749 matches
-
6. Transformă propoziția simplă O poveste e o jucărie.în propoziție dezvoltată. Alcătuiește schema propoziției obținute. 7. Corectează următorul enunț, indiferent de tipul greșelilor întâlnite. Acum e prea târziu să scriu tema iată a venit somnul voi scrie mâine întro recreație. II. Scriere imaginativă Scrie o compunere de 10-12 rânduri, în care să-ți imaginezi o întâlnire cu jucăria ta preferată. Dă un titlu potrivit compunerii tale. În compunerea realizată de tine, vei avea în vedere următoarele cerințe: - vei folosi povestirea
50 DE TESTE ?N VEDEREA ADMITERII ?N CLASA a V-a by S?ndica Bizim, Dorel Luchian, Larisa T?rzianu, Viorica Dobre ,Geanina Honceriu, Manuela Mih?escu ,Lumini?a Agache ,Marilena Roman ,L?cr?mioara Isai, Violeta Gale? () [Corola-publishinghouse/Science/83886_a_85211]
-
Astfel, "persona auctorială a lui Rowley dispare"; cu alte cuvinte, Chatterton se poate să fi fost conștient de natura palimpsestică și de mise-en-abyme a timpului și istoriei, în care orice creație de orice fel este în cele din urmă o recreație sau distorsiune a unor lucruri care au existat. Calitatea de autor în sine devine în această ecuație o chestiune ambiguă și incertă, invitînd la meditație asupra semnificației adînci a caracterului esențialmente eluziv al realității temporale și istorice, vădit mai ales
Thomas Chatterton: universul magic by Mihai A. Stroe () [Corola-publishinghouse/Science/84941_a_85726]
-
Sf. Sava între anii 1803 și 1821, amintită de Ion Ghica în scrisorile către Vasile Alecsandri (Școala acum 50 de ani; dascăli greci și dascăli români). 8. Mazetă, aici cu sensul de: nepriceput, nedescurcăreț. Elevii erau obligați să vorbească în timpul recreațiilor numai în limba franceză. Acela care era prins că vorbea românește primea o bilă de lemn pe care trebuia s-o poarte până ce prindea pe un alt elev vorbind în limba română spre a i-o trece. Elevul care avea
Bucureştii de altădată Volumul I 1871-1877 by Constantin Bacalbaşa () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1327_a_2710]
-
Dvs. amândurora, D-na și Mata și În același timp să anexez „Ghidul Fălticenilor”134, care a apărut și În librăriile din Brașov. Mă bucur că situația este mai liniștită, oarecum amândoi sunteți mai sănătoși În prezent. În septembrie, o recreație e bine venită. Noi vă așteptăm pe amândoi, cu multă plăcere, chiar pentru mai multe zile, ca să admirați și frumusețile Brașovului, de care eu sunt mult Îndrăgostită. De cazare mă voi interesa eu. Vă mulțumesc mult pentru cele trimise. Biografia
CORESPONDENŢĂ FĂLTICENEANĂ VOL.II by EUGEN DIMITRIU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/700_a_1277]
-
În 1932 a plecat în Germania la Mittelsteine, pentru ca în anul următor să ajungă iar în Estonia. Activitatea sa misionară a fost intensă; poate de aceea a considerat colaborarea sa cu presa catolică din țara noastră ca fiind "singura lui recreație". În 1938 s-a reîntors în România. Și-a desfășurat activitatea misionară în întreaga Europă, predicând în 16 țări, însă cel mai mult în România. A decedat pe 20 ianuarie 1940 la Blaj, unde se dusese pentru a ține exerciții
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
Ei, chestia cu veceul e, zic eu, destul de interpretabilă. În Primăvara neagră, Henry Miller are pagini fermecătoare, la capitolul „O după-amiază de sâmbătă“, despre closete, veceuri, toalete, vespasiene... ceva feeric aproape. Face un elogiu de neuitat cititului în toaletă, în recreații... Nu dau citatele care-s voluptuoase... acolo i-a înțeles, scrie el, pe Boccacio, pe Rabelais, pe Petroniu... etc. Se ajunge până la Hemingway, Dos Passos... „Vreau o puritate clasică unde căcatul e căcat și îngerii sunt îngeri.“ Iar baloanele făcute
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2212_a_3537]
-
fluctuații, în salturi. Manifestă inițiativă, independență în temele, subiectele ce-l incită. Când sarcinile sunt rutiniere (a scrie, a copia, a transcrie, a calcula) nu este motivat, se conformează cu greu cerințelor. Se joacă cu toți copiii, este expansiv în recreații, are umor, este vesel și se simte bine între copii. Câștigă simpatia copiilor prin creațiile sale ludice, inventează jocuri, atribuie roluri parte nerilor de joacă, stabilește relații sociale pozitive. Îi lipsește perseverența iar rezultatele școlare sunt ușor sub cotele personale
GHID PRIVIND CONSILIEREA ELEVILOR CU ABILITĂŢI ÎNALTE by Cristina Morăraşu, Loredana Stiuj () [Corola-publishinghouse/Journalistic/432_a_755]
