2,081 matches
-
a petrecut cu câteva luni în urmă, când fusesem invitat să prezint cartea altui confrate (Mihai Hafia Traistă - „Aproapelui cu ură”) cu care prilej s-a lansat și primul volum de versuri al Gabrielei Mimi Boroianu, în prezentarea strălucită și nuanțată a scriitorului Puiu Gheorghe Răducan și în prezența unui auditoriu select, deși „ad-hoc”. Autoarea, în ale cărei priviri ochiul avizat ar fi putut citi limpede înclinarea către sensibilitate lirică, afișa o firească emoție, o timiditate nejustificată - dacă ținem cont de
GABRIELA MIMI BOROIANU [Corola-blog/BlogPost/379601_a_380930]
-
a petrecut cu câteva luni în urmă, când fusesem invitat să prezint cartea altui confrate (Mihai Hafia Traistă - „Aproapelui cu ură”) cu care prilej s-a lansat și primul volum de versuri al Gabrielei Mimi Boroianu, în prezentarea strălucită și nuanțată a scriitorului Puiu Gheorghe Răducan și în prezența unui auditoriu select, deși „ad-hoc”.Autoarea, în ale cărei priviri ochiul avizat ar fi putut citi limpede înclinarea către sensibilitate lirică, afișa o firească emoție, o timiditate nejustificată - dacă ținem cont de
GABRIELA MIMI BOROIANU [Corola-blog/BlogPost/379601_a_380930]
-
ma cuprinde, oriunde-aș fi. Erai tristă, știind că sunt cu gând acolo, Te prefaceai, într-un târziu, Că ești atât de fericită, zâmbind, Găsindu-te, imaginându-mi, la o cafea, Sub streșini ruginii și lampadare vechi, Scăldate-n sunete nuanțate, În noaptea târzie, Aduse de picurii de ploaie, Trimiși peste noi, De cineva din Univers, Uitându-se atent apoi, uimit și el, De frumusețea ta, de gândurile mele, Ce vor să ne putem vedea, din nou, Printre picuri de ploaie
ERAI TRISTĂ ... de COSTI POP în ediţia nr. 1727 din 23 septembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/374761_a_376090]
-
viitorul energetic al României să fie ucis în fașă? Călin GEORGESCU: Incompetența profesională poate fi în acest caz asociată cu crima. Polidor SOMMER: În contextul enunțat mai sus, de ce deținătorii puterii în România de azi nu doresc o colaborare mai „nuanțată“ și mai inteligentă cu Federația Rusă? Călin GEORGESCU: Este o împrejurare fericită că atât poporul român, cât și cel rus se împărtășesc cu apa marelui fluviu al spiritualității creștin-ortodoxe, care va curge în veșnicie. Trebuie să știm de unde este bine
INTERVIU CU DOMNUL CĂLIN GEORGESCU, PREŞEDINTELE CLUBULUI DE LA ROMA PENTRU EUROPA de POLIDOR SOMMER în ediţia nr. 1520 din 28 februarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/374708_a_376037]
-
comedie spumoasă, savuroasă care se bucură de un mare succes de casă. Scrisă în anul 1931, piesa este descrisă ca „o comedie sentimentală din lumea provincială. Scriitorul râde cu bunătate de inși cu orizonturi mici, dar cu pretenții mari, caracterizează nuanțat personaje de efect, amuză și înduioșează, găsește poezia sau ridicolul cotidianului și plasează totul într-o atmosferă de împăcare sufletească” (Virgil Brădățeanu, „Istoria literaturii dramatice românești și a artei spectacolului”, Vol. I-III, 1966 - 1982). Din distribuție, alături de Vasile Muraru
CRĂCIUN LA SAVOY de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1449 din 19 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/371772_a_373101]
-
măreț al scenei, de a recunoaște și răspunde la singurul nume comun scenei și actorului: teatrul! „Scriitorul”, spune Virgil Brădățeanu despre autorul piesei „Sosesc deseară”, Tudor Mușatescu, „râde cu bunătate de inși cu orizonturi mici, dar cu pretenții mari, caracterizează nuanțat personaje de efect, amuză și înduioșează, găsește poezia sau ridicolul cotidianului și plasează totul într-o atmosferă de împăcare sufletească”. Iată un rol cum nu se poate de nimerit, pentru Vasile Muraru. Toate strâmbăturile, nedreptățile, urâțeniile vieții demonstrate în teatru
SOSESC DESEARĂ , BINE ŞI ARMONIE SUFLETEASCĂ LA TEATRUL DE REVISTĂ CONSTANTIN TĂNASE ÎN ACEST WEEK-END de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1407 din 07 noiembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/369116_a_370445]
-
