3,084 matches
-
noilor negocieri antrenate de Planul Pleven, este semnat la Paris, la 27 mai 1952, un tratat care instituie o Comunitate Europeană a Apărării (CED), adică un proiect de armată europeană. Dar, dacă pînă atunci socialiștii francezi s-au arătat favorabili Planului Schuman, ei se vor diviza profund în fața Planului Pleven, fiind în dezacord asupra perspectivei unei eventuale reînnoiri a Germaniei. În cadrul SFIO, o opoziție condusă de J. Moch și D. Mayer militează împotriva CED, făcîndu-se auzită la congresele naționale din 1952
Europa socialiştilor by Michel Dreyfus () [Corola-publishinghouse/Science/1438_a_2680]
-
delimitare a teritoriilor este poate mai vizibilă decât oriunde altundeva, datorită favorizării de către condițiile de mediu a transpunerii în practică a deciziilor respective. Aici avem întinderi deșertice slab populate, suprapuse peste un relief monoton de câmpii tabulare și podișuri relativ plane.Astfel, decizia trasării cu rigla și echerul a limitelor politico-administrative ori dintre sferele de influență, la masa verde, în cabinetele ministeriale de la Paris și Londra, s-a dovedit a fi o întreprindere facilă, fără necesitatea derulării prea multor demersuri documentate
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3051]
-
apă, locul de intrare în apă trebuie sa fie la 5cm în spatele punctului care poate fi atins cu brațul întins complet. Mâna trebuie să alunece în apă, cu palma orientată spre în afară la 30°- 40° fat ă de poziția plană. O tehnică foarte bună și eficientă este atunci când articulația mâinii, cotului și a umărului se introduc în apă printr-un singur punct. După introducerea brațului în apă, următoarea mișcare este de întindere a acestuia spre înainte favorizând astfel alunecarea pe
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
liniei umerilor, printr-o mișcare „îngustă”, de strângere a picioarelor, mișcare foarte importantă pentru realizarea corectă a alunecării și înaintării pe apă. Greșeli: aă în faza pregătitoare: - flexia pronunțată a șoldurilor - coapsele sunt poziționate spre verticală, determinând o suprafață aproape plană și creșterea rezistenței de formă; - menținerea călcâielor apropiate și depărtarea genunchilor - determină rezistența crescută la înaintare, propulsia (faza următoareă fiind realizată direct spre înapoi; - depărtarea călcâielor și menținerea genunchilor apropiați - propulsia va fi realizată mult spre exterior; b) în faza
Nataţie: teorie şi practică by Ovidiu Galeru () [Corola-publishinghouse/Science/1832_a_92286]
-
punct de vedere, îți recomand să faci trei pași esențiali pentru informarea ta: navighează pe Internet căutând cuvântul „sex“ în legile țării tale; găsește cel puțin o persoană care să nu reprezinte o autoritate (consilier juridic, lucrător social, medic de plani ficare familială etc.), dar cu care să poți discuta aspectele le gale ale vieții tale sexuale; ia contact cu acei profesioniști învestiți cu autoritate, adică abilitați să aplice legea: polițiști, procurori, judecători, experți sau chiar Avocatul Poporului, care poate apăra
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
de la experiența de viață, concretă a elevilor. Pe parcursul demersurilor didactice aferente am urmărit în principal dezvoltarea reprezentărilor spațiale, dezvoltarea raționamentului și aplicarea în practică a cunoștințelor de geometrie. Elevii au fost îndrumați să observe, să identifice și să recunoască forme plane și spațiale pe corpuri geometrice și obiecte din mediul înconjurător, să sorteze obiecte după forma lor, să realizeze activități practice de copiere, decupare și suprapunere a unor suprafețe, să-și dezvolte imaginația , gândirea logică și creativă, spiritul critic și autocritic
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
