11,806 matches
-
substantivelor cititul, vorbirea, scrierea. După cercetarea cuvintelor maximei în relațiile lor contextuale, suntem în măsură să descoperim aspectele existenței umane supuse observației filozofului, putem arăta că pe ea s-a sprijinit gânditorul în formula cugetării sale. Este vorba despre lectură, vorbire, scriere și rolul lor în formarea omului. Atenție la aceste cuvinte, putem interpreta, în continuare, sensul ei concis: lectura, vorbirea și scrierea au un rol determinant în formarea omului. Devenite deprinderi, activități obișnuite, cotidie-ne, prima îl face pe om complet
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
supuse observației filozofului, putem arăta că pe ea s-a sprijinit gânditorul în formula cugetării sale. Este vorba despre lectură, vorbire, scriere și rolul lor în formarea omului. Atenție la aceste cuvinte, putem interpreta, în continuare, sensul ei concis: lectura, vorbirea și scrierea au un rol determinant în formarea omului. Devenite deprinderi, activități obișnuite, cotidie-ne, prima îl face pe om complet, a doua îl ajută să se exprime cu ușurință, iar ultima, să se exprime precis, dar și coerent. Dezvăluirea sensului
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de căutare a faptelor și a ideilor necesare comentariului, de organizare a lor într-un plan și apoi, de redactare. d) Întocmirea planului Introducere Omul și posibilitățile sale de a se autodepăși motiv de meditație pentru filozofi și moraliști. Lectura, vorbirea, scrierea și rolul lor în formarea personalității omului. Cuprins Valabilitatea adevărului maximei: importanța lecturii (vezi citate din: M.Costin, M.Eminescu); rolul vorbirii: exprimarea orală și atentă, gândirea, spiritul polemic, spontaneitatea replicilor; însemnătatea exersării scrisului. Limitele adevărului implicat în maximă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Introducere Omul și posibilitățile sale de a se autodepăși motiv de meditație pentru filozofi și moraliști. Lectura, vorbirea, scrierea și rolul lor în formarea personalității omului. Cuprins Valabilitatea adevărului maximei: importanța lecturii (vezi citate din: M.Costin, M.Eminescu); rolul vorbirii: exprimarea orală și atentă, gândirea, spiritul polemic, spontaneitatea replicilor; însemnătatea exersării scrisului. Limitele adevărului implicat în maximă. Încheierea Omul care nu citește are blocată fereastra care dă spre lume, ceea ce înseamnă gândire limitată, sensibilitate nefinisată, orizont cultural restrâns, și, implicit
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
elevul trebuie să dispună de un vocabular corespunzător. Folosirea corectă a cuvintelor de către acesta depinde în mare măsură de nivelul exprimării cadrului didactic. El trebuie să fie promotorul limbii literare, iar exprimarea lui să reprezinte un model pentru elevi. Puritatea vorbirii, folosirea limbii literare sunt obiective permanent urmărite de către învățător sau profesor. O atenție deosebită trebuie acordată in acest tip de lecții valorificării expresiilor artistice din operele literare și folosirii lor conștiente în compozițiile proprii. Considerăm că este absolut necesar ca
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
comparații, metafore, personificări și alte figuri de stil pe care le putem transmite elevilor sub forma unor ,,expresii frumoase” care, alături de cuvintele noi contribuie la însușirea unor expresii literare corespunzătoare. Pentru a forma elevilor deprinderea de a se folosi de vorbirea curentă, profesorul poate utiliza pe lângă procedeul alcătuirii de enunțuri în care sunt incluse cuvintele și expresiile date, și metoda completării unor propoziții exprimate lacunat cu aceste cuvinte sau expresii. Citirea, reluarea, introducerea în enunțuri a acestor expresii determină pe elev
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
La clasele mici, compozițiile gramaticale urmăresc totodată și aplicarea normelor ortografice, fiind frecvent întâlnite compozițiile cu ortograme. La clasele gimnaziale însă, se poate aborda o arie largă de compoziții de acest gen, ele putând fi utilizate pentru fiecare parte de vorbire în parte. De reținut un aspect: compoziția gramaticală nu reprezintă o lecție propriu-zisă, ci doar o etapă în cadrul lecției, anume etapa de consolidare a cunoștințelor. Oferim în continuare un exemplu de compoziție gramaticală care urmărește consolidarea cunoștințelor elevilor la capitolul
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
într-un sat de la poalele munților. Copiii erau fermecători în cojoacele lor groase și sub basmale sau căciuli, serioși și gingași. Până atunci muntele de care se vorbea era Ceahlăul, dar acum numele unui alt munte lua locul Ceahlăului în vorbirea și în conștiința oamenilor. Toate intrau în relație cu acel munte. Oamenii spuneau că soarele de acolo răsare sau acolo apune, norii se adună pe culmile acelea înalte sau se împrăștie de acolo, iar turmele urcă primăvara pe versanții muntelui
