2,103 matches
-
beneficieze de o sală de sport construită prin programul guvernamental cunoscut, inconvenientul de mai sus a fost înlăturat. O contribuție importantă la calitatea ofertei și imaginii școlii o constituie, așa cum am mai precizat, și Ținuta și profesionalismul angajaților din sectorul nedidactic. Demnă de remarcat este imaginea unei îngrijitoare, reținută de un părinte și exprimată atunci când, într-o discuție cu directorul liceului, nu-și amintea numele acesteia „doamna care în vacanța de vară avea halatul murdar și umbla desculț prin școală”. Această
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
de diferite tipuri se constituie într-un demers necesar în vederea atenuării așa-numitelor ,,disfuncții" ale comunicării în etapa preșcolarității: monologul, monologul colectiv 168 al anumitor copii; se valorifică, în acest sens, conversația copii educatoare, copii copii, copii părinți, copii personal nedidactic, părinți părinți, educatoare părinte/părinți etc. (nu atât ca metodă didactică distinctă), respectiv conversația ca procedeu în cadrul altor metode: jocul de rol (pretext pentru valorificarea conversației pe orizontală, tip coleg coleg, mama tata, respectiv pe verticală: copil doamna educatoare, copil
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
grădiniței), mingi, corzi, cercuri etc.; instrumente muzicale: chitară, orgă, pian, vioară, nai etc. (în funcție și de aptitudinile educatorului/educatoarei în domeniul muzicii instrumentale); (c) mijloace de învățământ cu rol în reconstituirea/(re)crearea unor situații de comunicare didactică sau nedidactică, respectiv în construirea unor componente ale acestora: mobilier ușor de manipulat (măsuțe, scaune etc. eventual pe rotile), cutii, paravane, rafturi, panouri prin care pot fi delimitate anumite spații 241, inclusiv spațiile amenajate în cazul unora dintre grădinițele cu program prelungit
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
păstrat într-o stare mai pură decât în celelalte părți ale Țărilor Române”. Ideile cursului din 1938-1939 sunt topite în vasta sinteză La Littérature roumaine à l’époque des Lumières (1945), precedată, de altfel, și de alte lucrări adiacente, însă nedidactice: studiile La Littérature roumaine de Transylvanie au dix-neuvième siècle (apărut în volumul colectiv La Transylvanie din 1938 și retipărit în același an în broșură separată) și Contribuția românilor din Transilvania la literatura română (publicat în 1942 în revista „Transilvania”, iar
POPOVICI-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288964_a_290293]
-
asistență educațională, prin mijloacele legale disponibile (granturi, proiecte de finanțare, sponsorizări, donații, parteneriate etc.); - colaborează cu instituțiile care promovează alternativele educaționale aprobate; - colaborează cu toate instituțiile din comunitatea locală implicate În problematica copiilor. (2) Atribuțiile personalului didactic, didactic auxiliar și nedidactic sunt derivate din atribuțiile prevăzute la alin. (1) și sunt stipulate În fișa postului. Art. 8. - Centrul școlar pentru educație incluzivă asigură servicii specializate În următoarele domenii: - educație specială și specializată a copiilor cu deficiențe; - compensare prin terapii specifice pentru
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
un suport emoțional, de a lucra cu o echipă cu interese comune În favoarea copiilor. Funcționarea unor asemenea echipe este optimizată dacă ele cuprind pe lângă părintele copilului și cadrul didactic care predă la grupa respectivă. Uneori chiar și membrii ai personalului nedidactic ai grădiniței pot aduce date utile la reuniunile acestei echipe. Instituirea unei colaborări autentice Între cadrele didactice, copii, familiile lor și specialiști este un proces complex, care cere timp, energie, prudență, adesea mult bun simț și bună credință. Este important
EDUCAȚIA INCLUZIVĂ – UN MOD DE EDUCAȚIE. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Veronica NECULA, Dorina MARIN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2128]
-
