1,081 matches
-
Școala pentru profesori” (Gabriel Ivan), „Discriminarea femininului și femeilor în educație” (Mihaela Miroiu). Nu este un simplu exercițiu de critică, ci o demonstrație insistent probată cu date din rapoartele naționale și internaționale. Numai că autorii ar fi trebuit, poate, să discearnă mai detaliat între realitățile reformabile și cutumele de „cursă lungă” ale universului școlar. Este o problematică de actualitate internațională, cu diferențe sensibile mai ales la nivelul proporțiilor, al explicitării și al receptivității publice. Situată în abstract, reforma învățământului devine atemporală
[Corola-publishinghouse/Science/1865_a_3190]
-
ideile care Îți vin, fără a suprima prin aceasta progresul activității tale mentale”. Marele matematician Henri Poincaré pune punct acestei discuții: „A inventa Înseamnă a construi numai combinații utile ce reprezintă, de fapt, o minoritate infimă. A inventa Înseamnă a discerne, a alege”. Același proces apare și În viața de zi cu zi. Caracteristicile de bază ale „eului” executiv sunt mereu aceleași: nu Îi vine nicio idee, are un criteriu de evaluare și poate realiza doar trei acțiuni: 1) Lasă ideea
[Corola-publishinghouse/Science/2016_a_3341]
-
în 1930 conceptul de proliferare celulară selectivă a unei populații amestecate genotipic, concept pe care îl consideră perfect aplicabil și la populațiile de celule neoplazice. Spre deosebire de teoriile carcinogenezei cu factori fizici, chimici sau infecțioși, contemporanii anilor ’20-’50 au putut discerne că teoria Sutton-Boveri se referea cu precădere nu la agenții etiopatogenici, ci la efectele acestora asupra materialului genetic, in spe asupra cromozomilor. În viziunea patogenică de după 1970, a devenit clar că „victimele“ finale ale agresiunii factorilor oncogeni sunt ADN și
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
transcripțională a unei oncogene prin demetilarea promotorului genei. În cele ce urmează, vom detalia unele aspecte ale evenimentelor enumerate.21 A. Integrarea în genomul celulei a unui virus oncogen este un eveniment relativ recent întâlnit la păsări (Gallus domesticus). Se discern aici două cazuri: a) integrarea unui virus rapid care inserează în genomul celular o oncogenă „gata înarmată“. Este cazul virusului „istoric“ Rous, care introduce în celula victimă oncogena v.Src. Urmarea este dezvoltarea în timp foarte scurt a neoplaziei (sarcom
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
o moleculă mic șorată de miARN dublu cate nar (de numai 22 nucleotide), gata de acțiune. Toate aceste evenimente sunt sche ma tizate în fig. 5-18. 5.3.4.2. Modul de acțiune al miARn Este necesar dintru început să discernem despre ce fel de miARN vorbim: despre cel celular, sau despre cel viral? A. MICRoARn-ul CelulAR Acesta are, așa cum am mai arătat, un rol esențial în reglarea post-transcripțională. În mod normal, el asigură fide li tatea transmiterii mesajului ereditar
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
vigilența unor apărători ai organismului din sistemul imun (J. L. Umbach, B. R. Cullen, 2009).58 56 V. Scaria and V. Jadhav, micro RNAS in viral oncogenesis, Retrovirology, 2007, 4, pp. 82-87. B. Fără a diminua importanța efortului de a discerne ce rol joacă miARN virale în infecția cu virusuri cu ARN, inclusiv în oncoARN virusuri, trebuie să reținem că până în prezent, rolul miARN în infecțiile litice sau latente a fost studiat cu precădere la virusurile cu ADN, unde a și
Oncogeneza virală by Petre Calistru, Radu Iftimovici, Ileana Constantinescu, Petre-Adrian Muțiu () [Corola-publishinghouse/Science/91991_a_92486]
-
deosebită trebuie acordată cursanților care pot avea dereglări sau deficiențe vizuale sau auditive; instructorul este sigur că infrastructura și serverul pot face față numărului de cursanți înscriși la curs? Organizare Este materialul organizat de așa manieră încât cursantul să poată discerne asupra legăturilor care există între diferitele părți ale cursului? Indicatori: cuprinsul dă indicații clare asupra modului în care este aranjat materialul; organizarea sau modul de aranjare a conținutului este potrivit cu subiectele și cu auditoriul căruia îi este destinat; unitățile de
[Corola-publishinghouse/Science/2324_a_3649]
-
secvența de la capăt. Programarea combinată interpune secvențe lineare și ramificate, în funcție de necesitățile învățării. Iar, în realitate, așa se petrec lucrurile cel mai frecvent, dată fiind alternarea, în învățământ, a situațiilor când elevul trebuie să formuleze din memorie răspunsul sau să discearnă varianta proprie și să o aleagă corect. Mijloacele utilizate în instruirea programată pot fi: fișele programate, manualele programate, mașinile de învățat, între acestea din urmă cele mai riguroase fiind calculatoarele, care, pe lângă afișarea programelor pe ecran, realizează și conducerea
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