activități practice de copiere, decupare și suprapunere a unor suprafețe, să-și dezvolte imaginația , gândirea logică și creativă, spiritul critic și autocritic. La sfârșitul unității de învățare Figuri geometrice, elevii vor fi capabili să recunoască în situații diverse figurile geometrice plane triunghi,patrulater (paralelogram, dreptunghi, romb, pătrat, trapez,), cerc; să indice caracteristicile figurilor geometrice folosind terminologia adecvată; să reprezinte prin desen și să noteze figurile geometrice ; să găsească diferite axe de simetrie ale unei figuri geometrice; să identifice figuri geometrice care
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
de învățare, Figuri geometrice, Detalieri de conținut Obiecti ve de referință Activități de învățare Resurse Evaluare Figuri geometrice: -punctul, segmentul, unghi, drepte paralele, drepte perpendicular e -patrulatere: dreptunghi, pătrat, romb, trapez -cerc 1.7 1.8 -identificarea și recunoaștere formelor plane pe modele fizice, desene sugestive și obiecte din mediul înconjurător sortarea elementelor după condiții date desenarea formelor plane folosind linia/mâna liberă -identificarea interiorului și exteriorului unei figuri -reprezentarea figurilor geometrice plane prin desen și notarea lor -determinarea și reprezentarea
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
-punctul, segmentul, unghi, drepte paralele, drepte perpendicular e -patrulatere: dreptunghi, pătrat, romb, trapez -cerc 1.7 1.8 -identificarea și recunoaștere formelor plane pe modele fizice, desene sugestive și obiecte din mediul înconjurător sortarea elementelor după condiții date desenarea formelor plane folosind linia/mâna liberă -identificarea interiorului și exteriorului unei figuri -reprezentarea figurilor geometrice plane prin desen și notarea lor -determinarea și reprezentarea prin desen a unor axe de simetrie ale unor figuri geometrice -decuparea unor figuri geometrice -Activitate frontală Set
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
1.7 1.8 -identificarea și recunoaștere formelor plane pe modele fizice, desene sugestive și obiecte din mediul înconjurător sortarea elementelor după condiții date desenarea formelor plane folosind linia/mâna liberă -identificarea interiorului și exteriorului unei figuri -reprezentarea figurilor geometrice plane prin desen și notarea lor -determinarea și reprezentarea prin desen a unor axe de simetrie ale unor figuri geometrice -decuparea unor figuri geometrice -Activitate frontală Set de imagini și de figuri -Activitate în perechi -fișă cu sarcini de lucru -Activitate
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
Evaluare sumativă -Activitate independentă Probă scrisă Începutul unității de învățare coincide cu o probă de evaluare inițială orală cu rolul de a diagnostica nivelul de cunoștințe referitoare la elementele de geometrie achiziționate în etapele de învățare anterioare(recunoaștere a formelor plane și spațiale, de clasificare și reprezentare a acestora). Elevii au demonstrat că s-au familiarizat cu noțiunile elementare de geometrie, dovedesc inițiativă și competență în realizarea sarcinilor de lucru precum și o participare activă. Evaluarea formativă poate fi realizată atât prin
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
activitatea concretă, cu obiecte, elevul realizând astfel comparații, clasificări, generalizări. Pe lângă prezentarea figurilor geometrice și corpurilor geometrice în fața elevilor, să se facă să o identificarea acestora în mediul înconjurător. În acest sens s-a urmărit observarea directă a obiectelor (forme plane și spațiale), conștientizarea de către elevi a existenței acesteia, redarea în desen a obiectelor observate sau a părților acestora și utilizarea informațiilor dobândite în situații concrete. În unitatea de învățare Figuri geometrice se va urmări în ce măsură elevii aplică în practică cunoștințele
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
strâmb.”1 La clasa a IV a, în unitatea menționată am considerai necesar ca activitățile practice ale elevilor în legătură cu unele figuri geometrice și activitățile de măsurare a distanțelor și lungimilor să aibă un loc prioritar. Activitatea de învățare - identificarea formelor plane, urmărește obiectivele de referință 1.7, 1.8 și s-a desfășurat pe parcursul a trei ore. Am utilizat în special material intuitiv pentru ca elevii să fie capabili să recunoască formele plane pe modele fizice, desene sugestive și obiecte din mediul
