. METODA PLRIILOR GÂNDITOARE Metodele de predare-învățare interactivîn grup sunt: metoda predării/învățării reciproce Reciprocal teaching- Palinscară; metoda Jigsaw Mozaiculă; TGT Teams/Games/Tournaments- metoda turnirurilor între echipe
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
Marian Șef de stat major: 2003 2006 col. Bîrlescu Gheorghe 2007 2008 lt. col. Antohe Dinu Locțiitor al comandantului: 2007 2008 col. Bîrlescu Gheorghe 2009 până în prezent Comandant col. dr. Cobuz Cezar Șef de stat major col. Ionescu Cristinel 1.5. Galeria comandanților. Biografii Colonel (r) Gheorghe Dumitru MITROFAN s-a născut la data de 16 decembrie 1921, în orașul Tecuci, regiunea Galați. A terminat primele 4 clase primare în anul 1933 în orașul Tecuci, după care a lucrat timp de trei
Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
2007-2010, finalizând-o și obținând titlul de doctor în științe economice. În anul 2006 a fost promovat în funcția de comandant al Sanatoriului de Balneofizioterapie „D. Cantemir”, Bălțătești. Din data de 15.10.2010 a fost promovat pe actuala funcție. GALERIA COMANDANȚILOR: col. Dașu Vasile, 01.03.1968 21.12.1982; col. Mancu Octavian, 21.12.1982 05.05.1992; col. Leșanu Petru, 09.07.1992 11.10.1995; col. Lupu Ionel, 11.10.1995 01.12.1997; col. Cazamir Neculai
Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
stat major, arma rachete antiaeriene; Academia Forțelor Aeriene, Brașov, specializarea managementul organizației militare; Curs postuniversitar în domeniul „managementul instituțiilor publice”, Universitatea de medicină și farmacie, Iași; Curs postuniversitar de conducere „managementul resurselor umane” Universitatea Națională de Apărare „Carol I”, București. GALERIA COMANDANȚILOR: Col. Foame Gheorghe, 18.02.1968 30.09.1972; Col. Păduraru Aurel, 01.10.1972 12.07.1976; Col. Moroșan Dumitru, 12.07.1976 31.08.1978; Col. Olaru Mircea, 18.04.1979 09.10.1981; Col. Giurgiu Arghir
Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
forme de pregătire: Facultatea de Drept; Facultatea de Inginerie Mecanică, TCM, Universitatea „Ștefan cel Mare”, Suceava; Masterat Comunicații și relații publice, Universitatea „Ștefan cel Mare”, Suceava; Curs postuniversitar de conducere „managementul resurselor umane”, Universitatea Națională de Apărare „Carol I”, București. GALERIA COMANDANȚILOR: Lt.col. Păduraru Aurel, 17.02.1968 30.08.1972; Col. Porfiri Octavian, 09.09.1972 12.12.1983; Col. Hasnași Vasile, 03.04.1984 05.04.1990; Col.Agavriloaiei Dragoș, 30.06.1990 30.04.1997; Col.. Iacob Viorel
Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
perfecționarea profesională prin parcurgerea următoarelor forme de pregătire: Curs comandanți companie construcții și ofițeri cu cazarmarea; Curs de perfecționare a pregătirii pe linie de mobilizare; Curs de stat major construcții; Facultatea de Științe Economice și Administrație Publică, specializarea Administrație Publică. GALERIA COMANDANȚILOR: Col. Damian Dumitru, 17.02.1968 23.04.1982; Col. Gherghina Vasile, 23.04.1982 19.03.1990; Col. Crihan Iorgu, 17.07.1990 21.07.1992; Col. Munteanu Mihai, 21.07.1992 30.06.1996; Col. Iacob Vasilică
Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
Milano, dar noul său șef, care nu-i suferea pe poeți, l-a îndepărtat din capitală lombarda, transferându-l în Valtellina. De aici se întoarcea în fiecare seară la Milano unde trăiau printre pictori, scriitori, jurnaliști la cafeneaua Savini din Galeria Victor Emanuel: Giacomo Manzù, Arturo Martini, Domenico Cantatore, Aligi Sassu, genovezul Francesco Messina, Gabriele Mucchi (care îl găzduia uneori), Lucio Fontana, Alfonso Gatto, Leonardo Sinisgalli, Titta Roșa, Raffaele Carrieri, Arturo Tofanelli.240 În acel an, precum și în cei ce i-
Leopardi în secolul XX : cazul Quasimodo by Aurora Firţa [Corola-publishinghouse/Science/1445_a_2687]
-
