1,235 matches
-
Legea nr. 64/1991 privind brevetele de invenție; art. 5 din Legea nr. 103/1992 privind dreptul exclusiv al cultelor religioase pentru producerea obiectelor de cult; art. 13 lit. a) din Legea nr. 53/1992 privind protecția specială a persoanelor handicapate; art. 5 alin. (4) din Legea nr. 80/1992 privind pensiile și alte drepturi de asigurări sociale ale agricultorilor, modificată prin Legea nr. 1/1994." Articolul 2 Ordonanță Guvernului nr. 70/1994 privind impozitul pe profit, cu modificările și completările
LEGE nr. 73 din 12 iulie 1996 pentru aprobarea Ordonanţei Guvernului nr. 70/1994 privind impozitul pe profit. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/114456_a_115785]
-
sexuală, pe care femeile în principal, dar nu în exclusivitate o suferă din partea bărbaților. Hărțuirea se poate însă declanșa și din cauza prejudecăților rasiale sau religioase, a apartenenței sau neapartenenței la un anumit sindicat, precum și din cauza atitudinilor manifestate față de tineri, persoane handicapate sau membri ai altor grupuri minoritare. Angajatorul poate lua următoarele măsuri: elaborarea și publicarea unei declarații clare de politică în privința acestei chestiuni, care să cuprindă exemple definitorii ale noțiunii de hărțuire și ale efectelor acesteia, să clarifice normele de comportament
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru Trifu, Carmen Raluca Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/771_a_1655]
-
calități ale terapeutului (surdolog, logoped sau medic), sunt pârghii afective și de receptivitate, exprimate printr-o atitudine temperată, calmă, stabilă, binevoitoare, ce impune cu necesitate capacitatea empatică de un anumit nivel de dezvoltare. Proba unei înțelegeri empatice a lumii celui handicapat presupune cadrul intern de suferință al pacientului, pe care terapeutul trebuie să o perceapă și să o înțeleagă cum se percepe el însuși. C. Roger consideră că în relația terapeut pacient empatia, nu este un mod de cunoaștere științifică, ci
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
Popescu Neveanu etc. Toți își îndreaptă și reiau cercetarea în acest domeniu, numai la clasele I IV, mulți din ei începând numai de la clasa a II-a. Este însă cu totul neglijată vârsta preșcolară care alimentează patologia încărcată a elevilor handicapați cu afecțiuni morfo-funcționale și antecedente patologice care implică retardul școlar, care tulbură „omogeneitatea potențialului intelectual al claselor de copii și generează fenomenul de dezadaptare școlară prin repetenție, corijențe, fugă, vagabondaj, delicvență juvenilă etc. (vezi C. Păunescu op. citată pag. 74
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de viață, continuate cu grijă și atenție pe toată perioada preșcolară și a școlarității micii; cu programe și metode de învățământ preșcolar adaptate ritmului personal de maturizare psihomotorie diferit de la copil la copil” și am adăuga noi, cu încadrarea preșcolarilor handicapați în grădinițe diferențiate, sub îndrumarea științifică a unor instituții complexe cu profil medico-psiho-pedagogic, cum prevede, încă din 1971, prof. Dr. C. Păunescu, în „Sisteme de prevenire și recuperare a handicapului intelectual” (Revista de Pedagogie nr. 6/1971 pag. 74). Suntem
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
