4,229 matches
-
cercetării academice nu au crescut, iar sectorul privat nu pare interesat să investească în cercetarea fundamentală. De aceea, după 2000, cercetarea academică a început să se confrunte cu nevoia diversificării surselor de finanțare odată cu orientarea pregnantă spre proiecte de cercetare aplicativă. Pentru a identifica mai clar impactul finanțării asupra dezvoltării universității, să punem în relație instruirea studenților cu cercetarea academică, pe de o parte, și ponderea surselor financiare publice și a celor private, pe de alta. Orientarea dominantă a unui universitar
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
termeni financiari, atunci când resursele atrase și disponibilizate sunt mari pentru aplicații de interes, sau academici, atunci când miza unei descoperiri sau demonstrații fundamentale este vizată, dar cu riscuri greu controlabile și resurse financiare minime. Proiectele de cercetare competitivă sunt astfel fie aplicative, dar mai puțin dezirabile din perspectiva ethosului academic tradițional, fie fundamentale, dar mai puțin dezirabile financiar. Ieșirea din această stare nu se poate realiza decât prin angajarea universităților în tot mai multe proiecte de cercetare aplicativă de interes pentru beneficiari
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
competitivă sunt astfel fie aplicative, dar mai puțin dezirabile din perspectiva ethosului academic tradițional, fie fundamentale, dar mai puțin dezirabile financiar. Ieșirea din această stare nu se poate realiza decât prin angajarea universităților în tot mai multe proiecte de cercetare aplicativă de interes pentru beneficiari publici sau privați și prin subvenționarea instruirii unui număr mai mic de studenți nu doar din resurse publice, ci și din resurse private (i.e. taxe de studii) și din fondurile de cercetare. O astfel de opțiune
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
presiuni contradictorii? Pentru a răspunde acestei întrebări, trebuie să ne întoarcem la modul de organizare a cercetării în universități și la tipurile de calificări conferite. Cercetarea academică se confruntă nu numai cu necesitatea redefinirii raportului dintre ponderile cercetării fundamentale și aplicative, ci și cu cea a productivității. Până nu demult, productivitatea cercetării academice s-a măsurat prin numărul de publicații în reviste și edituri de prestigiu. Mai recent, un nou indicator câștigă teren: numărul de patente, de inovații tehnologice, respectiv de
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
ale cunoașterii cu aplicație industrială. În consecință, experimentarea producției de inovații în microîntreprinderi asociate universităților sub forma parcurilor științifice și tehnologice a început să marcheze noua simbolistică academică. În centrul acestei simbolistici se află producția cognitivă, iar la periferie parcurile aplicative ale inovațiilor. Problema e că prea puține universități dispun de o cercetare și o capacitate inovativă adaptată acestei dezvoltări. De aceea, companiile și-au dezvoltat propriile laboratoare de cercetare sau apelează la rețele extrauniversitare cu capacități inovative probate. O drenare
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
cunoașterii nu este însă singular. El își asociază alte valori și principii, de genul autonomiei instituționale și al libertăților academice nelimitate, al armonizării instrucției cu cercetarea, ultima având în mod clar și definitiv preeminență, al valorizării cercetării fundamentale, detașate de aplicativ, și al diminuării până la limită a oricăror servicii sociale pentru comunitate. Universitatea tradițională se vrea a fi consacrată propriilor reguli și valori academice, fără limite de timp și spațiu. Ea își fixează prioritățile și ritmurile, orice ingerință din afară fiind
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
