748 matches
-
plastică putem face cu elevii un aspect al naturii , de exemplu „O zi de toamnă”, iar la educație tehnologică putem realiza „Calendarul naturii” unde fiecare elev va face observări asupra timpului și le va însemna în calendarul său. Realizând această interdisciplinaritate, elevii vor urmări trecerea timpului, vor fi mai atenți la schimbările petrecute în natură, în viața plantelor, a animalelor, vor înțelege necesitatea cunoașterii de către oameni a acestui calendar al fenomenelor naturii. De asemenea se vor consolida deprinderile de folosire a
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
și răbdare. Realizând această predareînvățare interdisciplinară eficiența lecțiilor va fi mult sporită și obiectivele lecțiilor vor fi bine realizate. La clasa a IV-a posibilitățile de corelare interdisciplinară a cunoștințelor sunt mai mari. De exemplu, avem posibilitatea de a realiza interdisciplinaritatea între geografie - limba română -istorie -educație tehnologică , având ca temă „Țara noastră - România” - așezare, hotare, vecini. Deoarece nu toți copiii au avut posibilitatea să-și procure șablonul - harta României - la educație tehnologică putem realiza această lucrare. La limba română vom
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
realiza din carton conturul hărții României. Această lucrare ne va fi de real folos în tot timpul anului la geografie când vom avea de realizat hărți pentru localizarea diferitelor forme de relief, orașe, centre de cultură. Cu succes putem aplica interdisciplinaritatea la obiectele limba română, educație tehnologică, educație muzicală cu tema „Datini de Anul Nou”. La limba română vom desfășura lecția de predare - învățare „Plugușorul” și „Sorcova”, unde elevii vor învăța că plugușorul este un colind străvechi prin care se fac
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
caprei. Și periplu continuă în așa fel încât școlarul din clasa a II-a reușește să găsească locul fiecărei cunoștințe pe care a dobândit-o la altă disciplină de învățământ, cadrul didactic ajungând astfel să recunoască în cadrul metodic elementul de interdisciplinaritate. Cel mai interesant moment nu-l reprezintă acela în care elevul recunoaște o însușire a unui animal sau a unei păsări, ci modul în care ajunge la ea. În acest context, exercițiile ce premerg elementul de interdisciplinaritate sunt foarte importante
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
metodic elementul de interdisciplinaritate. Cel mai interesant moment nu-l reprezintă acela în care elevul recunoaște o însușire a unui animal sau a unei păsări, ci modul în care ajunge la ea. În acest context, exercițiile ce premerg elementul de interdisciplinaritate sunt foarte importante deoarece ele stau la baza realizării unei ore interactive în care ambientul, cogniția, coparticiparea, eficiența, strategia reușesc să creeze limanul între științific și literar. În această contextualitate, bucuria elevului de a reuși, de a surprinde similitudinea literar
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
remarcat faptul că, pentru cei ce-au scris pentru copii (Otilia Cazimir, Elena Farago, Tudor Arghezi, G. Coșbuc, G. Topârceanu, Ion Creangă și lista rămâne deschisă), grija pentru sufletul copilului esta cea care primează. Dar, ca să ajungem la elementul de interdisciplinaritate, este necesar a ne schimba noi înșine, devenind deschiși la nou, flexibili, dornici de autoperfecționare și mai ales capabili și responsabili de a aplica o nouă strategie didactică. Sub aceste atitudini se pot înscrie noi concepte ale alternativelor pedagogice și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
ca efecte ale noului, dar un nou controlar, eficient și în mod special ținând cont de particularitățile de vârstă ale elevului, în speță a celui din clasa a II-a. Ne vom opri pentru a-i demonstra flexibilitatea prin prisma interdisciplinarității, asupra metodei ca vine din aria gândirii critice, îndrăgite de copii și cu largi valențe cognitive - ciorchinele. Și n-ar trebui să surprindă pe nimeni, din punctul de vedere al temei prezentate, expresii ca: Exercițiul poate continua, creând astfel elementul
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cu largi valențe cognitive - ciorchinele. Și n-ar trebui să surprindă pe nimeni, din punctul de vedere al temei prezentate, expresii ca: Exercițiul poate continua, creând astfel elementul de cogniție , cât și pe cel de creativitate. Un asemenea element de interdisciplinaritate este de dorit a se regăsi în fiecare lecție de la Cunoașterea mediului, de fapt el existând deja sub forma jocului de rol, a exercițiului, textului literar, astfel încât să se poată realiza întregul. Ce este nou? Conceptul, abordarea, finalizarea și evaluarea
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
și cogniția. Și poate cel mai important lucru este faptul că reușim, prin aceste elemente, să stârnim, să incităm elevul să privească și să perceapă lumea din jurul lui în unitatea diversității sale, versus diversitatea unității sale, dând valoare actului educațional. Interdisciplinaritatea este o modalitate eficientă de integrare a conținuturilor lecțiilor de științe în cadrul altor obiecte de învățământ în scopul formării la elevi a atitudinii de ocrotire a naturii și de protecție a mediului. Este necesar să-i obișnuim pe elevi cu
