882 matches
-
cea inițială): idee inițială idei intermediare idee finală; brainstorming-ul de tip catalitic (cuprinzând idei analogice sau opuse celei inițiale): așadar, în succesiunea de mai sus apare și o idee opusă celei inițiale, în general ideile fiind de tip analogic; brainstorming-ul de tip mixt (îmbinare a primelor două tipuri): idee inițială idei complementare și opuse. ( Brainstorming-ului tradițional i se asociază, în literatura domeniului, și alte variante ale acestei metode, valorificabile cu precădere la nivele mai mari de vârstă: vezi
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
sau opuse celei inițiale): așadar, în succesiunea de mai sus apare și o idee opusă celei inițiale, în general ideile fiind de tip analogic; brainstorming-ul de tip mixt (îmbinare a primelor două tipuri): idee inițială idei complementare și opuse. ( Brainstorming-ului tradițional i se asociază, în literatura domeniului, și alte variante ale acestei metode, valorificabile cu precădere la nivele mai mari de vârstă: vezi, de exemplu, tehnica electronică de brainstorming și brainstorming-ul personal 165. ( În cadrul activităților de educare a
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
a primelor două tipuri): idee inițială idei complementare și opuse. ( Brainstorming-ului tradițional i se asociază, în literatura domeniului, și alte variante ale acestei metode, valorificabile cu precădere la nivele mai mari de vârstă: vezi, de exemplu, tehnica electronică de brainstorming și brainstorming-ul personal 165. ( În cadrul activităților de educare a limbajului desfășurate în etapa preșcolarității, brainstorming-ul poate fi valorificat ca metodă didactică în contexte/secvențe diferite: în cadrul unei activități de lectură după imagini precedată de o secvență de brainstorming
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
două tipuri): idee inițială idei complementare și opuse. ( Brainstorming-ului tradițional i se asociază, în literatura domeniului, și alte variante ale acestei metode, valorificabile cu precădere la nivele mai mari de vârstă: vezi, de exemplu, tehnica electronică de brainstorming și brainstorming-ul personal 165. ( În cadrul activităților de educare a limbajului desfășurate în etapa preșcolarității, brainstorming-ul poate fi valorificat ca metodă didactică în contexte/secvențe diferite: în cadrul unei activități de lectură după imagini precedată de o secvență de brainstorming, pentru ca ulterior
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
în literatura domeniului, și alte variante ale acestei metode, valorificabile cu precădere la nivele mai mari de vârstă: vezi, de exemplu, tehnica electronică de brainstorming și brainstorming-ul personal 165. ( În cadrul activităților de educare a limbajului desfășurate în etapa preșcolarității, brainstorming-ul poate fi valorificat ca metodă didactică în contexte/secvențe diferite: în cadrul unei activități de lectură după imagini precedată de o secvență de brainstorming, pentru ca ulterior copiii să vadă în ce măsură regăsesc pe planșă exemplele date de ei; de exemplu, primăvara
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
brainstorming și brainstorming-ul personal 165. ( În cadrul activităților de educare a limbajului desfășurate în etapa preșcolarității, brainstorming-ul poate fi valorificat ca metodă didactică în contexte/secvențe diferite: în cadrul unei activități de lectură după imagini precedată de o secvență de brainstorming, pentru ca ulterior copiii să vadă în ce măsură regăsesc pe planșă exemplele date de ei; de exemplu, primăvara asociată cu..., iar pe planșă copiii identifică/regăsesc ulterior...; în explicarea/interpretarea anumitor cuvinte/expresii din textele abordate: ,,soare ghiduș" înseamnă... (se realizează ,,asaltul
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