este strict individuală, iar colegialitatea creează baza de consacrare a unui autoritarism moral pe care profesorii îl promovează cu un sârg fără limită. Universitatea consacrată Academism: - diviziune academică a cunoașterii pe discipline consacrate și separate prin granițe stricte; - detașare de aplicativ; - armonizarea instruirii cu cercetarea și preeminența cercetării; - autonomie universitară și libertăți academice nelimitate; - servicii sociale (comunitare) minime. Etatism al finanțării: - finanțare publică generoasă și exclusivă; - independență de piață. Elitism meritocratic: - selecție meritocratică a studenților; - centrare exclusivă pe studenți tineri; - prestigiul
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
sunt înlocuite de frontiere flexibile, mobile, care delimitează nu atât insule izolate, cât arhipelaguri de cunoașteri unite prin multiple legături. Studenților li se cultivă mult mai puțin identitatea disciplinară. Ei sunt socializați cu condițiile de identificare cu problematici cognitive și aplicative mereu extensibile și tot mereu gata de aprofundare. Înaintarea studenților în studiile academice e tot mai puțin o cale către specializarea disciplinară cât mai restrânsă și mai aprofundată și tot mai mult una de aprofundare a managementului de producere a
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
unii, analiza scolastică (scholarship, în engleză), de tip academic clasic, ce constă în organizarea și reorganizarea cunoașterii existente, a prospectării unor sensuri ascunse sau a adăugirii de noi sensuri, ar fi parte a cercetării. La fel și analizele cu efecte aplicative, care, raportate la universul empiric, ar descoperi noi proiecte de utilități tehnice și tehnologice. Pentru alții, cercetarea este eminamente creativă, descoperitoare, novatoare și inovatoare. Dacă toate aceste trei interpretări (scolastice, simplu aplicative și inovative) sunt considerate ca definitorii pentru cercetare
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
a cercetării. La fel și analizele cu efecte aplicative, care, raportate la universul empiric, ar descoperi noi proiecte de utilități tehnice și tehnologice. Pentru alții, cercetarea este eminamente creativă, descoperitoare, novatoare și inovatoare. Dacă toate aceste trei interpretări (scolastice, simplu aplicative și inovative) sunt considerate ca definitorii pentru cercetare, atunci este de acceptat că orice universitate trebuie să îmbine instruirea cu cercetarea. În definitiv, construcția unui curriculum și cea a unui manual universitar se bazează pe un gen de analiză scolastică
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
bazează pe un gen de analiză scolastică, adică pe o cercetare a cunoașterii produse în vederea transmiterii și reproducerii ei prin instruire. Dacă sensul cercetării este însă cel tare, de descoperire a noului și de construcție de inovații, inclusiv cu rosturi aplicative, atunci este greu de admis că în orice universitate se face cercetare. Simpozioane, sesiuni de comunicări și altele de acest gen ne apar ca simple jocuri academice cu cunoașterea deja produsă, dar nicidecum ca forme de manifestare a cercetării științifice
Sociologie și modernitate. Tranziții spre modernitatea reflexivă by Lazăr Vlăsceanu () [Corola-publishinghouse/Science/2357_a_3682]
-
unor studii de caz: Despre păcatul plictiselii, Despre vulgaritate, Despre sinucidere, Despre gustul estetic, Despre arta conversației și miracolul tăcerii, Despre vanitatea iertării, Despre mizantropie, Despre gelozie, Despre tabieturile noastre, Despre fumat, Despre sexualitate, Despre minciună, Despre echilibru. În ceea ce privește latura aplicativă, comedia Cine pe cine mântuiește, de exemplu, inclusă în volumul Teatru, dezvoltă într-o structură dialogică problematica sinuciderii, a cărei expresie teoretică se regăsește într-un eseu din Ipocrizia disperării. Două personaje, „un candidat la sinucidere... sănătos tun” și „un
MAZILU-3. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288074_a_289403]
-
absolutism și dezumflă excesele spectaculoase. Ansamblul de lucrări consacrat ideii de literatură testează și patentează o metodă specifică de lucru: un du-te vino alert, pe spirala hermeneutică, între cercetarea filologică și elanul sintetic-conceptual, între speculativ și empiric. Dincolo de capacitatea aplicativă, o astfel de soluție are și virtuți demonstrative. Întreg proiectul are o deschidere didactică și o ținută de lecție. Din unghiul în care se situează autorul în vasta sa sinteză ideologică, se văd foarte clar drumurile care se deschid în fața
