1,510 matches
-
fost dați afară. - Evreii din Cluj erau asimilați În vreun fel? Care era limba comună? - Hai să vorbim atunci numai de limbă, că este o treabă mai interesantă, Înainte de a ajunge la lagăr. Domnule, trebuie să știi că evreii mai elevați din Cluj nu aveau de fapt o limbă maternă, ci mai multe limbi materne. Cei foarte bigoți aveau limba maternă idiș, care este o germană stricată În care se amestecau cuvinte ebraice, dar foarte puțin. Deci În lexic, ponderea cuvintelor
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2330_a_3655]
-
cărat. Foloseam voit un limbaj popular, la gradul zero la care se aflau și sentimentele noastre, sugerîndu-i că aceste adevăruri pe care le invocam erau moștenite din popor, din generație în generație și nerespectarea lor nu cerea un limbaj mai elevat. Da, asta da, era pentru mine motiv de divorț, și nu faptul atât de nesigur, instabil și capricios al iubirii sau chiar al lipsei ei totale. Nu-mi răspunse, dar nici nu mă interesă să-i aud răspunsul. Într-o
Cel mai iubit dintre pământeni by Marin Preda [Corola-publishinghouse/Imaginative/295609_a_296938]
-
nefiind lipsit, în această situație, de legătură cu noțiuni ca necesarul (ôo ?íáăêáiïí) și universalul (ôÜ êáèüëïõ). Tot diferența dintre opera istoricului și cea a poetului este invocată și acum ca argument 2. Dacă verosimilul artistic reprezintă o categorie mai elevată (óðïõäáéüôåñïí) decât frecvența empirică, este de netăgăduit că această superioritate are în vedere posibilitatea accederii la o perspectivă mai vastă și mai sintetică: „Privirea nu este distrasă de un detaliu sau altul, ci se mișcă în spațiu cu multă agilitate
[Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
netăgăduit că această superioritate are în vedere posibilitatea accederii la o perspectivă mai vastă și mai sintetică: „Privirea nu este distrasă de un detaliu sau altul, ci se mișcă în spațiu cu multă agilitate, selectând datele esențiale. O perspectivă mai elevată reprezintă așadar o îmbogățire în planul cognitiv”3. În fine, cea de-a patra semnificație a å?küs-ului aduce în prim-plan dimensiunea psihologică a conceptului, conform căreia verosimilul devine sinonim cu ceea ce este plauzibil, credibil. Acest ultim semnificat nu
[Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
renegocierea canonuluitc "2.3.Poezia și proza. Recuperarea genurilor și renegocierea canonului" După cum prea bine se știe, modernismul a acreditat, printre altele, teza conform căreia creația lirică ar reprezenta genul literar cel mai nobil, un gen în tot cazul mai elevat decât proza, întrucât, spre deosebire de aceasta din urmă, poezia ar fi autonomă, autosuficientă și neaservită timpului sau realului contingent (a curs multă cerneală pe tema esenței atemporale a limbajului poetic!). Așa cum, pe bună dreptate, observa Antonio Russi 230, sub numele de
[Corola-publishinghouse/Science/2135_a_3460]
-
cu declanșarea comportamentelor agresive în grupurile de interese. Să nu mai spunem de efectul de interacțiune slabă între companii și instituții, lipsa încrederii reciproce, comunicare slabă. Din punct de vedere uman, nu este varianta cea mai fericită sau cea mai elevată. Când oferim ca alternativă de lucru competiția sau colaborarea, marea majoritate a oamenilor optează pentru colaborare. Pentru că tendința firească a omului este către armonie. Nu mai presupune acel război între eu și celălalt (ceilalți). Competiția, așa cum am mai spus, e
[Corola-publishinghouse/Science/1468_a_2766]
-
Geaonă, când îi mai "acorda trei minute" de delir lui Vadim, care s-au făcut vreo jumătate de oră. Pe culoare, în pauzele pe care și le îngăduiau după atâta încordare a minții, aud că replicile au fost și mai elevate. Dar acum vorbesc despre confrații noștri, ziariști, publiciști, oameni de condei. Atenție, nu de liderii de opinie. Aceștia, care au lipsit cu desăvârșire de pe toate ecranele, cred că emigraseră deja în Congo la primele ore ale dimineții, sau s-au
Cum am spânzurat-o pe Emma Bovary by Doina Jela [Corola-publishinghouse/Science/937_a_2445]
-
cTnI este actualmente acceptată ca ,,golden standardul’’ biochimic în materie de markeri cardiaci. Cu toate acestea, specificitatea TnI pentru miocard nu este exclusivă, astfel că o serie de afectări renale, hepatice, cerebrale, precum și embolia pulmonară sunt acompaniate de nivele plasmatice elevate ale TnI. Scopul studiului: Studiul vizează să aprecieze în ce măsură insuficiența renală de diferite stadii și sau accidentul vascular cerebral sub toate formele sale, prezente la un pacient suspectat de sindrom coronarian acut pot afecta nivelele determinate ale troponinei, astfel încât să
CONFERINTE ÎN MEDICINA DE URGENTA by Luciana Rotaru, Alina Lupu, C. Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/736_a_1040]
-
per questo confonderlo risibilmente con l'indovino o îl veggente. L'inquieto e sensibile antifascista, îl credențe fustigatore degli apparti ecclesiastici, l'infaticabile docențe universitario, l'ideatore della marcia della Pace Perugia-Assisi, ha riconosciuto nell'educatore (maestro, politico) la più elevata e pură incarnazione del profeta contemporaneo, e pertanto ritagliato uno spazio inedito alla parolă, nella convinzione che la (ri)costruzione delle fondamenta culturali, șu innovative bași educative, di una società, sia îl presupposto indispensabile per poter giungere a una maturazione