conceptuale / 81 6.2. Metodele didactice abordare tipologică / 84 6.3. Sistemul metodelor și procedeelor valorificabile în activitățile de educare a limbajului preșcolarilor / 87 6.3.1. Activitatea/lucrul cu cartea / 87 6.3.2. Algoritmizarea / 90 6.3.3. Brainstorming-ul / 92 6.3.4. Conversația / 94 6.3.5. Definiția / 97 6.3.6. Demonstrația / 98 6.3.7. Descrierea / 101 6.3.8. Desenul / 103 6.3.9. Exercițiul / 104 6.3.10. Experiența dirijată / 111 6.3
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Administrative/1425_a_2667]
-
obținem propoziții adevărate folosind ,,și”/ ,,sau”/ ,,nu”/ ,,dacă...atunci...” Avantaje: anihilarea “efectului Ringelmann”(lenea socială,când individul îsi imagineaza că propria contribuție la sarcina de grup nu poate fi stabilită cu precizie),dezvoltă interdependența dintre membrii grupuluik,ameliorează comunicarea. METODA BRAINSTORMING Metoda Brainstorming înseamnă formularea a cât mai multe idei - oricât de fanteziste ar păreaca răspuns la o situație enunțată, după principiul cantitatea generează calitatea. Obiectivul fundamental constă în exprimarea liberă a opiniilor elevilor așa cum vin ele în mintea lor ,indiferent
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
adevărate folosind ,,și”/ ,,sau”/ ,,nu”/ ,,dacă...atunci...” Avantaje: anihilarea “efectului Ringelmann”(lenea socială,când individul îsi imagineaza că propria contribuție la sarcina de grup nu poate fi stabilită cu precizie),dezvoltă interdependența dintre membrii grupuluik,ameliorează comunicarea. METODA BRAINSTORMING Metoda Brainstorming înseamnă formularea a cât mai multe idei - oricât de fanteziste ar păreaca răspuns la o situație enunțată, după principiul cantitatea generează calitatea. Obiectivul fundamental constă în exprimarea liberă a opiniilor elevilor așa cum vin ele în mintea lor ,indiferent dacă acestea
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Constantin Paula () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1143]
-
se încadrează și critica prematură, evidențiața de Al. Osborn. În domeniul tehnic, la diverse teme de studiu elevii pot formula diverse idei, pot pune diverse întrebări, imaginația poate avea curs liber astfel încât se realizează cu ușurință “asaltul de idei” sau brainstorming-ul în cadrul unor activități de grup. Demersul didactic trebuie să se bazeze în permanență pe un dialog de genul: de ce?, cum vă explicați?, ce ar fi fost dacă?, cum interpretați...? În cadrul activității de predare-învățare accentul va fi pus în permanență
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Rotenstain Solo () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_908]
-
să realizeze portretul bunicii. 3. Condiții prealabile: a) să cunoască câte ceva despre relațiile din familie; b) să aibă deprinderi prealabile de a lucra În echipă, În colaborare, să cunoască principiile acestei activități, să mai fi lucrat cu metodele activ participative: brainstorming, investigația comună, eseul de 5 minute, conversația euristică, S/V/ A. 4. Evaluare: Explicați semnificația textului: „Glasul ei dulce mă legăna; genele mi se prindeau și adormeam; uneori tresăream și o Întrebam câte ceva; ea Începea să spuie și eu visam
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DIACONU, Silvia MICU, Petronela POPOVICI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2132]
-
a V-a, Editura ALL; fișe de lucru, tabla, hârtie de scris/caiete. DESFĂȘURAREA LECȚIEI I. EVOCAREA a) se discută titlul lecturii „Bunica”; b) se dau următorii termeni În avans: bunică, nepot, basm, grădină, poală fermecată; c) se folosește metoda brainstorming, În perechi elevii vor scrie un scurt text folosind aceste cuvinte. Fiecare grup va prezenta povestirea cea mai reușită. II. REALIZAREA SENSULUI Se aplică metoda: activitate dirijată de citire-gândire. Se citește primul fragment al povestirii până la „ -Știu eu? Dumnezeu știe
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DIACONU, Silvia MICU, Petronela POPOVICI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2132]
-
