11,293 matches
-
ca în cărțile de matematică obișnuite, ba chiar acest discurs dispăruse complet. Din nefericire, au ajuns la rezultate contradictorii, la ceea ce numim antinomii cantoriene, asupra cărora vom avea ocazia să revenim. Aceste contradicții nu i-au descurajat, și s-au străduit să modifice regulile în așa fel încât să le înlăture pe cele care se manifestaseră deja, fără să fie siguri că prin asta nu vor apărea altele noi. E timpul să ne debarasăm de aceste exagerări. Nu sper să-i
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
campanie electorală, care oferă câte ceva fiecăruia și mai degrabă nimic și care sfârșește prin a nu fi pe placul nimănui. Fă o prelegere simplă și nu vei da greș. Detalii Unii lectori, de altfel cu cele mai bune intenții, se străduiesc să obțină această simplitate și încearcă s-o obțină folosind o manieră prea explicită și prea detaliată; aceasta este o abordare greșită. "Explicit" se referă la calcule. Dacă o demonstrație se poate face multiplicând două expresii șocante, spune-o așa
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
în apropierea tablei, sau învârtindu-te pe lângă președinte și sâcâindu-l. Un truc bun pentru a depăși tracul inițial este să memorezi o propoziție, cea cu care începe comunicarea. După asta, pregătirea și cunoștințele tale despre subiect vor face restul. Străduiește-te cât poți să eviți manierismele plicticoase. Definiție: un manierism plicticos este orice se repetă mai mult de două ori. Un manierism poate fi verbal ("în altă ordine de idei", pronunțat "în'alt'ordine d'idei", nu înseamnă nimic); poate
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
aflat cât valoram. Lunea următoare, lucrarea lui Drossin a fost prima pe care am evaluat-o. A picat, fără nici cea mai mică umbră de îndoială. Ei bine, ar trebui totuși să vă spun ce este predarea. Cu cât mă străduiam să mă gândesc la ce aș putea să vă spun, cu atât ajungeam la concluzia aceea celebră că nimeni nu poate învăța nica pe nimeni în ruptu' capului. Nu cred asta cu adevărat, dar cred mult mai mult decât în
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
de probleme pentru calcul la studenții de anul întâi, sau, astfel spus, pentru retorică în cazul studenților din anul întâi, sau istoria pentru cei din anul doi, sau astronomia pentru absolvenți? Nu pretind că știu toate răspunsurile, dar m-am străduit mulți ani să le găsesc. Dacă mi-ați extinde timpul acordat prelegerii mele cu măcar încă o oră sau, pentru a fi mai aproape de realitate, cu măcar încă o lună, aș putea încerca să vă povestesc despre câteva din tehnicile
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
unui expert superspecializat. * Încearcă primul proiect pe un coleg și ia seama la toate sugestiile sau criticile sale. Dacă până și cel mai apropiat prieten sau colaborator are dificultăți în a-l înțelege, atunci ai eșuat și trebuie să te străduiești mai mult. * Dacă nu ești presat să publici imediat, dă lucrarea deoparte pentru câteva săptămâni și lucrează la altceva. Întoarce-te, apoi, la lucrarea ta și citește-o cu mintea limpede. O vei vedea în cu totul altă lumină și
Matematica și cunoașterea științifică by Viorel Barbu () [Corola-publishinghouse/Science/1112_a_2620]
-
trei ori vinovat: pentru că ne nesocotește pe noi, care i-am dat viață, pe noi care l-am crescut și, în sfârșit, pentru că, deși a acceptat de bună voie autoritatea noastră, el nici nu i se supune, nici nu se străduiește să ne convingă că s-ar putea să fi greșit". (Platon, Criton, 1974, 51e) Dimpotrivă, în prezent vorbim de educație formală și de educație informală, deci de două modele diferite, cum aminteam, idealul educațional pe de o parte, de regăsit
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
elaborarea unui curriculum care să ofere o abordare optimă a problemelor, preocuparea de a oferi acestuia cea mai bună metodă de surmontare a obstacolelor de natură cognitivă, astfel încât, prin învățarea acesteia copilul să fie sigur de reușită. Școala s-a străduit din greu să funcționeze în plan instituțional și cognitiv ca un algoritm, fără derapaje, dar și fără surprize. Răspunsul copiilor a fost apatia, o stare generată de substimulare; ignorând că problema se află în fundamente, educatorii au făcut risipă de
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
Stabilirea structurii ierarhice a grupului răspunde nevoii individului de recunoaștere socială, deci de ocupare a unei poziții dominante, pe de o parte, iar pe de altă parte, de ținere sub control a agresiunii intraspecifice, ceea ce înseamnă că omul, instinctual, se străduiește să ocupe un loc cât mai sus pe scara ierarhică, concomitent cu disponibilitatea de submisiune față de aceia care dețin o poziție ierarhică superioară: "Un principiu de ordine, fără de care se pare că nu se poate dezvolta o viață socială organizată
Lecția uitată a educației. Întâlnirea Micului Prinț cu vulpea by EMIL STAN () [Corola-publishinghouse/Science/1107_a_2615]