este: a)Diversitatea de agenți nocivi care afectează sistemul nervos al copilului în diferite stadii de dezvoltare. În acest sens, experți ai O.M.S. în diverse țări au ajuns la stabilirea cifrei de 17,9% din populația infantilă ca fiind handicapați (fizic, motor senzorial, comportamental, epileptic, intelectual) iar dintre aceștia, 6-7%, sunt copii cu deficiențe mintale. b) Un alt factor îl constituie progresul tehnico-științific înaintat care impune dezvoltarea învățământului și creșterea obligativității școlarizării până la zece clase, în perspectivă la nivelul liceului
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
implică un interes major pentru cunoașterea și combaterea cauzelor deficienței mintale, pe de altă parte, nouă, psihopedagogilor speciali ne revine sarcina depistării precoce a deficienței mintale precum și a tratării, introducerii în forme terapeutice și recuperatorii cât mai timpurii a copiilor handicapați mintal: grădinițe, școli ajutătoare sau cu profil fizic, motor, senzorial, comportamental. Diferențierea umană pe baza Q.I-ului a dus la extrapolarea din circuitul educațional normal a unor contingente importante din punct de vedere social, aceștia devenind „paria” societății cu
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
prin dezvoltarea anumitor deprinderi, mai ales cele motorii. În adaptarea debilului intervin calități caracteriale, aptitudinea de a stabili cu ușurință contacte și legături cu cei din jur, calitățile motorii și senzorio-motorii. Cu alte cuvinte, o persoană nu poate fi considerată handicapată, atâta timp cât lucrează satisfăcător într-un anumit post de muncă. Realizarea unei concordanțe între capacitățile individuale restante și solicitările profesionale (pe plan mai larg = solicitările sociale) poate acționa ca un factor care limitează, sau în anumite cazuri, anulează (șterge) manifestările specifice
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
cât și între învățarea spontană și cea intenționată este mai mult sau mai puțin modificat în funcție de tipul și gradul deficienței precum și de vârsta copiilor. („Psihopedagogia dezvoltării școlarilor cu handicap”, E.D.P., pag. 34); f) Emil Verzea (1996) susține că toți elevii handicapați întâmpină dificultăți majore în învățarea cognitivă recomandând a se recurge la învățarea „predominant afectiv-motivațională” însoțite adesea de „învățarea orală și cea motrică” („Unele structuri de personalitate în psihologia handicapului de intelect” în „Probleme de defectologie”, București, 1988); g) L. S.
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de educație pentru elevii cu deficiență mintală, incluzând aici criteriile de clasificare, obiectivele și scopurile instrucției și intervenției recuperator-compensatorii, metodele de educație și evaluarea efectelor și opțiunilor de plasament. Pentru simplificarea punctelor de discuție, precizam faptul că, prin întârziat mintal, handicapat mintal, debil mintal sau deficient mintal se înțelege orice individ al carui nivel general de functionare intelectuală (măsurat cu ajutorul QI) este inferior cu mai mult de două standarde, prin raportare la media populației, și al carui comportament adaptativ prezintă un
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
versuri, cântece cu umor. 22. Păun E., 1999 „Școală, abordare sociopedagogică”, Ed. Polirom, Iași; 23. Păunescu C., 1982 „Metodologia învățării limbii române în școala ajutătoare”, Ed. Didactica și Pedagogica, București; 24. Păunescu C., Mușu I., 1990 „Recuperarea medico-pedagogică a copilului handicapat mintal”, Ed. Medicală, București; 25. Păunescu C., Mușu I., 1997 „Psihopedagogia specială integrată. Handicapatul mintal. Handicapatul intelectual”, Ed. Pro Humanitate, București; 26. Penuș Marcela, Molan V., 1996 „Limba română manual pentru clasa a IV-a”, Ed. Aramis; 27. Piaget J.