dezvolte capacitatea de comunicare orală și scrisă, de a stârni interesul și curiozitatea, de a le oferi posibilitatea de implicare în propria învățare. Cadrul didactic poate utiliza: * Metode care necesită o pregătire sumară și puține resurse: Bulgărele de zăpadă. Roata, Brainstorming, Ciorchinele,ș.a.; *Metode care implică materiale ce se distribuie elevilor: învățarea cooperantă, Puncte-cheie, Hărți/diagrame/desene, Rezumatul, întrebări pe baza textului, ș.a.; * Metode care necesită mai multă pregătire: Prezentările elevilor, Predarea de către elevi, Jigsaw, Învățarea individuală, Ochelari, Comparație și contrast
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
de fixare și sistematizare a cunoștințelor și de verificare: Harta cognitivă sau Harta conceptuală, Scheletul de pește, Diagrama cauză-efect, Pânza de păianjen. Tehnica florii de nufăr (Lotus). Metoda R.A.I., Cartonașele luminoase, Metoda cadranelor, Minieseul. Metode de stimulare a creativității: Brainstorming, Explozia stelară, Metoda pălăriilor gânditoare, Caruselul, Interviul de grup, Studiul de caz, Tehnica 6/ 3/5, Metoda Frisco, Sinectica, Metoda predicțiilor. * 2. Metode interactive Aria curriculară: Limbă și comunicare-aplicații Iată câteva metode activ-participative de predare-învătare-evaluare ce se pot utiliza cu
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
pot utiliza cu succes în analiza textului literar, în valorificarea conținutului și în formarea, exersarea și dezvoltarea unor aptitudini și deprinderi de muncă individuală cu textul și posibile teme de dezbatere la o lecție de limba și literatura română. I. BRAINSTORMING („Furtună în creier”-„Asaltul de idei") Brainstorming-ul este o metodă accesibilă, simplă și eficientă de învățare care stimulează creativitatea, dezvoltă gândirea critică, constructivă. Regulile brainstorming-ului: stimularea unei cantități cât mai mari de idei; preluarea ideilor emise de alții
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
literar, în valorificarea conținutului și în formarea, exersarea și dezvoltarea unor aptitudini și deprinderi de muncă individuală cu textul și posibile teme de dezbatere la o lecție de limba și literatura română. I. BRAINSTORMING („Furtună în creier”-„Asaltul de idei") Brainstorming-ul este o metodă accesibilă, simplă și eficientă de învățare care stimulează creativitatea, dezvoltă gândirea critică, constructivă. Regulile brainstorming-ului: stimularea unei cantități cât mai mari de idei; preluarea ideilor emise de alții și realizarea unor asociații ca într-o
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
și posibile teme de dezbatere la o lecție de limba și literatura română. I. BRAINSTORMING („Furtună în creier”-„Asaltul de idei") Brainstorming-ul este o metodă accesibilă, simplă și eficientă de învățare care stimulează creativitatea, dezvoltă gândirea critică, constructivă. Regulile brainstorming-ului: stimularea unei cantități cât mai mari de idei; preluarea ideilor emise de alții și realizarea unor asociații ca într-o reacție în lanț; suspendarea criticii; manifestarea liberă a imaginației. Brainstorming-ul se poate realiza în perechi sau în grup
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
învățare care stimulează creativitatea, dezvoltă gândirea critică, constructivă. Regulile brainstorming-ului: stimularea unei cantități cât mai mari de idei; preluarea ideilor emise de alții și realizarea unor asociații ca într-o reacție în lanț; suspendarea criticii; manifestarea liberă a imaginației. Brainstorming-ul se poate realiza în perechi sau în grup (2-12 membri) și poate dura între 15-30 minute. ETAPE: a) emiterea ideilor (secretarul scrie toate ideile membrilor ); b) evaluarea critică (conducătorul verifică ideile). Posibile teme de dezbatere: * Cum te-ai fi
Metode interactive de abodare a textului literar în învățământul primar by Mariana Morărașu () [Corola-publishinghouse/Science/1678_a_3032]
-
