5,519 matches
-
și de punctuație, studiate în anii de școală. Partea I a probei este destinată înțelegerii și operării cu textul. Pe baza acestuia, se vor formulă un numar de cerințe care să vizeze atât înțelegerea și analiza, pe diferite niveluri de receptare, a mesajului scris (A. Înțelegerea textului), cât și operarea cu diferitele elemente ale textului, din perspectiva comunicativ-functionala (B. Limba română - fonetica, vocabular, morfologie și sintaxa aplicată). Partea a II-a conține redactarea unui text funcțional (cerere, invitație, scrisoare, telegrama), în conformitate cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
și literatura română, S.N.E.E., 2001, Editura Aramis) Partea I (46 de puncte): A. Înțelegerea textului (text la prima vedere) conține 5 cerințe a câte 2 puncte fiecare, prin care se evaluează abilități, deprinderi, elemente de competență etc., vizând capacități de receptare a mesajului scris, prevăzute de programa pentru examen. În funcție de specificul fragmentului oferit candidatului, sunt formulate cerințe care se referă strict la înțelegerea textului citat, dar și cerințe care să implice valorificarea noțiunilor de teorie literară studiate în școală. Spre exemplu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/150296_a_151625]
-
libertatea de mișcare a cetățeanului, textul constituțional reglementând ambele aspecte care formează acest drept fundamental, și anume: libera circulație pe teritoriul României și libera circulație în afara teritoriului țării. Dreptul la liberă circulație, astfel cum este reglementat de Constituția României, prin receptarea sa din Pactul internațional privitor la drepturile civile și politice, nu include și dreptul de a conduce autovehicule, respectiv de a deține un permis de conducere auto în acest scop, prevederile constituționale nefăcând referire și la mijloacele de transport prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/210683_a_212012]
-
construiește situații de învățare care solicită participarea creativă a fiecărui elev; - adaptează informația la posibilitățile de învățare, în funcție de particularitățile grupului instruit; - repartizează timpul pentru fiecare secvență a lecției. III. Procesul de învățare 1. Creează condiții optime în vederea organizării procesului de receptare a cunoștințelor, prin: - selectarea situațiilor de învățare adecvate tipului de deprinderi și abilități care trebuie formate; - selectarea procedeelor, tehnicilor și metodelor de predare (în funcție de obiectivele propuse, de particularitățile de vârstă și individuale ale elevilor și de eterogenitatea grupelor). 2. Organizează
EUR-Lex () [Corola-website/Law/199196_a_200525]
-
General al Poliției Române. Fac excep��ie unitățile de jandarmi, pentru dispeceratele proprii. ... (3) Plata serviciilor de monitorizare prin dispecerat a sistemului de alarmare local se face pe baza contractelor încheiate cu beneficiarii acestora. ... (4) Intervenția echipajelor mobile în cazul receptării semnalelor de alarmă de la abonații conectați se va realiza cu personal calificat din cadrul jandarmeriei, al polițiștilor locali ori al societăților specializate de pază și protecție. ... (5) În situațiile în care intervenția este confirmată și forțele proprii sunt depășite de amploarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/151096_a_152425]
-
a prezentului mandat │ │Denumirea oficială: Numărul de telefon (prefixul țării) (prefixul orașului) (...): ...............│ │Numărul de fax (prefixul țării) (prefixul orașului) (...): ......................................................................│ │Adresa persoanei de contact (competența pentru efectuarea predării efective): În cazul în care se desemnează o autoritate centrală pentru transmiterea și │ │receptarea mandatelor europene de arestare │ │Numele autorității centrale: Numărul de telefon (prefixul țării) (prefixul orașului) (...): ...............│ │Numărul de fax (prefixul țării) (prefixul orașului) (...): Numărul de telefon (prefixul țării) (prefixul zonei sau al orașului) (...): Anexă 1 a fost introdusă de art. ÎI din
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204853_a_206182]
-