MARINO. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288040_a_289369]
-
sanogene ale sportului. Marketingul are ca principal obiectiv, în opinia specialiștilor, tocmai ridicarea standardului de viață. Prin el se creează de fapt standardul de viață. Evidență pătrundere a economicului în sport determina deschiderea organizațiilor sportive față de cunoașterea acestei noi științe aplicative. Ea implică cercetarea pieței sportului, crearea unei oferte atractive, promovarea produselor, serviciilor și organizațiilor, gestionarea adecvată a bazelor sportive, dezvoltarea relațiilor cu partenerii din mediu sportiv, valorificarea potențialului organizațiilor sportive etc. Ea se raportează nu doar la individ (la atitudinea
ABORDĂRI DE MARKETING ÎN SPORTUL ROMÂNESC. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Gheorghe Jinga () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_798]
-
variabilele aleatoare cantitative (și numai pentru ele) marginale X și Y se pot defini anumite operații (adunare, scădere, înmulțire, împărțire, ridicare la putere etc.) care pot avea anumite semnificații practice din punct de vedere matematic sau din punct de vedere aplicativ al rezultatului obținut. Astfel de operații nu pot fi efectuate însă întotdeauna sau nu au sens practic pentru ca să fie efectuate. Tocmai de aceea, pentru a evita anumite neînțelegeri sau confuzii, atunci când este vorba despre operații cu variabile aleatoare, se menționează
Introducere în măsurarea diversității Teorie și aplicații by Ion PURCARU () [Corola-publishinghouse/Science/231_a_213]
-
ce este confirmat de testul de mobilitate genunchi drept / stâng, testul combinat lădița și înregistrările EMG la membrele inferioare drept și stâng. 3. Cercetarea întreprinsă oferă multe date de referință și majoritatea au utilizare practică, iar demersul experimental prezintă valoare aplicativă. folosită ca un material cu fundamentare științifică (folosirea sitemului Biopac, teste fiziologice și somatometrice) pentru practicarea terapiei prin mișcare, folosirea mijloacelor cele mai eficiente kinetice, adică a tehnicilor FNP, întindere musculară - stretching, la copiii de vârstă 6-9 ani, cu disfuncții
MERSUL, „PRODUS FINAL” AL MATURIZĂRII NEUROMOTORII. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Zoltán Pásztai () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_809]
-
în cadrul disciplinei respective (de exemplu, o disciplină introductivă, în anul I de studiu, va avea o pondere mai mare a competențelor/abilităților de cunoaștere și de înțelegere, în timp ce o disciplină de laborator din anul III va accentua mai mult dimensiunea aplicativă; la finele procesului de prelucrare a fișelor vor putea reieși cu claritate statutul fiecărei discipline în planul specializării și ponderea acestora la nivelul planului de învățământ; compararea fișelor disciplinelor între ele și a acestora cu planul de învățământ va permite
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
strategii instrucționale. În opinia profesorului Marin Manolescu, criteriile specifice unei asemenea construcții sunt: - organizarea elevilor: individual; grupal; frontal; - organizarea conținutului vehiculat în timpul procesului: fragmentat; integrat în unități; global. - prezentarea conținutului: expozitiv; problematizant; descoperire; - intervențiile cadrului didactic: permanente; episodice; alternante; - exerciții aplicative sau de consolidare: imediat; seriat; amânat; - evaluarea: sumativă; formativă; alternantă. După opinia aceluiași autor, în sistemul interactiv despre care am amintit în debutul teoretic al studiului (abordarea de tip combinatoric - vezi Potolea, 1989), strategiile instrucționale ar rezulta din combinațiile diviziunilor
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
probleme, mai degrabă decât profesorul. Căci problema este aceea care creează o structură ce înglobează învățarea prin participare la analiză și discuție. Studiul de caz se impune astfel ca una dintre cele mai active metode, de mare valoare euristică și aplicativă. În acest sens, ea poate să fie utilizată fie ca suport al cunoașterii inductive, fie ca baza unei cunoașteri deductive (Iucu, 2006). a) În prima ipostază, ea favorizează o confruntare directă cu o situație reală, autentică, cu un „caz de