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
neglijarea nevoilor specifice acestei categorii populaționale, să se piardă ori să se denatureze potențiale extrem de remarcabile. Ceea ce ne interesează pe noi, însă, în mod deosebit, este intrarea în lumea „normalului” a copiilor (elevi) considerați „sub-normali”, „anti normali”, „a normali”, „diferiți”, „handicapați”, „dizabili”, „ deficienți”, dar care, în ciuda etichetelor atașate, reușesc să se desprindă de stigmatul impus (din păcate, adeseori!) de societate și să se afirme prin creații personale și personalizate, egale, de nenumărate ori (dar, din nefericire, nu întotdeauna „luate în seamă
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
caracteristici fizice sau psihice, care sunt adesea puse de părinte pe prin plan prin comparație cu trăsăturile fratelui sau sorei. În familiile cu astfel de atitudine parentală putem spune că ar fi neglijat prezintă riscul cel mai mare pentru copilul handicapat (vezi teoriile privind maltratarea copilului, concepția socio-biologicăă. O serie de cercetări de anvergură evidențiază consecințele negative ale unor diverse tipuri de deprivare asupra dezvoltării capacităților intelectuale. Se pot regăsi analiza privind deprivarea maternă de stimulare, deprivarea culturală, precum și cea legată
Atitudinea părinţilor din mediul rural şi efectele asupra adaptării şcolare by Elisabeta Elena Sardariu () [Corola-publishinghouse/Science/815_a_1535]
-
29-30 mai 1981, aici, în Siret, la spitalul nostru a avut loc a șaptea sesiune științifică din seria Sănătate mintală și psihiatrie socială sub egida Ministerului Sănătății, cu tema Deficiența neuropsihică în stadiul dezvoltării infantilo-juvenile, dedicată anului internațional al persoanelor handicapate și aniversării a 25 de ani de activitate a Spitalului de copii neuropsihici Siret. La această manifestare științifică de prestigiu, pe lângă delegații Ministerelor Sănătății, Muncii, a Crucii Roșii, au fost prezenți șefii clinicilor universitare din Iași, Cluj, București, Timișoara, Tg.
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
-l vezi sau să-l consulți. Eu l-am consultat pe bolnav mai mult cu aparatul, dar l-am privit, studiat și analizat cu sufletul. Mi-am dăruit o parte mare din viață și activitate, ocrotirii, asistenței și recuperării copilului handicapat neuropsihomotor din spitalul de Copii alături de colectivul medico sanitar de aici care s-a atașat ca și mine trup și suflet îngrijirii, educării, recuperării pentru muncă și viață a sute și mii de copii bolnavi, în cei peste 50 de
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
sarcinile neuropsihiatriei moderne și de explorare a vieții sociale. Ca medic și organizator de sănătate, am înțeles să iau o serie de măsuri corespunzătoare prin cadrele din subordine pentru întărirea diverselor manifestări pozitive și eliminarea celor negative din comportamentul copilului handicapat și să găsesc soluțiile cele mai bune în rezolvarea acestor cazuri prin stimulare adecvată, înțelegere, tact, simpatie, cât și pentru părinții lor pe care, de asemenea, i-am tratat și ajutat indirect. Generații de copii au fost recuperați și redați
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
multă plăcere în momentele libere. De asemenea, în mod periodic m-am preocupat de arta fotografică întocmind și unele diaporame cu tematică medicală, artă populară a femeilor siretene și cu dezvoltarea orașului Siret. Am regizat două filme cu privire la recuperarea copiilor handicapați din spitalul neuropsihomotor din Siret. Am muncit atât cât mi-au îngăduit puterile și m-a lăsat priceperea, iar în prezent nu sunt decât ceea ce am învățat să fiu, respectând cu sfințenie vorbele blajine ale părinților mei: Unde vei pleca
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
economic. Pentru o eficiență mare în recuperare am considerat întotdeauna că este necesar a se munci în echipă, printr-o colaborare permanentă între obstetrician, genetician, pedopsihiatru, psiholog, defectolog, kinetoergoterapeut, educator, sociolog și personal de teren în vederea depistării precoce a copilului handicapat și cuprinderea lui imediată întrun proces adecvat de recuperare psihomotorie. Pe lângă spații și aparatură de specialitate este necesar să fie selecționate și pregătite cadre de nădejde cărora să le placă această meserie, să fie calificați și să cunoască pedagogie specială
