844 matches
-
Cosmescu, cu „Aprobat secția meseve“, ouăle de Paște. Acolo vine Stancu, fostul comandant al meseviștilor, azi, comandantul adjunct al Rahovei. Semnează sute de cereri de telefon, de vizită, full contact, la masă sau la gratie, de ieșit la Club, de alfabetizare... Tot aici poate fi văzut și comandantul unor infractori de rând, ce-și pune muzică simfonică în propriul birou. Biroul comandantului Penitenciarului Rahova, Carmen Mihail. Birou amestecat: plăcut în mobilier, stresant în amestec cu icoane de-ale infractorilor. În dreapta biroului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
se dă drumul să se aducă la pușcărie toată cantitatea de alimente de pe o lună o dată, că mama nu are bani să vină de patru ori. Poate face odată bani și atunci bagă mai multe kilograme de sarmale la copil. Alfabetizare Luni și marți, 13 jumătate-15 Pakular Budi A. E. profesor Iordan Cherecheș Mandin Callo Moise Gavrilă Zanfir Domnule comandant, Subsemnatul mesevist, născut la..., fiul lui și al lui..., vă rog să-mi aprobați vizita la masă pe 22 iunie cu
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
limităm la un play-station cu jocuri din ’97, ’98, ’99. Da, sunt foarte bun la mașini, scot timpi buni, dar la jocuri de logică mă enervez rău, la logică mi-e mai greu, butoneală multă, te încurci, greșești. Sunteți la alfabetizare? Da, scriu mai mult de tipar. Am făcut alfabetul, sunt la formarea mâinii cu scrisul de mână. Pot să scriu de mână, nu am mâna formată, m-am săturat de scrisul ăsta - e și urât, de multe ori nu înțeleg
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2286_a_3611]
-
fac ce făcea el, știind că-i important și aduce o schimbare în bine. Nimic din ceea ce făceam eu nu aducea o schimbare binevenită în viața cuiva. M-am implicat în câteva acțiuni caritabile. Am lucrat într-un program de alfabetizare a maselor. Le duceam bătrânilor infirmi cărți de la bibliotecă. Dar asta nu însemna nimic în comparație cu ceea ce făcea fiul meu acolo, departe, în Africa. Apoi, într-una din săptămâni n-am mai primit scrisoare de la el, iar peste două-trei zile am
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2039_a_3364]
-
o siguranță în umanitatea simplă și creativă profesional. Jurnal cu femei afgane relatează povestea traiului meu în comun, în septembrie 2002, cu două femei ieșite abia de nouă luni din regimul taliban. Ambele au făcut parte din rețeaua clandestină de alfabetizare a tinerelor din Kabul și se aflau la prima lor ieșire de sub „văluri”. Ele m-au făcut să înțeleg mai bine că „răul” comunist est-european a fost „soft” în comparație cu cel taliban. Relația mea cu Vestul este cea de traducătoare între
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
în orașul nostru înecat în fum, dar atât de mândru de producția de oțel și de poluare, încât broșura de advertising a orașului se numea: „Sub cerul purpuriu al Hunedoarei”. Exista o revistă literară locală. Mama participa la campanii de alfabetizare a adulților cu plăcerea cu care se ducea la balurile de sâmbătă seara. În sate începuseră să vină caravane cinematografice cu Winnetou și cowboys pe pereți. Doar jurnalele care le precedau mai încercau anemic - preambul jenant la imaginea lui Pierre
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2152_a_3477]
-
mai dăm și pe puțină libertate, că asta tot nu duce nicăieri...“ Replace all (II) Se înghesuiau la citit mai ales toți nevoiașii. Mulți dintre ei abia silabiseau. Erau încă mulți bătrânei care făcuseră cândva, prin anii ’50, cursurile de alfabetizare. Dar veneau și destui tineri de 17-18 ani, cu atât de firave cunoștințe în ale alfabetului, încât abia buchiseau. Zăboveau, nedumeriți, intrigați și ușor speriați mai ales când dădeau de liniuțele de despărțire a cuvintelor dintr-un rând în altul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2143_a_3468]
-
se mai spunea, biblioteca din conacul familiei Brătianu - mii de cărți și reviste, incunabule, colecții de timbre, tablouri, o colecție de numismatică - ei, toată biblioteca aia a fost distrusă de un analfabet poreclit Oțel, unul care nici la cursurile de alfabetizare nu reușise să învețe toate literele și de-abia reușea să semneze cu mâna lui stângă și malefică, un tâmpit care scria, în loc de Oțelea, Oțel, ăsta a ars cărțile alea în mai multe etape, săptămâni întregi au ars cărțile în mijlocul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1975_a_3300]
-
la el! Am adus și dosarul, da... (Citește de pe o hârtie, se Împiedică la anumite cuvinte...) Manu Traian, născut la 3 aprilie 1922, În comuna Cărbunești - Dolj, director la Institutul European de Cercetare a Mediului... — Bă, tu n-ai apucat alfabetizarea obligatorie din ’56 de citești așa Împiedicat? Nu te-ai dus să faci cursurile, este? Păi, bă, cultura și Învățământul ideologic se bagă cu forța În aparat, n-ai vrut, uite cum ai rămas! Da’ să ciripești pe la colțuri că
