1,759 matches
-
contradicție, pe orice treaptă a cântatului artistic ci să fie dezvoltate potrivit noilor cerințe. Ceea ce îl forțează pe violonistul deja fomat să-și facă exercițiile zilnice, sunt aceleași probleme ale nervilor și mușchilor, în care trebuie să fie versat și începătorul. Privind lucrurile și din punct de vedere muzical, ele nu sunt mult diferite. Natural că există deosebiri de grad, totuși, ele nu trebuie să devină nicicând deosebiri principiale. Este deci clar pentru oricine că bazele succesului în practicarea cântatului la
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
fizic și psihic al fiecărui elev. Munca de pozare începe cu stabilirea poziției corpului elevului, necesară desfășurării procesului interpretativ și activitățile specifice apropiate cântatului la vioară a celor două mâini. Capitolul III Poziția corpului și ținerea viorii Metodele moderne pentru începători consideră ca naturală, firească, și adecvată cântatului la vioară, poziția dreapta a corpului cu greutatea repartizată egal pe ambele picioare. Picioarele vor fi astfel ușor depărtate și cu vârfurile puțin deschise. Este părerea pedagogilor consacrați ca; G.A. Grigorean, K.
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
comparația cu primele lecții dintr-un manual de pian. Dar “primitiv muzicalicește” nu înseamnă în nici un caz “primitiv tehnnicește” și dacă examinăm exercițiile pe coarde libere din acest punct de vedere mai îndeaproape, atunci vedem că nu-i cerem elevului începător deloc puțin. Necesitatea de a menține paralelismul trăsăturii, corelația între apăsare, cantitatea de arcuș, viteza trăsăturii și locul de contact, oprirea vibrațiilor proprii baghetei, dar înainte de toate procedura fiziologică de inversare la schimbarea sensului trăsăturii sunt laolaltă cerințe de-a
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
anterioare, atunci realmente nu trebuie să ne minunăm dacă apar reprezentări de mișcare fundamental greșite, care se vor opune unei corectări ulterioare. Deci nu vom începe să tragem arcușul pe coardă mai înainte de a avea în oarecare măsura siguranța că începătorul va ști să se descurce. Câteva dintre condiții sunt deja îndeplinite: - arcușul este apucat corect cu degetele mâinii drepte, stă cât de cât sigur în mână; - degetele își cunosc și își simt datoria. Este vorba acum să lămurim delimitările trăsăturilor
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
reprezintă coardele viorii. Vom preda deasemenea noțiuni de durată a sunetelor și pauzelor, noțiuni de organizare a metrului. Acest lucru se face treptat și în funcție de necesitățile imediat următoare. Trebuie evitată aglomerarea de date atât de abstracte pentru înțelegerea elevului mic începător. Odată stabilite și simțite planurile coardelor de către brațul drept, se poate trece la trăsătura propriu-zisă de arcuș. Autorii manualelor de vioară care au circulat și circulă în prezent în țara noastră, au puncte de vedere deosebite legate de acest
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
toate articulațiile brațului drept. Pentru un elev aflat la început de drum, mișcarea brațului în articulația umărului, dar mai ales mișcarea palmei și a degetelor din articulațiile respective este greu de realizat. A.G.Grigorean în “Școala cântatului la vioară pentru începători" stabilește mai întâi poziția brațului, palmei, încheieturii palmei și degetelor în cele trei puncte importante ale arcușului M (mijloc),V (vârf) și T (talon). La mijloc Arcușul se așează mai întâi pe coarda La: antebrațul și palma se află în
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
a deprinderilor de trăsătură de arcuș pe cele două jumătăți (B1 și B2) se poate trece la formarea deprinderii de a folosi întreaga bagheta a arcușului (A). Ideea unirii celor două jumătăți de arcuș, apare foarte clar în “Manualul pentru începători” a lul K.Rodionov. Pornind de la talon se desfășoară trăsătura cu prima jumătate a arcușului (B1) pe valoarea de doime. Ajungându-se la mijloc, arcușul este oprit, fără a se ridica de pe coardă. După o pauză de doime se continuă
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
Re. Capitolul VI Duble coarde Este în genere recunoscut că executarea corectă și curată a dublelor coarde în violonistică prezintă dificultăți ieșite din comun. Totodată se cunoște că în manuale există destul de puține exerciții și studii în duble coarde pentru începători. Aceasta, datorită tocmai greutăților pe care le-ar întâmpina un elev cu procedeele tehnice de mână dreaptă și mână stângă insuficient dezvoltate și stăpânite în cursul primului an de studiu al violinei. K.Rodionov în “Lecții începătoare pentru vioară” are
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
Pentru evitarea acestei situații cât și pentru ușurarea de mai târziu a elevului, dublele coarde trebuiesc începute și studiate gradat, la diferite trepte de dezvoltare a sa. Lucrul acesta se poate face chiar din primul an de studiu. Așadar elevul începător va putea lucra zilnic un mic exercițiu în 66 duble coarde începând cu momentul terminării trăsăturii lungi, cu arcușul întreg, pe coarde libere. La început, aceste exerciții fiind în duble coarde libere, se va urmări succesiunea gradată a greutăților de