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
deficienți psihomotor la spitalul nostru din Siret, la unul din ele a colaborat din punct de vedere științific și profesorul Pamfil, filme care au fost prezentate în luna mai 1981, la 55 casa de cultură, în cadrul aniversării internaționale a persoanelor handicapate și a 25 de ani de activitate a spitalului din Siret în prezența delegatului Ministerului Sănătății, doamna doctor Brătescu Elisabeta care, de altfel, ne-a ajutat și încurajat în permanență pentru ca unitatea noastră să funcționeze în parametri normali. A mai
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
internare a primului copil care a fost adus aici în anul 1956, dată când a luat ființă această unitate de asistență medico-socială. În decursul anilor, acest spital a făcut pași ascendenți în calitatea asistenței medicale și în recuperarea acestor copii handicapați neuropsihomotor, a mai multor generații din numărul total care se ridică 70 în prezent la peste 8 500. Această muncă nobilă, umană, dar istovitoare, de îngrijire, supraveghere, igienizare, tratament biologic, instructiveducativ, de recuperare și inserție socială, se datorează majorității oamenilor
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
înseamnă a acționa numai pe placul clipei sau al conjuncturii. De aceea, a ține legătura vie cu tot ceea ce au lăsat în urmă înseamnă a ne însuși dimensiunea perenității valorilor științifice cărora le slujim, a asigurării și perfecționării asistenței copilului handicapat, a ne înscrie activitatea și truda nobilă progresului acestui spital. Nu am avea sentimentul datoriei împlinite și nu am resimți mândria trecutului unității noastre dacă nu am păstra în memoria noastră ca într-o incintă luminată de aștrii depărtării figurile
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
iau permisiunea să închei modestul meu cuvânt cu chemarea pentru noi toți ce rămânem sub noua conducere, prin tot ceea ce vom face, să păstrăm și adunăm noi cărămizi la temelia acestui locaș de asistență, ocrotire și recuperare a acestor copii handicapați. Omagiul cel mai mare al meu și cred că și al dumneavoastră adus acestor copii, este tot ceea ce am fi putut face noi pentru copiii noștri de acasă. Niciodată dragi colegi și prieteni să nu întrebați ce face spitalul pentru
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]
-
de naștere al asistenței sociale moderne poate fi plasat încă din 1775, odată cu apariția primei legi de protecție pentru copil și a înființării unor instituții specializate de ocrotire pentru persoane în dificultate: fete-mame, săraci, bolnavi, persoane vârstnice fără sprijin, persoane handicapate fizic și psihic. Cu toate acestea, despre un sistem de asistență socială cât de cât structurat sprijinit de măsuri legislative, susținut și de instituții corespunzătoare, se poate vorbi de abia în 1831 odată cu apariția Regulamentului Organic. După Unirea Principatelor Române
Biserica şi asistenţa socială din România by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/899_a_2407]
-
dar și în interiorul diferitelor țări) ca limită a unor sisteme mult prea capitaliste sau mult prea colectiviste, dacă nu sunt valabile pentru toate popoarele în curs de dezvoltare sau pentru anumite minorități din interiorul societăților mai avansate (de exemplu: bolnavi, handicapați, marginalizați etc.). 3. O evaluare particulară a gândirii sociale creștine e făcută acolo unde, discutându-se premisele moralei, se întrevede în iubire (și în valorile de care e legată aceasta, cum sunt solidaritatea și încrederea) unicul punct de referință posibil
Biserica şi asistenţa socială din România by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/899_a_2407]
-
Ele sunt de regulă plasate pe lângă școli (se ocupă de problemele legate de participarea școlară), spitale, maternități, închisori/tribunale, organele de poliție; în cadrul instituțiilor de asistență socială ca de exemplu leagăne, case de copii, case pentru vârstnici, instituții pentru persoane handicapate etc; sau în jurul unor probleme speciale adopții, copiii străzii, dependenți de alcool sau droguri. 2. Asistența socială are un caracter global, abordând persoana umană holistic. Persoana umană, ca subiect al asistenței sociale, nu poate și nu trebuie să fie .fragmentată
Biserica şi asistenţa socială din România by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/899_a_2407]