9,822 matches
-
de exerciții și valențele lor terapeutice pentru formarea abilităților de comunicare orală.......................................................................................... III.2. Jocul didactic-activitate principala de învățare la copilul cu dificultăți de învățare.... III.3. Procedee didactico-terapeutice utilizate pentru exersarea abilităților de comunicare orală și scrisă.............................................................................................. III.4. Sugestii pentru realizarea activităților de formare a abilităților de comunicare în maniera interdisciplinara................................................................................. CAP. IV MONITORIZAREA EVOLUȚIEI CONDUITELOR DE COMUNICARE LA COPILUL CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE................................................. IV.1. Grila de evaluare-observare a limbajului oral și scris....................................... IV.2. Probe de evaluare
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
copiii au exersat grafismele, executarea unor jocuri cu cânt („Bate vântul frunzele”), modelarea grafismelor din plastilină, activități de dactilopictură, trasarea semnelor grafice cu pensonul utilizând acuarele, recitarea de versuri, poezii ritmate, ghicitori, introducerea unor cântece pentru copii etc. O altă sugestie poate fi și valorificarea lucrărilor realizate la grafisme de către elevi, în expoziții, portofolii. Este important să se afișeze lucrările tuturor copiilor pentru a-i valoriza, a le susține motivația și a le dezvolta încrederea în forțele proprii. Perioadă preabecedară este
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
nou, găsirea diminutivelor (joc „Să alintam cuvintele”), formarea pluralului/singularului (joc „Eu spun una, tu spui multe”); → exerciții de sinonime, antonime (joc „Găsește cuvântul opus pentru...”, „Găsește alte înțelesuri p1entru cuvântul X”); 30 → exerciții de analiză a ortografiei cuvintelor noi; Sugestii de activități de învățare vor fi dezvoltate ulterior în cadrul altui capitol. 4. Povestirea orală a fragmentelor citite secvențial (succesiv) Elevul cu dificultăți de învățare se exprimă greoi, nu are un vocabular suficient de dezvoltat și exersat, de aceea este necesar
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
știut fiind faptul că limbajul oral cu toate formele sale (nonverbal, paraverbal, mimico-gestual) se învață prin imitație. Copiii experimentează jocuri de rol la care participă cu plăcere și acestea contribuie la exersarea exprimării și îmbogățirea vocabularului activ. 33 CAPITOLUL III SUGESTII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE PENTRU FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE III.1. TIPURI DE EXERCIȚII ȘI VALENȚELE LOR TERAPEUTICE PENTRU FORMAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE ORALĂ Comunicarea lexicografica este strâns legată de evoluția limbajului oral, a gândirii, personalității copilului cu dificultăți de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
comunicării este o activitate complexă și hotărâtoare pentru prognosticul școlar favorabil al elevilor. Activitățile de învățare / recuperare ale copilului cu dificultăți de învățare constituie o muncă sistematică, realizată în echipa interdisciplinara, atât în școala incluzivă cât și în cea specială. Sugestiile practice propuse în acest context urmăresc anumite obiective specifice pentru educarea limbajului și vor fi prezentate prin mijloace de realizare diverse: jocuri-exercițiu, jocuri didactice, jocuri de rol, studii de caz, portofolii. Succesiunea lor va urmări algoritmul amintit în observațiile de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
nu constituie o soluție sigură și unică. Aplicarea uneia sau alteia dintre strategii se realizează prin tatonări permanente, individualizat și diferențiat conform unor programe de recuperare și compensare specifice fiecărui copil cu dificultăți de învățare, în modalitate interdisciplinara. III.4. SUGESTII PENTRU REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE FORMARE A ABILIT|}ILOR DE COMUNICARE ÎN MANIERA INTERDISCIPLINARA Educarea și stimularea comunicării orale și scrise este un obiectiv comun și altor discipline cuprinse în curricula școlară. Ni se pare oportun să prezentăm câteva sugestii de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