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Boțu, clasa a VII-a C Pe Ceahlău Trenul lasă în urma priveliști paradisiace, după care ochii alunecă încet într-o lume plină de vise, desfășurându-si marile aripi ale fanteziei. Ne apropiem rapid de muntele venerat al Moldovei, Ceahlăul. În vorbirea oamenilor, totul se întâmplă în jurul acestei mărețe și faimoase zidiri a naturii. Aceste ținuturi păduroase formează un tablou pe cât de sălbatic, pe atât de frumos și impozant. O lume plină de legende și de miresme tari își etalează, una câte
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
fie făcută de către persoana fizică sau juridică fondatoare. În plus, se impune modificarea tezei finale, după cum urmează: „...metodologii-cadru aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului”. Art. 90 (Este necesar ca, în tot textul legii, în măsura în care se face vorbire despre posturile didactice, exprimarea să fie completată, astfel: „POSTURILE ȘI CATEDRELE DIDACTICE”. (1 Concursurile pentru ocuparea posturilor didactice au caracter deschis. La concurs se poate prezenta orice persoană care îndeplinește condițiile prevăzute de legislația în vigoare. Suficientă ar fi doar
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
exemplul nostru, unitatea de învățământ în cauză ar mai avea cel puțin două grupe diferite de învățământ preșcolar. Însă acest lucru nu este posibil, având în vedere că textul legii face referire exclusiv la un singur rând de clase, nefăcând vorbire de grupe. b în cazul în care consiliul de administrație este format din 9 membri, dintre aceștia 4 sunt cadre didactice, un reprezentant al primarului, 2 reprezentanți ai consiliului local și 2 reprezentanți ai părinților. Directorul și directorul adjunct sunT
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
hotărârile adoptate în această perioadă. Ideea de președinte de ședință ales pentru un an este cel puțin ciudată, motiv pentru care ar trebui eliminată sintagma „de ședință”. De asemenea, era necesar ca legea să expliciteze tipul majorității despre care face vorbire - simplă, calificată sau absolută - și, totodată, să precizeze care este criteriul la care se aplică aceasta, respectiv din totalul membrilor prezenți sau din totalul membrilor consiliului de administrație; de asemenea, așa cum vom vedea în cele ce urmează, legea nu reglementează
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământului Preuniversitar se stabilesc prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului. Art. 100 (1 Palatele și cluburile copiilor sunt unități de învățământ pentru activități extrașcolare. Palatele copiilor au și rol metodologic. (La art. 111 alin. (2 se face vorbire despre palatele și cluburile copiilor și elevilor; pentru unitate de reglementare și având în vedere și faptul că este formularea utilizată până în prezent, se impune utilizarea sintagmei „palatele și cluburile copiilor și elevilor” în tot cuprinsul legii. În consecință, teza
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
universitate și nu pot fi numiți în comisii de doctorat, comisii de evaluare sau comisii de concurs ale căror decizii afectează soții, rudele sau afinii până la gradul al III-lea inclusiv; Remarcăm lipsa acordului în cuprinsul textului; astfel, se face vorbire despre persoane și ulterior se folosesc expresii de genul „unul sau una să se afle față de celălalt”. c măsurile educaționale, administrative și tehnice care se iau pentru garantarea originalității lucrărilor de licență, master, doctorat, articolelor științifice sau a altor asemenea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cetățenii statelor membre ale Uniunii Europene, ai statelor aparținând Spațiului Economic European și ai Confederației Elvețiene pot candida în aceleași condiții prevăzute de lege pentru cetățenii români, inclusiv în ceea ce privește taxele de școlarizare. (A se observa că norma juridică nu face vorbire și despre apatrizi; pe de altă parte, se poate observa că Statul Român asigură finanțarea inclusiv pentru cetățenii străini meționați în text. (5 Instituțiile de învățământ superior pot percepe de la candidați, în conformitate cu prevederile legale în vigoare, taxe de înscriere pentru
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
la art. 236 alin. (1 lit. c este condiționată de obținerea diplomei de licență și a diplomei de master didactic. Se impune mutarea acestui text la art. 240, ca prim alineat; a se observa că în restul articolului se face vorbire despre pregătirea practică din cadrul masterului!!! (2 În vederea realizării pregătirii practice din cadrul masterului didactic se constituie o rețea permanentă de unități de învățământ, în baza unor acorduricadru încheiate între unitățile/instituțiile de învățământ care asigură formarea inițială și inspectoratele școlare, în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Organizarea concursului pentru ocuparea posturilor didactice și a catedrelor se face la nivelul unității de învățământ sau la nivelul consorțiului școlar”. Nu înțelegem ce sunt „asocierile temporare”, având în vedere că legea nu le reglementează și nici nu mai face vorbire despre acestea într-un alt articol. (10 Comisiile de concurs se aprobă de consiliul de administrație al unității de învățământ. Din comisia de concurs compusă din cadre didactice face parte în mod obligatoriu și un reprezentant al inspectoratului școlar județean
