1,372 matches
-
schimbări majore în cinema. Un obiectiv esențial, convingerea populației să finanțeze efortul de război prin cumpărarea de bonuri de tezaur ale Apărării Naționale, dă naștere unui film complex, Pour la Victoire (1916), în care sunt mixate documentarul, ficțiunea, desenul animat, postere, gravuri, discursuri oficiale. E limpede că realizatorii conștientizează dezideratul atingerii unor categorii cât mai largi de populație. Nemții recurg la mitologia națională (Jung Siegfried), la teama de invazie (Der Heimat Schuken Gras), amestec de documentar cu ficțiune (narează devastarea unui
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
origine: self-made-man, self-made-men și cornflakes și jeans (în variație liberă cu o formă de plural după model românesc, jeanși). Dintre substantivele neutre, au desinența -e doar cele terminate în -er: banner, CD-player, CD-writer, cutter, flipper, marker, pacemaker, pager, player, plotter, poster, recorder, server, sound blaster, thriller, toner (16 substantive). Trei substantive neutre au pluralul omonim cu singularul: drive-in, horror, joint-venture. Un singur substantiv se încadrează în tiparul iu-ii: cyberspațiu (în care se recunoaște un substantiv anterior DOOM1, spațiu). Toate celelalte anglicisme
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
2. Produsele muncii în grup se materializează într-o schemă, diagramă, inventar de idei, etc. notat pe o hârtie. 3. Hârtiile se expun pe pereții clasei transformați în galerie expozițională. 4. La semnalul profesorului, grupurile trec pe rând prin fața fiecărui poster pentru examinarea soluțiilor propuse, scriind comentariile pe poster. 5. După încheierea turului, grupurile revin la poziția inițială și fiecare echipă își examinează produsul muncii comparativ cu ale celorlalte echipe și citesc comentariile colegilor. 6. Se discută pe baza comentariilor notate
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
o schemă, diagramă, inventar de idei, etc. notat pe o hârtie. 3. Hârtiile se expun pe pereții clasei transformați în galerie expozițională. 4. La semnalul profesorului, grupurile trec pe rând prin fața fiecărui poster pentru examinarea soluțiilor propuse, scriind comentariile pe poster. 5. După încheierea turului, grupurile revin la poziția inițială și fiecare echipă își examinează produsul muncii comparativ cu ale celorlalte echipe și citesc comentariile colegilor. 6. Se discută pe baza comentariilor notate pe postere și se alege soluția ideală. * Linia
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
examinarea soluțiilor propuse, scriind comentariile pe poster. 5. După încheierea turului, grupurile revin la poziția inițială și fiecare echipă își examinează produsul muncii comparativ cu ale celorlalte echipe și citesc comentariile colegilor. 6. Se discută pe baza comentariilor notate pe postere și se alege soluția ideală. * Linia valorilor Este modalitatea de învățare prin colaborare la care participă toată clasa de elevi. Presupune următorii pași: 0) Profesorul pune o întrebare ce admite sau presupune mai multe soluții. 0) Elevii se gândesc independent
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
de creativitate să cunoști câteva exerciții și metode); c) condiții materiale minime: sală pentru antrenament cu mobilier ușor manevrabil (mese și scaune ce se pot grupa diferit) aparatură de înregistrare-redare a activităților pentru evaluarea amânată, materiale de suport pentru antrenament (postere și schițe făcute de antrenor sau realizate de cursanți) etc. Antrenamentul creativ presupune: exersarea în grup si individual, pe modele prezentate, demonstrarea abilităților formate, transferul lor în alte domenii, elaborarea de tehnici si exerciții individuale sau de grup pentru stabilizarea
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
sugerarea analogiilor în timpul întâlnirilor de sinectică, această metodă poate fi folosită ca o metoda de generare a ideilor și este potrivită pentru uz atât de către indivizi cât și de către grupuri. Mecanismul de bază implicat constă în utilizarea imaginilor (de ex: postere, diapozitive, pagini de almanah) pentru a stimula soluțiile problemei. Pentru sesiunile de grup se folosește următoarea procedură: 1. Se scrie enunțul problemei pe o tablă. 2. Folosind un poster mare sau un proiector, se arată grupului compus din 5-7 persoane