formării/student. Curriculum-ul universitar Încărcat, programul săptămânal cu număr mare de ore și numărul redus de studenți pe formația de studiu (mai ales În activitățile de predare din anii I-II) determină un mare număr de posturi didactice și nedidactice, care se cer a fi finanțate de la buget. Într-o perioadă În care raportul număr de studenți ce revin În medie la un cadru didactic se situează În țările europene la 15-18 studenți/cadru didactic, universitățile românești Își permit „luxul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
societății cunoașterii. Obiectivele specifice practicii pedagogice a studenților sunt următoarele: cunoașterea modului de organizare și de funcționare a unei unități de învățământ preuniversitar; cunoașterea legislației școlare aplicate, a curriculum-ului național, a drepturilor și îndatoririlor elevilor și personalului didactic și nedidactic; cunoașterea documentelor școlare, elaborarea și completarea lor; desfășurarea, sub conducerea mentorului, a unor activități de observare, simulare și analiză a activităților instructiv-educative (asigurarea transferului de competențe, metode, strategii, proiectare didactică, feedback, managementul școlar al grupului educat); formarea de abilități practice
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
oferi suport material copiilor din grădiniță, ONGuri, biserica, fundații umanitare. Grădinița se poate constitui În centre de informare- formare pentru creșterea competențelor parentale ale unor familii tinere din comunitate, dar și de formare profesională continuă a cadrelor didactice, a personalului nedidactic și auxiliar. Membrii comunității vor fi invitați la grădiniță dar și copiii vor fi prezenți la manifestările organizate de comunitate. Pentru a avea o imagine dimensionată corect a unității privind colaboratorii și partenerii s-a efectuat o analiză a tuturor
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
asigurarea asistenței psihologice, psihopedagogice și logopedice - ambient plăcut și atractiv - resurse de mobilizare, proiectare și realizare a lucrului În echipă - păstrarea curățeniei și a igienei sanitare - mijloace de Învățământ existente, moderne și multifuncționabile - asistența unui parteneriat eficient PUNCTE SLABE - personal nedidactic insuficient - familii dezorganizate - părinți plecați În străinătate OPORTUNITĂȚI - nivelul bun de pregătire din grupa pregătitoare stimulează interesul Învățătorilor petru dezvoltarea unor proiecte comune grădiniță - școală - colaborarea eficientă cu familia și alți factori educaționali, oferta educațională, acestea sporind interesul părinților - solicitări
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
managerul unității chestionare, teste, dar cel mai frecvent sunt folosite fișele de evaluare structurate pe compartimente, activități, specializări, unde punctajul ne arată unde se află fiecare salariat și ce mai trebuie (Învățat, completat privind pregătirea și cunoștințele acumulate). Evaluarea personalului nedidactic se efectuează pe baza unor scale având următoarele criterii: - gradul de Îndeplinire a standardelor de performanță - asumarea responsabilității - adecvarea la complexitatea muncii - inițiativă și creativitate, toate raportate la sarcinile prevăzute În fișa postului - fișe de evaluare: didactic, didactic auxiliar, auxiliar
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
de clase cu următoarele specializări: - matematică- informatică (10) - științe ale naturii (15) - filologie (9) - științe sociale (6) - economic (7). În liceu activează un nr. de 84 profesori, toate cadre didactice calificate, personal didactic auxiliar în nr. de 12 și personal nedidactic în nr. de 28. Activități extracurriculare Având în vedere misiunea liceului precum și prioritățile pe termen scurt și mediu ,s-a urmărit ca școala să nu fie doar locul unde se merge la ore ,ci și locul unde, ca elev, poți
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
în dezvoltarea locală o constituie serviciile; - atragerea de parteneri din domeniul universitar pentru promovarea noilor domenii în servicii privind reconversia profesională. În anul școlar 2008-2009 sunt implicați un număr de 84 de profesori, 12 personal didactic auxiliar și 28 personal nedidactic. Pregătirea profesională a cadrelor didactice este următoarea: - masterat -3 cadre didactice - gradul I -39 cadre didactice - gradul II-16 cadre didactice - gradul definitiv -16 cadre didactice - debutanți -10 cadre didactice. Pentru anul școlar 2009-2010 se estimează o creștere a numărului de