-
de la bancă. Nu zic (zice) băiat deștept, da' știi cum făcu Constantinescu?... Doi inși care jucau șah se întrerupseră și întrebară amîndoi: "Ei, cum?"... Făcu așa - spuse acela - ca un copil pe care-l bate un găligan la școală în recreație și care fuge acasă plîngînd în gura mare lasă că viu eu cu nenea și îți arată el!!! Așa și Constantinescu, plînge că vine cu nenea, și vine, domnule, efectiv, cu Isărescu. Domnilor, domnilor, interveni altul, stați așa! Știți cine
Folclorice by Constantin Țoiu () [Corola-journal/Journalistic/16649_a_17974]
-
de la bancă. Nu zic (zice) băiat deștept, da' știi cum făcu Constantinescu?... Doi inși care jucau șah se întrerupseră și întrebară amîndoi: "Ei, cum?"... Făcu așa - spuse acela - ca un copil pe care-l bate un găligan la școală în recreație și care fuge acasă plîngînd în gura mare lasă că viu eu cu nenea și îți arată el!!! Așa și Constantinescu, plînge că vine cu nenea, și vine, domnule, efectiv, cu Isărescu. Domnilor, domnilor, interveni altul, stați așa! Știți cine
Folclorice by Constantin Țoiu () [Corola-journal/Journalistic/16649_a_17974]
-
pentru iluminatul de siguranță în clădiri civile - iluminat de pază și securitate în unități comerciale, poștă, bănci, C.E.C. etc. 10 lx Idem 3.2.10. Iluminatul incintelor clădirilor civile va asigura, în primul rand, iluminatul căilor de acces, spațiilor de recreație, joc, activități în aer liber etc. Nivelurile de iluminare vor fi; a) pentru căile de acces, cele stabilite pentru iluminatul căilor de acces din incintele industriale; ... b) pentru spațiile de recreație și joc. 20-30 lx, cu mențiunea că nivelurile mai
NORMATIV REPUBLICAN din 5 mai 1976 privind folosirea rationala a energiei electrice la iluminatul artificial, precum şi în utilizarile casnice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162299_a_163628]
-
în primul rand, iluminatul căilor de acces, spațiilor de recreație, joc, activități în aer liber etc. Nivelurile de iluminare vor fi; a) pentru căile de acces, cele stabilite pentru iluminatul căilor de acces din incintele industriale; ... b) pentru spațiile de recreație și joc. 20-30 lx, cu mențiunea că nivelurile mai ridicate se vor prevedea la creșe, grădinițe, casa copilului și căminele de zi. ... 3.2.11. Aprinderea și stingerea iluminatului exterior din incintele clădirilor civile se vor realiza conform prevederilor din
NORMATIV REPUBLICAN din 5 mai 1976 privind folosirea rationala a energiei electrice la iluminatul artificial, precum şi în utilizarile casnice. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/162299_a_163628]
-
personalul adult și vor fi repartizate proporțional la fiecare palier. În unitățile pentru elevi și studen��i grupurile sanitare destinate acestora vor fi separate pe sexe, inclusiv la sălile de educație fizică. ... (3) În vestibulul grupurilor sanitare, în spațiile de recreație (interioare sau exterioare), ateliere școlare, laboratoare, săli de mese, săli de educație fizică școlară se vor amenaja surse de apă potabilă cu jet ascendent și chiuvete - lavoare pentru spălarea mâinilor. ... (4) Acolo unde nu există posibilitatea de racordare la centrale
NORME DE IGIENĂ din 18 octombrie 1995 (*actualizate*) privind unităţile pentru ocrotirea, educarea şi instruirea copiilor şi tinerilor*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/160856_a_162185]
-
ale Declarației Universale a Drepturilor Omului. Astfel, sunt invocate dispozițiile art. 23 privind dreptul la muncă, dreptul la salariu egal pentru muncă egală și dreptul la o retribuire echitabilă și satisfăcătoare, ale art. 24 privind dreptul persoanei la odihnă și recreație și ale art. 25 privind dreptul oricărui om la un nivel de trai decent. Examinând excepția de neconstituționalitate, Curtea constată că prevederile art. 145 alin. (1) și (2) din Codul muncii stabilesc nivelul minim al indemnizației pentru perioada concediului de
DECIZIE nr. 385 din 17 aprilie 2007 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 145 alin. (1) şi (2) din Legea nr. 53/2003 - Codul muncii şi ale art. 23 alin. (3) şi (6) din Ordonanţa Guvernului nr. 10/2007 privind creşterile salariale ce se vor acorda în anul 2007 personalului bugetar salarizat potrivit Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 24/2000 privind sistemul de stabilire a salariilor de bază pentru personalul contractual din sectorul bugetar şi personalului salarizat potrivit anexelor nr. II şi III la Legea nr. 154/1998 privind sistemul de stabilire a salariilor de bază în sectorul bugetar şi a indemnizaţiilor pentru persoane care ocupă funcţii de demnitate publică. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/187924_a_189253]
