8,137 matches
-
convins că noi trecem prin viață și facem față unor situații FRECĂRII sociale care e fă A: uzurii. B: uzurii care e făcută În MARE măsură din ură, ... deci personaje A: ură. B: ură da. Oamenii sunt foarte URÂȚI. ei URĂSC. A: vă simțiȚi urât. B: o sigur că da? A: de ce? B: de ce mă simt urât? A: oare de ce? da. B: ... L din cauza: lucrurilor pe care pesemne c-am reușit să le fac. A: a lucrurilor bune. B: ... a lucrurilor
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
și ura celor care ar fi vrut la rândul lor să le facă și n-au reușit. orice om are de ales. la un moment dat În viața lui pică-ntr-o răscruce: ori admiră, iubește și invidiază collegial, or' urăște și detestă A: ceea ce ar trebui să admire. B: exact A: v-ați simțit urât pentru ce-ați scris? B: m-am simțit urât pentru ce-am scris m-am simțit urât pentru ceea ce am ... mi s-antâmplat să-mi iasă
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
stârnit ură ... s-antâmplat ...bineînȚeles nu asta e singurul izvor al urii. există ură În clipa În care ... eu știu ... denunți ... denunți În ghilimele, o nedreptate majoră și nedreptatea aia are autori ... evident că cei care se simt vizați te vor urî. Deci dacă tu spui că ai avut de-a face cu lichele În viața ta și descrii cum arată o lichea și chiar o arăți cu degetul În juru' tău nu ai cum să ...eviți ca acea acel personaj ... să te
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
Deci dacă tu spui că ai avut de-a face cu lichele În viața ta și descrii cum arată o lichea și chiar o arăți cu degetul În juru' tău nu ai cum să ...eviți ca acea acel personaj ... să te urască. deci un om care ar vrea să nu fie 335 urât ci iubit de toată lumea ar trebuii să aibă GRIJE și să nu spună nimic RĂU despre nimeni și să nu-i reușească nimic major În viață. A: și un
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
simțit invidie ... când am descoperit prima oară expresia invidie colegială ... mi-a plăcut foarte TARE. Pentru că asta e o sintagmă FRUMOASĂ. Înseamnă că-l invidiezi pe celălalt pentru lucrul deosebit pe care l-a făcut deci Îi recunosc meritul. B: urăsc foarte tare oamenii care au contribuit la oroarea lumii În care am trăit noi. pe ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
o sintagmă FRUMOASĂ. Înseamnă că-l invidiezi pe celălalt pentru lucrul deosebit pe care l-a făcut deci Îi recunosc meritul. B: urăsc foarte tare oamenii care au contribuit la oroarea lumii În care am trăit noi. pe ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
Înseamnă că-l invidiezi pe celălalt pentru lucrul deosebit pe care l-a făcut deci Îi recunosc meritul. B: urăsc foarte tare oamenii care au contribuit la oroarea lumii În care am trăit noi. pe ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
invidiezi pe celălalt pentru lucrul deosebit pe care l-a făcut deci Îi recunosc meritul. B: urăsc foarte tare oamenii care au contribuit la oroarea lumii În care am trăit noi. pe ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care intrau În acest
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
care au contribuit la oroarea lumii În care am trăit noi. pe ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care intrau În acest spațiu Îi URAM. A: să luăm categoria B: păi tovarășa clătici care venea la ședința de partid deschisă A: o
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
lumii În care am trăit noi. pe ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care intrau În acest spațiu Îi URAM. A: să luăm categoria B: păi tovarășa clătici care venea la ședința de partid deschisă A: o urați. B: DESCHISĂ. ... că nu
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
am trăit noi. pe ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care intrau În acest spațiu Îi URAM. A: să luăm categoria B: păi tovarășa clătici care venea la ședința de partid deschisă A: o urați. B: DESCHISĂ. ... că nu eram membru de