Convorbiri literare” ș.a. A fost bursier în Italia, la Perugia (1976, 1978). I s-au decernat mai multe premii, printre care Premiul Uniunii Scriitorilor (1979, 1997), Premiul „Mihai Eminescu” al Academiei Române (1989). Încă de la volumul de debut, Umbria, se pot discerne la P. două tendințe sau componente ale lirismului: poezia ca „meșteșug” și poezia ca revelație (de conotație religioasă). Între construcția lucidă și ritmul orfic, între livresc și simbol, între decorativism și viziune, într-un cuvânt între formă și spirit pendulează
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288922_a_290251]
-
Nu se pune problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. Artistul desenează din memorie respectând reguli stric‑ te, a căror aplicare asigură că tot ceea ce trebuie să figureze în pictură se va putea discerne perfect 8. 8 Cf. e. GomBriCh, o. c., 60‑61. introduCere Capitolul i Arta creștină: imaginea și icoana Estetica se ocupă cu problemele conceptuale care se nasc în legătură atât cu obiectele naturale frumoase, precum munții sau apusurile de soare
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
Nu se punea problema redării naturii așa cum ar fi putut să apară din‑ tr‑un unghi oarecare. El desena din memorie respectând reguli stricte a că‑ ror aplicare asigura că tot ceea ce trebuia să figureze în pictură se va putea discerne perfect 4. Noutatea nu este efectul unei permutări imaginative a formelor din feno‑ men, ci ruptura de nivel prin care suma formelor artistice din imperiul vizibi‑ lului este îmbogățită cu noi forme obținute prin contemplație sau inspirație din lumea semnificațiilor
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_990]
-
sau e tentat să o pună altora mai versați în realizarea unor astfel de studii, este, în sine, fără obiect, dat fiind că un asemenea optim - dacă există - depinde de o serie de prea mulți factori pentru a se putea discerne o regulă generală. Generală este, poate, doar constatarea că, de cele mai multe ori, din dorința de a „acoperi” cât mai bine conținutul conceptelor prin indicatori, tendința cercetătorului este de a formula mai multe întrebări decât ar recomanda-o condițiile concrete de
[Corola-publishinghouse/Science/1855_a_3180]
-
cunoștințelor de psihologie a vârstelor și psihologia copilului. Grija pentru copil înseamnă luarea unor decizii în numele copilului pe baza unor cunoștințe pe care copilul s-ar putea să nu le aibă. Această competență poate fi învățată. 3. Abilitatea de a discerne între valori. Mai multe studii au arătat că profesorii nu sunt preocupați de valorile lor, ceea ce poate fi corectat prin procesul de formare a profesorilor. Exemplul clasic pentru a descoperi care sunt valorile pe care le preferă profesorii este de
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
reajustări, în 1995 (Premiul Secției române a Asociației Internaționale a Criticilor de Teatru), nu iese, în fond, din sfera preocupărilor de-o viață. Istoricul literar își reconfirmă precizia și acuratețea reflexelor interpretative, felul său meticulos de a cerne și a discerne. Înaintând printre diferite „repere” și „constante”, el scoate în față posturi mai puțin cunoscute ale lui Liviu Rebreanu - cronicarul dramatic, dramaturgul, directorul de teatru; se adaugă, în secvențe de abundentă informație, traducătorul și scenaristul de film. În Repere în teatrul
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288623_a_289952]
-
posibilităților de extindere a incidentului. Dacă sunt implicați mai mulți elevi, ar trebui să i se permită fiecăruia să-și prezinte propria versiune asupra a ceea ce s-a întâmplat, profesorul trebuind să intervină doar pentru clarificarea faptelor și pentru a discerne între fapte și opinii; ar trebui apoi soluționate discrepanțele dintre diferitele versiuni, pentru a se obține una finală, acceptabilă și acceptată de către toți elevii implicați. Saunders avertizează asupra mecanismelor psihologice de apărare pe care teama le poate declanșa la elevi
by EMIL STAN [Corola-publishinghouse/Science/991_a_2499]
-
frică (3); închisoare (3); justiție (3); oamenii (3); omul (3); părere (3); prejudecată (3); raționa (3); rațiune (3); sală (3); adevăr (2); alege (2); apăra (2); bîrfă (2); caracteriza (2); cinste (2); comportament (2); condamnare (2); decizie (2); defect (2); discerne (2); eticheta (2); fapte (2); furie (2); gîndea (2); greși (2); iad (2); impresie (2); incorectitudine (2); jurist (2); magistrat (2); prejudecăți (2); probleme (2); prostie (2); sfîrșit (2); socoti (2); verdict (2); a vorbi (2); pe toți (2); acuză
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
decalajul sau distanța excesivă dintre aspirații și posibilitățile reale; se află o inadvertență de lungime de undă, de multe ori programate genetic. Reiese de aici necesitatea ca observațiile asupra comportamentului oamenilor să fie mereu supuse analizei cu scopul de a discerne ceea ce este adevărat de ceea ce reprezintă numai o aparență. 2.2. Mersul furnizează, de asemenea, numeroase indicații asupra însușirilor psihice ale oamenilor. Principalele criterii prin prisma cărora poate fi categorisit mersul sunt: viteza, elasticitatea și fermitatea. Pe baza acestora se
