33,202 matches
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
activității didactice cu copiii; ● proiectarea conținuturilor instructive - educative în acord cu prevederile programei și cu nivelul clasei la care învățătorul/institutorul își desfășoară activitatea; ● proiectarea și utilizarea de strategii didactice eficiente în procesul de predare - învățare - evaluare; ● aplicarea unor strategii de adaptare a conținuturilor la predarea în online prin combinarea conținutului multimedia și a materialelor de învățare online cu predarea la clasă. 1. LIMBA SI LITERATURĂ GERMANĂ, LITERATURA GERMANĂ PENTRU COPII TEMATICĂ I. Literatura germană Beispiele und didaktische Konzepte fur Gattungen der
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
conceptelor cu care operează evaluarea și a teoriilor moderne în domeniu; ● proiectarea unei evaluări eficiente, organic integrată în activitatea instructiv- educativă; ● utilizarea strategiilor adecvate de evaluare/ autoevaluare individuală/ de grup, precum și a strategiilor de interevaluare; ● aplicarea unor strategii de adaptare a conținuturilor la predarea în online prin combinarea conținutului multimedia și a materialelor de învățare online cu predarea la clasă. 1. LIMBA ȘI LITERATURĂ GERMANĂ MATERNĂ ȘI LITERATURĂ GERMANĂ PENTRU COPII TEMATICĂ I. Literatura germană Beispiele und didaktische Konzepte fur
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrarea pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
experimentare ... – Aspecte psihopedagogice ale învățării de la 0-3 ani ... – Relația dezvoltare-învățare: teorii ale învățării (J. Piaget, L.S. Vîgotski, Maria Montessori etc.) și tipuri de învățare ... – Învățarea centrată pe copil ... – Direcții ale diferențierii intervențiilor educaționale/experiențelor de învățare: diferențierea din perspectiva educatorului: adaptarea modalităților de comunicare, a sarcinilor, a mediului fizic și psihologic, diferențierea experiențelor de învățare și dezvoltare din perspectiva copilului, specificul diferențierii intervențiilor de îngrijire și educație la copiii mici ... – Fișa de apreciere a progresului copilului înainte de intrarea în grădiniță
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
acestora; ● centrare pe formarea personalității copilului mic, în ansamblu, prin individualizarea conținuturilor și a metodelor educative; ● manifestarea unei atitudini empatice și de sprijin/suport față de nevoile individuale, generale și de moment ale antepreșcolarilor; ● proiectarea eficientă a formelor de evaluare și adaptarea conținuturilor de predare în funcție de rezultatele evaluării; ● selectarea strategiilor adecvate de evaluare individuală/de grup; ● utilizarea autoevaluării pentru îmbunătățirea procesului didactic; ● realizarea unor proiecte de parteneriat grădiniță-familie-comunitate pe probleme educative (educație nonformală/ informală); ● operarea cu metode și tehnici eficiente de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]