4. SUGESTII PENTRU REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR DE FORMARE A ABILIT|}ILOR DE COMUNICARE ÎN MANIERA INTERDISCIPLINARA Educarea și stimularea comunicării orale și scrise este un obiectiv comun și altor discipline cuprinse în curricula școlară. Ni se pare oportun să prezentăm câteva sugestii de activități de învățare care pun accent pe interdisciplinaritate. Desfășurarea unor momente/secvențe din lecție/activitate în maniera interdisciplinara contribuie la stimularea interesului și motivației pentru continuarea acestuia de către elevul cu dificultăți de învățare, creează momente de relaxare și de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
în completare: copiii care termin\ de scris sunt solicită]i s\ alc\tuiasc\ cuvinte cu literele din alfabetar. Exerci]iul Fi[e individuale Alfabetar Obsrvarea comportamentului Aprecieri verbale VI Aprecieri [i concluzii Implicarea elevilor în autocorectare. Aprecieri verbale [i calificative. Sugestii [i recomand\ri. Conversa]ia Interevaluare Autoevaluare Calificative 71 ANEXĂ 5 PROIECT DIDACTIC Școală Specială „Constantin Păunescu” Iași Dată: 3 aprilie 2006 Clasa: a VIII-a E Profesor de educație specială: Vasilica BOTEZATU Disciplină: CITIRE LECTURĂ Subiectul: „GRAIUL NEAMULUI”, de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
800.000 și 1.000.000 de diabetici care nu-și fac insulină. Această formă apare mai ales după 50 de ani când creșterea în greutate este mai accentuată fie din cauza aportului alimentar mai mare, fie din cauza sedentarismului etc. 123 Sugestii: Stabilirea unui plan în legătură cu ce mâncați. Sfatuiti-va cu un specialist în nutriție măcar o dată pe an exerciții fizice cel puțin de 3-4 ori pe săptămână, câte 20-40 minute, la sfatul medicului urmărea cu exactitate a tratamentului prescris de medicul
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
cu realul nu este altceva decît privirea răsfrîntă în oglinda ființei interioare. Ceea ce vede preexistă în zestrea ei de imagini memorabile și amintirea le restituie cu generozitate. Exercițiul de admirație invocat are ca finalitate o sporire sensibilă a conotațiilor și sugestiilor lirice. În fapt, acuarela are capacitatea de a da un sens realității ca secvență. Fluiditatea culorilor de apă, inefabilul lor fac ca imaginea să devină similară respirației naturii. Peisajul în acuarelă nu trăiește prin mase sau cantități, ci doar prin
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
-o la Balcic, pe țărmul bulgar, și în continuare la Nessebar. Pitorescul Balcic al Vioricăi Toporaș e un ansamblu de coline crețoase, de clădiri în stil turcesc (cu acoperișuri roșcate) și, evident, de orizont marin calm. Acuarelele de aici înseamnă sugestie, soare și transparențe, vegetație exuberantă și tărâm desertic. Pe fundal ondulat, se proiectează câte un minaret, câte o cupolă de biserică (biserica reginei Maria), case albe, suprapuse pe coaste spectaculoase; în arcatura golfului se văd ambarcațiuni, o baie veche turcească
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
de sensibilitatea și puterea de exprimare pe care le strunește în spațiul artei. Temele artistice ce figurează atmosfera Iașilor de ieri și de azi privesc în anotimpuri, ipostazele simbolice ale peisajului. Copaci, case și drumuri, coline, parcuri părăsite, sunt doar sugestii perspectivale desfășurate pe un cer vibrant cromatic, deopotrivă de calm, deopotrivă de insinuant sau vorace. Volumele, hotarnice linii ori tușe comunică în câmpul pictural, se topesc în game calde sau reci de griuri colorate, tonalitățile dominante fiind determinate de anotimp
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