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
aibă un loc prioritar. Activitatea de învățare - identificarea formelor plane, urmărește obiectivele de referință 1.7, 1.8 și s-a desfășurat pe parcursul a trei ore. Am utilizat în special material intuitiv pentru ca elevii să fie capabili să recunoască formele plane pe modele fizice, desene sugestive și obiecte din mediul înconjurător și pentru ca trecerea de la concret la abstract să se realizeze eficient. Din experiența lor de viață copiii pot recunoaște și desena linii frânte închise și deschise, linii curbe, ajungând apoi
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
lucru și au formate deprinderile de analiză, sinteză, comparație și clasificare. În proba de evaluare obiectivele de referință avute în vedere pe parcursul unității de învățare au fost evaluate prin conținutul itemilor propuși astfel: Proba de evaluare Capacitatea: Identificarea figurilor geometrice plane și reprezentarea lor prin desen. Obiectivele evaluării: Elevii vor fi capabili: O1: să identifice și să noteze dreptele paralele și dreptele perpendiculare; O2: să identifice figuri geometrice plane, scriind denumirea corectă a acestora; O3: să reprezinte prin desen figuri geometrice
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
prin conținutul itemilor propuși astfel: Proba de evaluare Capacitatea: Identificarea figurilor geometrice plane și reprezentarea lor prin desen. Obiectivele evaluării: Elevii vor fi capabili: O1: să identifice și să noteze dreptele paralele și dreptele perpendiculare; O2: să identifice figuri geometrice plane, scriind denumirea corectă a acestora; O3: să reprezinte prin desen figuri geometrice ce admit axe de simetrie; O4: să stabilească asemănările și deosebirile dintre două figuri geometrice date; O5: să rezolve o problemă cu conținut geometric; Descriptori de performanță Foarte
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
a capacității de autoevaluare pe baza raportării rezultatelor obținute la obiectivele lecțiilor și la criteriile de apreciere; În funcție de competențele pe care le-am propus să le formez(scrierea, citirea numerelor naturale, cunoașterea procedeului de calcul, rezolvări de probleme, recunoașterea formelor plane) am selectat obiectivele cadru și de referință din programa școlară, am ales acele obiectivele de referință adecvate nivelului de cunoștințe, măsurabile și în corelare cu tema . Fiecărei activități de învățare i-am alocat acele resurse pe care le-am considerat
Metode de strategii evaluative by Mihaela Dumitriţa Ciocoiu, Cecilia Elena Zmău () [Corola-publishinghouse/Science/1704_a_3103]
-
fi cultivată și în câmp, dar cu respectarea unor verigi tehnologice esențiale pentru reușita culturii. Specia nu este extrem de pretențioasă în ceea ce privește cerințele față de sol, fiind mult mai tolerantă decât castravetele. Pentru reușita culturii este bine să alegem terenuri plane, nivelate, cu expoziție sudică, permeabile, textură ușoară, nisipo - lutoasă sau luto - nisipoasă și cu un pH corespunzător. Deși nu s-au semnalat până în prezent atacuri păguboase ale agenților patogeni (boli, dăunători) la această specie este bine să nu se revină
MOMORDICA CHARANTIA Castravetele amar by Costel Vînătoru () [Corola-publishinghouse/Science/1709_a_92282]
-
ciclurilor curriculare, să-și restructureze conținuturile și, mai ales, să adopte metodologii capabile să conducă la înzestrarea elevilor cu capacități, competențe și atitudini valorificabile în plan personal și social, în activitățile curente și în cele de perspectivă. Planul-cadru de învățământ Planul cadru de învățământ pentru clasele I a IV-a exprimă concepția de îmbinare a caracterului unitar și obligatoriu al procesului de instruire și educare a elevilor cu manifestarea autonomiei învățătorului și unității școlare în determinarea unei bune părți a conținutului