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
grupuri. Mecanismul de bază implicat constă în utilizarea imaginilor (de ex: postere, diapozitive, pagini de almanah) pentru a stimula soluțiile problemei. Pentru sesiunile de grup se folosește următoarea procedură: 1. Se scrie enunțul problemei pe o tablă. 2. Folosind un poster mare sau un proiector, se arată grupului compus din 5-7 persoane, o imagine care nu are legătură cu problema. 3. Fiecare membru al grupului descrie verbal ceea ce vede în imagine. 4. Descrierile imaginii sunt scrise pe tablă. 5. Grupul încearcă
COMPORTAMENTE CREATIVE ÎN ȘCOALĂ by Adriana Apostol, Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/720_a_1436]
-
de pe parcursul celor trei ani printr-un suport de curs opțional, posibil a fi integrat în fiecare școală. De la identificarea “diferențelor” între oameni la aceea a “diferențelor” în care cele dintâi “se regăsesc”, elevii și cadrele didactice am realizat afișe, postere, activități de tipul brainstorming, etc., atât în cadrul orelor (limba franceză, engleză, cultură civică sau dirigenție) și au realizat (în cadrul celor două cursuri opționale de teatru (limba română și limba franceză) spectacole de teatru pe texte compuse de ei înșiși. Înregistrările
"Hran? vie pentru mintea ?i sufletul dasc?lilor" era ... directorul Laz?r Stan! () [Corola-publishinghouse/Science/83584_a_84909]
-
de pe parcursul celor trei ani printr-un suport de curs opțional, posibil a fi integrat în fiecare școală. De la identificarea diferențelor între oameni la aceea a diferențelor în care cele dintâi se regăsesc, elevii și cadrele didactice am realizat afișe, postere, activități de tipul brainstorming, etc., atât în cadrul orelor (limba franceză, engleză, cultură civică sau dirigenție) și au realizat (în cadrul celor două cursuri opționale de teatru (limba română și limba franceză) spectacole de teatru pe texte compuse de ei înșiși. Înregistrările
HRANĂ VIE PENTRU MINTEA ŞI SUFLETUL DASCĂLILOR ERA ... DIRECTORUL LAZĂR STAN!. In: ACCENTE ISTORIOGRAFICE by Claudia Furtună () [Corola-publishinghouse/Science/791_a_1731]
-
conținutului digital, interoperabilitatea, dezvoltarea de servicii informatice, autentificare și autorizare, etc. 13. Menționați documentele care fac parte din Depozitul Legal digital! R: Fac obiectul Depozitului Legal digital următoarele: * publicațiile digitale echivalente publicațiilor pe suport tipărit (cărți, ziare și reviste, broșuri, postere, etc); * bazele de date bibliografice, statistice, de imagini, cu date spațiale etc; * media, documentele multimedia, aplicațiile multimedia interactive (de ex. jocurile electronice); * programele informatice și sistemele expert. 14. Care sunt formatele alternative prin care informația poate ajunge la persoanele cu
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
citească ce au scris colegii lor. Astfel, fiecare planșă trece pe la cele patru grupe după care sunt returnate către grupa inițială care analizează și sintetizează ideile ajungând la o concluzie ce va fi scrisă pe această planșă. Se afișează apoi posterele și se prezintă de către un membru al fiecărei grupe. Ca metode de evaluare și stimulare a activității grupurilor cu rezultate deosebite am putea enumera Brainstorming-ul, Phillips 6-6, metoda 6-3-5, etc. Prin aceste metode se dezvoltă spiritul creativ al elevilor
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Rodica Focşa () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93546]
-
membrilor grupului. Etapele desfășurării metodei sunt: formarea unor grupe de 3 - 4 copii; copiii organizați în grupuri rezolvă o sarcină de lucru care permite mai multe perspective de abordare sau mai multe soluții; • produsele activității grupelor de copii - desene, colaje, postere; • se expun pe pereții clasei, care se transformă într-o galerie expozițională; • la semnalul dat prin diferite procedee de educatoare, grupurile de copii trec pe la fiecare exponat pentru a examina soluțiile sau ideile propuse de colegi și își înscriu pe