speciale sunt îndreptate către Prof.dr.H.C. Paul Svasta, director UPB-CETTI, și Prof.dr.ing. Paul Șchiopu, director al Departamentului de Tehnologie Electronică și Fiabilitate, pentru ajutorul și sprijinul acordate de-a lungul timpului. De asemenea, sunt recunoscător domnului conf.dr.ing. Alexandru Vasile pentru sfaturile, sugestiile și ajutorul în elaborarea și redactarea materialului. Doresc să mulțumesc colegilor dr.ing. Cristina Marghescu și ing. Robert Dobre pentru ajutorul dat în tehnoredactarea materialului și tuturor colegilor din cadrul Centrului de Electronică Tehnologică și Tehnici de Interconectare UPB-CETTI pentru atmosfera plăcută
CONSTRUCŢIA ŞI TEHNOLOGIA SISTEMELOR EMBEDDED by Andrei DRUMEA () [Corola-publishinghouse/Science/674_a_1069]
-
au fost scrise în perioada 2011 2013, ca expresie a diferitelor proiecte de cercetare în care am fost implicat și ca efect al stagiilor de perfecționare în domeniu pe care le-am parcurs. Doresc să mulțumesc tuturor celor care prin sugestiile, comentariile și criticile pe care le-au adus diferitelor secțiuni din manuscris au ajutat la cristalizarea și la dezvoltarea acestui proiect. Doresc să îi asigur de profunda mea apreciere și prietenie. Astfel, în perioada 2007-2008, în care am redactat secțiunea
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
de rețea este legată de modalitatea de culegere a datelor. Rezultatele produse de un studiu de rețea socială nu pot fi mai bune decât modul în care este realizat managementul colectării datelor. Prin urmare, managementul datelor este decisiv pentru calitatea sugestiilor și recomandărilor pe care cercetătorii le fac în temeiul unui studiu de rețele sociale. În orice analiză a rețelelor sociale, managementul anonimității și al confidențialității datelor reprezintă unul dintre cele mai delicate aspecte, cu puternice implicații etice. Anonimitatea datelor relaționale
Rețelele sociale: teorie, metodologie şi aplicații by Marian-Gabriel Hâncean () [Corola-publishinghouse/Science/608_a_1349]
-
a reacționa în fața valorilor estetice și a exersă judecați estetice. Al doilea capitol explică natură creativității cu dimensiunile sale: procesul creației, personalitatea creativă, produsul creat și mediul sociocultural în care se poate dezvolta creativitatea. Ultimul capitol cuprinde partea aplicativa,cu sugestii metodologice pentru organizarea , planificarea și proiectarea unor activități cât mai antrenante, care facilitează calitatea comunicării în domeniul educației estetice. Nu trebuie să uităm niciodată că școala reprezintă cadrul optim pentru exersarea creativității artistice, pentru educarea sistematică a elevilor în vederea formării
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
-și manifeste și să-și împărtășească mândria despre munca lor. Astfel se poate iniția „Oră artiștilor”. Elevii se înscriu cu o anumită tema, o lucrează suplimentar, iar apoi o prezintă în fața celorlalți stând pe „Scaunul artiștilor”. Se fac comentariile și sugestiile din partea clasei pe care autorul le poate folosi în revizuirea creației. Procesul implică sprijin reciproc și, deoarece recompensă ( prezentarea publicăă este puternic legată de activitatea artistică, acest lucru nu face decât să le mărească motivația intrisecă și implicit creativitatea. Evaluând
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
modele de programare a unităților de învățare a deprinderilor motrice specifice atletismului, cât și probele Sistemului Național de Evaluare (S.N.E.) a elevilor la educație fizică, concretizate în deprinderi sau probe de atletism, standardele de performanță minimale pe clase și sexe, sugestii și propuneri pe linia evaluării. Chiar dacă experiența didactică a autorilor a facilitat selecționarea și sistematizarea aspectelor specifice metodologiei și conținuturilor învățării exercițiilor de atletism, nu putem avea pretenția că, într-un domeniu atât de vast, am epuizat problematica cunoașterii modalităților
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
elevul poate realiza o formă grosieră sau ,,aproximativă”, deși înregistrează și erori. * etapa a doua-etapa intermediară, este etapa de încercare a diferitelor modalități de a realiza ceva pe baza a ceea ce știm și ceea ce putem face, în care se emit sugestii privind modul de executare a deprinderii apelând la experiența anterioară. În această etapă, elevul trebuie să încerce să execute deprinderea cât mai corect, să fie motivat, să știe ceea ce a greșit și cum să corecteze greșelile. Durata acestei etape este
