2,132 matches
-
stabilirea diagnosticului TPD-NOS. In DSM IV criteriile descrise constituie mai mult un ghid decât o listă de evaluare deoarece încă nu există aspecte clare legate de măsurarea gradului de severitate a simptomatologiei, fapt ce creează o serie de confuzii între autism și TPD-NOS (Bozle, 1995). Există încă o serie de neînțelegeri între profesioniști privind definirea TPD-NOS. Unii folosesc termenul de „tulburarea autistă” numai pentru cei ce prezintă simptome în câteva din ariile conexe cu autismul, alții atribuie acest termen disfuncțiilor ce
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
creează o serie de confuzii între autism și TPD-NOS (Bozle, 1995). Există încă o serie de neînțelegeri între profesioniști privind definirea TPD-NOS. Unii folosesc termenul de „tulburarea autistă” numai pentru cei ce prezintă simptome în câteva din ariile conexe cu autismul, alții atribuie acest termen disfuncțiilor ce cuprind arii mai largi de simptome conexe cu limbajul și disfuncțiile sociale. Astfel, un individ poate fi diagnosticat diferit de doi medici, unul poate pune diagnosticul de tulburare autistă, iar celălalt de TPD-NOS. În
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
și disfuncțiile sociale. Astfel, un individ poate fi diagnosticat diferit de doi medici, unul poate pune diagnosticul de tulburare autistă, iar celălalt de TPD-NOS. În general, un individ poate fi diagnosticat ca având TPDNOS dacă prezintă aspecte comportamentale descrise la autism dar nu întrunește toate criteriile DSM - IV. Există o evidență practică care atestă faptul că aceste două dizabilități au un caracter de continuitate. Spre exemplu, un individ cu autism poate să-și îmbunătățească funcționalitatea și să primească un nou diagnostic
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
fi diagnosticat ca având TPDNOS dacă prezintă aspecte comportamentale descrise la autism dar nu întrunește toate criteriile DSM - IV. Există o evidență practică care atestă faptul că aceste două dizabilități au un caracter de continuitate. Spre exemplu, un individ cu autism poate să-și îmbunătățească funcționalitatea și să primească un nou diagnostic de TPD-NOS, sau un tânăr cu TPD-NOS poate dobândi mai multe aspecte autiste și să fie reevaluat ca având autism. Chiar dacă există o serie de confuzii legate de punerea
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
un caracter de continuitate. Spre exemplu, un individ cu autism poate să-și îmbunătățească funcționalitatea și să primească un nou diagnostic de TPD-NOS, sau un tânăr cu TPD-NOS poate dobândi mai multe aspecte autiste și să fie reevaluat ca având autism. Chiar dacă există o serie de confuzii legate de punerea diagnosticului de TPD-NOS și autism, trebuie să se țină seama de faptul că tratamentul se bazează pe evaluarea obiectivă, în detaliu a tuturor ariilor afectate. Cauzele TPD-NOS. Studiile comportamentale și biologice
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
funcționalitatea și să primească un nou diagnostic de TPD-NOS, sau un tânăr cu TPD-NOS poate dobândi mai multe aspecte autiste și să fie reevaluat ca având autism. Chiar dacă există o serie de confuzii legate de punerea diagnosticului de TPD-NOS și autism, trebuie să se țină seama de faptul că tratamentul se bazează pe evaluarea obiectivă, în detaliu a tuturor ariilor afectate. Cauzele TPD-NOS. Studiile comportamentale și biologice au furnizat de-a lungul timpului suficiente argumente ce susțin că TPD NOS este
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
de 5 luni care au avut până în acel moment o dezvoltare normală. Caracteristice sunt mișcările stereotipe ale mâinilor, slaba coordonare, limbaj îngreunat și încetarea creșterii capului. Comparând indivizii cu diagnosticul sindromul dezintegrativ al copilăriei și sindromul Rett cu cei cu autism, ce se caracterizează printr-o continuă dezvoltare a îndemânării și diminuarea în timp a unor caracteristici anormale, putem afirma că primii își înrăutățesc simptomatologia în timp. Aspectele evidențiate de DSM - IV pentru sindromul Rett se structurează, după Manualul de diagnostice
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
sau repetitiv, lipsa varietății în joc); (3) modele de comportament, interese, activități restrictive, repetitive și stereotipice, incluzând și stereotipiile motricității fine și grosiere. D. Aceste caracteristici nu se întâlnesc la un alt tip de dizabilitate din cadrul TPD. 1.2.5. Autismul În capitolele următoare va fi dezvoltat mai pe larg termenul de autist precum și cauzele, condițiile de diagnostic și alte aspecte legate de această dizabilitate gravă, care poate fi considerată boala secolului XXI. Enciclopedia medicală, 2008, (www.answers.com/topic/autism
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
Autismul În capitolele următoare va fi dezvoltat mai pe larg termenul de autist precum și cauzele, condițiile de diagnostic și alte aspecte legate de această dizabilitate gravă, care poate fi considerată boala secolului XXI. Enciclopedia medicală, 2008, (www.answers.com/topic/autism) descrie autismul ca dizabilitate severă a funcționalității creierului, marcată prin probleme de contact social, inteligență și limbaj, împreună cu comportamente ritualistice sau compulsive și răspunsuri bizare la mediu. Definiția universității din Iowa 2008, acceptată numai din punct de vedere educațional, prezintă