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
ani -19 cadre didactice -între 35 ani-45 ani -32 cadre didactice -peste 45 ani -31 cadre didactice - Personal didactic auxiliar - secretare -3 persoane - contabil șef -1 persoană - operator-tehnician -1 persoană - laborant -2 persoane - bibliotecar -1 persoană - pedagogi -1 persoană - Personal nedidactic - administrator- 1 persoană - supraveghetor de noapte -1 persoană - electrician -1 persoană - tâmplar - 1 persoană - instalator - 1 persoană - bucătari - 2 persoane - paznici -3 persoane - îngrijitori -16 persoane - șofer -1 persoană - spălătoreasă-1 persoană - fochist -2 persoane (PAS, 2007, pg.16) La Liceul
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
79-89). Dar dacă am avea un învățământ „centrat” pe valori, cum s-ar putea realiza evaluarea acestora? Printr-o pluralizare a reperelor în concordanță cu care se face evaluarea. Aceasta ar deveni mult mai bogată luând în seamă conduite „atipice”, „nedidactice”, difuze, evanescente. Ne-ar interesa nu numai că un elev nu știe, dar și de ce nu știe ceea ce nu știe; i-am pune adevărul în față și l-am ruga să-și spună părerea despre el; i-am da adevărul
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
metodologiilor stabilite la nivel național, județean sau specifice unității școlare. • Coordonează activitatea de consiliere a elevilor. Răspunde de asigurarea asistenței sanitare și a protecției muncii în unitatea școlară. Funcția de conducere operațională • Încheie contractul de muncă cu personalul didactic și nedidactic. • Răspunde de normarea și utilizarea personalului din subordine. • Realizează fișa postului pentru personalul angajat. • Rezolvă contestații, inițiază sau pune în aplicare măsuri de sancționare a abaterilor disciplinare. Pune în aplicare măsuri referitoare la pensionare sau disponibilizare. Funcția de control/evaluare
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
subordine. • Realizează fișa postului pentru personalul angajat. • Rezolvă contestații, inițiază sau pune în aplicare măsuri de sancționare a abaterilor disciplinare. Pune în aplicare măsuri referitoare la pensionare sau disponibilizare. Funcția de control/evaluare • Asigură evaluarea periodică a personalului didactic și nedidactic din subordine. Răspunde de întocmirea documentelor și a rapoartelor tematice curente sau speciale solicitate de Inspectoratul Școlar, Ministerul Educației și Cercetării, Casa Corpului Didactic, autorități locale. • Întocmește documentele legale privind managementul resurselor umane. • Răspunde de arhivarea și păstrarea documentelor oficiale
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
privind managementul resurselor umane. • Răspunde de arhivarea și păstrarea documentelor oficiale privind personalul unității școlare. Funcția de motivare • Răspunde de repartizarea echitabilă și în conformitate cu criteriile naționale și locale a stimulentelor materiale și morale stabilite prin lege pentru cadrele didactice și nedidactice sau pentru elevi. • Stimulează (moral și material) activități specifice formării și dezvoltării profesionale. Funcția de implicare/participare • Asigură cadrul instituțional pentru participarea angajaților la procesul decizional (catedre, consiliul profesoral, consiliul de administrație). • Realizează un sistem intern de comunicare rapid, transparent
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
nivelul unității școlare. • Organizează activități de timp liber pentru angajați. Funcția de negociere/rezolvare a conflictelor • Asigură rezolvarea rapidă, eficientă, obiectivă și transparentă a conflictelor din unitatea școlară. • Rezolvă rapid, transparent, obiectiv și eficient conflictele dintre elevi, cadre didactice și nedidactice, părinți. III. Resurse financiare și materiale Funcția de proiectare • Elaborează proiectul de buget și proiectul de achiziții al unității școlare. • Identifică surse extrabugetare de finanțare. Întocmește documentația pentru construcții școlare și reparații. Funcția de organizare • Repartizează bugetul primit, conform legii
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