în pădurile și munții Daciei atrage. Logica argumentației este următoarea: dacă se admite un transfer masiv de populație din Dacia în sudul Dunării, cum se face că aceasta n-a lăsat mai multe urme? Cercetarea lui Brătianu aduce o reflecție nuanțată: autorul pune în lumină o circulație și migrații de lungă durată între regiunile situate la sud și la nord de Dunăre. Relațiile transdanubiene au continuat în secolele IV-V, penetrația creștinismului la nord de Dunăre fiind o mărturie în acest
Istoria Românilor by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
urmărește personajul amintit, de fapt un protejat al Ligii Române a Drepturilor Omului, apoi un oaspete de marcă la Kennan Center din Washington, înainte de a fi invitat de o universitate americană. Discursul lui Botez este în același timp simplu și nuanțat: este simplu, pentru că el se prezintă ca un reformist și nu repune fundamental în discuție referințele de legitimare a sistemului. Cu acest matematician și sociolog care nu se gîndește doar la drepturile individului, ci, global, la mecanismele și pasiunile sociale
Istoria Românilor by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
din punct de vedere științific și gramatical), ca și capacitatea emițătorului de a capta (prin ceea ce comunică și, mai ales, prin modalitatea în care o face) atenția și interesul receptorului. Este foarte important ca managerul să vorbească întotdeauna calm și nuanțat, fără ieșiri nervoase și fără stridențe verbale care-i irită sau îi inhibă pe subalterni, elevi sau părinți. Managerii școlari (și celelalte cadre didactice) sunt puși, adesea, în situația de a Ține discursuri (mai lungi sau mai scurte) Pentru reușita
Managementul, marketingul educationl by Gheorghe Spiridon, Ana Mioara Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/1641_a_2943]
-
Un instabil emotiv prezintă, comparativ cu persoanele echilibrate, o capacitate mai redusă de adaptare la mediu. Adaptabilitatea poate fi cu atât mai scăzută cu cât instabilitatea sa emotivă este mai pronunțată și cu cât cerințele mediului sunt mai complexe, mai nuanțate, mai pretențioase. Elevul instabil, caracterizat uneori și prin discontinuitate și agitație psihomotorie, își desfă șoară activitatea cu mari intermitențe și greu se poate concentra asupra ei. Fluctuațiile supără toare ale atenției se consideră a fi simptomul major al instabilității. Aceste
MOTIVAŢIA ȘCOLARĂ ȘI ATITUDINEA ELEVULUI SUCCES SAU INSUCCES by ANDREEA MILENA LUPAŞCU () [Corola-publishinghouse/Science/1757_a_3172]
-
cu câteva excepții (doc. 3, 30, 36, 80, 99, 104, 161 și 208). Am optat pentru republicarea acestor documente întrucât, în opinia noastră, documentele respective întregesc imaginea de ansamblu a evoluției raporturilor dintre Securitate și Partid, permițând cititorilor o înțelegere nuanțată a acestora. În general, redactarea documentelor a respectat textul original. Am operat tacit acele modificări impuse de normele ortografice actuale. Pentru „parfumul epocii”, în documente au fost păstrate și o serie de inadvertențe gramaticale, marcate cu sic!. Diversele rezoluții și
Partidul şi securitatea : istoria unei idile eşuate : (1948-1989) by Florian Banu, Luminiţa Banu () [Corola-publishinghouse/Science/100961_a_102253]
-
de fond o ajută pe orice educatoare să opereze o selecție permisivă a conținuturilor, să nțeleagă rolul și sensul jocului pe care-l alege, în funcție de nivelul grupei asupra căreia îl aplică și de condițiile concrete din grădiniță/cămin. Obiectivele generoase, nuanțat formulate, lipsite de stereotipii care duc la monotonie didactică, oferă libertatea de a fi completate sau selectate de către educatoare. Și iarăși, urmare a experienței didactice a autoarei, sunt de apreciat multiplele aspecte ale jocului, metodele active și interactive avute în
Jocuri de masă by Veneţia Şerban () [Corola-publishinghouse/Science/1612_a_2965]
-
personajul sunt variate. Acesta mimează prostia pentru a deruta și a deveni invulnerabil. Contrastul dintre esență și aparență aduce în prim-plan un personaj pus pe glume, hâtru, maestru al disimulării, care știe să-și dezarmeze opozanții prin jocul său nuanțat, precum și pentru modul cum pregătește răzbunarea, când nimeni nu se așteaptă. Personajul tipologic este Păcală, eroul popular îndrăgit, care, prin felul cum sancționează răul, ilustrează istețimea ca trăsătură spirituală proprie românilor. Păcală a devenit simbolul eroului inteligent și iscusit, care