din trunchiul național și zvârliți sub stăpânire străină par doar patetice Încercări de a opri roata istoriei, rememorări cu valoare euristică dar fără accente pragmatice. Venerabilul doctor Vlad Bejan , figură stimată și bine cunoscută a urbei, nume de referință În galeria personajelor contemporane preocupate adânc de soarta românilor vremelnic-sperăm noiînstrăinați, piatra unghiulară a Societății Ginta Latină și militant În sensul curat național ne-a oferit mereu, prin scrierile sale, prilejul unor binevenite meditații asupra destinului românesc. Fără a ambiționa la maximă
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
a Înțeles și l-a urmat, luând atitudine energică Împotriva criminalei legi a ministrului Albert Apponz, care a Închis toate școlile românești, a destituit Învățătorii români și a scos limba română din relațiile publice și chiar din mediul familial. Din galeria reprezentanților Maramureșului, să menționăm pe Iosif Nan, principalul animator al renașterii naționale, președinte al Asociației pentru Cultura Poporului Român, comite suprem al județului, din anul 1861 până În 1875. Împreună cu colaboratorii săi Ioan Iurca și Vasile Mihalca, ambii vice - comiți, au
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
aceeași zi de Hatvany, comandant al gărzilor lui Kossuth. Mai târziu, trupul său a fost Înmormântat la Țebea, sub gorunul lui Horea, lângă Avram Iancu. Dumitru Chiș (1858-1927) s-a remarcat prin opera de ridicare a satelor, ilustrându-se În galeria dascălilor de avangardă, ca Petru Bilțu Dăncuș (1863-1907), Mihai Șerban, născut la Călinești, Grigore Duncan (m.1876), originar din comuna călinești, dintr- o familie a cărei genealogie este cunoscută până În anul 1470. Bazil Mihalea (m.1878), a fost unul
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
a se respecta proprietățole localnicilor, cele agricole, forestiere sau miniere. El cere ca românii să nu mai fie discriminați de către justiția străină, să aibă școli și să fie lăsați În ritul ortodox, În egalitate cu cel catolic sau reformat. Vasta galerie a personalităților - preoți, Învățători, călugări, episcopi și mai recent medici, ingineri, jurști - apare În monografia autorului, În măsura În care opera lor oglindește cultura și bunăstarea societății. Cauza națională nu este doar o opțiune afectivă, ci o implicare necondiționată, pentru a stimula sau
ROMÂNII DIN UCRAINA by VLAD BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91686_a_107355]
-
Inclusiv imaginea lumii ca spectacol este reluată și ironizată, e poate aici ceva din spiritul postmodern, "Luna, obeză și colerică, se dezbrăca pentru noapte./ Părea că se ține acolo un dialog cu calmă disperare;/ îmi venea să strig ca de la galerie:/ - Mai tare, pentru Dumnezeu, mai tare!..." Aspectul de dramă de mahala se opune astfel seriozității subiectului, "aventură în cer" ar trebui să fie o călătorie de cunoaștere și nu e decât o exhibare a lumii degradate, un panopticum în față
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
sau cu literatura. Tentația dramaticului revine la Geo Dumitrescu care reușește să situeze creatorul și lumea ideală (trată la modul derizoriu) pe o scenă: "Părea că se ține acolo un dialog cu calmă disperare;/ îmi venea să strig ca de la galerie:/ - Mai tare, pentru Dumnezeu, mai tare!...", Aventură în cer. Poemul văzut ca spectacol devine și o coordonată a poeziei lui Radu Sergiu Ruba (volumul Spontaneitatea înțeleasă), la el producându-se o transferare aproape integrală a vieții pe o scenă, cea
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
-lea, cifrele au scăzut pînă la 45 000 de exilați anual. Condiția imigranților irlandezi în țările adoptive era cît se poate de dură, aceștia fiind folosiți la cele mai înjositoare și grele munci: construcția de terasamente feroviare, lucrări de drenaj, galerii de mine etc. Marea majoritate a emigranților irlandezi se înghesuiau în porturile unde debarcaseră, care de cele mai multe ori erau și mari centre industriale, constituind veritabile ghetouri, precum Liverpool, Glasgow 186 sau Manchester, descris de către Engels în lucrarea să Condiția clasei
Studii irlandeze by Codruţ Constantinescu [Corola-publishinghouse/Science/909_a_2417]