completate, trebuie completat │ │acest punct pentru a arăta care autoritate/sau dacă ambele autorități trebuie │ │contactată/contactate. │ │[] Autoritatea indicată la lit. a) │ │[] Autoritatea indicată la lit. b) d) În cazul în care o autoritate centrală este responsabilă cu transmiterea și│ │receptarea ordinelor de indisponibilizare (se aplică doar pentru Irlanda și │ │Regatul Unit al Mării Britanii și Irlandei de Nord): Numărul de referință: ........................................................ Numărul de telefon (prefixul țării) (prefixul orașului) (...): ...............│ │Numărul de fax (prefixul țării) (prefixul orașului) (...): Indicați scopul ordinului: 2.1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204853_a_206182]
-
ea în locul și la momentul alese în mod individual; ... f) repertoriu - totalitatea fonogramelor de comerț și a fonogramelor publicate în scop comercial cu privire la care un organism de gestiune colectivă gestionează drepturi; ... g) radiodifuzare - transmiterea fără fir a fonogramelor în scopul receptării de către public; ... h) utilizator - orice persoană sau entitate care desfășoară activitate de radiodifuzare; ... i) potențial receptor al emisiunilor [în sensul art. 131^1 alin. (1) lit. i) din Legea nr. 8/1996 ] - persoana care poate fi considerată un posibil ascultător
EUR-Lex () [Corola-website/Law/268107_a_269436]
-
motrică și coordonare; ► starea funcțională a coloanei vertebrale; ► funcție normală a sistemului cardio-respirator; 3. Proba de aptitudini artistice Va consta în realizarea unei naturi statice cu două sau trei obiecte cu o temă plastică propusă de comisie. Aptitudinile investigate sunt: ► receptarea culorilor, a proporțiilor dintre obiecte; ► încadrarea echilibrată a formelor plastice într-un spațiu. 4 Interviu Va consta în: a) recitarea a 2-3 strofe dintr-o poezie (la alegere); ... b) lectură la prima vedere; ... c) participare la o conversație cu comisia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/156924_a_158253]
-
utilizării permise de autor. ... Articolul 37 (1) În scopul de a testa funcționarea produselor la momentul fabricării sau vânzării, societățile comerciale care produc ori vând înregistrări sonore sau audiovizuale, echipament pentru reproducerea ori comunicarea publică a acestora, precum și echipament pentru receptarea de emisiuni de radio și de televiziune pot reproduce și prezența extrase din opere, cu condiția ca aceste operațiuni să fie reduse la dimensiunile necesare testării. ... (2) Pentru supravegherea utilizării repertoriului propriu de către terți organismele de gestiune colectivă pot monitoriza
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170878_a_172207]
-
pentru a vinde, a cumpăra, a transforma, a schimba sau a transfera prin orice alt mod valori mobiliare ori drepturi aferente acestora, difuzată prin mijloace de informare în masă sau comunicată pe alte căi, dar sub condiția posibilității egale de receptare din partea a minimum 100 de persoane nedeterminate în vreun fel de către autorul propunerii. ... Ofertă publică este primară sau secundară: 1) oferta primară are ca obiect valori mobiliare propuse de emitent spre a fi subscrise la data emisiunii, cu scopul de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/110231_a_111560]
-
predării activităților de limba română - educatoare în grădinițele de copii cu predare în limbile minorităților, pentru Concursul național unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învățământul preuniversitar LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Competențe specifice: - utilizarea corectă a limbii române în receptarea și producerea mesajelor scrise; - folosirea instrumentelor de abordare a diferitelor texte literare și nonliterare, accesibile copiilor de grădiniță; - aplicarea conceptelor operaționale în activitatea de interpretare a textelor; - argumentarea în scris a opiniilor personale; - cunoașterea și aplicarea cunoștințelor de fonetică, lexic
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
metodica predării limbii și literaturii române la clasele cu predare în limbile minorităților - institutori/învățători, pentru Concursul național unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învățământul preuniversitar LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ Competențe specifice: - utilizarea corectă a limbii române în receptarea și producerea mesajelor scrise; - utilizarea registrelor stilistice diferite, în funcție de contextul comunicațional; - folosirea instrumentelor de interpretare și analiză stilistică a diferitelor texte literare și nonliterare, accesibile elevilor de ciclu primar; - aplicarea conceptelor operaționale în activitatea de interpretare a textelor; - argumentarea în