a fost impresionat de plânsetul gândăcelului nu s-a gândit la familia acestuia, la toți cei care-l iubesc și-i vor binele Adaugă și tu alte enunțuri pentru a argumenta cruzimea faptei băiatului. 4.Găsește un alt final poeziei! Brainstorming 5. Care este morala (învățătura) poeziei? 6.Desenează o scenă din poezie! GHICIȚI POVESTEA ! Ghicitori folosite pentru recunoașterea personajului și a poveștii din care acesta face parte. Uniți textul ghicitorii cu imaginea. 1. Erau toți la mama trei Și mama
Cartea mea de lectură by Mariana Bordeianu () [Corola-publishinghouse/Science/559_a_873]
-
Metoda Brainstorming Prof.înv.primar, Viorica Maftei Școala Gimnazială Sirețel, Structura Gimnazială Slobozia-Iași Brainstormingul este una din cele mai răspândite metode în formarea elevilor în educație, în stimularea creativității, în domeniul afacerilor, al publicității, etc. Etimologic, brainstorming provine din engleză, din cuvintele „brain
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93502]
-
Metoda Brainstorming Prof.înv.primar, Viorica Maftei Școala Gimnazială Sirețel, Structura Gimnazială Slobozia-Iași Brainstormingul este una din cele mai răspândite metode în formarea elevilor în educație, în stimularea creativității, în domeniul afacerilor, al publicității, etc. Etimologic, brainstorming provine din engleză, din cuvintele „brain”= creier și „storm”= furtună, plus desinența „-ing” specifică limbii engleze, ceea ce
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93502]
-
Metoda Brainstorming Prof.înv.primar, Viorica Maftei Școala Gimnazială Sirețel, Structura Gimnazială Slobozia-Iași Brainstormingul este una din cele mai răspândite metode în formarea elevilor în educație, în stimularea creativității, în domeniul afacerilor, al publicității, etc. Etimologic, brainstorming provine din engleză, din cuvintele „brain”= creier și „storm”= furtună, plus desinența „-ing” specifică limbii engleze, ceea ce înseamnă „furtună în creier”efervescență,o stare de intensă activitate imaginativă, un asalt de idei. Este „ metoda inteligenței în asalt.” Un principiu al
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93502]
-
provine din engleză, din cuvintele „brain”= creier și „storm”= furtună, plus desinența „-ing” specifică limbii engleze, ceea ce înseamnă „furtună în creier”efervescență,o stare de intensă activitate imaginativă, un asalt de idei. Este „ metoda inteligenței în asalt.” Un principiu al brainstormingului este:cantitatea generează calitatea.Conform acestui principiu, pentru a ajunge la idei viabile și inedite este necesară o productivitate creativă cât mai mare. (Osborne, 1959). Prin folosirea acestei metode se provoacă și se solicită participarea activă a elevilor, se dezvoltă
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93502]
-
se provoacă și se solicită participarea activă a elevilor, se dezvoltă capacitatea de a trăi anumite situații, de a le analiza, de a lua decizii în ceea ce privește alegerea soluțiilor optime și se exersează atitudinea creativă și exprimarea personalității. De asemenea, utilizarea brainstormingului optimizează dezvoltarea relațiilor interpersonale - constatăm că persoanele din jur pot fi bune, valoroase, importante. Identificarea soluțiilor pentru o problemă dată este un alt obiectiv al brainstormingului. Etapele metodei: 1. Se alege tema și se anunță sarcina de lucru. 2. Se
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93502]
-
alegerea soluțiilor optime și se exersează atitudinea creativă și exprimarea personalității. De asemenea, utilizarea brainstormingului optimizează dezvoltarea relațiilor interpersonale - constatăm că persoanele din jur pot fi bune, valoroase, importante. Identificarea soluțiilor pentru o problemă dată este un alt obiectiv al brainstormingului. Etapele metodei: 1. Se alege tema și se anunță sarcina de lucru. 2. Se solicită exprimarea într-un mod cât mai rapid, în enunțuri scurte și concrete, fără cenzură, a tuturor ideilor - chiar trăznite, neobișnuite, absurde, fanteziste, așa cum vin ele
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93502]