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
mai mult cu cît performanța școlară este mai ridicată. Moralizarea, adică apelul la valori cum ar fi cinstea, încrederea sau chiar dragostea filială nu pare să fie univoc legată de performanțele tinerilor. Din răspunsurile părinților a fost uneori dificil să discernem între dorința lor de a certa copilul (control), de a-l convinge că ceea ce a făcut nu e bine (motivare) sau de a încerca să stabilească punți de comunicare, de a induce mai multă încredere reciprocă (relaționare). În cazul elevilor
by Mircea Agabrian, Vlad Millea [Corola-publishinghouse/Science/1117_a_2625]
-
de gust a artistului în timpul procesului de creație. Luând aici termenul gust nu în semnificația diferențiala, legată de senzație (dulce, amar, sărat etc.), cu care apare acesta în Antropologia, ci de facultate de evaluare a frumosului, de capacitate de a discerne între ceea ce generează plăcere și ceea ce generează neplăcere. Răspândit în Europa veacului al XVIII-lea mai întâi printre artiștii și filosofii englezi, francezi și italieni iar mai apoi printre cei din restul continentului, gustul era văzut, pe o linie teoretică
by VASILICA COTOFLEAC [Corola-publishinghouse/Science/1106_a_2614]
-
de orientare dinamică. Intervenția 41Facilitarea unui somn bun peste noapte Atunci când mintea ta inconștientă este gata să colaboreze în procesul de vindecare pentru înțelegerea și rezolvarea problemelor tale de somn, se va ridica unul dintre degetele tale?... poate că poți discerne această mișcare la început ca o senzație într-unul din degetele tale... Așa este foarte bine!...și poți fi bucuros că mintea ta inconștientă a fost de acord să participe la această călătorie de descoperire. Lasă mintea ta inconștientă să
[Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
cel privitor la educația pentru mediu (Ciolan, 2002 citat de Dima A., 2008). Educația ecologică trebuie începută încă de la vârstele cele mai mici, tocmai pentru a reuși în timp, formarea unei conduite adecvate, omul de mâine să fie capabil să discearnă asupra binelui și a răului, să acționeze în folosul naturii și a sa (http://www.pagini-scolare. ro/Educatia-ecologica-a-elevilor). Scopul esențial al educației ecologice este îndeosebi acela de a forma la elevi bazele unei gândiri și atitudini centrate pe promovarea unui
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
a fi reținut este atmosfera atemporală ce ne este transmisă din naturile moarte stahiene. Nu ne vom pune problema orei când grupul de obiecte a fost pictat și lumina care le-a scăldat punându-le în valoare. Nu vom putea discerne dacă a fost lumină matinală, în plină zi sau crepusculară. Am putea crede că este vorba despre o lumină convențională. Chiar așa fiind, vom percepe privind lucrările, o stare de sus- pendare a timpului într-un moment pe care nu
Natura moart? ?n opera lui C. D. STAHI by Liviu Suhar () [Corola-publishinghouse/Science/84079_a_85404]
-
interesul liberalismului politic"26. Presupoziția neutralității este fundamentală pentru activitatea de argumentare cu validitate absolută a metafizicianului, deoarece, de fiecare data cand ajungea într-un impas, acesta ieșea din încurcătură prin crearea unui teren neutru, de la înălțimea căruia putea să discearnă cu claritate, o dată pentru totdeauna, care era drumul cel mai sigur de urmat. Or, constată Rorty, "Lucrurile nu stau ca si cum filosofii au reușit să găsească vreun teren neutru pe care să stea"27. Prin urmare, pentru a evita ridicolul unei
[Corola-publishinghouse/Science/84980_a_85765]
-
V.2.8. Inteligența naturalistă implică a Înțelegerea lumii naturale, incluzând plante, animale și studii științifice. Este abilitatea de a recunoaște și de a clasifica indivizi, specii și relații ecologice, de a interacționa eficient cu ființe vii și de a discerne scheme legate de viață/forțele naturii. Acest tip de inteligență a fost a opta În ordinea identificării. Celelalte nu explicau personalități ca Darwin, biologi, astronomi, care nu operează cu simboluri, scheme sau formule matematice, ca fizicienii sau chimiștii, ci mai
Învăţarea centrată pe competenţe by Băsu Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1279_a_1900]
-
primul rând și apoi, cunoscând tactica fixării diagnosticului, formularea indicațiilor terapeutice, cunoașterea tehnicilor și limitelor intervențiilor, operează. Nu trebuie făcută confuzia între operator și chirurg. Operatorul este un abil executant care primește de la alții diagnosticul și indicația operatorie, care nu discerne asupra fenomenului medical complex, rezumându-se la cunoașterea tehnicii. 6. Relațiile chirurg pacientă. Răspunderea profesională medicală elațiile chirurg pacientă sunt subiective, dar contactul între aceste "părți" trebuie să fie nemijlocit. Anameza și examenul clinic vor fi făcute personal, oricât de
Datoria împlinită by Mihai Pricop [Corola-publishinghouse/Science/1391_a_2633]