4,018 matches
-
de la programul concertului. Cu patru-cinci linii de creion și câteva însemnări pe margine, Marcian adusese programului modificările necesare. Se simțea la îndemînă și proceda liber. Cu aceeași libertate își determinase locul de dirijor. Dar cum muzica de cameră nu comportă dirijare propriu-zisă, Marcian își rezervase vioara, orga sau chiar pianul, după partiții, așa cum mai bine putea îndruma ansamblul. După un astfel de criteriu nu puteau exista vexații și audiții cu un relief enorm. Acolo unde pianul ar fi trebuit să fie
Concert din muzică de Bach by Hortensia Papadat-Bengescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295607_a_296936]
-
derivă din constanța și relativa omogenitate a claselor de elevi, din conținutul stabilit prin programa de învățămînt, din dotările materiale și durata precis determinată a lecției (40-50 minute la clasele I-IV) Temele și obiectivele determină tipologia, predarea conținutului, organizarea, dirijarea fiind asigurată de cadrul didactic (învățător, profesor, etc.). Metodica dezvoltării calităților motrice, a formării perfecționării deprinderilor și priceperilor motrice și a mecanismelor fiziologice generează o tipologie a lecției. Pornind de la etapele învățării motrice stabilim următoarele tipuri de lecții: o de
Metodica predării Educației Fizice și Sportului (ediția a II-a) by ELENA LUPU [Corola-publishinghouse/Science/1004_a_2512]
-
produsele farmaceutice. Chirurgie robotică pentru oricine? Rețelele de mare viteză de comunicații vor permite medicilor din lumea întreagă să realizeze mai mult decât doar să consulte de rutină pacienții. Chirurgii ar putea utiliza tehnicile robotice pentru a opera pacienții prin dirijarea de la distanță. Un posibil scenariu este acela în care chirurgul dirijează de la distanță un braț robotic în timp real, cu dispozitivul care filtrează orice posibil tremur minor din partea chirurgului. APLICAȚII ALE VIITOARELOR DISPOZITIVE SPECIFICE MEDICINII ASIGURĂRII LONGEVITĂȚII Dispozitive pentru creier
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2287_a_3612]
-
conștiinței eronate, imperativul conștiinței nu poate să schimbe ordinea morală obiectivă și, în niciun mod, omul nu devine pentru sine însuși, în forul conștiinței, izvor și normă de moralitate; este nevoie de implicare pentru formarea dreaptă a conștiinței celuilalt; în dirijarea conștiinței proprii trebuie să se țină cont nu numai de adevăr, dar și de caritate. În aceste elemente luate în considerare se poate vedea insistența asupra obiectivității ordinii morale în determinarea onestității acțiunii umane și, într-un fel, este evidentă
Etica creştină din perspectiva persoanei by Duma Bernadin () [Corola-publishinghouse/Science/100983_a_102275]
-
organizații de masă era xe "Vasile Luca"Vasile Luca, secretar al Comitetului Central, care, cel puțin În perioada 1944-1948, urmărește Îndeaproape activitatea Comitetului Democratic Evreiesc. Structurile numite astfel erau concepute pentru a servi drept instrument al partidului În controlul și dirijarea diverselor segmente ale societății. Trebuie arătat că activitatea noii organizații În „sectorul evreiesc” avea să se dovedească mai complicată decât În cadrul altor naționalități. Principalul factor ce crea o situație deosebită, mai dificilă, era existența În lumea evreiască a unor structuri
Evreii din România în perioada comunistă. 1944-1965 by Liviu Rotman () [Corola-publishinghouse/Science/1969_a_3294]
-
condiție esențială pentru o funcționare eficientă este privatizarea întreprinderilor proprietate de stat. Schimbările au fost programate a se desfășura în două secvențe distincte. Prima secvență urma să aibă ca obiectiv introducerea relațiilor de piață care să înlocuiască mecanismele planificării și dirijării de către stat. Întreprinderile încă proprietate publică trebuiau să obțină statutul de actori independenți pe piață. Până la privatizare, acestea urmau să se restructureze, adaptându-se la noile condiții ale economiei de piață internă și externă. Totodată încurajarea apariției unor noi întreprinderi