care: 14 debutanți 25 definitiv 9 gradul II 31 gradul I 2 doctor personal didactic auxiliar 11 dintre care: 2 secretari; 1 bibliotecar; 2 laboranți; 1 pedagog; 2 supraveghetori de noapte; 1 inginer de sistem; 2 administratori de patrimoniu. personal nedidactic: 15 dintre care: 1 magazioner; 2 bucătari; 1 spălătoreasă; 6 îngrijitori; 2 muncitori de întreținere; 3 paznici. Sunt doctoranzi 2 profesori cu gradul didactic I, 1 profesor cu gradul II și 3 profesori cu definitivatul. b) Elevi În anul școlar
Leadershipul în unitățile de învățământ preuniversitar by Albu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1615_a_3091]
-
două. Procedurile adoptate pentru a încuraja și asigura o largă participare a tuturor părților implicate la variatele nivele administrative până la cel al școlii vor cere clarificarea noilor reguli și responsabilități la fiecare nivel administrativ, perfecționarea și redistribuirea personalului didactic și nedidactic precum și restructurarea atentă a organizației. S-a constat că, pe măsură ce procesul de descentralizare se dezvoltă și se accelerează, acele persoane și instituții implicate devin mai competente în a stabili ceea ce doresc să realizeze, alcătuind propriile expertize, în special dacă sunt
Școala, între comunitatea locală și provocările globalizării by Ţăranu Adela-Mihaela () [Corola-publishinghouse/Science/1050_a_2558]
-
caracter de obligativitate pentru întregul personal din unitatea respectivă, precum și norme pe compartimente și domenii de activitate. Consiliul de administrație și directorul stabilesc norme și competențe care completează fișa individuală a postului atât pentru personalul didactic cât și pentru personalul nedidactic (directorul reprezintă unitatea în relația cu inspectoratul școlar, cu comunitatea locală și cu alți factori interesați în educația copiilor preșcolari). Gradinițele au firmă și stampilă proprie. Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului a făcut numeroase Rapoarte asupra stării sistemului național de
Societatea românească în tranziție by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
de cel practicat în perioada socialistă. Acesta poate fi descris simplu în felul următor: cea mai mare parte a fondurilor care ajungeau la universități erau alocate pe principii istorice, referitoare în principal la numărul de personal al universității, didactic și nedidactic. Alte fonduri erau distribuite în raport cu destinații prestabilite (capitole bugetare), precum utilități, reparații, investiții, burse studențești, alocații pentru cămine și cantine etc. Într-o mare măsură, oficialii din Ministerul Educației aveau un control discreționar asupra acelor fonduri. Acest mecanism de finanțare
Bugetul de stat ca bun comun. Cazul finanţării învăţământului superior românesc. In: Acţiune colectivă şi bunuri comune în societatea românească by Adrian Miroiu, Mircea Ţeca () [Corola-publishinghouse/Science/793_a_1823]
-
la planul și nivelul de reșcolarizare prognozat, existente în oferta educațională; constituirea cel puțin a unui organism colectiv de conducere, dintre cele prevăzute de legislația în vigoare; stabilirea, în statul de funcțiuni, a necesarului de personal didactic auxiliar și personal nedidactic necesar funcționării grădiniței, în funcție de planul de școlarizare prognozat, de nivelul de reșcolarizare, de profilul și de specializările / calificările profesionale existente în oferta educațională; existența unui proiect de regulament intern de funcționare; asigurarea serviciilor medicale pentru copii; evidențierea procedurilor de asigurare
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]
-
elaborează proiectul programului de dezvoltare a unității de învățământ pe o perioada de 4-6 ani. Directorul împreună cu Consiliul de Administrație elaborează proiecte de plan anual de școlarizare, proiectul de buget al unității de învățământ și statele de funcții pentru personalul nedidactic și didactic auxiliar al unității. Ca urmare a creșterii sau a diminuării veniturilor și/sau a cheltuielilor aferente finanțării de bază și finanțării complementare, propune Consiliului de Administrație corecții bugetare care se impun în timpul anului. Directorul stabilește atribuțiile personalului din
Calitatea actului managerial din grădiniță by Anghel Viorica [Corola-publishinghouse/Science/542_a_1329]