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
oponente; - pe bază de referate și discuții colective; - pe baza valorificării experienței profesionale colective; - de aprofundare cu caracter de sinteză. 3. Seminarul formativ, axat pe formarea deprinderilor, a capacităților: - de exersare colectivă; - de exersare individualizată; - problematizat; - de creație. 4. Seminarul aplicativ: - bazat pe studiul de caz; - bazat pe jocul de rol; - bazat pe rezolvarea de exerciții și probleme. 5. Seminarul de valorizare și interpretare evaluativă: - exegetic, axat pe una sau mai multe lucrări; - evaluativ, propriu-zis; - autoevaluativ. 6. Seminarul mixt. Decizia privitoare
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
în sensul completării ei cu prelucrarea, rezultând astfel o formă mixtă, repetarea prin prelucrare. 7.4. Principiul conexiunilor teorie-practicătc "7.4. Principiul conexiunilor teorie‑practică" Valorificarea practică a cunoștințelor teoretice trebuie făcută în sensul precizării, ori de câte ori este posibil, a laturii aplicative a informațiilor predate. De cele mai multe ori, practica generează reprezentări mai vii și mai clare, contribuind astfel la consolidarea mai bună a cunoștințelor teoretice. Ideea metodică esențială o reprezintă problema transferului, cunoscut în literatura de specialitate sub două forme: - transferul specific
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
și proceduri constituționale-tratat, Editura Dacia Europa Nova, Lugoj, 2000; Constituția României. Desfășurarea activității: Proiect de seminar 1tc "Proiect de seminar1 " Disciplina: Conflicte internaționale Locul de desfășurare: sala de seminar Anul de studiu: III Tema: Criza din Coreea de Nord Tipul activității: seminar aplicativ bazat pe jocul de rol Durata: 1 oră Obiective generale: prezentarea aspectelor specifice crizei nord-coreene și înțelegerea de către studenți a contextului internațional. Obiective operaționale: - transmiterea informațiilor cu caracter științific; - stimularea interesului și a curiozității studenților; - punerea în discuție a unor
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
la problemele limbii literare este la noi abia la Început. Meritul articolului publicat de J. Popper În Flacăra stă tocmai În faptul de a fi pornit cel dintâi să dezbată problemele limbii literare pe baza lucrărilor lui Stalin și studiilor aplicative apărute În presa sovietică. J. Popper s-a mulțumit, Însă, să enunțe chestiunea În general, fără a intra În fondul ei, fără a studia particularitățile limbii române, istoria literaturii noastre. Un pas Înainte au Însemnat discuțiile organizate de Uniunea Scriitorilor
Literatura în totalitarism. 1949-1951 by Ana Selejan [Corola-publishinghouse/Science/2043_a_3368]
-
de-al doilea, În timpul după-amiezei. (Unii Maeștri susțin o scurtă meditație Înainte de fiecare acordaj.) Urmează o discuție despre Principiile Reiki și despre importanța autovindecării prin această energie, care este demonstrată și aplicată. Uneori mai rămîne timp pentru Încă o sesiune aplicativă În care studenții Încep să folosească Reiki unul asupra celuilalt. Duminică A doua zi cuprinde celelalte două acordaje, primul oferindu-se destul de devreme În cadrul sesiunii matinale, iar cel de-al doilea imediat după prînz. (Este de preferat să treacă măcar
Reiki pentru o viață by Penelope Quest () [Corola-publishinghouse/Science/2150_a_3475]
-
un mic pas În cercetarea științifică. Se știe ce a spus Armstrong când a pășit pe Lună: „E un pas mic pentru om, dar unul uriaș pentru omenire!”. În general, există trei tipuri de cercetare: a) cercetarea fundamentală; b) cercetarea aplicativă; c) cercetarea tehnologică. Fiecare tip va avea metodele sale specifice. Pe noi ne va interesa cu precădere primul tip de cercetare. Lucrul cel mai important când vrem să pornim o cercetare este ideea, tema acesteia. Se știe că multe idei
Cum se scrie un text ştiinţific. Disciplinele umaniste by Ilie Rad () [Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]