O analiză critică a tranziției by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
reprezentat elementul-cheie al strategiei. În această direcție, au fost promovate următoarele opțiuni strategice: a) retragerea imediată a statului din vechile sale funcții de planificare și control al economiei și înlocuirea sa cu mecanismele economiei de piață: mecanismele de planificare și dirijare a economiei au fost eliminate complet în România chiar în primul an după Revoluție; b) introducerea rapidă și completă a mecanismelor economiei libere de piață, chiar dacă proprietatea de stat era majoritară: întreprinderile proprietate de stat, transformate în societăți comerciale și
O analiză critică a tranziției by Cătălin Zamfir () [Corola-publishinghouse/Science/2092_a_3417]
-
consecințelor acestora. Astfel, în timpul crizei economice din anii 1975-1985 din statele occidentale dezvoltate s-a pus pentru prima dată problema că o pondere prea mare a sectoarelor publice ar putea avea efecte negative asupra economiilor naționale respective. Atitudinea critică față de dirijarea economiei prin investițiile statului s-a concretizat în primele măsuri de dereglementare și privatizare din Marea Britanie. O schimbare asemănătoare s-a petrecut și în politica de ajutorare a țărilor mai puțin dezvoltate economic, în sensul că, dacă în deceniul 1971-1980
Macroeconomia tranziției postsocialiste by Cristian Florin CIURLĂU () [Corola-publishinghouse/Science/196_a_212]
-
cazul deciziilor luate la nivel central; încercarea de a asigura la nivel central întregul proces de culegere și prelucrare a informației și de inovare echivalează cu o sfidare a cunoașterii; multe guverne și-au suprasolicitat resursele întreprinzătoare și administrative în cadrul dirijării centralizate a economiei; acest lucru trebuie remediat prin privatizare și prin introducerea unor mecanisme descentralizate de coordonare. footnote>; b) acceptarea socială și participarea largă a populației (în numeroase țări privatizarea se asociază cu o amplă distribuire a drepturilor de proprietate
Macroeconomia tranziției postsocialiste by Cristian Florin CIURLĂU () [Corola-publishinghouse/Science/196_a_212]
-
formă pură în nicio economie modernă și se admite că el nu a existat niciodată în realitate. Într-o astfel de situație se pune problema ca, pe lângă procesul complex de autoreglare, să funcționeze și un element de reglare conștientă de dirijare a proceselor economice în măsură să diminueze amploarea (amplitudinea) oscilațiilor, să contribuie la realizarea unei stabilități (relative) a sistemului. Astfel, au fost instituite diverse forme de previzionare, prognozare, planificare sau programare a economiei în ansamblu, pe baza unor strategii bine
Macroeconomia tranziției postsocialiste by Cristian Florin CIURLĂU () [Corola-publishinghouse/Science/196_a_212]
-
trebuințelor<footnote Pornind de la unele argumente care au explicat rolul pieței concurențiale în economiile moderne, lucrările de specialitate evidențiază și alte funcții, între care amintim: asigurarea unui grad ridicat de libertate economică; convingerea agenților economici să producă ceea ce solicită consumatorii; dirijarea sau orientarea consumatorilor cu ajutorul prețurilor să utilizeze rațional bunurile deficitare și resursele rare; stimularea orientării profesionale și calificării indivizilor. footnote>. Apreciem, totodată, că piața poate fi considerată ca o instituție a cărei activitate se îmbină cu activitățile altor instituții, între
Macroeconomia tranziției postsocialiste by Cristian Florin CIURLĂU () [Corola-publishinghouse/Science/196_a_212]
-
elaborarea unui plan de acțiune în conformitate cu cauzele crizei, realizarea întocmai a programului de acțiune pentru depășirea crizei și urmărirea rezultatelor. Un management modern poate să prevină și chiar să împiedice apariția crizelor printr-o planificare previzională a activităților și o dirijare a profiturilor, printr-o organizare de tip controlling, precum și printr-un control al investițiilor și costurilor pe termen scurt și mediu. Prevenirea crizei este în mod evident mult mai eficientă decât terapia crizei.