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
unitar și obligatoriu al procesului de instruire și educare a elevilor cu manifestarea autonomiei învățătorului și unității școlare în determinarea unei bune părți a conținutului învățământului corespunzător intereselor, aptitudinilor și opțiunilor elevilor cât și solicitărilor părinților și comunității locale. Structurarea planului cadru de învățământ pe arii curriculare, precizarea disciplinelor obligatorii din cadrul acestora și a numărului minim și maxim de ore care le poate fi afectat, stabilirea unui număr minim și maxim de ore pentru disciplinele opționale (fără a fi nominalizateă, cât
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
ciclurilor curriculare, să-și restructureze conținuturile și, mai ales, să adopte metodologii capabile să conducă la înzestrarea elevilor cu capacități, competențe și atitudini valorificabile în plan personal și social, în activitățile curente și în cele de perspectivă. Planul-cadru de învățământ Planul cadru de învățământ pentru clasele I a IV-a exprimă concepția de îmbinare a caracterului unitar și obligatoriu al procesului de instruire și educare a elevilor cu manifestarea autonomiei învățătorului și unității școlare în determinarea unei bune părți a conținutului
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
unitar și obligatoriu al procesului de instruire și educare a elevilor cu manifestarea autonomiei învățătorului și unității școlare în determinarea unei bune părți a conținutului învățământului corespunzător intereselor, aptitudinilor și opțiunilor elevilor cât și solicitărilor părinților și comunității locale. Structurarea planului cadru de învățământ pe arii curriculare, precizarea disciplinelor obligatorii din cadrul acestora și a numărului minim și maxim de ore care le poate fi afectat, stabilirea unui număr minim și maxim de ore pentru disciplinele opționale (fără a fi nominalizateă, cât
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
viața, adică de pedeapsa înficoșătoare declanșată de deformarea subconștientă, ca și de bucuria care răsplătește formația supraconști-entă, fără măcar să meargă pînă la sursa mitică și misterioasă a acestei legislații, fără să se ocupe de imaginile metafizice. Dar ea ar rămîne plană și nu ar acoperi domeniul întregii vieți, i-ar lipsi dimensiunea esențială, profunzimea/elevația. Fenomenul esențial al vieții umane deliberarea și țelul acesteia, eliberarea nu este înțeles în toată amploarea și profunzimea sa atît timp cît este ignorată legătura dintre
Divinitatea: simbolul şi semnificaţia ei by Paul Diel () [Corola-publishinghouse/Science/1411_a_2653]
-
care să susțină musculatura acestora în timpul alergării; Fig. nr. 80, 81 și 82 - Gravida, joggingul și hidratarea datorită creșterii greutății corporale și a stării delicate a organismului, pot apărea probleme de echilibru, aspect ce impune efectuarea joggingului numai pe suprafețe plane sau, mai indicat, efectuarea joggingului în apă; în trimestrul al treilea, datorită modificărilor anatomice și fiziologice, se poate trece de la jogging (alergare) la simularea acestuia (numai mers vioi sau mers vioi cu introducerea unor poțiuni de alergare foarte ușoară) etc.
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3066]
-
arealul arab este rezultatul unei evoluții îndelungate de-a lungul timpului geologic, derulată în condiții diferite la nivelul fiecărei unități geostructurale. Comparativ cu restul teritoriilor de pe cele două continente pe care se desfășoară, spațiul arab este dominat de platouri relativ plane, cu puține denivelări importante, cu o fragmentare și energie de relief reduse pentru majoritatea regiunilor. Totuși, atât în partea arabo asiatică, cât și în cea arabo-africană, relieful este departe de a fi unitar, identificându-se patru tipuri de unități morfostructurale
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3050]