-
particulelor și materialului organic, aspect pietros, eroziune, înclinație medie și capacitate anticipată de stocare a apei III.4 . Utilizarea terenului Teritoriul caracterizat de funcționalitatea, actuală sau viitoare, planificată ori în scop socioeconomic (de exemplu, rezidențial, industrial, comercial, agricol, forestier, de recreație) III.5 . Sănătate și siguranță umană Distribuția geografică a predominanței patologiilor (alergii, cancere, boli respiratorii etc.), precum și informații care indică efectul asupra sănătății (markeri biologici, scăderea fertilității, epidemii) sau asupra bunăstării oamenilor (oboseală, stres etc.), legată direct (poluarea aerului, substanțe
ORDONANŢĂ nr. 4 din 20 ianuarie 2010 (*republicată*) privind instituirea Infrastructurii naţionale pentru informaţii spaţiale în România*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/219437_a_220766]
-
particulelor și materialului organic, aspect pietros, eroziune, înclinație medie și capacitate anticipată de stocare a apei III.4 . Utilizarea terenului Teritoriul caracterizat de funcționalitatea, actuală sau viitoare, planificată ori în scop socioeconomic (de exemplu, rezidențial, industrial, comercial, agricol, forestier, de recreație) III.5 . Sănătate și siguranță umană Distribuția geografică a predominanței patologiilor (alergii, cancere, boli respiratorii etc.), precum și informații care indică efectul asupra sănătății (markeri biologici, scăderea fertilității, epidemii) sau asupra bunăstării oamenilor (oboseală, stres etc.), legată direct (poluarea aerului, substanțe
ORDONANŢĂ nr. 4 din 20 ianuarie 2010 (*actualizată*) privind instituirea Infrastructurii naţionale pentru informaţii spaţiale în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/230888_a_232217]
-
psihopedagogiei speciale. Articolul 69 (1) În învățământul special și special integrat, durata orei de curs și a activităților realizate de cadre didactice de predare și a activităților de intervenție terapeutică specifică este de regulă de 45 de minute, iar a recreațiilor de 15 minute, cu excepția recreației mari, consecutive celei de-a doua sau a treia ore de curs, care este de 30 de minute. (2) Școlile profesionale speciale au ora școlară de 50 de minute, iar pauzele sunt de 10 minute
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236343_a_237672]
-
În învățământul special și special integrat, durata orei de curs și a activităților realizate de cadre didactice de predare și a activităților de intervenție terapeutică specifică este de regulă de 45 de minute, iar a recreațiilor de 15 minute, cu excepția recreației mari, consecutive celei de-a doua sau a treia ore de curs, care este de 30 de minute. (2) Școlile profesionale speciale au ora școlară de 50 de minute, iar pauzele sunt de 10 minute. Pauza mare este de 20
REGULAMENT din 7 octombrie 2011 de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236343_a_237672]
-
psihopedagogiei speciale. Articolul 69 (1) În învățământul special și special integrat, durata orei de curs și a activităților realizate de cadre didactice de predare și a activităților de intervenție terapeutică specifică este de regulă de 45 de minute, iar a recreațiilor de 15 minute, cu excepția recreației mari, consecutive celei de-a doua sau a treia ore de curs, care este de 30 de minute. (2) Școlile profesionale speciale au ora școlară de 50 de minute, iar pauzele sunt de 10 minute
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
În învățământul special și special integrat, durata orei de curs și a activităților realizate de cadre didactice de predare și a activităților de intervenție terapeutică specifică este de regulă de 45 de minute, iar a recreațiilor de 15 minute, cu excepția recreației mari, consecutive celei de-a doua sau a treia ore de curs, care este de 30 de minute. (2) Școlile profesionale speciale au ora școlară de 50 de minute, iar pauzele sunt de 10 minute. Pauza mare este de 20
ORDIN nr. 5.573 din 7 octombrie 2011 privind aprobarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a învăţământului special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236342_a_237671]
-