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
însușirea eficientă și cu plăcere a cunoștințelor dobândite la științe prin conținutul cântecelor sale ( exemple de cântece: „Prietenii cântăreți” ,de Ana Motora Ionescu; „Când vine primăvara” - melodie populară; „Furnicile”, din folclorul copiilor; „Gingași ghiocei” ,de Aurel Ivașcanu; „Albinița mea” etc). Interdisciplinaritatea este și va rămâne în viața școlii românești un punct de referință în contextul pregătirii complexe a elevului. Este necesar ca interdisciplinaritatea să devină parte organică a procesului de învățământ, găsindu-și variate forme de exprimare. Pe baza experienței noastre
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Ionescu; „Când vine primăvara” - melodie populară; „Furnicile”, din folclorul copiilor; „Gingași ghiocei” ,de Aurel Ivașcanu; „Albinița mea” etc). Interdisciplinaritatea este și va rămâne în viața școlii românești un punct de referință în contextul pregătirii complexe a elevului. Este necesar ca interdisciplinaritatea să devină parte organică a procesului de învățământ, găsindu-și variate forme de exprimare. Pe baza experienței noastre didactice propunem abordarea interdisciplinară a tematicii anotimpurilor pe care o considerăm adecvată întrucât valorifică noțiuni din domenii variate , este atractivă antrenându-i
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
angajează afectiv în cunoașterea lor, conștientizează pe măsura vârstei semnificația și retrăiesc patosul, aventura și eroismul timpurilor trecute. Haina literară în care sunt îmbrăcate evenimentele de către scriitori îi fac să și le prezinte mai viu, mai autentic și mai dramatic. Interdisciplinaritatea se poate aplica cu succes și la obiectul geografie - clasa a IV-a - prin corelarea cunoștințelor cu cele însușite anterior la limba română și istorie. La lecția despre capitala țării, s-au stabilit legături cu lecțiile precedente din cadrul aceluiași obiect
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
cum acest școlar se străduiește să-și îndrepte greșelile. Încă din clasa I am dramatizat unele texte din Abecedar, căutând să scot în evidență ce e bine și ce nu e bine să facem. Jocul muzical constituie exemplu ideal de interdisciplinaritate dintre educația muzicală și alte discipline de învățământ. Referitor la relația dintre muzică și alte discipline de învățământ, considerăm că muzica înlesnește transferul de informații, specifice interdisciplinarității, într-o măsură mai mare decât alte discipline, având în vedere două aspecte
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
și ce nu e bine să facem. Jocul muzical constituie exemplu ideal de interdisciplinaritate dintre educația muzicală și alte discipline de învățământ. Referitor la relația dintre muzică și alte discipline de învățământ, considerăm că muzica înlesnește transferul de informații, specifice interdisciplinarității, într-o măsură mai mare decât alte discipline, având în vedere două aspecte: pe de o parte, intrând în corelație cu alte discipline de învățământ, muzica facilitează însușirea sau consolidarea cunoștințelor, stimulând în același timp gândirea, imaginația și sensibilitatea copiilor
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
jocuri muzicale al căror conținut reflectă fenomene ale naturii sau vietăți din natură, cu ajutorul cărora copiii își însușesc unele cunoștințe. În ceea ce privește corelarea muzicii cu educația plastică, însăși utilizarea unor termeni comuni de limbaj: ton, nuanță, culoare, constituie un aspect al interdisciplinarității. De asemenea, în cadrul orelor de educație plastică copiii pot audia diferite piese muzicale, asemenea activitate având rolul de a le stimula și mai mult creativitatea. Corelarea dintre muzică și educație fizică constituie un element aproape natural în lumea copiilor. În
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
integrată a acesteia. Cântecul ce însoțește mișcarea este ca susurul unui izvor în care organismul copilului se scaldă și se împrospătează continuu, spre a lucra înviorat, într-un mod mai plăcut și mai atrăgător. Jocul muzical constituie exemplu ideal de interdisciplinaritate dintre educație fizică și muzică. Împletind mișcarea cu muzica stimulează în mod plăcut și armonios dezvoltarea fizică, intelectuală și estetică a copiilor. Exemple: a)jocuri muzicala cu câtec al căror conținut indică precis mișcările ce trebuie executate de copii dar
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Mișcă vântul frunzele”, „La pădure” - din folclorul copiilor; c) jocuri muzicale cu cântec pe roluri, când copiii execută mișcări în grup sau individual, pentru fiecare rol în parte „ Oaspeții fagului”scenetă muzicală de N.Saxu. Muzica intră în relație de interdisciplinaritate și cu disciplina matematică. În ceea ce privește jocul muzical, această corelare se poate efectua mai ales cu copiii mici. Învățarea șirului de numere cu soț de la 1 la 10, poate constitui un exemplu : „Șade rața pe butoi”muzica și versurile Alexandru Poșcanu