Bazele analizei și diagnozei sistemelor economice. In: Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
unui grup de persoane, să se realizeze un obiectiv anume, condiții de calitate, termen și eficiență. În același timp, managementul este privit și ca o activitate: - managementul este o muncă de conducere (o activitate - muncă); - managementul este o activitate de dirijare; - managementul este o muncă științifică de dirijare; - managementul este un proces de conducere. Sursa: Gâf-Deac, I. (1997), Management și marketing pentru resurse minerale, Editura Tehnică, București. Termenul mai cuprinzător, mai des folosit în literatură, este cel de management. Acesta a
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
un obiectiv anume, condiții de calitate, termen și eficiență. În același timp, managementul este privit și ca o activitate: - managementul este o muncă de conducere (o activitate - muncă); - managementul este o activitate de dirijare; - managementul este o muncă științifică de dirijare; - managementul este un proces de conducere. Sursa: Gâf-Deac, I. (1997), Management și marketing pentru resurse minerale, Editura Tehnică, București. Termenul mai cuprinzător, mai des folosit în literatură, este cel de management. Acesta a apărut relativ târziu, în secolul XX, dar
Abordarea entropică a valorificării resurselor naturale. De la principii la strategie by Florina Bran; Carmen Valentina Rădulescu; Gheorghe Manea; Ildikó Ioan () [Corola-publishinghouse/Science/212_a_182]
-
cuminți În bănci ca lotci dovleceii Își vîră botul, Înaintează amurgesc sfeclele ca tapițerii pătrunjelul mărarul iepuri de casă ridichii albi pătlăgelele vinete Înnoptează iată tomatele ca obrajii transilvănencelor... Dintr-o asemenea juxtapunere de imagini se coagulează treptat, prin subtila dirijare a dinamicii textului, - căci e vorba și de o cristalizare În sens propriu a expresiei, structurată În forme mai „clasice”, Într-o ordine ritmic-muzicală - imnul Închinat cartofului cu directa implicare a autorului În actul scrierii: și iată fața de hristos
A scrie si a fi. Ilarie Voronca si metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
structurarea răspunsurilor. Dialogul elev - profesor necesită un climat educațional stabil, deschis și constructiv; - conduce activitatea desfășurată în clasă, direcționând procesul asimilării, dar și al formării elevilor prin apelul la normativitatea educațională. Durkheim definește conduita psihopedagogică a educatorului prin intermediul noțiunii de „dirijare”, care facilitează elaborarea sentimentelor și ideilor comune; - coordonează în globalitatea lor activitățile instructiv-educative ale clasei, urmărind în permanență realizarea unei sincronizări între obiectivele individuale și cele comune ale clasei, evitând suprapunerile ori risipa și contribuind la întărirea solidarității grupului; - îndrumă
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
grupale asupra învățării individuale; procesele de reprezentare socială, efectele de așteptare și etichetare, credințele și sistemele de percepție a sinelui. Toți acești parametri determină configurarea climatului organizațional și psihosocial și presupun o analiză mai atentă a proceselor de conducere și dirijare a grupului de elevi, în general, și a activităților de învățare care au loc în și prin acesta, în particular. Odată cu investigarea unor elemente de sociologie a educației, profesorul a început să fie considerat „conducător de grup” preocupat, după expresia
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
a controla (Fayol); - asumarea răspunderii pentru deciderea, planificarea și reglementarea activității unor oameni, care lucrează pentru un scop comun, astfel încât, rezultatul corect să fie eficient și economic (Brech); - lucrul cu indivizi sau grupuri, pentru îndeplinirea unor obiective organizaționale (Hersey & Blanchard); - dirijarea aspectelor tehnologice, comerciale și umane ale unei situații în scopul obținerii unui progres; organizarea sistematică a resurselor (Drucker). În ciuda diversității elementelor pe care pun accentul aceste definiții, există câteva componente cheie, comune tuturor: nevoia de obiective și scopuri pentru o
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