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
până la sfârșitul valorii La talon, arcușul părăsește de cele mai multe ori coarda superioară. Explicația acestui fenomen ar fi faptul că la talon, greutatea arcușului atârnă pe partea stângă a coardelor. Ușoara curbare a poignet-ului către în sus, duce de asemenea la începători la o desprindere a părului arcușului de coarda superioară a dublei. Atenția profesorului trebuie să fie astfel îndreptată spre învingerea acestor dificultăți. Vom porni deci trăsătura de arcuș pe duble coarde, stabilind mai întâi planul fiecărei duble în parte: cele
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
față de degetul 3. După diferite exerciții în combinații de degete și coardă liberă, se trece la așezarea degetelor pe coarda Sol păstrând aceeași structură internă a tetracordului dintre degetele 1 și 4. A.G.Grigorean în “Școala cântatului la vioară pentru începători” și E.Rodionov în “Lecții începătoare pentru studiul viorii”, abordează această problemă pornind tot de la principiul căderii naturale a degetelor. Bineânțeles că în acest caz se pierde avantajul teoretic. Căderea degetului 2 la distanță de degetul 1 și degetul 3
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
modul în care acționează ei, pot fi predați ceva mai târziu, după ce elevul își va dezvolta suficient auzul pentru a deosebi un “ton” de un "semiton” 4. începutul în Do Major nu are cine știe ce avantaje teoretice deoarece elevul începător nu studiază această tonalitate în totalitatea ei nici la cursurile de teoria muzicii, la începutul primului an. Destul de mult timp, elevii învață aici doar relațiile între două, trei și patru sunete. Nici aici nu le sunt clarificate noțiunile de “ton
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
cea mai pretențioasă atitudine a pedagogului față de sunetele false, 2. tendința de educare a atitudinii critice a elevului față de sunetele false Dezvoltarea intonației curate se bazează pe educarea auzului muzical și pe coordonarea mișcărilor. Trebuie separată a) dezvoltarea intonației la începătorul fără pregătire de b) corectarea intonației proaste a celui care cântă primitiv la instrument. În cel de al doilea caz, este vorba deci de a aplica terapie pentru dezvoltarea intonației corecte. Dacă la elevi se observă neajunsuri ale auzului muzical
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
zi la începutul studiului la vioară este Shiniki Suzuki. În lucrarea sa “Suzuki Method International”, concepută în 8 volume, el stabilește principiile și recomandările de studiu. Sunt patru puncte esențiale pentru profesor dar și pentru părinții care supraveghează studiul copilului începător. 1. Elevul trebuie să aculte discul de referință în fiecare zi acasă, pentru a i se dezvolta sensibilitatea sa muzicală. Progresul rapid depinde de aceasta. 2. Producerea unui ton frumos trebuie să fie studiată în timpul lecției dar și acasă. 3
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
profesor trebuie să găsească posibilități pentru a-i obișnui să asculte cât mai des execuții și interpretări de calitate. Numai în acest fel, progresul va fi mai rapid atât în ceea ce privește educația sensibilității muzicale, cât și dezvoltarea acesteia. Deși lecția elevului începător se desfășoară individual, cântatul în ansamblu îl stimulează în direcția dezvoltării plăcerii de a cânta la vioară dar și în aceea de a face eforturi pentru îmbunătățirea calității propriei manifestări. Ansamblul poate fi alcătuit chiar și din copii egali ca
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
corpului și brațelor în prinderea viorii și priza arcușului, a mișcărilor elementare a ambelor mâini. Toate acestea împreună cu starea musculaturii (tonusul muscular) și respirația ca element de dozare și recuperare a energiei, crează condiții indispensabile dezvoltării pe viitor a elevului începător. La fiecare întâlnire a profesorului cu elevul, ele se vor urmări, corecta și perfecționa, chiar dacă uneori transmiterea de noi cunoștințe teoretice sau legate de practica instrumentală nu s-ar desfășura într-un ritm continuu, constant. În momentul observării unor disfuncționalități
Primii paşi : contribuţii la metodica studiului şi predării viorii la elevi : (caiet de profesor) by Maria Toronciuc () [Corola-publishinghouse/Science/91587_a_92393]
-
afecta buna integrare a studenților; manifestarea dominantă a disponibilității și buna dispoziție de comunicare cu studenții, pentru că se dovedește că aceștia au încă nevoie de o anumită căldură afectivă din partea corpului profesoral care să reflecte atât înțelegerea situației lor de începători, cât și încrederea că vor putea face față cerințelor noului mediu. Bibliografie Allport, G.W. (1981), Structura și dezvoltarea personalității, Editura Didactică și Pedagogică, București. Ausubel, D.P.; Robinson, F.G. (1981), Învățarea în școală, Editura Didactică și Pedagogică, București. Atkinson, Rita
[Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
R. contribuie substanțial la afirmarea spiritualității naționale, a patrimoniului cultural al poporului român. Din anul 2000, ziua de 4 aprilie a fost declarată Ziua națională a Academiei Române. Repere bibliografice: Academia Română. Informațiuni asupra trecutului și membrilor ei, București, 1903; Ioan Bianu, Începătorii Academiei Române de la 1866 și 1867, București, 1922; Dimitrie Gusti, Ființa și menirea academiilor, București, 1923; Axente Banciu, Primele cărămizi la temelia Academiei Române, Brașov, 1936; 90 de ani de viață academică în țara noastră, București, 1956; Dan Berindei, Societatea Academică Română
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285146_a_286475]
-
fizice de lucru (zgomot, lumină, temperatură etc.), pe când cei mai rău plătiți se plâng de ele. De asemenea, cu deosebire în profesii periculoase - dintre care una din ce în ce mai răspândită este a spălătorului de geamuri la zgârie-nori -, veteranii în profesie le împărtășesc începătorilor nu doar secrete tehnice ale meseriei, dar și cum să facă față mental și emoțional, cum să interpreteze valențele mediului fizic, uneori cu totul riscant. Iar, dacă cei mai vechi în profesie nu furnizează direct și deliberat asemenea informații, debutanții
[Corola-publishinghouse/Science/2283_a_3608]
-
marea epopee a lui B. este și un fel de „istorie a creșterii și descreșterii” orașului Moscopole, pusă în scenă în sonete de o neîndoielnică frumusețe artistică. Iată un sonet din deschiderea epopeii, în transpunere literară: „Voshopolei că-i fură începători / Oierii doar - și numele-i ne-o spune; / Acolo fu menit să se adune / Și să prospere neamul de păstori. Veniră toți, cu zeghele pe umeri / Și pâine neagră în desagi de lână; / Aveau drept arme bâtele în mână, / Iar
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285783_a_287112]
-
de interviu, nestructurat, solicită abilitatea auditorului de comunicare într-un mod deosebit. Lipsa de planificare a întrebărilor pentru desfășurarea interviului solicită o bună cunoaștere a problematicii abordate. Din acest motiv, interviul nestructurat nu se recomandă să fie utilizat de către auditorii începători care nu stăpânesc problematica ce urmează a fi abordată. Lipsa de pregătire prealabilă poate modifica dinamica interviului prin intrarea în criză de timp datorită nevoii de a gândi și formula întrebările și a stării de stres provocată de ideea existenței
AUDITUL CALITĂŢII by SILVIA MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/342_a_756]
-
M-am angajat la Bank of America din Menlo Park, California. După nouă luni, mi-am dat seama că nu pot suporta stresul din industria bancară, așa că am început să îmi caut altceva. Am aplicat pentru un post de manager începător la Montgomery Ward, cunoscutul lanț de magazine. Înainte de a mă apuca de lucru, managerul care responsabil de training-ul meu trebuia să își dea acordul. Așa că m-au trimis la Napa, California pentru un interviu cu managerul local, Lou Johnson
[Corola-publishinghouse/Science/2304_a_3629]
-
tipografi mânuitori de condei, București, 1940; Cartea. Foloasele și neajunsurile ei, București, 1940; Ciprian Porumbescu ca om, ca român, ca artist, București, 1940; Poeții Văcărești. Viața și opera lor poetică, București, 1940; Un fericit înaintaș: Iancu Văcărescu, București, 1940; Un începător de nădejde: Anton Pann, București, 1941. Repere bibliografice: Perpessicius, Opere, IV, 274-276; Leca Morariu, Pentru bibliografia lui St. O. Iosif (Superficialitatea bibliografului Paul I. Papadopol), „Junimea literară”, 1927, 11-12; M. Popescu, „Un sol al biruinței: poetul St. O. Iosif”, CL
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288670_a_289999]
-
cunoașterii empirice, care ar fi o cunoaștere mediată și nesigură. Deosebit de cunoașterea empirică, care e un rezultat al simplei observații, prin apelul la 2.1. Nu tot ce scriem e cercetare științifică! În ciuda aparențelor și a ceea ce cred mulți dintre începătorii domeniului, nu tot ceea ce se scrie în literatura pedagogică înseamnă totodată cercetare științifică a educației. Ar trebui să fie limpede că, de pildă, rapoartele de activitate realizate de cadrele didactice, referatele despre cărți și chiar cele metodice nu sînt cercetări
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]
-
investigativă, ori, dimpotrivă, că acestea sînt în exces, și iarăși le vom pune între paranteze pe cele ce nu ne sînt necesare pentru a confirma/infirma ipoteza. Este normal să se întîmple așa, mai ales în cazul cercetătorilor debutanți, al începătorilor, dar asta nu înseamnă că mulți dintre cei experimentați nu trec prin asemenea experiențe! Chiar dacă în construcția instrumentelor de acumulare a datelor se pleacă de la ipoteza cercetării, există o tendință - naturală, aș spune - a subiectului cunoscător de a afla cît
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1743]