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
preocupă astăzi nu numai pe cercetători, ci în măsură tot mai mare și pe noi învățătorii de la catedră. Suntem convinși de necesitatea scoaterii lecției din tiparele didacticii tradiționale pentru a-i da suplețe, precum și un grad mai mare de diversificare. Interdisciplinaritatea va deveni din ce în ce mai mult nu doar un mod de restructurare a conținuturilor, ci și un mod de organizare a învățării; ea se va asocia din ce în ce mai strâns cu principiul educației permanente, al pregătirii elevilor pentru învățare continuă și pentru autoeveluare realistă
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
ce-l înconjoară , vor ști că linia de tăiere trebuie efectuată cât mai corect și modul de verificare dacă figurile realizate sunt egale două câte două să fie făcut prin suprapunere. La ciclul primar există numeroase posibilități de promovare a interdisciplinarității. Acest lucru este posibil, dat fiind faptul că există numeroase informații, priceperi și deprinderi pe care elevul le învață la o anumită disciplină de învățământ și pe care le poate folosi și în cadrul altor discipline. Capacitatea de a recepta și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
clasele I și a II-a primar care să sprijine demersurile învățătorului: Acest model este preluat din „Ghidul programului de informare/formare a institutorilor / învățătorilor - curriculum pentru clasele I și aII-a , București,2003, p.94. În sinteză ,prin promovarea interdisciplinarității la clasele I-IV, se obțin efecte cognitive, afective, etice, estetice și uneori fizice asupra dezvoltării personalității copilului. 3.6. Metode de evaluare interdisciplinară la ciclul primar Evaluarea este o componentă esențială a activității de instrucție și de educație, fiind
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
sistematizare, ordonare, prezentare și explicare a materialului informativ. Fiind percepută de elevii claselor primare ca un joc care le oferă un larg evantai de posibilități să se informeze, săși descopere aptitudinile, să-și formeze deprinderi de muncă și de viață, interdisciplinaritatea asigură o integrare logică a tuturor tipurilor de conținuturi, o stabilitate minuțioasă a relațiilor reciproce dintre materiile de învățământ. O metodă de evaluare flexibilă, complexă și integratoare, care asigură promovarea interdisciplinarității, este portofoliul. Acesta preia funcția de investigare a majorității
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
să-și formeze deprinderi de muncă și de viață, interdisciplinaritatea asigură o integrare logică a tuturor tipurilor de conținuturi, o stabilitate minuțioasă a relațiilor reciproce dintre materiile de învățământ. O metodă de evaluare flexibilă, complexă și integratoare, care asigură promovarea interdisciplinarității, este portofoliul. Acesta preia funcția de investigare a majorității „produselor” care de obicei rămân neinvestigate în actul evaluativ, reprezentând, în același timp, un stimulent pentru desfășurarea întregii game de activități didactice, nu doar pregătirea stereotipă pentru teste de cunoaștere. În
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
nu în ultimul rând, de a face judecăți de valoare. Fiecare elev va fi pus în situația de a participa și a observa atent munca colegilor, de a se autoevalua și de a contribui la întocmirea portofoliului final dovedind că, interdisciplinaritatea pune elevul într-o postură atractivă. Evaluarea finală se face pe descriptori de performanță și cu argumentarea individuală a fiecărui calificativ, lăsând și elevii să-și spună părerea. s-a dovedit astfel că, proiectul ca metodă alternativă de evaluare interdisciplinară
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
Conținuturile reprezintă componenta cea mai dinamică și flexibilă a curriculum-ului. În organizarea și predarea conținutului învățământului s-au conturat, ca inovații, mai multe modalități dintre care amintim: abordarea intedisciplinară, predarea integrată a cunoștințelor, viziunea modulară, învățarea asistată pe calculator. Interdisciplinaritatea poate fi explicată ca intersecție a informațiilor dintre două sau mai multe domenii autonome. Metodologia interdisciplinară în predare implică deschiderea obiectului predat spre domenii vecine prin conexiuni stabilite între ele. Interdisciplinaritatea, prin transferul de cunoștințe și prin aplicarea lor, prin
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
integrată a cunoștințelor, viziunea modulară, învățarea asistată pe calculator. Interdisciplinaritatea poate fi explicată ca intersecție a informațiilor dintre două sau mai multe domenii autonome. Metodologia interdisciplinară în predare implică deschiderea obiectului predat spre domenii vecine prin conexiuni stabilite între ele. Interdisciplinaritatea, prin transferul de cunoștințe și prin aplicarea lor, prin transferul de metode și mijloace de cercetare, promovează o educație deschisă și permanentă, îl ajută pe copil să învețe cum să învețe. Necesitatea abordării interdisciplinare a conținuturilor este motivată în învățământul
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]