instituțională: „clasa nu se va putea lipsi de sancțiuni și de pedepse”. În ceea ce privește pedeapsa, au fost date două definiții de lucru pentru aceasta: o noțiune morală conexată ideii de conștiință, de vină și de ispășire, precum și formă și mijloc de dirijare, un fel de stimulcu trei conotații valorice: dezavantaj (ca ispășire), mijloc de dirijare acționând pe baza neplăcerii (pedeapsa ca normă) și experiență neplăcută (pedeapsa naturală). Din punct de vedere pedagogic, introducerea pedepsei este utilă, întrucât distanțarea față de norma explicită solicită
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
pedeapsa, au fost date două definiții de lucru pentru aceasta: o noțiune morală conexată ideii de conștiință, de vină și de ispășire, precum și formă și mijloc de dirijare, un fel de stimulcu trei conotații valorice: dezavantaj (ca ispășire), mijloc de dirijare acționând pe baza neplăcerii (pedeapsa ca normă) și experiență neplăcută (pedeapsa naturală). Din punct de vedere pedagogic, introducerea pedepsei este utilă, întrucât distanțarea față de norma explicită solicită o anumită atitudine din partea cadrului didactic. În măiestria cu care acesta face apel
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
se realizează nemijlocit asupra personalității elevilor. Dacă în industrie rebuturile pot fi recondiționate și reintroduse în procesul tehnologic, în educație, consecințele unor erori sunt inadaptarea, delincvența, incompetența. Esența rolurilor manageriale ale cadrelor didactice în activitatea de la clasă este orientarea și dirijarea resurselor umane și materiale, de care dispun clasa și procesul instructiv-educativ la un moment dat, către realizarea obiectivelor proiectate, în condiții de eficiență maximă (I.Jinga). Viziunea integrativă asupra acestor roluri manageriale nu poate fi concepută în absența disponibilizării resurselor
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
este un mit. Pedagogia contemporană a incercat transformarea acestui mit al anxietății într-o realitate educațională cu conotații pozitive (Ullich, 1995). Pedeapsa este o noțiune morală, conexată cu noțiunea de conștiință, de vină și de ispășire, precum și un mijloc de dirijare, o strategie, un stimul cu accepțiuni triple: - dezavantaj (ca ispășire); - mijloc de corecție (pedeapsa ca normă); - experiența neplacută (pedeapsa naturală). Din punct de vedere managerial, pedeapsa este utilă ca mijloc de dirijare, ca normă, fiindcă exercită o influență cu adevarat
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
vină și de ispășire, precum și un mijloc de dirijare, o strategie, un stimul cu accepțiuni triple: - dezavantaj (ca ispășire); - mijloc de corecție (pedeapsa ca normă); - experiența neplacută (pedeapsa naturală). Din punct de vedere managerial, pedeapsa este utilă ca mijloc de dirijare, ca normă, fiindcă exercită o influență cu adevarat educativă, determinându-l pe cel care a greșit să nu mai dorească să încalce norma, nu din teamă, ci datorită propriei rațiuni. Măiestria cu care un cadru didactic face apel la o
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
propune să se utilizeze formula de „mijloace pregătitoare ale educației”. Ca forme ale pedepselor disciplinare, pot fi amintite: - lucrarea de pedeapsă; - arestul; - amenințarea și pedepsirea prin notare; - pedepsirea indirectă prin părinți. Toate aceste pedepse sunt folosite ca factori externi de dirijare și nu duc la indeplinirea scopurilor așteptate, la formarea unor sisteme interne de conducere a propriei conștiințe. În ceea ce privește pedepsele educative, ele au ca drept scop transformarea în sens pozitiv a voinței celui pedepsit; copilul să aibă întotdeauna responsabilitatea faptelor sale
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
a întrebărilor). Dialogul elev - profesor necesită un climat educațional stabil, deschis și constructiv; - conduce activitatea desfășurată în clasă, direcționând procesul asimilării, dar și al formării elevilor prin apelul la normativitatea educațională. Durkheim definește conduita psihopedagogică a educatorului prin intermediul noțiunii de „dirijare” care facilitează construcția sentimentelor și a ideilor comune; - coordonează, în globalitatea lor, activitățile instructiv-educative ale clasei, urmărind în permanență realizarea unei sincronizări între obiectivele individuale ale elevilor cu cele comune ale clasei, evitând suprapunerile ori risipa și contribuind la întărirea
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]