[Corola-publishinghouse/Science/84979_a_85764]
-
et 195 °C.] IT: residui di estrazione (catrame di carbone), frazione benzolica alcalina, estratto acido; Olio leggero lavato, bassobol-lente [Combinazione complessa di idrocarburi ottenuta dalla ridistillazione di distillato di catrame di carbone (privo di acidi e bași di catrame) ad elevata temperatura. E' costituita prevalentemente da idrocarburi mononucleari aromatici sostituiti e non sostituiti con punto di ebollizione nell'intervallo 85 °C-195 °C.] NL: extractresiduen (koolteer), benzolfractie alkalische, zuur-extract; Lichte teerolie, extractie-residu, laagkokende fracție [Een complexe verzameling van koolwaterstoffen die wordt
jrc2510as1994 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87664_a_88451]
-
Son point de ramollissement est compris approximativement entre 70 °C et 180 °C. Se compose principalement d'un mélange complexe d'hydrocarbures.] IT: pece, catrame di carbone, bassa temperatura, ossidata; Pece ossidata [Prodotto ottenuto da soffiaggio di aria, a temperatura elevata, șu catrame di carbone a bassa temperatura. Ha un punto di rammollimento nell'intervallo 70 °C-180 °C că. Costituito prevalentemente da una miscela complessa di idrocarburi.] NL: pek, koolteer, lage temperatuur, geoxideerd; Pek residu, geoxydeerd [Het produkt dat wordt
jrc2510as1994 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87664_a_88451]
-
Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ................................ ..................................................................................................................................................................... 1. Activitatea didactică: d )Evaluarea randamentului școlar (metode și tehnici de evaluare a rezultatelor învățării din perspectiva obiectivelor stabilite): ................................................................................................................................................ 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): ........................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): ........................................................................... 4. Aprecierea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: ... h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigentele unui stil didactic elevat) 1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ: ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI ÎN AFARA EI: (gestionarea și organizarea CDI, dezvoltarea spațiului și resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul și în afara școlii - proiectarea, promovarea și valorizarea activităților CDI, dezvoltarea de parteneriate, contribuția la activitățile pluridisciplinare, la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... 1. Activitatea didactică: 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): .......................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): ................................................................. 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la conduita în cadrul școlii și al comunității școlare (maximum
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: ... h) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil didactic elevat) ... Anexa 9 Anexa 9 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar aprobată prin OM nr. 5.561/2011 RAPORT SCRIS Încheiat la inspecția curentă pentru acordarea gradului didactic I Profesori documentariști Numele și prenumele cadrului didactic inspectat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 1. Activitatea didactică: 2. Activitatea educativă în școală și în afara ei (maximum 5p): ............................................................................................................................................................................................................................... 3. Activitatea de perfecționare - metodică și științifică (maximum 5p): .................................................................................................................................................................................................................... 4. Aprecierea consiliului de administrație al unității de învățământ cu privire la conduita în cadrul școlii și al comunității școlare (maximum
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
Cunoașterea elevilor (strategii de diferențiere și individualizare, conținutul fișelor psihopedagogice): g) Competențe psihorelaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice și cu comunitatea locală): h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigențele unui stil didactic elevat): ............................................................................................................................................ ..................................................................................................................................................................... ... Anexa 14 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar aprobată prin OM nr. 5.561/2011 Instituția de învățământ/Centru de perfecționare ............... RAPORT SCRIS încheiat la inspecția specială pentru acordarea/echivalarea gradului didactic I/acordarea titlului de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