suprafață necesară spațiilor verzi și plantațiilor, dimensionata conform anexei nr. 6 la prezentul regulament. 2.2.2. Construcții de învătământ Amplasament organizat în patru zone, dimensionate în funcție de capacitatea unității de învățământ, după cum urmează: - zona ocupată de construcție; - zona curții de recreație, de regulă asfaltata; - zona terenurilor și instalațiilor sportive; - zona verde, inclusiv grădină de flori. Pentru învățământul preșcolar (grădinițe) se va asigura o suprafata minimă de teren de 22 mp/copil, iar pentru școli primare, gimnaziale, licee, școli postliceale și școli
REGULAMENTUL GENERAL DE URBANISM din 27 iunie 1996 (*actualizat*) (actualizat până la data de 8 februarie 1999*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232680_a_234009]
-
școli primare, gimnaziale, licee, școli postliceale și școli profesionale, o suprafata minimă de 20 mp/elev. Procentul maxim de ocupare a terenului se va referi la toate cele patru zone menționate: - 25% teren ocupat de construcții - 75% teren amenajat (curte recreație și amenajări sportive, zona verde, grădină de flori) din terenul total. 2.2.3. Construcții de sanatate Amplasament organizat în trei zone, dimensionate în funcție de capacitatea construcției, după cum urmează: - zona ocupată de construcții; - zona accese, ălei, parcaje; - zona verde, cu rol
REGULAMENTUL GENERAL DE URBANISM din 27 iunie 1996 (*actualizat*) (actualizat până la data de 8 februarie 1999*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232680_a_234009]
-
suprafață necesară spațiilor verzi și plantațiilor, dimensionata conform anexei nr. 6 la prezentul regulament. 2.2.2. Construcții de învătământ Amplasament organizat în patru zone, dimensionate în funcție de capacitatea unității de învățământ, după cum urmează: - zona ocupată de construcție; - zona curții de recreație, de regulă asfaltata; - zona terenurilor și instalațiilor sportive; - zona verde, inclusiv grădină de flori. Pentru învățământul preșcolar (grădinițe) se va asigura o suprafata minimă de teren de 22 mp/copil, iar pentru școli primare, gimnaziale, licee, școli postliceale și școli
REGULAMENTUL GENERAL DE URBANISM din 27 iunie 1996 (*actualizat*) (actualizat până la data de 15 decembrie 1997*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232678_a_234007]
-
școli primare, gimnaziale, licee, școli postliceale și școli profesionale, o suprafata minimă de 20 mp/elev. Procentul maxim de ocupare a terenului se va referi la toate cele patru zone menționate: - 25% teren ocupat de construcții - 75% teren amenajat (curte recreație și amenajări sportive, zona verde, grădină de flori) din terenul total. 2.2.3. Construcții de sanatate Amplasament organizat în trei zone, dimensionate în funcție de capacitatea construcției, după cum urmează: - zona ocupată de construcții; - zona accese, ălei, parcaje; - zona verde, cu rol
REGULAMENTUL GENERAL DE URBANISM din 27 iunie 1996 (*actualizat*) (actualizat până la data de 15 decembrie 1997*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232678_a_234007]
-
suprafață necesară spațiilor verzi și plantațiilor, dimensionata conform anexei nr. 6 la prezentul regulament. 2.2.2. Construcții de învătământ Amplasament organizat în patru zone, dimensionate în funcție de capacitatea unității de învățământ, după cum urmează: - zona ocupată de construcție; - zona curții de recreație, de regulă asfaltata; - zona terenurilor și instalațiilor sportive; - zona verde, inclusiv grădină de flori. Pentru învățământul preșcolar (grădinițe) se va asigura o suprafata minimă de teren de 22 mp/copil, iar pentru școli primare, gimnaziale, licee, școli postliceale și școli
REGULAMENTUL GENERAL DE URBANISM din 27 iunie 1996 (*actualizat*) (actualizat până la data de 14 septembrie 2001*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232685_a_234014]
-
școli primare, gimnaziale, licee, școli postliceale și școli profesionale, o suprafata minimă de 20 mp/elev. Procentul maxim de ocupare a terenului se va referi la toate cele patru zone menționate: - 25% teren ocupat de construcții - 75% teren amenajat (curte recreație și amenajări sportive, zona verde, grădină de flori) din terenul total. 2.2.3. Construcții de sanatate Amplasament organizat în trei zone, dimensionate în funcție de capacitatea construcției, după cum urmează: - zona ocupată de construcții; - zona accese, ălei, parcaje; - zona verde, cu rol
REGULAMENTUL GENERAL DE URBANISM din 27 iunie 1996 (*actualizat*) (actualizat până la data de 14 septembrie 2001*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/232685_a_234014]