1,524 matches
-
forța extraordinară cu care imaginea profesorului Dimitrie Gusti se păstra în memoria colectivă a satului. Informațiile pe care le voi prezenta în continuare nu alcătuiesc un studiu sociologic sistematic despre viața socială a Drăgușului contemporan. Ele sunt doar niște date ilustrative, cu caracter explorativ, culese cu scopul identificării acelor componente ale vieții colective prin care se pot defini potențialul asociativ și capacitatea acestei comunități rurale de a se dezvolta. Metodologic, am optat pentru tehnica interviului cu experți. Această tehnică se utilizează
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
doilea nivel, empiric, în care sunt „citate” exemple concrete, decupaje din viața comunitară, povești spuse „cu cuvintele lor” (cum ar fi cel din Gurahonț, județul Arad sau satul Ghizela din județul Timiș). De remarcat este și demersul istoric, cu exemple ilustrative din timpul socialismului real, precum și referirea la situația din perioada postbelică. Lărgirea înțelegerii mecanismelor dezvoltării comunitare nu doar din perspective teoretice curente, ci și pe baza practicilor existente, furnizează un plus de cunoaștere și ne amintește pertinent de tradițiile Școlii
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2157_a_3482]
-
este de a comunica cu profesorii, părinții sau alți coechipieri, de a-și expune propriile produse. Precum un artist care dorește să-și prezinte creația, și elevul își va selecta după criterii proprii acele piese considerate de el ca fiind ilustrative pentru ceea ce face sau gândește. Mai mult decât atât, aceste piese pot fi introduse într-un program de prezentare (de pildă, PowerPoint), el însuși devenind ilustrativ pentru competențele elevului. Astfel, își va exersa rolul de critic al propriei activități, reglându
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
elevul își va selecta după criterii proprii acele piese considerate de el ca fiind ilustrative pentru ceea ce face sau gândește. Mai mult decât atât, aceste piese pot fi introduse într-un program de prezentare (de pildă, PowerPoint), el însuși devenind ilustrativ pentru competențele elevului. Astfel, își va exersa rolul de critic al propriei activități, reglându-și conduita didactică în conformitate cu noi exigențe. Elevul va fi în stare să opereze o selecție, să gradeze o prezentare, să adapteze publicului o serie de piese
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
nevoilor reale; - stimularea și pe această cale, deși într-un mod indirect, dar „puternic” - prin utilizarea consecventă și „adaptată”- a schimbării accentului și ponderii de pe conținuturi curriculare pe competențe și capacități activate contextual sau situațional, unde conținuturile sunt cu adevărat ilustrative, și nu determinate (Stoica, 2001, p. 30). În același timp, utilizarea descriptorilor ne obligă la conștientizarea unor dezavantaje (cf. Farcaș, 2006, p. 65): - elaborarea descriptorilor de performanță este o operațiune laborioasă și cronofagă. Pregătirea „tehnică” nu justifică întotdeauna calitatea concluziilor
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
că de-a lungul întregii sale istorii psihologia românească a mers în același pas cu psihologia europeană și chiar universală, iar atunci când a fost în urma ei distanța nu era decât de un pas, maximum doi. Poate că exemplul cel mai ilustrativ din acest punct de vedere îl constituie înființarea la Iași în 1893 de către Eduard Gruber a primului Laborator de psihologie experimentală din România. Laboratorul lua naștere la mai puțin de cinci ani de la înființarea primului Laborator de psihologie din lume
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
amplificarea nivelului cunoștințelor psihologice; psihologul colectează datele dobândite în practică și procedează la cunoașterea lor din punctul de vedere al problemei avute; psihologul realizează evaluarea finală și, în caz de insuces, trece la reluarea problemei. Considerăm utilă prezentarea unui citat ilustrativ privitor la sarcina psihologului (Berufsverband Deutscher Psychologen, BDP, 1986): „Sarcina psihologului este de a multiplica știința despre om și de a insera cunoștințele și aptitudinile sale pentru binele individului și al societății. El respectă demnitatea și integritatea indivizilor și intervine
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2159_a_3484]
-
cazul unei agenții care adoptă politica de categoria 2, vizitele în comunitate sunt modalitatea prin care se oferă asistență beneficiarilor, persoanelor interesate în derularea proiectului și, în special, celor care s-au angajat (prin contractul de grant) să implementeze proiectul. Ilustrativ pentru ceea ce se face pe parcursul vizitelor de supervizare este cazul unui proiect finanțat de FRDS și prezentat în caseta următoare. Conținutul și funcționalitatea vizitelor unui supervizor în comunitate (cazul unui proiect FRDS) Totul se petrece undeva prin Apuseni, locurile sunt
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
propuse de designul de proiect și gradului de voluntarism cerut liderilor. O analiză cantitativă a supervizării ne-a fost facilitată de accesul la indicatorii de monitorizare și evaluare ai FRDS. Cele două categorii de proiecte FRDS pe care le analizăm ilustrativ (MIR - mică infrastructură rurală, AGV - activități generatoare de venit) au evoluții semnificativ diferite: o pondere mai mare de comunități în care se implementează proiecte MIR resimt nevoia ca prima vizită a supervizorilor să aibă ca obiectiv asistența comunității în domeniul