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
ăia Îi urăsc. i-am urât. deci eu urăsc și În clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care intrau În acest spațiu Îi URAM. A: să luăm categoria B: păi tovarășa clătici care venea la ședința de partid deschisă A: o urați. B: DESCHISĂ. ... că nu eram membru de partid. A: da. B
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
clipa de față pe cei care ne fac foarte RĂU obiectiv foarte rău. deci pe categorii am urât activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care intrau În acest spațiu Îi URAM. A: să luăm categoria B: păi tovarășa clătici care venea la ședința de partid deschisă A: o urați. B: DESCHISĂ. ... că nu eram membru de partid. A: da. B: deschisă Înseamnă că-i băga pe toți acolo cu japca. A
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
activiști de partid am urât lichelele am urât turnătorii A: poți urî pe categorii? B: oamenii care intrau În acest spațiu Îi URAM. A: să luăm categoria B: păi tovarășa clătici care venea la ședința de partid deschisă A: o urați. B: DESCHISĂ. ... că nu eram membru de partid. A: da. B: deschisă Înseamnă că-i băga pe toți acolo cu japca. A: așa B: și care-l făcea pă PLEȘU OLIGOFREN și care te dădea AFARĂ ASMUȚIND toți colegii Împotriva
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
băga pe toți acolo cu japca. A: așa B: și care-l făcea pă PLEȘU OLIGOFREN și care te dădea AFARĂ ASMUȚIND toți colegii Împotriva TA și care făcea TEROARE ca MOD DE VIAȚĂ al ei șialesese TEROAREA A: o urați? B: n-o uram. O detestam. o disprețuiam. A: dar mă mir. un om superior pe dumneavoastră ar fi trebuit să v-amuze să priviți totul ca pe-un spectacol caragelian și nu să suferiți visceral. ... Înregistrarea nr. 5 Aceasta
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
cu japca. A: așa B: și care-l făcea pă PLEȘU OLIGOFREN și care te dădea AFARĂ ASMUȚIND toți colegii Împotriva TA și care făcea TEROARE ca MOD DE VIAȚĂ al ei șialesese TEROAREA A: o urați? B: n-o uram. O detestam. o disprețuiam. A: dar mă mir. un om superior pe dumneavoastră ar fi trebuit să v-amuze să priviți totul ca pe-un spectacol caragelian și nu să suferiți visceral. ... Înregistrarea nr. 5 Aceasta este o reproducere din
Context şi semnificaţie. Abordare semio-pragmatică by Mircea D. Horubeţ () [Corola-publishinghouse/Science/675_a_1253]
-
Marina are ie. Ermina are miere. Irina are mere. Ana e mare. Ene are rame. 16. Formulați câte o propoziție pentru fiecare sens al cuvântului: Ura! (exclamație); ura (subst. „ură” articulat); ura’ (imperfect, pers. a III-a sing., de la „a urî”); ura’ (imperfect, pers. a III-a sing., de la „a ura”) 17. Citiți și apoi arătați asemănările și deosebirile în cuvintele din coloane: un nu unu au aur eu meu mereu nume renume minune reuniune urni urnire urma urma’ uimire 18
Primii paşi în lumea cuvintelor/ Auxiliar curricular pentru perioada preabecedară şi abecedară by Teodora Covrig () [Corola-publishinghouse/Science/697_a_980]
-
prilejuiesc necazuri și supărări și care se arată prin iertare și împăcare (Matei 5, 23-24). Culmea blândeții stă deci în purtarea pe care ne-o poruncește Mântuitorul, prin cuvintele: „Binecuvântați pe cei ce vă blesteamă, faceți bine celor ce vă urăsc și rugați-vă pentru cei ce vă vatămă și vă prigonesc” (Matei 5, 44). Singura mânie îngăduită și folositoare este aceea îndreptata împotriva păcatelor, a patimilor și mai ales împotriva diavolului ispititor, în care nu a rămas nimic bun. Dumnezeu
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