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
a dezvolta competențele de comunicare orală și scrisă a elevilor din ciclul primar și de a-i familiariza cu texte - literare și nonliterare - accesibile vârstei lor; - consolidarea abilității de a selecta cele mai eficiente metode, în vederea dezvoltării capacității elevilor în ceea ce privește: receptarea mesajului oral, exprimarea mesajului oral, receptarea mesajului scris, exprimarea mesajului scris; - utilizarea creatoare a metodelor de învățământ în cadrul predării limbii române. Literatura română și universală pentru copii - Conceptul de literatură pentru copii - Specii literare - Basmul popular și basmul cult: - Petre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
și scrisă a elevilor din ciclul primar și de a-i familiariza cu texte - literare și nonliterare - accesibile vârstei lor; - consolidarea abilității de a selecta cele mai eficiente metode, în vederea dezvoltării capacității elevilor în ceea ce privește: receptarea mesajului oral, exprimarea mesajului oral, receptarea mesajului scris, exprimarea mesajului scris; - utilizarea creatoare a metodelor de învățământ în cadrul predării limbii române. Literatura română și universală pentru copii - Conceptul de literatură pentru copii - Specii literare - Basmul popular și basmul cult: - Petre Ispirescu - un basm la alegere - Ion
EUR-Lex () [Corola-website/Law/205432_a_206761]
-
construiește situații de învățare care solicită participarea creativă a fiecărui elev; ● adaptează informația la posibilitățile de învățare, în funcție de particularitățile grupului instruit; ● repartizează timpul pentru fiecare secvență a lecției. B. Procesul de învățare 1. Creează condiții optime în vederea organizării procesului de receptare a cunoștințelor: ● selectează situații de învățare adecvate tipului de deprinderi și abilități care trebuie formate; ● selectează procedee, tehnici și metode de predare (în funcție de obiectivele propuse, de particularitățile de vârstă și individuale ale elevilor și de eterogenitatea grupelor). 2. Organizează activitățile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/215574_a_216903]
-
minorităților naționale. PROBA PRACTICĂ DIN CADRUL CONCURSULUI PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE VACANTE DIN LICEELE CU CLASELE SPECIALE - LIMBI STRĂINE CU PROGRAM INTENSIV ȘI BILINGV Proba practică va consta dintr-un interviu prin care comisia de concurs va evalua: 1. Competența de receptare și comunicare a candidatului, în limba străină respectivă; 2. Capacitatea de a elabora, pe baza manualelor aprobate de Ministerul Educației și Cercetării, un proiect didactic, pe o temă, propusă de comisie, specifică programei școlare a claselor cu program intensiv și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/172008_a_173337]
-
satelit pentru transmiterea programelor de televiziune și radio reprezintă un serviciu de telecomunicații în sensul prezentei directive și intră astfel sub incidența dispozițiilor sale. În pofida eliminării anumitor drepturi speciale și exclusive cu privire la stațiile de sol pentru comunicații prin satelit de receptare neconectate la rețeaua publică a unui stat membru și eliminarea drepturilor speciale și exclusive cu privire la serviciile prin satelit furnizate emițătorilor publici sau privați, conținutul serviciilor de difuzare prin satelit către emițători publici sau privați, conținutul serviciilor de difuzare prin satelit
jrc2495as1994 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87649_a_88436]
-
de cumpărare Articolul 193 (1) Oferta publică de cumpărare reprezintă oferta unei persoane de a cumpăra valori mobiliare, adresată tuturor deținătorilor acestora, difuzată prin mijloace de informare în masă sau comunicată pe alte căi, dar sub condiția posibilității egale de receptare din partea deținătorilor respectivelor valori mobiliare. ... (2) Oferta publică de cumpărare va fi făcută printr-un intermediar autorizat să presteze servicii de investiții financiare. ... (3) Prețul oferit în cadrul ofertelor de cumpărare va fi stabilit în conformitate cu reglementările C.N.V.M. ... Articolul 194 (1) C.N.V.M.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/169946_a_171275]