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2331_a_3656]
-
săptămînalele Floare albastră, Pagini literare și Povestea vorbei, de Curentul literar, apoi de Sămănătorul și de sateliții săi din provincie (Făt-Frumos, Ramuri, Revista noastră, Drum drept ș.a.m.d.), a promovat, pe de o parte, o pedagogie culturală națională, o alfabetizare a țărănimii (stimulată de programul ministrului liberal al învățămîntului, Spiru C. Haret) și un „apostolat” prounionist; pe de altă parte, a constituit o repliere agresivă în fața modernității „bolnave”, „degenerate” și „înstrăinate”, ce amenința să disloce - prin industrializare și citadinizare cosmopolită
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2138_a_3463]
-
cu adevărat popular și că nu va produce un „bestseller“, ca bietul Du Maurier. Ceva se petrecuse În cultura lumii anglo-saxone În ultimele câteva decenii, o uriașă mișcare seismică produsă de o serie de forțe diferite, convergente - extinderea și subțierea alfabetizării, efectul nivelator al democrației, energia nestăpânită a capitalismului, distorsionarea valorilor sub influența jurnalismului și a reclamei - care făcuse imposibilă, pentru practicianul În domeniul literaturii, obținerea atât a excelenței cât și a popularității, așa cum Scott și Balzac, Dickens și George Eliot
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1871_a_3196]
-
românu’ a uitat meseria. Atenție, am zis românu’, nu alte specialități. Românu’ încă a rămas cu sufletu’ pă muncă. Intosicat, dar a rămas la munca care face omu’ om. Cine să stea să-l mai învețe acu’ tot tacâmul hoțiilor? Alfabetizarea aia, de-am făcut-o și io, a fost atunci, când încă mai era posibile lucrurile cu furatu’ la liber. Acu’... Ai să vezi ce jale vine peste noi, că n-au pregătit psihiologia poporului la evenimente.“ Nu știu acum
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2046_a_3371]
-
în acele prime inspecții, odată ce a trebuit să mă confrunt cu realitatea unui sistem care mergea mult prea rău. Bănuiesc că apoi s-a instaurat rutina și asta m-a uzat. Cum de speram să îmbunătățesc măcar standardele elementare de alfabetizare, când eu vedeam cum profesorii își petrec majoritatea timpului făcând liniște și împiedicând lovirea copiilor, a personalului și a bunurilor? Dacă-mi închideam ochii, puteam încă vizualiza ultima inspecție, și m-am cutremurat amintindu-mi de scenele de pe terenul de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2259_a_3584]
-
alte țări post-socialiste. Pe de altă parte, creșterea relativă a numărului celor cu studii primare este alarmantă și va rămîne astfel în viitorul apropiat. Nici nostalgicii comunismului nu au cu ce să se mîndrească. Regimul a făcut eforturi mari de alfabetizare și creștere a nivelului de instruire a „maselor”, dar situația populației cu studii superioare a rămas, comparativ, catastrofală : populația actuală între 55 și 64 de ani, educată în timpul comunismului, are cel mai scăzut procent de persoane cu studii superioare din
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
comparativ, catastrofală : populația actuală între 55 și 64 de ani, educată în timpul comunismului, are cel mai scăzut procent de persoane cu studii superioare din Europa. În sfîrșit, și nostalgicii interbelicului trebuie să-și revizuiască admirația. În această perioadă, gradul de alfabetizare ajunge la 57% (51,3% în mediul rural) în 1930, de la 22% în 1899 și 39,3% în 1912. Dacă vom compara însă aceste procente cu cele înregistrate în Bulgaria (60,3% în 1926) sau Ungaria (84,8% în 1920
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
1930, de la 22% în 1899 și 39,3% în 1912. Dacă vom compara însă aceste procente cu cele înregistrate în Bulgaria (60,3% în 1926) sau Ungaria (84,8% în 1920) și dacă adăugăm faptul că 85,1% din această „alfabetizare” se datora, în România, școlilor primare (și acestea neterminate într-o treime dintre cazuri), imaginea care rezultă nu este deloc măgulitoare (Manuilă și Georgescu, 1938). în curs de dezvoltare, România este deci, în primul rînd, o societate „în curs de
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
de piață, pe scurt, al modernității întrerupte de către comunism (căci majoritatea elitelor noastre consideră că perioada comunistă nu aparține modernității europene și nu a produs nici o formă de modernizare pentru simplul motiv că aceasta a fost impusă cu forța, ca și cum alfabetizarea, industrializarea sau urbanizarea ar fi fost pretutindeni în altă parte pohta ce-au pohtit-o societățile țărănești, adică principalul obiect - și nu subiect ! - al politicilor de modernizare). După ce am „revenit” în Europa, entuziasmul a început să mai scadă... Cel mai