-
din 1986, dar inaugurarea oficială a avut loc în 1991, când a fost emisă Hotărârea de Guvern care consfințea înființarea acestei instituții cu caracter național, având personalitate juridică și fiind finanțată de la bugetul statului. În calitate de director, Mihai Cristea s-a străduit să asigure funcționarea Băncii de gene din Suceava după modelul băncilor celebre din Europa (Bari, Izmir, Wageningen, Sankt Petersburg ș.aă. Bogatul material genetic colecționat, de peste 15.600 probe, aparținând la peste 340 de specii, a atras atenția specialiștilor din
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
fizic și psihic în casa (părinteascăă de care sunt legat cu toată ființa mea”, după cum se confesa unui coleg. Obișnuit, curând după ieșirea la pensie, în jurul oricărui cercetător, oricât de important, se așterne tăcerea... Mihai Cristea, deși suferind, s-a străduit să se mențină în conul de lumină al actualității; bazându-se pe ceea ce a fost și este, continuă nu numai să existe ci să trăiască activ. De aceea, el ocupă unul din locurile cele mai importante rezervate contemporanilor și, s-
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
cineva trebuie să devii cineva, iar asta nu se poate fără implicare și dăruire. Mai pot spune că ori de câte ori mă aflam în preajma domniei sale, eu unul mă simțeam mândru, simțeam că îmi crește cota de apreciere, și de aceea m-am străduit, atât cât am putut, să nu-l dezmint, să nu-i fie rușine de mine. De fapt, la întâlnirile oficiale și la cele amicale, ne prezenta întotdeauna ca pe colaboratorii cei mai apropiați. A fost un lucru deosebit. Impunea astfel
In honorem dr. ing. Mihai Cristea - membru titular al Academiei de Ştiinţe Agricole şi Silvice "Gh. Ionescu Şişeşti" by Dumitru Bodea, Silvia Străjeru, Marius Murariu () [Corola-publishinghouse/Science/1221_a_2384]
-
angajează într-o confruntare de reconciliere asupra problemei este Nietzsche: mai ales cu privire la Așa grăit-a Zarathustra și la doctrina eternei reîntoarceri a identicului (a se vedea în Nietzsche magistralele interpretări la "Despre viziune și enigmă" și "Convalescentul"), acesta se străduie să gândească experiența negativității urmând punctul de vedere al unei finitudini radicale. Concomitențe: Heidegger, Scheler și Arhiva- Nietzsche Acum, pe lângă aceste rațiuni de principiu, dacă ar trebui să vedem care au fost circumstanțele hotărâtoare pentru întoarcerea lui Heidegger la Nietzsche
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
dar nici fără manifestări de optimism nefondate, și care se încumetă la cercetarea de resurse simbolice pentru a resemnifica locuirea omului pe pământ, înrădăcinându-l în natură și istorie. În concluzie, un umanism care, în fața caracterului asimbolic al tehnicii, se străduie să activeze simțul responsabilității de care omenirea este capabilă în principiu. Un lucru este cert. Dacă tehnica este dansul magic pe care îl execută epoca contemporană, atunci a unsprezecea Teză despre Feuerbach a lui Marx nu mai este de ajuns
Nihilismul by FRANCO VOLPI [Corola-publishinghouse/Science/1116_a_2624]
-
planul psihologic. Adolescența este, probabil, cea mai „chinuitoare” perioadă a vieții. Adolescenții au impresia că toată lumea se uită la ei și le urmărește fiecare mișcare, iar corpul lor îi trădează întotdeauna. Vocea băieților „chițăie” în mod neașteptat exact când se străduie să pară maturi, iar penisul în erecție devine vizibil în cel mai nepotrivit moment. Fetele sunt îngrijorate de mărimea sânilor sau de posibilitatea de a-și păta hainele în timpul menstruației. De aceea impactul psihologic pe care îl au schimbările fiziologice
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
Cele mai importante transformări în perioada adolescenței le suferă memorarea și învățarea. Adolescentul știe că reproducerea este „cartea de vizită” a inteligentei. Așa se explică de ce, atât fetele,cât și băieții sunt deosebit de atenți la retransmisia cunoștințelor, pentru care se străduiesc să realizeze scheme rezumative cât mai originale, mai elegante și mai explicite, având grijă să epuizeze conținutul lecției. Aceste scheme se organizează mai asemănător sau mai diferit de lecțiile orale sau din manuale, în funcție de atitudinile și cerințele profesorilor, dar respectând
Instituţia şcolară şi formarea adolescentului by Andreea Lupaşcu () [Corola-publishinghouse/Science/1226_a_1882]
-
școlară este o formă de activitate care se subordonează, în principal, unor scopuri informativ formative. Învățarea constituie o cerință socială și totodată calea omului spre desăvârșire. Termenul "învățare" este folosit de secole pentru a denumi activități prin care oamenii se străduiesc să asimileze informații și să-și formeze anumite genuri de competențe. Învățarea vă schimbă odată cu trecerea timpului. De la o zi la alta, învățând, veți observa că știți să gândiți mai bine, vă simțiȚi mai apropiați de ce este frumos și bine