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
solicitarea vizitei a treia Număr de proiecte (tip) Mod Mediană Medie 6 7,4 7,5 32,9% 25% 187 (AGV) 8 8,3 9,1 43% 3,8% 596 (MIR) Cazul analizat mai sus, al supervizării proiectelor FRDS, este ilustrativ pentru modul pozitiv în care reacționează comunitățile sărace la schema participativă de implementare propusă. Deși au fost luați spre analiză un număr mic de indicatori ai supervizării în comunitate (greu de acoperit din punct de vedere al cunoașterii, printr-o
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
centra discuția din capitolul de față (se mai putea numi „în loc de concluzii”) conceput ca „închidere-deschidere”, reflexie pentru „pe mai departe”. Dintre multiplele fațete ale dezvoltării comunitare aleg, pentru detaliere facilitarea și evaluarea. Referirea la Fondul Român de Dezvoltare Socială este ilustrativă, și nu focalizat-analitică. Fondul are un grad ridicat de standardizare a practicilor în domeniu și poate servi ca foarte bun punct de plecare în desfășurarea analizei asupra practicilor reflexive din dezvoltarea comunitară. Dar, mai întâi, câteva precizări despre conceptele de
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
de pacientul rănit care simte puternic durerea și starea de neliniște (spaima), dar nu are conștiința faptului că, din punct de vedere chirurgical operația, rănii sale este minoră, prezentînd serioase garanții de reușită. W. Menninger dă și el un exemplu ilustrativ pentru situațiile în care oamenii, nereușind să evalueze corect pericolul unei conjuncturi, acționează, inadecvat (ex. din cei zece mii de oameni ai unei localități aflate în pericol de inundație, trei mii au trebuit să fie „pescuiți” cu bărcile, deși ei ar
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
să ducă la o deplină reechilibrare psihică, la o armonizare a raporturilor cu semenii. Aceste reacții nu duc de căt la echilibrări temporare, generând în relațiile interindividuale noi tensiuni și situații de conflict. Vom menționa, în acest sens, câteva exemple ilustrative. Este știut, astfel că reacțiile care se întemeiază pe atribuirea nejustificată a unei intenții răuvoitoare altcuiva, angajează subiectul frustrat în „cercuri vicioase”, încercând reacțiile cu semenii: „agresiunea”, de exemplu, (atât cea preponderent emoțională, explozivă, cât și cea întâlnită sub o
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
că se sufocă, sau se simte în nesiguranță; în sfârșit, în cel de-al treilea caz, care exprimă teama de a nu roși în public (specifică, de exemplu, timizilor), persoana în cauză evită situațiile sociale. dar poate că și mai ilustrativ exemplu este cel al individului suferind de „autofobie”, respectiv de teama de a fi, sau de a rămâne, singur cu el însuși — subiect predilect de analiză al filosofilor existențialiști. O puternică impresie de frustrare există și în „obsesiile impulsive”, care
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
mai doritori de a face compromisuri. Unul dintre cei care au trecut printr-un asemenea calvar consideră chiar că, pentru el, „lipsa somnului a fost singurul instrument de tortură”8. Drumul de la Brașov la Rahova bucureșteană a fost un moment ilustrativ pentru frica Întreținută de organele de represiune și pentru reacția victimelor Într-un moment de presiune maximă. Transportați Într-o dubă neîncăpătoare, cu cătușe și lanțuri la mâini și păziți de soldați Înarmați, ca urmare a zvonului că s-ar
Comunism și represiune în România. Istoria tematică a unui fratricid național by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1909_a_3234]
-
centru de documentare destinat informației publice, cu acces neîngrădit, în care să fie colecționate documente esențiale pentru înțelegerea fenomenului comunist, a universului concentraționar, a propagandei ca mijloc de constrângere spirituală. - Propun organizarea unei expoziții permanente în cadrul Palatului Parlamentului, cu documente ilustrative pentru ideea de poliție politică, documente care să fie reprezentative pentru fenomenul încălcării drepturilor civile fundamentale în România comunistă. - Susțin organizarea unui ciclu de conferințe în marile centre universitare din țară, în care să fie prezentat conținutul Raportului, însoțit de
Cum gîndesc și cum vorbesc ceilalți. Prin labirintul culturilor by Andra Șerbănescu [Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]
-
politică, documente care să fie reprezentative pentru fenomenul încălcării drepturilor civile fundamentale în România comunistă. - Susțin organizarea unui ciclu de conferințe în marile centre universitare din țară, în care să fie prezentat conținutul Raportului, însoțit de explicații, comentarii și documente ilustrative. - Propun formarea unui grup de cercetători care să elaboreze o Enciclopedie a comunismului românesc. Același grup va lucra pentru sintetizarea Raportului final sub forma unui manual școlar. - Susțin necesitatea identificării unor soluții legale în vederea anulării condamnărilor emise pe baza unor