resurselor documentare în vederea dezvoltării competențelor info-documentare, respectiv varietatea și complementaritatea materialelor didactice: ... h) Competențe psiho-relaționale (în raporturile cu elevii, cu părinții, cu cadrele didactice, cu partenerii externi) ... i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigențele unui stil didactic elevat) Profesori documentariști Numele și prenumele cadrului didactic inspectat .......................................... Funcția didactică și specialitatea ....................................................... Unitatea de învățământ ................................................................... Numele directorului unității de învățământ ............................................... Data efectuării inspecției ............................................................... Comisia numită prin adresa Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului 1. ....................................................................................... (Numele și prenumele, funcția, gradul didactic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261693_a_263022]
-
de diferit, cel suedez. Și nu orice scriitoare, ci una cunoscută, cu legături la vîrf în lumea intelectuală românească, o femeie frumoasă și dezinvoltă, fără pic de pudibonderie. Ajunsă în Suedia, ea reușește să rămînă într-o lume culturală la fel de elevată, chiar dacă străină, învață suedeza pînă la a scrie literatură în această limbă nu tocmai prietenoasă și adoptată cu mari greutăți. E o învingătoare, o amazoană, după cum spune ea însăși. Plecată aparent definitiv din țară, ea întreține legătura cu mulți dintre
Un jurnal fabulatoriu by Luminița Marcu () [Corola-journal/Journalistic/16483_a_17808]
-
orice hatîr: Doamne, dă-mi putere să le fac avere, Doamne la copiii mei/ Cît mai sînt în viață să-i feresc de rele, să le fac orice plăcere, că sînt ochii mei (Florin Salam și Mihaela Staicu). În limbaj elevat, se cheamă beizadele. Principala lor distracție e să calce oameni cu mașina, după care să dea cu tifla la Poliție. O altă temă veche a manelelor este șmecheria. Fără ea nu se poate: Eu sînt șmecher de o viață, nu
Ochiul magic by Cronicar () [Corola-journal/Journalistic/2741_a_4066]
-
Simțire subțire, aleasă și un bine conturat traseu cultural, detalii luminoase fac metaforei să i se vadă și arcul și ținta atinsă. Meritul acurateții, și un parfum delicat în tot locul, probabil trecerea prin epoci, vârsta ajutând gustul pentru trăiri elevate, în armonie și distincție totuși în situații de risc, în peisaje purificate. Temele: Faust, o stingere la Veneția, Cântăreața populară, meditație la Putna, Corul de îngeri, Elsinor, din fiecare aș putea cita câte ceva. Iată doar un exemplu: "M-am stins
POST-RESTANT by Constanța Buzea () [Corola-journal/Journalistic/14293_a_15618]
-
1788, o funcție pe care a ocupat-o până în 1824. A fost președinte al "Tonkünstler-Societät" (societate a artiștilor muzicali) din 1788 până în 1795, vice-președinte după 1795, și s-a ocupat de concertele ei până în 1818. A atins un statut social elevat, și era adesea asociat cu alți compozitori celebri ca Joseph Haydn sau Louis Spohr. A avut roluri importante în muzica clasică a secolului al XIX-lea: le-a fost profesor unor faimoși compozitori ca Ludwig van Beethoven, Carl Czerny, Johann
Antonio Salieri () [Corola-website/Science/298766_a_300095]
-
al verbelor din a doua grupă a conjugării a III-a este tot "-se-", forma de mai mult ca perfect a unui asemenea verb este, de exemplu, "zisesem." Acest timp are trei tipuri formale. Primul, folosit în registrul de limbă elevat, se constituie din formele de prezent indicativ specializate ca verb auxiliar ale verbului "a vrea" și infinitivul verbului de conjugat: În limba vorbită, unul din tipurile formale ale viitorului se alcătuiește din formele obișnuite ale prezentul indicativ al verbului "a
Indicativ () [Corola-website/Science/316433_a_317762]
-
de persoana I și a II-a plural și mai rar, dar există și un tip formal de limbă vorbită mai simplu, cu verbul auxiliar invariabil "o": Acest timp, rar folosit în limba vorbită, se formează din viitorul de registru elevat al verbului auxiliar "a fi" și participiul invariabil al verbului de conjugat. La viitorul anterior, verbul auxiliar "a vrea" are încă o formă, mai puțin folosită: "oi, ăi, o, om, ăți, or". Verbul la modul indicativ poate fi predicatul multor
Indicativ () [Corola-website/Science/316433_a_317762]
-
în picioare, culcat și cu capul în jos) și Regel Ferenc - baterie. Cei trei incitându-l pe solist cu ale lui căderi în genunchi pe scenă și plimbări degajate prin public grație microfonului său wireless. A urmat într-o manieră elevată, recitalul apreciatului grup timișorean „Bega Blues Band” - de fapt „New Bega Blues Band”, întemeiat cu trei decenii înainte de regretatul Kamocsa Béla, actualmente condus de bass-istul, vocalistul, violonistul, compozitorul și textierul Johnny Bota care a imprimat repertoriului o mai vădită
Epicentrul blues-ului by Florian LUNGU [Corola-journal/Journalistic/83857_a_85182]