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
care a numit această comisie și se comunică celui în cauză, prin decizie scrisă, după caz, de către directorul unității de învățământ, inspectorul școlar general sau ministrul educației, cercetării, tineretului și sportului. 185 (Textul conține erori de formulare; astfel se face vorbire despre „această comisie”, iar în privința actului prin care se comunică sancțiunea înțelegem ca ministrul nu emite un ordin, ci o decizie!!! NOT: Este necesară introducerea unui nou articol care să reglementeze instituția reabilitării persoanei sancționate, cel puțin pe motivul existenței
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
cu adevărat În acea seară dar mai târziu, când ei dormeau fără griji În paturile lor cu așternuturi scrobite. Vegheate doar de o lună plină și indiferentă, vorbele păreau fără noimă, simple exerciții de logopedie pentru persoane cu deficiențe de vorbire, fără nici o legătură cu cadourile modeste pe care Flavius-Tiberius le scotea cu gesturi teatrale din buzunarele adânci ale paltonului său: un batic de cașmir și un ruj de buze, pentru doamna Moduna, o pereche de șosete și un pachet de
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
de la azil. Glasurile lor erau firave și ochii de sticlă aburită.. Gheretă Își duse o mână la gât. Dacă s-a procopsit și el, fără să fi băgat de seamă, cu o gușă ori cu o subțiere neașteptată a organului vorbirii? Cum toate păreau la locul lor și În bună funcție, se lăsă În voia mișcării somnoroase pe care o comanda trupul fierbinte și plin al doamnei Roșu care se lipise de el ca o ventuză. 38. Cain strâmbă din nas
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1856_a_3181]
-
o fi fost ea, limbă germanică, romanică, orientală, până la cele mai subtile dialecte. De fiecare dată, maimuța începea greoi dialogul, ca și cum și-ar scormoni creierii spre a produce un răspuns bine alcătuit, dar cu o sintaxă bizară. Apoi, dintr-odată, vorbirea devenea din ce în ce mai fluentă, repezită, gângăvită, bâlbâită și precipitată. Cu fiecare interviu se mai adăuga câte un nou idiom patrimoniului lingvistic maimuțesc. Concluzia unei comisii de specialiști a fost că Maimuța Makonde este capabilă să converseze în absolut orice limbă, doar
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1567_a_2865]
-
mai înțeleagă? Pentru că deraierile noastre de conștiință nu sunt și ale celorlalți, sau ar putea fi numai acolo unde comunicarea între două ființe apropiate se stabilește dincolo de cuvinte printr-un alfabet mai intim. Probabil, așa se nasc pauzele lungi în vorbire sau așa apare fenomenul de bâlbâială. Nu dintr-o întârziere a actului gândirii (ideile se mișcă uimitor de repede), ci din inconvenientul de a trebui să exprimăm ceva altfel decât ne-ar veni în mod natural, din considerente de cenzură
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1567_a_2865]
-
supremație. Și mai demnă decât supremația însăși: grâul. Care înlocuia armele clasice și rachetele cu focoase nucleare. Acum nu mai e un secret pentru nimeni: motorul cu benzină devenise antic, cel cu gaz, relicvă de ev mediu, nu mai facem vorbire despre cel cu apă sau pe bază de deuteriu: un romantism desuet, toate, absolut toate, funcționau cu grâu. Prin dezintegrare, desigur. Aprinderea se făcea cu benzina dintr-o brichetă. Oamenii de știință căutau acum să atragă de partea lor investitori
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1494_a_2792]
-
ritmul și armonia. Ele trebuiau deduse. Și să nu vorbim decât LIMBA NOASTRĂ în fiecare pas. Dar nimeni nu ne-a explicat ce distanță: de-un umăr, de-un șold, de-o lungime de braț, să fim între noi în timpul vorbirii pașilor și în cântecul horei. Trebuia să ghicim singuri. Să dislocăm copacii din locul lor, să inventăm alt cer dacă se poate, numai să dansăm în ritmul limbii române și să țopăim bătând românește podișul vieții. Sigur că de la primii
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1494_a_2792]
-
lucru, ființă, stare, sentiment etc., acestea se diferențiau prin tonul cu care era rostit, era imposibil să nu Înțelegi imediat dacă era ceva de bine sau de rău! Satisfăcut de faptul că acest cuvânt „discoperit di mini!” pătrunsese adânc În vorbirea curentă și se „mondializa” pe zi ce trece, Ionel spunea: Brava, Prâsleo! Nepotul Își fixa privirea Întrebătoare Într-o anumită direcție, iar Ionel spunea dând aprobator din cap: Îhî! Va băga mâna În buzunarul pantalonilor „buni cu cari merg la
Milenii, anotimpuri şi iubiri (sau Cele şase trepte ale iniţierii) by VAL ANDREESCU () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1708_a_2958]