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
a renunța la elementele neesențiale; repetarea materialului în 2-3 etape. Important de reținut: Atunci când aveți de memorat ceva, pentru a fi mai eficienți este bine: • să memorați ce este important; nu repetați amănunte nesemnificative, care nu vă folosesc; • să vă străduiți să înțelegeți de ce învățaȚi, ce învățaȚi și ce trebuie să Țineți minte din ceea ce învățaȚi; 38 • să căutați ideea cheie a textului; • să înțelegeți ideea generală a textului, fără a memora amănuntele nesemnificative; • să începeți să studiați la materiile care
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
și gradul de disponibilitate a voluntarilor; * Asigurăm un centru de informare destinat părinților, atât pentru desfășurarea muncii de voluntariat, cât și pentru întâlniri, ședințe; * Desfășurăm spectacole, concursuri sportive, cultural-artistice cu elevii pentru a stimula familiile să participe la ele; * Ne străduim ca orice interacțiune cu părinții să creeze o atmosferă în care aceștia să se simtă prețuiți și bineveniți; * Coordonăm resursele oferite de părinți cu cele existente în cadrul școlii; * Organizăm un program ușor și accesibil pentru instruirea părinților voluntari; îi asigurăm
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
Încurajăm și facilităm participarea activă a părinților în deciziile care vizează elevii, cum ar fi distribuția lor în clase, selectarea disciplinelor opționale, elaborarea unei planificări educative personalizate; Tratăm preocupările parentale cu respect și manifestăm interes real în conturarea soluțiilor; * Ne străduim să avem un permanent feed-back de la părinți în urma deciziilor ce vizează școala și programa de învățământ. 6. Colaborarea cu comunitatea Comunitatea se bazează pe școală, care este vitală pentru supraviețuirea comunității. Comunitățile au nevoie de școli, dezvoltarea ei trebuie să
MANAGEMENTUL PARTENERIATULUI ȘCOALĂ - FAMILIE by FLORENTINA DUMITRACHE () [Corola-publishinghouse/Science/1260_a_1935]
-
eforturi pentru a construi relații parteneriale pozitive cu familiile elevilor. • Familia monoparentală, părinții care fac naveta, părinții care locuiesc departe de școală și tații vor fi, în medie, mai puțin implicați în programele de parteneriat dacă personalul școlii nu se străduiește să organizeze oportunități pentru acești părinți de a se implica voluntar la diferite ore și în diverse locuri, pentru a sprijini activitatea școlii și a copiilor lor. • Atitudinile părinților față de școală sînt influențate pozitiv de programele de parteneriat. • Tipuri diferite
Parteneriate școală-familie-comunitate by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
alăturarea unor imagini fugitive, la rândul lor incomplet surprinse în ansamblu, cuvinte și acestea aproape de neînțeles, senzații nedefinite, totul transpus în ceva foarte vag, mult prea găunos și plin de goluri pe care doar imaginația și o aproximare logică se străduiesc să o remedieze." Câteva rânduri mai jos, încercarea de narativizare ceea ce numesc punerea în intrigă este descrisă astfel: Iar acum, acum când totul s-a terminat, a încerca să redai, să reconstitui ceea ce s-a întâmplat, e ca și cum ai vrea
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
găsim cu orice preț o succesiune logică a cauzelor și a efectelor, acolo unde rațiunea nu poate să vadă decât o rătăcire, noi înșine de fapt aruncați încolo și încoace, asemenea unui dop plutind pe apă, fără direcție, fără scop, străduindu-se doar să se mențină la suprafață, suferind și murind până la urmă, asta e tot... În Arta romanului, Milan Kundera se înscrie în aceeași direcție, făcând o comparație între cele două acte de sinucidere, cea a lui Werther și cea
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
doar prin formă, însă prin structura lor semantică și stilistică, ele sunt, în esență, dialogice" (Bahtin tradus în Todorov 1981: 22). Cum se integrează principiul dialogic în structura povestirii? Este unul din punctele majore la care o naratologie lingvistică se străduiește să răspundă. Teza lingvistică de bază a principiului dialogic este următoarea: "Orice discurs este orientat către un răspuns și nu poate fi scutit de influența profundă a discursului-replică prestabilit" (Bahtin Voloșinov 1977: 103). Regăsim o altă formulare, în traducerea lui
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]
-
Era adresată secției administrative! Știi ce era scris? Ei bine, stai să-ți spun. Promovarea mea! (Respiră adânc, închise ochii, îi deschise, aprinse pipa pentru a-și stăpâni un suspin, trase mai multe fumuri pentru a prinde puteri și se strădui să nu lase să se vadă tremurul buzelor.) [n] Pe scurt, urmare a deciziei secretarului general, domnul Adrien Deume, promovat membru al secției A, începând cu data de 1 iunie! Iată! Îmi ia foaia, o semnează și o aruncă în
Textele. Tipuri și Prototipuri by Jean-Michel Adam [Corola-publishinghouse/Science/1083_a_2591]