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
capitolele următoare va fi dezvoltat mai pe larg termenul de autist precum și cauzele, condițiile de diagnostic și alte aspecte legate de această dizabilitate gravă, care poate fi considerată boala secolului XXI. Enciclopedia medicală, 2008, (www.answers.com/topic/autism) descrie autismul ca dizabilitate severă a funcționalității creierului, marcată prin probleme de contact social, inteligență și limbaj, împreună cu comportamente ritualistice sau compulsive și răspunsuri bizare la mediu. Definiția universității din Iowa 2008, acceptată numai din punct de vedere educațional, prezintă autismul ca
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
descrie autismul ca dizabilitate severă a funcționalității creierului, marcată prin probleme de contact social, inteligență și limbaj, împreună cu comportamente ritualistice sau compulsive și răspunsuri bizare la mediu. Definiția universității din Iowa 2008, acceptată numai din punct de vedere educațional, prezintă autismul ca fiind o dizabilitate semnificativă de dezvoltare care afectează comunicarea verbală și non-verbală și interacțiunea socială, aceasta, în general, evidențiindu-se înainte de vârsta de trei ani și care limitează performanțele educaționale. Alte caracteristici asociate autismului sunt activitățile repetitive și mișcările
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
punct de vedere educațional, prezintă autismul ca fiind o dizabilitate semnificativă de dezvoltare care afectează comunicarea verbală și non-verbală și interacțiunea socială, aceasta, în general, evidențiindu-se înainte de vârsta de trei ani și care limitează performanțele educaționale. Alte caracteristici asociate autismului sunt activitățile repetitive și mișcările stereotipe, rezistență la schimbările de mediu sau de rutină zilnică și răspunsuri neadecvate la experiențele senzoriale. Autismul este o dizabilitate de dezvoltare pe viață care apare în mod tipic în perioada primei copilării. Elevii cu
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
aceasta, în general, evidențiindu-se înainte de vârsta de trei ani și care limitează performanțele educaționale. Alte caracteristici asociate autismului sunt activitățile repetitive și mișcările stereotipe, rezistență la schimbările de mediu sau de rutină zilnică și răspunsuri neadecvate la experiențele senzoriale. Autismul este o dizabilitate de dezvoltare pe viață care apare în mod tipic în perioada primei copilării. Elevii cu această tulburare pot prezenta diverse grade comportamentale care interferează cu procesul de învățare în următoarele arii: A. de comunicare, problemele ce vizează
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
gândire generalizată și abstractă, dificultăți de conștientizare, analiză care afectează abilitatea de procesare a informațiilor simbolice. Universitatea Iowa prezintă în 2008 un tabel cu elementele de descriere pentru identificarea tulburărilor de spectru autist În urma consultării literaturii de specialitate consider că: autismul este o boală pervazivă de dezvoltare ce se caracterizează prin scăderea capacității de a interacționa pe plan social, de a comunica, de a se manifesta comportamental stereotip și repetitiv, determinată de afectări ale unor structuri nervoase centrale. Simptomele se manifestă
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
dar nu poate fi considerată o forma de retardare mentală. Acest sindrom comportamental este definit prin mai multe caracteristici, dar și de apariția simultană a unor manifestări particulare în trei mari domenii. În acest moment, cea mai utilizată definiție a autismului este cea publicată în 1944 de către Asociația Psihiatrică Americană în Manualul de diagnostice și statistice al bolilor mentale (Diagnostic and Statistic Manual of Mental DisorderDSM-IV). Din punctul acestora de vedere, stabilirea unui sindrom de autism pentru o persoană, poate fi
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
cea mai utilizată definiție a autismului este cea publicată în 1944 de către Asociația Psihiatrică Americană în Manualul de diagnostice și statistice al bolilor mentale (Diagnostic and Statistic Manual of Mental DisorderDSM-IV). Din punctul acestora de vedere, stabilirea unui sindrom de autism pentru o persoană, poate fi susținută de: o diminuare în interacțiunea socială; o diminuare în comunicare; un comportament, interese și activități restrictive, repetitive și stereotipe; simptomele apărute înaintea vârstei de 3 ani. De multe ori anomaliile comportamentale sunt observabile de la
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
perioadă de dezvoltare normală urmată de o regresie și de manifestare a simptomelor autiste. În general, simptomele se schimbă odată cu dezvoltarea și se pot îmbunătăți considerabil. Un mic segment de indivizi manifestă o înrăutățire în timp a comportamentului ritualistic-repetitiv. Definiția autismului e limitată la trăsăturile prezentate anterior,însă nu trebuie neglijate și alte aspecte ce descriu boala. S-a constatat, astfel, că aproximativ 75 % din indivizii afectați manifestă și handicap mental. Prezența unei retardări mentale severe (de exemplu un I.Q. mai