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
Nu se știe niciodată...”, a clătinat din cap bărbatul din fața ei. Nu era politically correct, nu era acuzator, dar nici părtinitor, era pur și simplu realist. Și, mai presus de toate, era un documentar, adică acel gen de lecție de alfabetizare în aptitudinea de a citi realitatea, de care societatea română are atît de multă nevoie. Morala fabulei trece mult dincolo de anecdotică. Iată deci doi jurnaliști și două moduri de abordare a realității. Pe de o parte, analize realiste, operînd cu
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
fără motiv” de la Istorie de acum ceva timp și actuala „revoltă creativă” din Piață : chiar dacă „motivul” nu este tradus încă în „scopuri” precise (deși unele încep să se profileze), acțiunea în sine este un soi de learning by doing, de alfabetizare politică a unei generații obligate să devină autodidactă. Căci aceasta este marea ruptură care s-a produs în aceste săptămîni : negarea limbajului politic, nu a unui politician sau a unui fapt politic ori a altuia. Nu mai vrem să fim
Scutecele naţiunii şi hainele împăratului: note de antropologie publică by Vintilă Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/609_a_1340]
-
normală din toate punctele de vedere, care trăia și se mișca într-o lume simplă a ei, făurită cu migală și pricepere de Nea Laie în persoană. La umbra și sub protecția acestuia, a ocolit și școala și cursurile de alfabetizare. Nu cunoștea și nu întrebuința mai mult de două-trei sute de cuvinte. Nu știa să citească. Nu știa să scrie. Nu rezolva nici cele mai simple operații de aritmetică elementară, pentru că nu avea nevoie de ele și nici nu avea
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
invitații aduceau o salată, un cuscus, o prăjitură. Îmi petreceam serile surâzând prostește, dând din cap, golind sticle de vin; nu ascultam absolut nimic din ce se vorbea. Anne În schimb era foarte entuziastă, se Înscrisese Într-o echipă de alfabetizare. În serile când pleca, puneam un somnifer În biberonul lui Victor, apoi mă masturbam făcând Minitel roz; dar niciodată n-am reușit să Întâlnesc pe cineva. De ziua Annei, În aprilie, i-am cumpărat un corset din lamé argintiu. A
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2052_a_3377]
-
existenței individuale. Bruno se ridică de pe mocheta din salon; urletele se Întețeau, trădând o furie teribilă. Pisă două tablete de Lexomil În puțină dulceață, se Îndreptă spre camera lui Victor. Copilul se scăpase pe el. Ce naiba făcea Anne? Lecțiile de alfabetizare a cioroilor se terminau din ce În ce mai târziu. Luă scutecul murdar, Îl aruncă pe parchet; duhoarea era atroce. Copilul Înghiți fără Împotrivire amestecul și Înțepeni, ca năucit de o lovitură. Bruno Își puse bluzonul și se Îndreptă spre Madison, un bar de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2052_a_3377]
-
proiecte, ateliere de lucru, studii de caz), precum și strategii didactice tradiționale, întrucât este de anticipat că acești elevi sunt la începutul formării deprinderilor de muncă intelectuală și ar putea întâmpina dificultăți în adaptarea la "viața școlară". Modulul I își propune alfabetizarea elevilor și va fi precedată de o scurtă perioadă prealfabetară (10-12 ore). Pentru etapa prealfabetară, cadrul didactic trebuie să aibă în vedere faptul că în program pot fi cuprinși elevi care pronunță incorect cuvintele uzuale și care vor avea tendința
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
a respecta normele școlare. Cadrele didactice vor avea în vedere și deprinderile elevilor de a utiliza noile tehnologii informatice și comunicaționale, întrucât, conform noului plan cadru pentru programul "A doua șansă"● învățământ primar, săptămânal se vor organiza activități în care alfabetizarea elevilor se va realiza prin utilizarea de instrumente ale TIC. La sfârșitul perioadei prealfabetare se așteaptă ca elevii să înregistreze progrese în ceea ce privește: - pronunțarea corectă a cuvintelor uzuale; - sesizarea sunetelor din cuvintele cunoscute formate din 2-3 silabe, fără diftongi sau triftongi
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
didactice vor avea în vedere faptul că utilizarea elementelor de TIC în orele de Limba și literatura română, reprezintă un procedeu pentru atingerea obiectivelor cadru, și nu un scop în sine. Astfel, competențele digitale ale elevilor nu vor fi evaluate. Alfabetizarea propriu-zisă se va realiza după ritmul individual al fiecărui elev. Se va urmări ca absolvenții modulului să fie capabili să citească și să scrie litere, cuvinte și propoziții. Predarea citit-scrisului se va face integrat, după etapele cunoscute, îmbinându-se metodele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]