-
curriculum 2. Finalitățile învățământului primar/gimnazial/liceal 3. Obiectivele ciclurilor curriculare ale învățământului primar/gimnazial/liceal II. Curriculum în limba și literatura turcă în învățământul primar/gimnazial/liceal 1. Specificul curriculumului de limba turcă în învățământul primar/gimnazial/liceal 2. Receptarea mesajului oral: - strategii de formare a comportamentului; - strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet); - forme de activități care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat; - modalități de operare a relațiilor semantice în receptarea mesajelor orale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
liceal 2. Receptarea mesajului oral: - strategii de formare a comportamentului; - strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet); - forme de activități care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale unui mesaj ascultat; - modalități de operare a relațiilor semantice în receptarea mesajelor orale (sinonimie, antonimie, omonimie). 3. Exprimarea orală: - strategii de formare a comportamentului de emițător; - comportamentele comunicării dialogate; adaptarea la particularitățile interlocutorului: comunicare prin imagini; - metode și mijloace de învățământ folosite în dezvoltarea exprimării orale. 4. Receptarea mesajului scris: - strategiile
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
relațiilor semantice în receptarea mesajelor orale (sinonimie, antonimie, omonimie). 3. Exprimarea orală: - strategii de formare a comportamentului de emițător; - comportamentele comunicării dialogate; adaptarea la particularitățile interlocutorului: comunicare prin imagini; - metode și mijloace de învățământ folosite în dezvoltarea exprimării orale. 4. Receptarea mesajului scris: - strategiile învățării citirii și scrierii la clasa I: * metode de învățare a citirii și scrierii la clasa I; * specificul utilizării mijloacelor de învățământ în lecțiile de limba turcă la clasa I; - modalită��i de tratare diferențiată a elevilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
a profesorilor în vederea sporirii eficienței predării limbii ruse în învățământul gimnazial, contribuie într-o viziune integratoare, alături de cursurile de limbă, literatură și civilizație, la desăvârșirea competenței lor profesionale. Conținuturi. Obiectivele învățării limbii ruse conform curriculumului național actual. Formarea competențelor de receptare a mesajului oral și de exprimare orală; formarea competențelor de receptare a mesajului scris și de exprimare în scris. Achiziții în domeniul elementelor de construcție a comunicării: fonetică și ortografie; lexic; gramatică. Tehnici de transmitere și fixare a cunoștințelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
contribuie într-o viziune integratoare, alături de cursurile de limbă, literatură și civilizație, la desăvârșirea competenței lor profesionale. Conținuturi. Obiectivele învățării limbii ruse conform curriculumului național actual. Formarea competențelor de receptare a mesajului oral și de exprimare orală; formarea competențelor de receptare a mesajului scris și de exprimare în scris. Achiziții în domeniul elementelor de construcție a comunicării: fonetică și ortografie; lexic; gramatică. Tehnici de transmitere și fixare a cunoștințelor de limbă. Formarea și dezvoltarea creativității la lecțiile de limba rusă. Valențele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
3.2. Strategii de învățare și aplicare a noțiunilor elementare de fonetică și vocabular 3.3. Abordarea noțiunilor de limbă germană potrivit principiului concentric 3.4. Modalități de integrare a elementelor de construcție a comunicării în cadrul activităților specifice 4. Didactica receptării și producerii textelor orale (comunicarea orală) 4.1. Strategii de învățare și exersare a ascultării active 4.2. Strategii de formare a câmpului auditiv (propoziție, cuvânt, silabă, sunet) 4.3. Activități de învățare care contribuie la sesizarea elementelor semnificative ale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]