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
trebuie neglijate și alte aspecte ce descriu boala. S-a constatat, astfel, că aproximativ 75 % din indivizii afectați manifestă și handicap mental. Prezența unei retardări mentale severe (de exemplu un I.Q. mai mic de 35), deseori îngreunează punerea diagnosticului de autism datorită numărului limitat de activități/ comportamente și abilitați care sunt necesare în observarea bolii. Pe lângă dificultățile în interpretarea rezultatelor testului de I.Q, se adaugă și faptul că indivizii autiști demonstrează frecvent un model de abilitați împrăștiate pe parcursul unor teste
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
lui totală. Deși un număr de studii au demonstrat punctele tari (exemplu decodarea) și slăbiciunile caracteristice (limitări privind capacitatea de înțelegere, gândire abstractă) totuși nu există nici un tipar care să poată fi observat la toți indivizii autiști. Pe lângă retardarea mentală, autismul poate fi însoțit și de dificultăți comportamentale cum ar fi hiperactivitate și agresivitatea față de propria persoană sau față de cei din jur. Uneori este necesară introducerea unor intervenții adiționale pe lângă cele menite să lupte cu boala propriu-zisă. 2.3.SCURT ISTORIC
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
de dificultăți comportamentale cum ar fi hiperactivitate și agresivitatea față de propria persoană sau față de cei din jur. Uneori este necesară introducerea unor intervenții adiționale pe lângă cele menite să lupte cu boala propriu-zisă. 2.3.SCURT ISTORIC AL EVOLUłIEI CONCEPTULUI DE AUTISM Leo Kanner, 1943, descrie autismul infantil precoce ca fiind o disfuncție fundamentală reprezentată de incapacitatea copiilor de a stabili relații normale cu alte persoane și de a reacționa la diferite situații impuse chiar de la începutul vieții. El afirmă că „acești
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
fi hiperactivitate și agresivitatea față de propria persoană sau față de cei din jur. Uneori este necesară introducerea unor intervenții adiționale pe lângă cele menite să lupte cu boala propriu-zisă. 2.3.SCURT ISTORIC AL EVOLUłIEI CONCEPTULUI DE AUTISM Leo Kanner, 1943, descrie autismul infantil precoce ca fiind o disfuncție fundamentală reprezentată de incapacitatea copiilor de a stabili relații normale cu alte persoane și de a reacționa la diferite situații impuse chiar de la începutul vieții. El afirmă că „acești copii au venit pe lume
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
El afirmă că „acești copii au venit pe lume cu incapacitatea biologică înnăscută de a stabili contact afectiv cu oamenii.” De asemenea el evidențiază trăsăturile de introvertit, la acestea adăugându-se stereotipii gestuale și verbale, și tulburări de limbaj. Astăzi autismul este înțeles, ca patologie, într-un sens mult mai larg, găsindu-se și structuri autiste asociate altor patologii. Autismul infantil este o problemă controversată și dezbătută din ce în ce mai mult. Întrebări multiple ce nu găsesc răspunsuri mulțumitoare, determină confruntările ideologice care încă
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
oamenii.” De asemenea el evidențiază trăsăturile de introvertit, la acestea adăugându-se stereotipii gestuale și verbale, și tulburări de limbaj. Astăzi autismul este înțeles, ca patologie, într-un sens mult mai larg, găsindu-se și structuri autiste asociate altor patologii. Autismul infantil este o problemă controversată și dezbătută din ce în ce mai mult. Întrebări multiple ce nu găsesc răspunsuri mulțumitoare, determină confruntările ideologice care încă nu pot elucida toate aspectele. Prezentând în mod cronologic problemele ce au fost sesizate, analizate, dezbătute, se încercă actualmente
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
precoce și de regresie se înmulțesc având la bază observații făcute pe copii cu tulburări mentale. Aceste preocupări științifice au făcut posibilă definirea unor concepte pe care s au bazat intervențiile terapeutice pentru psihozele infantile, din care face parte și autismul. În 1911 Eugen Bleuler, medic psihiatru, descrie pentru prima dată sindromul de schizofrenie infantilă, termen ce îl va înlocui pe cel de demență precoce. În afară de simptomele acestei afecțiuni, el insistă pe “disociere” și introduce termenul de autism pentru a descrie
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
face parte și autismul. În 1911 Eugen Bleuler, medic psihiatru, descrie pentru prima dată sindromul de schizofrenie infantilă, termen ce îl va înlocui pe cel de demență precoce. În afară de simptomele acestei afecțiuni, el insistă pe “disociere” și introduce termenul de autism pentru a descrie copii care trăiesc în afara realității, retrași în viața lor interioară. Medicul austriac Leo Kanner, în 1943, definește pentru prima dată sindromul de autism, pe care îl consideră ca fiind “incapacitatea biologică înnăscută de a stabili contact afectiv
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]