Cum gîndesc și cum vorbesc ceilalți. Prin labirintul culturilor by Andra Șerbănescu [Corola-publishinghouse/Science/1922_a_3247]
-
Institute din Chicago și, simultan, cercetătorul de la Centre for Advance Inquiry in Interactive Arts din Universitatea din Wales este creatorul manifestului „Transgenic Art” (1998Ă și al numeroaselor proiecte interactive virtuale care se inspiră din știința actuală a geneticii. Artistul este ilustrativ pentru radicalizarea artei algoritmice nu doar în sensul că instalațiile și lucrările sale, în special cele transgenice, reprezintă un exemplu al mutațiilor estetice contemporane (algoritmic-evolutive și digital-interacționaleă, ci și pentru implicațiile ontologice, sociale și etice ale acestora. Prin efortul de
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
strategia formării viitorilor profesoritc "Din strategia formării viitorilor profesori" În studiul despre organizarea Seminarului Pedagogic Universitar din Iași (Neculau, 1988a) am descris pe larg modul în care era concepută formarea viitorilor profesori. Ne vom rezuma acum la selectarea câtorva repere ilustrative. Orice licențiat care dorea să îmbrățișeze cariera didactică putea să se formeze și să-și perfecționeze măiestria de dascăl urmând Seminarul, „factor hotărâtor în fixarea metodelor și orientarea principiilor învățământului”, credea I. Găvănescul. Absolvent al Seminarului, agregatul universitar I.Constantinescu
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
importantă de răspândire a cunoștințelor folositoare; subiectele erau alese, după un program, în funcție de incidența lor cu nevoile ascultătorilor. Erau bine pregătite, trebuiau să satisfacă cerințele: încărcătură culturală, intuiție, corelație cu viața rurală. Erau adesea însoțite de diapozitive și de lecturi ilustrative. Iată titlurile de conferințe: „Drepturile și datoriile cetățenești”; „Legătura dintre școală și Biserică”; „Domnii Moldovei și Munteniei”; „Viața lui Iisus”; „Semnul Crucii”; „Războiul Independenței”; „Războaiele romanilor cu dacii”; „Industria porțelanului”; „Animale curioase”; „Diferite specii de păsări”; „Altoirea viței de vie
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
Păunescu 294 Trăirea teribilă a existenței și latura ei biografică 301 Poezia civică 318 Bibliografie 323 Din periodice 326 Note de lectură Aducerea în pagină a acestei teze nu are intenția unei exegeze critice sau didactice. Teza constituie un document ilustrativ de epocă ce vizează deopotrivă valori și direcții poetice reprezentative perioadei 1950-1975, și în aceeași măsură demonstrează o abordare critică și istoric literară îndrăzneață și originală în contextul politic exigent și abuziv al anilor, fără a neglija luarea în considerare
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
își învețe coarnele sa crească". Întoarcerile îi dau certitudinea permanenței: Aproape stai de mine, atât/ că nici nu mai poți veni". Ca niște păsări călătoare, care pleacă și vin, se întregește imaginea acestui univers în mișcare. Poemul "Mai stăm" este ilustrativ în acest sens. "Întoarcerile" sunt poeme de dragoste pură, gata de sacrificii, amintind de Ana Meșterului Manole. Există versuri în care poetul pleacă, de la motive folclorice sau livrești, pretexte pentru a ne demonstra o existență bogată, zădărnicită însă, mereu, de
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
Dragoș este un poet care se apleacă cu migală asupra poeziei, reușind alternanțe și perspective spre interior sau de dimensiuni cosmice perspectiva în afară este cea a interiorului cosmicizat, iar cea interioară presupune concen trarea unui întreg arsenal de sentimente. Ilustrativ este poemul "Desen invers" în care frunza poartă în ea seva întregii veri, ea va coborî în cerc ("Urcă frunza-n cerc deschis"). Poetul desenează în cuvinte poeziile, realizează portrete. Pământul este desenat cu smalț duios, profilul ulciorului a săpat
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
de pe retina unui ochi deschis în apă care va percepe altfel lumea; cer aurifer, lacuri senine, marea tulbure; iată că natura este plină de mister, sau, cum putem observa și în alte poeme, guvernată de elemente oculte. "Singurătatea finală" este ilustrativă în acest sens: izolarea se realizează într-un univers osteologic. Precum la Macedonski sau, mai târziu, la Nichita Stănescu, universul este straniu, împodobit cu cai uscați, "fluturi stranii", palizi, cranii care joacă într-o concentrică horă: Pune mâna pe masă
[Corola-publishinghouse/Science/1533_a_2831]
-
asertive, polemice etc.; - dezvoltarea componentei informative se realizează prin demersul logic (raționamente de tip inductiv, deductiv etc.), printrun aparat critic complex, verbal sau figurativ: citate, observații, note, în subsolul paginii sau la sfârșitul capitolului, informații bibliogra fice, tabele, scheme, figuri ilustrative etc.; - nivelul lexicosemantic se caracterizează prin limbaj denotativ, cu termeni științifici/teh nici (neologisme de circulație internațională), cu abrevieri și simboluri specifice domeniului (metalimbajele proprii fiecărei științe); - la nivel morfosintactic sunt folosite frecvent construcții argumentative (structuri sintactice de argumentare, conectori
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2893]