METODE INTERACTIVE LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ - clasa a III-a by MARGARETA TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1588_a_2961]
-
în polonezii ce luptau în Transilvania o șansă reală și unică de înțelegere cu maghiarii, au înfățișat în culori veridice ideile și acțiunile lui Bem, și ale conaționalilor săi. Erau însă opinii formate de la distanță. Transilvănenii vedeau lucrurile ceva mai nuanțat. Într-adevăr, Bem și polonezii nu aveau înalte atribuții de decizie politică. În această privință ei puteau impune hotărâri ce țineau de competența comandamentului militar. Este adevărat că Bem, prin proclamațiile sale și unele măsuri, a depășit acest cadru, dar
SCRIERI ISTORICE ALESE by Leonid BOICU () [Corola-publishinghouse/Science/100962_a_102254]
-
domeniul audiovizualului. Poziția CNA a continuat să se întărească, prin revizuirea Legii cadru, care extinde mandatul membrilor Consiliului de la 4 la 6 ani, pentru asigurarea independenței politice a acestora, clarifică procedurile de sancționare și introduce posibilitatea existenței mai multor acțiuni nuanțate și proporționate. Capacitatea administrativă a CNA a fost întărită, prin pregătirea în domeniul legislației europene și creșterea abilităților tehnice pentru monitorizare. În domeniul culturii, România a continuat să participe la programul "Cultura 2000". Amendamentele aduse Legii cadru a audiovizualului din
România spre Uniunea Europeană: negocierile de aderare (2000-2004) by Vasile Puşcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1093_a_2601]
-
vitae; * fișă de personalitate: declarații, atitudini; * abordare complexă vizând mai multe dimensiuni; * o singură dimensiune cercetată de profunzime. Portretul poate avea forma de chestionar de tip Proust (data nașterii: 22.10.1965; hobby: lectura; culoarea preferată: roșu, etc.), tip revistă (nuanțat, romanțat), biografie, reportaj - portret, interviu - profil. Evaluarea va urmări: * modul de realizare a documentării; * abilitatea de selectare a detaliilor sugestive care să permită conturarea unei imagini de ansamblu asupra persoanei; * abilitatea de înlănțuire a detaliilor; * folosirea figurilor de stil în
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
acestora, iar cel de-al doilea tip de context implică relațiile dintre locutor și interlocutor, relații de ordin interpersonal (familial, amical, colegial etc.), ierarhic (superior subordonat, subordonat subordonat etc.), contextual (cunoscut necunoscut, gazdă musafir/invitat etc.) existente, impuse, (re)stabilite, nuanțate, redimensionate etc., toate aceste coordonate purtând, însă, amprenta relativității 11. Prin prisma acestei direcții de analiză/interpretare, discursul de tip didactic prin prisma relației comunicative dintre cadrul didactic și subiectul demersului instructiv-educativ implică: din pespectiva cadrului didactic subiectivitatea construirii/transmiterii
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
exemplu de valorificare/actualizare a comunicării-proces; însuși demersul de față se constituie, de altfel, într-o modalitate de prezentare a coordonatelor acestui proces cu particularizare pentru activitățile de educare a limbajului în etapa preșcolarității. În general, literatura de specialitate prezintă nuanțat diferitele componente ale procesului comunicării didactice/pedagogice, cu accent pe: ,,universul" individual, manifest sau latent, al subiecților implicați în procesul comunicării: ceea ce caracterizează cadrul didactic în plan personal (inteligență, motivație, plan emoțional, sisteme de valori, particularități de vârstă/generație, competență
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
Se remarcă, astfel, la acest nivel, anumite: * premise: tradițiile umaniste + valorile democrației + aspirațiile societății românești (demers dinspre general către particular: umanitate democrație societate românească); * direcții vizate: dezvoltarea individualității + autonomie + creativitate (demers dinspre asigurarea bazei de dezvoltare individuală către perspective mai nuanțate: autonomie, respectiv creativitate). Idealul educațional este asociat, în general, unei serii de obiective generale, dintre care enumerăm (după prezentarea realizată de George Văideanu) prin raportare și la particularitățile etapei care se constituie în obiectul de studiu al prezentei lucrări (preșcolaritatea