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
dir. adj. prof. Daniela Costache, pentru dansul popular pedagogii Sorin Valentin Tudor și Mariana Nechita, iar de la Colegiul Economic Hermes de către dir. prof. Nicoleta Singureanu, prof. Cristina Vochin și prof. Laura Negru, cărora le mulțumim pentru implicare, sprijin și dăruire. Sugestii de ordin metodic în educația elevului cu deficiență de auz Tendințe actuale privind educația deficienților de auz Deși tendința generală de promovare a oralismului în școlile pentru surzi nu a putut fi oprită timp de peste 100 de ani, această abordare
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
și cuvântul), conferă elevilor surzi un sentiment pozitiv legat de propria lor identitate. În plus, și poate cel mai important aspect, așa cum am arătat, dezvoltarea timpurie a limbajului este importantă prin ea însăși, indiferent de modalitatea prin care se produce. Sugestii de ordin metodic Indiferent de cadrul școlar unde profesorul își exercită meseria, acesta are responsabilitatea de a susține cu încredere actul educativ al fiecărui elev, de a se interesa în permanență de eforturile sale, de a-l ajuta să achiziționeze
Ad-Studium Nr.3 by Asociaţia Naţională a Profesorilor pentru Elevi cu Deficienţe de Auz VIRGIL FLOREA () [Corola-publishinghouse/Science/788_a_1651]
-
pe cât de episodic, pe atât de neconcludent. El nu este tratat/cercetat sistematic, cu seriozitatea și temeinicia pe care le merită (și pe care, de altfel, o merităm fiecare dintre noi, oamenii). De cele mai multe ori, găsim simple, trecătoare și colaterale sugestii, îndoielnice expedieri și neconvingătoare invocări. Credem că a sosit momentul să ne gândim și să ne ocupăm mai consistent de semnificația ei în viața noastră (ca indivizi), în viața comunității noastre, în viața noilor generații. Credem că merită să ne
Autoeducația. Căutări și clarificări by Gabriel Albu () [Corola-publishinghouse/Science/84934_a_85719]
-
portocal, urmate îndeaproape de cele de coriandru și de mușchii de pădure. Este un parfum care urmărește victoria cu orice preț și chiar învinge până la urmă prin zdrobitoarea lui putere de convingere, prin senzualitatea persistentă și prin capacitatea neînfrânată de sugestie. • Nahema, parfumul seducției, creat în 1979 de Jean-Paul Guerlain. Parfum cu o savoare orientală de fructe și flori - trandafirul și zambila, alături de floarea-pasiunii, lemn de santal și arome balsamice -, un parfum al feminității, care își degajă mireasma obsesivă mai ușor
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
se poate accede de cele mai multe ori prin exerciții perseverente. În speranța că lucrarea de față va constitui un real sprijin în pregătirea studenților mediciniști dar și a viitorilor specialiști de chirurgie maxilo-facială, exprimăm anticipat recunoștința noastră celor care vor formula sugestii și recomandări pentru îmbunătățirea acestui material. SCHIȚA UNEI PREZENTĂRI DE CAZ CLINIC I. Datele generale despre pacient și motivele internării II. Antecedentele heredocolaterale și personale (cu semnificație pentru afecțiunea actuală); condițiile de viață, muncă și mediu III. Istoricul afecțiunii IV
Chirurgie oro-maxilo-facială: prezentări de cazuri clinice. In: CHIRURGIE OROMAXILOFACIALĂ PREZENTĂRI DE CAZURI CLINICE by VIOLETA TRANDAFIR, DANIELA TRANDAFIR () [Corola-publishinghouse/Science/730_a_1027]
-
mai tratate de artiștii din orice epocă. Biserica a apelat totdeauna la capacitățile lor creatoa‑ re pentru a interpreta mesajul evanghelic și aplicarea lui concretă în viața omului. Aceasta nu înseamnă că geniul uman nu și‑a găsit și alte sugestii sti‑ mulatoare și în alte contexte religioase. Este suficient să ne amintim de arta din antichitate mai ales cea greacă și romană precum și cea a civilizațiilor foarte vechi din Orient: totuși rămâne adevărat că, în virtutea dogmei centrale a întrupării cuvântului
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]