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
se expun pe pereții clasei, care se transformă într-o galerie expozițională; • la semnalul dat prin diferite procedee de educatoare, grupurile de copii trec pe la fiecare exponat pentru a examina soluțiile sau ideile propuse de colegi și își înscriu pe poster (de preferință pe margine) comentariile critice, întrebările, observațiile, ajutați de educatoare sau prin simbol; • după ce se încheie turul galeriei, grupurile revin la locul inițial și citesc comentariile, observațiile de pe lucrarea lor, reexaminându-și produsul prin prisma acestora. Metoda aceasta are
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
compunerea și rezolvarea de probleme, etc. Încă de la începutul activității copiii sunt împărțiți în grupuri de câte 3 sau 4 : grupul pătrat, triunghi, cerc, etc., fiecare grup fiind reprezentat de către un lider. Fiecare grup lucrează pe o fișă de lucru (poster). Acestă metodă se utilizează în asigurarea retenției și a transferului. După rezolvarea sarcinilor de pe fișele de lucru, produsele sunt expuse pe pereții grupei. La semnalul educatoarei grupurile de copii se rotesc prin sala de grupă, examinează și discută fiecare produs
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
comparație cu celelalte. În activitatea de compunere și descompunere a unui număr, se dă grupurilor câte o fișă individuală și li se cere să găsească câte patru soluții de descompunere a numărului dat, apoi se dă fiecărui grup câte un poster având aceeași sarcină. În timpul lucrului educatoarea se deplasează de la un grup la altul pentru a monitoriza activitatea și pentru a oferi sprijinul necesar. În cazul lucrului pe poster în grup, acesta va merge la fiecare membru al grupului, pentru a
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
de descompunere a numărului dat, apoi se dă fiecărui grup câte un poster având aceeași sarcină. În timpul lucrului educatoarea se deplasează de la un grup la altul pentru a monitoriza activitatea și pentru a oferi sprijinul necesar. În cazul lucrului pe poster în grup, acesta va merge la fiecare membru al grupului, pentru a găsi o soluție, iar în acest timp liderul urmărește corectitudinea rezolvării sarcinii. O altă metodă benefică în învățarea prin cooperare este ,,Metoda ciorchinelui”, metodă ce poate fi folosită
Activit??i didactice desf??urate in gr?dini?? ?n scopul ?nsu?irii no?iunii de num?r natural by Gu?u Mihaela. Pasat Ionel-Marius () [Corola-publishinghouse/Science/83651_a_84976]
-
acestui tipar și unele împrumuturi recente, dintre care cele mai numeroase presupun o condiționare fonetică 39, fiind terminate în -er; vezi recentele: cleanere*, *bannere, *blistere, *CD-playere, *CD-writere, containere, *cuttere, *diptere, *flippere*, *hochpartere, mailere*, *markere, *mastere, *pacemakere, *pagere, *pickhammere, *playere, *plottere, *postere, printere*, *promptere, *recordere, *scanere, schoonere, *servere, *sound blastere, sprinklere, timere*, *tonere, *trailere, twistere*, vouchere* (unele sunt înregistrate în DOOM2; altele - cele notate cu asterisc la finalul cuvântului -, sunt prezente numai în Dragomirescu 2005a și Stoichițoiu-Ichim 2007, 2008 - sub tipar). Mult
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]
-
sportive, precum și alimentele pentru masa de prânz. Deși școala vizitată nu impresionează prin aspectul său exterior, este imposibil să treci cu vederea curățenia din interior sau aspectul primitor al claselor, ale căror pereți sunt tapetați cu lucrările elevilor și cu postere colorate, ce conțin mesaje precum ,, Suntem cu toții copiii aceleiași planete. Să avem grijă de cea care ne dă viață!” sau ,,Atât fetele, cât și băieții au drepturi egale În societate”. De altfel, elevii spanioli sunt Încurajați, Încă de la o vârstă
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Simona DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93102]
-