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
a educației de a facilita comunicarea are trei componente: relația dintre ființa umană și cultură, comunicarea fiecărui individ cu propria individualitate și comunicarea interpersonală"109, de unde și ancora care permite plasarea comunicării (cu toate aspectele/componentele sale) la fiecare nivel, nuanțat, al finalităților oricărui demers instructiv-educativ. 4.1.2. Obiectivele educaționale ale reformei (reflectare a obiectivelor generale ale sistemului de învățământ prin prisma unui anumit tip de politică educațională, condiționată de anumite aspecte ale contextului social, cultural etc.) pot fi sintetizate
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
prin raportare la documentele 118 în uz următoarele coordonate: * dezvoltare normală + ritm individual; * joc; * socializare; * identitate de sine + imagine de sine pozitivă; * pregătire pentru școală și pentru viața în societate. Acestor elemente li se corelează, în literatura de specialitate, aspecte nuanțate vizând: ,,cunoașterea aspectelor realității înconjurătoare accesibile pentru copii"; ,,protecția vieții prin evitarea îmbolnăvirii și accidentelor" etc. (într-o prezentare a obiectivelor generale derivate din scopul asociat etapei preșcolarității și instituționalizării acesteia 119), aceste obiective vizând diferitele laturi ale personalității în
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
c) obiective afective: să aprecieze personajele/acțiunile pozitive din poveste; să respingă personajele/acțiunile negative din poveste; să aprecieze frumusețea/expresivitatea anumitor expresii folosite. Prin raportare la distincția minimal mediu maximal valorificată în operaționalizarea obiectivelor, prezentarea anterioară poate fi redimensionată, nuanțată (fie ca structură diferită vezi mai jos, fie în cadrul structurii inițiale), cuprinzând: (a) obiective minimale: să recunoască titlul poveștii; să asocieze imaginilor episoadele corespunzătoare; să plaseze imaginile în succesiune logică; (b) obiective de nivel mediu: să enumere încercările la care
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
obiective, indisolubil legată de celelalte componente ale procesului 146 (și condiționată de acestea), constituindu-se ca ,,plan de acțiune", precum și ca ,,modalitate de acțiune"147, se concretizează într-un ansamblu de procedee, elemente/operații subordonate care, într-o actualizare diferită, nuanțată, redimensionată în plan contextual, îi conferă unicitate. Aceeași metodă didactică poate cunoaște, astfel, valorificări diferite prin prisma locului pe care un anumit procedeu îl ocupă în structura sa sau prin îmbinările particulare de procedee didactice ,,dictate" de anumite caracteristici ale
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
în text poate însemna...; în identificarea/fixarea elementelor unui câmp lexical (floare...: ghiocel, brândușă, trandafir, viorea, floare-de-nu-mă-uita, lalea, crizantemă etc.; frumoasă, gingașă, roșie, albă etc.), ale unei familii lexicale (floare: floricică, floricea, florărie, florar, florăreasă, înflorit, neînflorit etc.), prin valorificarea nuanțată a exemplelor date inițial de copii (toate răspunsurile sunt corecte, încadrate însă în clase diferite: câmpul lexical o mulțime cu elemente având caracteristici similare versus familia lexicală comparabilă cu familiile copiilor, între ale căror membri există anumite relații); în etapa
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]
-
manieră tradițională, cu aplicare la o anumită sferă a cunoașterii, cât și integrat. (b) activități alese, jocuri și alte activități desfășurate cu copiii constituindu-se într-o modalitate de abordare diferențiată, pe grupuri mici de copii sau individual, a potențialului (nuanțat) al subiectului actului educativ, în zone create special (minimum trei, conform recomandărilor MEC) sau adaptate în perimetrul sălii de grupă; de exemplu, Colțul căsuței, Biblioteca, Constructorii (vezi supra, 7.2., și tipologia ariilor de stimulare) etc.; (c) extinderi activități care
Elemente de didactică a activităţilor de educare a limbajului: (etapa preşcolarităţii) by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/1425_a_2667]