drepți care au fost prigoniți pentru că au luptat împotiva păcatelor lumii, proorocii numărându-se printre aceștia. Tot din această cauză a fost răstignit și Mântuitorul Hristos. El a proorocit Ucenicilor Săi că vor fi prigoniți, ca și El: „Dacă vă urăște pe voi lumea, să știți că pe Mine mai înainte decât pe voi M a urât. Dacă ați fi din lume, lumea ar iubi ce este al său; dar pentru că nu sunteți din lume, ci Eu v-am ales pe
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
Tot din această cauză a fost răstignit și Mântuitorul Hristos. El a proorocit Ucenicilor Săi că vor fi prigoniți, ca și El: „Dacă vă urăște pe voi lumea, să știți că pe Mine mai înainte decât pe voi M a urât. Dacă ați fi din lume, lumea ar iubi ce este al său; dar pentru că nu sunteți din lume, ci Eu v-am ales pe voi din lume, de aceea lumea vă urăște” (Ioan 15, 18-19). Mântuitorul îi fericește pe aceștia
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
Mine mai înainte decât pe voi M a urât. Dacă ați fi din lume, lumea ar iubi ce este al său; dar pentru că nu sunteți din lume, ci Eu v-am ales pe voi din lume, de aceea lumea vă urăște” (Ioan 15, 18-19). Mântuitorul îi fericește pe aceștia care, de-a lungul veacurilor, sunt prigoniți pentru stăruința lor în dreptate și sfințenie. Împărăția cerurilor este răsplata propovăduitorilor Evangheliei și învățăturilor Bisericii, a mărturisitorilor dreptei credințe și a luptătorilor împotriva nedreptăților
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
calități de excepție, de care este conștient dar neputincios în afirmarea lor, apăsat de prejudecățile ce-i ignoră virtuțile. Astfel, el este generos, modest, are sentimentul responsabilității, dragoste de semeni, sete de libertate, dezaprobare față de stăpânitorii haini pe care ii urăște, are spiritul datoriei, o iubire pătimașa pentru Vidra, si un patriotism fierbinte (-Fie pâine cât de rea / Tot mai dulce mi se pare / Când o știu din țara mea!-); slăbiciunea pentru putere și mărire, sub influența Vidrei, duc la căderea
TIPOLOGIA PERSONAJELOR DIN OPERA LUI BOGDAN PETRICEICU HASDEU. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Diana Munteanu, Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1724]
-
blocaj în comunicarea profesorelev „Elev: Nu pot să scriu. Prof. : Nu-i adevărat. Elev: Nu-mi vine nici o idee despre ce să scriu Prof.: Ba o să-ți vină dacă încetezi să te mai vaiți și te apuci să scrii Elev: Urăsc istoria. Ce mă interesează pe mine ce s-a întâmplat în urmă cu 100 de ani? Prof.: Ba trebuie să te intereseze. E important să cunoști istoria țării tale. Elev: E plictisitor. Prof.: Nu-i adevărat, nu e ! Dacă ai
COMUNICAREA PROFESOR, ELEV, FAMILIE ÎN CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL by IOANA PETCU () [Corola-publishinghouse/Science/657_a_1272]
-
În realizarea acestor sarcini, modelul parental ajută cel mai mult; părintele este un exemplu pentru copil. Părinții le spun copiilor ce e bine și ce e rău, ce e drept și ce e nedrept, ce e frumos și ce e urât în comportamente. Aceste noțiuni îl ajută pe copil să se orienteze în evaluarea comportamentului său și a celor din jur. Tot în sens moral, familia îl îndrumă să fie sociabil, să fie un bun coleg și prieten. 4. Familia contribuie
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
acumulate și susținut de concluzii asemănătoare regăsite în diverse studii<footnote vezi www.bellaonline.com/site/deafness, Lipreading - why would you need it? footnote> - o persoană care nu aude, nu suportă, în general, protezele auditive. Cea mai frecventă replică este „urăsc să port protezele”, atitudine justificată atât pentru că le creează un disconfort fizic cât și pentru că reprezintă o etichetă vizibilă a condiției lor umane. Metodele de educare a persoanelor deficiente de auz constituie subiect de polemică la nivel mondial între concepția
Impactul demutiz?rii timpurii asupra memoriei cognitiv-verbale a elevului deficient de auz by Nicoleta Cramaruc , Daniela Anton [Corola-publishinghouse/Science/83950_a_85275]