față de mediul înconjurător O3. Însușirea unor abilități necesare în identificarea și investigarea problemelor de mediu și participarea la rezolvarea acestor probleme O4. Stimularea interesului pentru studiu și cercetare Rezultate așteptate: ● selectarea, ordonarea, clasificarea, reprezentarea și sistematizarea informațiilor ● realizarea unor afișe, postere; revistă de educație ecologică ECO ● realizarea unui proiect de mediu de către elevi ● participarea la Concursuri județene de fizică, chimie, biologie Posibili parteneri: ●S.O.RSocietatea Ornitologică Română filiala Iași ● Agenția de Protecție a Mediului Iași ● Muzeul de Istorie Naturală Iași
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
pentru a furniza material biologic necesar observației și în timpul iernii. Sectorul vegetal cuprinde ghivece cu plante ornamentale (Asparagus, Begonia, Cineraria, Pelargonium, Tradescantia , etc.), pahare Berzelius cu plante de apă (Chlamydomonas, Spirogyra). Legat de tema lucrării de grad I am afișat postere cu păsări din parcuri, am realizat planșe tematice, albume cu fotografii din excursiile și vizitele efectuate, caseta video cu filme despre viața păsărilor, colecție CD-uri tematice . 7.3 Valorificarea instructiv educativă a studiului avifaunistic în cadrul excursiei didactice Având în
Aspecte ecologice ale avifaunei din unele parcuri ieşene : valorificarea instructiv-educativă a studiului avifaunistic by Magdalena Dorina Culbec () [Corola-publishinghouse/Science/335_a_652]
-
interacțiunea la nivel personal. Acestea sunt mijloacele de informare, ambianța și manifestările organizate cu diverse ocazii. Mijloacele de informare constau în tipărituri (ziare, reviste, corespondență), rețele (radio, televiziune), mijloace electronice (benzi audio, benzi video, CD-uri) și afișaj (panouri, sigle, postere). Majoritatea mesajelor impersonale ajung la destinatar prin intermediul mijloacelor de informare plătite. Ambianța este o combinație de elemente ale mediului înconjurător care creează sau amplifică tendințele clientului de a achiziționa un anumit produs. Manifestările organizate cu diverse ocazii sunt evenimente special
COMUNICARE ŞI INTEGRARE SOCIALĂ by Nicoleta Mihaela Neagu () [Corola-publishinghouse/Science/654_a_982]
-
pereții sălii de clasa, în ordinea crescătoare a numărului grupei. Elevii din fiecare grup își vor prezenta mai întâi sarcina de lucru și modul de realizare a ei, apoi, la semnalul dat de profesor va trece pe rând pe la fiecare poster al colegilor de la altă grupă. La început, grupa 1 va fi în fața afișului grupei 2, grupa 2 în fața afișului grupei 3, ș.a. Elevi studiază fiecare exponat și își notează concluziile pe foaia de hârtie albă din dreptul exponatului. După ce fiecare
Metode activ-participative folosite ?n predarea matematicii elevului deficient de auz by Daniela Sima () [Corola-publishinghouse/Science/84057_a_85382]
-
strategii utile pentru a pregăti anticipat povestitorul ar fi acestea: creionarea evoluției în timp a vieții sale, subliniind și identificând evenimentele-cheie din fiecare an. realizarea unui colaj ce reprezintă într-o manieră creativă, prin intermediul cuvintelor, simbolurilor sau imaginilor, pe un poster sau o coală de hârtie, principalele evenimente, experiențe și sentimente din viața individului. Această formulă de început poate fi utilă pentru persoanele în vârstă, cu o viață plină de evenimente și complexă, care au nevoie să-și reamintească principalele evenimente
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2130_a_3455]
-
English Noun Phrase in Its Sentential Aspect, doctoral dissertation, MIT, ms. (internet). Aquaviva, P. 2008. Lexical Plurals. A Morphosemantic Approach. Oxford University Press. Alexiadou, Artemis, Elena Anagnostopoulou, 2000, "Clitic-doubling and (non-) configurationality", în Proceedings of NELS 30 (papers from the poster session), http://ifla.uni-stuttgart.de/institut/mitarbeiter/artemis/nels30.pdf. Alexiadou, Artemis, Chris Wilder, 1998, "Adjectival Modification and Multiple Determiners", în Artemis A., C. Wilder (eds), Possessors, Predicates and Movement in the Determiner Phrase, Amsterdam, John Benjamins, p. 305-332. Alexiadou
[Corola-publishinghouse/Science/85013_a_85799]